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大班数学教案《认识时间星期》课文设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解星期的时间概念。
2. 培养学生对时间的认识和兴趣。
教学内容：1. 讲解一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 通过图片和实物展示，让学生对时间有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍一周的时间顺序，引导学生说出各个星期的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对时间概念的理解。
第二章：认识星期一教学目标：1. 让学生认识星期一的时间特点。
2. 培养学生对星期一的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期一是一周的第一天，是一周的开始。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期一有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍星期一的时间特点，引导学生说出星期一的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期一时间概念的理解。
第三章：认识星期二教学目标：1. 让学生认识星期二的时间特点。
2. 培养学生对星期二的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期二是星期三的前一天，是星期四的后一天。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期二有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍星期二的时间特点，引导学生说出星期二的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期二时间概念的理解。
第四章：认识星期三教学目标：1. 让学生认识星期三的时间特点。
2. 培养学生对星期三的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期三是星期四的前一天，是星期二的后一天。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期三有直观的认识。
教学活动：1. 教师向学生介绍星期三的时间特点，引导学生说出星期三的名称。
2. 学生通过观察图片和实物，加深对星期三时间概念的理解。
第五章：认识星期四教学目标：1. 让学生认识星期四的时间特点。
2. 培养学生对星期四的喜爱。
教学内容：1. 讲解星期四是星期五的前一天，是星期三的后一天。
2. 通过图片和实物展示，让学生对星期四有直观的认识。
幼儿园大班数学活动教案《认识星期》一、教学目标1.了解星期的基本概念，知道一周有七天，并能按顺序说出星期的名称。
2.培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿对时间的认知，提高生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识星期的名称，能按顺序说出星期的名称。
2.教学难点：让幼儿理解星期循环往复的特点。
三、教学准备1.教具准备：星期卡片、星期顺序图、音乐《星期歌》。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
2.回到教室，询问幼儿：“你们在户外活动中玩了多久？现在是星期几？”（二）基本环节1.认识星期（1）出示星期卡片，引导幼儿观察并说出星期的名称。
（2）教师示范，按顺序说出星期的名称，请幼儿跟随。
（3）分组游戏：每组一张星期卡片，按顺序排列，比一比哪组排得最快。
2.学习星期的顺序（1）出示星期顺序图，引导幼儿观察并发现星期的循环规律。
（2）教师讲解星期循环往复的特点，如：星期一后面是星期二，星期二后面是星期三，以此类推。
（3）请幼儿按顺序说出星期的名称，并尝试自己排列星期卡片。
3.巩固练习（1）音乐游戏：播放《星期歌》，请幼儿按顺序做出相应的动作。
（2）抢答游戏：教师说出一个星期名称，幼儿迅速说出下一个星期名称。
（三）拓展环节1.请幼儿分享自己最喜欢的星期，并说出原因。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们是否掌握了星期的名称和顺序。
2.课后与家长交流，了解幼儿在家庭中是否能运用所学知识。
六、教学反思本节课通过游戏、歌曲等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识星期，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习进度，共同促进幼儿的成长。
重难点补充：一、教学重点教师：“小朋友们，看看这些卡片上的字，你们认识它们吗？谁能告诉老师，这是什么？”幼儿A：“这是星期一！”教师：“很棒，星期一！那这个是什么呢？”幼儿B：“星期二！”教师：“对了，星期二！我们一起来按顺序说出这些星期的名字，准备好了吗？开始！”教师：“我们已经知道了星期的名字，现在我们要来一个小游戏，我说一个星期的名字，你们要说出它的下一个星期。
2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《时间的认知》，主要详细内容为认识星期，理解星期的概念，学会运用星期来描述一周的生活。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识星期，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。
2. 技能目标：学生能够运用星期来描述自己的一周生活，提高时间认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对星期的概念理解，以及运用星期描述一周生活。
教学重点：掌握星期的名称，理解星期与日常生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、时钟模型、日常生活图片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星期挂图，引导学生观察并提问：“大家看看，这些图片有什么共同点？”（图片中都有表示星期的字样）2. 例题讲解（10分钟）通过时钟模型，讲解星期的概念，介绍一周有七天，分别是一、二、三、四、五、六、日，并引导学生跟随老师一起说出星期的名称。
3. 随堂练习（5分钟）让学生根据日常生活图片，用星期来描述图片中的活动，如：“星期一，我们升国旗。
”4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具制作一周活动表，将星期与日常生活相结合。
5. 分享与展示（5分钟）每个小组展示制作的活动表，大家共同分享，互相学习。
六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 一周有七天，分别是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们画一幅关于星期的画，描述自己的一周生活。
2. 答案：学生作品，根据个人生活实际完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，学生对星期的概念有了基本的认识，但在运用星期描述一周生活方面还有待提高。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习如何用星期来规划自己的生活，提高时间管理能力。
同时，鼓励学生在家里与父母一起讨论星期的相关知识，增强学习效果。
2024年大班数学《认识星期》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材《数学乐园》第四章第二节，详细内容为“认识星期”。
通过本节课的学习，让学生了解星期的概念，掌握星期的顺序，学会运用星期来描述一周的时间。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握星期的顺序，能够运用星期来描述一周的时间。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：星期的顺序及运用星期描述一周时间。
教学重点：掌握星期的概念，学会运用星期描述一周时间。
四、教具与学具准备教师准备：星期挂图、星期卡片、钟表模型、教学PPT。
学生准备：星期卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星期挂图，引导学生观察并说出每个星期的名称，激发学生对星期的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）结合星期卡片，讲解星期的顺序，让学生了解一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
3. 随堂练习（10分钟）让学生拿出自己的星期卡片，按顺序排列，然后进行小组交流，检查星期的顺序是否正确。
4. 小组讨论（15分钟）以小组为单位，讨论如何运用星期描述一周的时间，如：“今天是星期一，明天是星期二。
”6. 情景再现（5分钟）利用教学PPT，展示一个星期内不同时间的场景，让学生运用星期描述这些场景。
7. 课堂小结（5分钟）强调星期的顺序，引导学生珍惜时间，合理安排时间。
六、板书设计1. 板书星期顺序，字体加大加粗。
2. 画出星期挂图，标明每个星期的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请用星期描述你一周的生活。
2. 答案示例：星期一，我上幼儿园，学习数学、语文等课程。
星期二，我在家里帮妈妈打扫卫生。
星期三，我去公园玩滑滑梯。
以此类推，描述一周的生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对星期的顺序掌握较好，但在运用星期描述一周时间时，部分学生表达不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
大班数学教案认识星期【篇一：大班上数学：认识星期 1】大班数学：认识星期活动目标：1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。
2. 两个孩子一个转盘。
3. 每位幼儿一个星期卡片。
活动过程：一、儿歌导入。
1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。
二、新授：认识“星期”，了解其顺序性、周期性。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第六个孩子叫什么？最后一个是谁？3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩“谁不见了”的游戏。
三、游戏“谁不见了”。
请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期x啊？四、转盘游戏。
1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？3.讲解游戏规则，幼儿探索。
转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别幼儿交流。
你刚才找的是星期几的邻居？5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。
大班数学活动教案认识星期一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《认识星期》，详细内容包括：通过日常生活经验，引导幼儿感知星期的概念；学习星期一至星期日的顺序；通过例题讲解和随堂练习，让幼儿能够运用星期知识解决问题。
二、教学目标1. 让幼儿了解星期的概念，知道一星期有七天，能够正确说出星期一至星期日的名称。
2. 培养幼儿的时间观念，知道星期是时间的基本单位，能够运用星期知识安排日常生活。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力，能够根据星期的顺序进行推理和判断。
三、教学难点与重点教学难点：星期顺序的掌握，以及在实际生活中的应用。
教学重点：星期的概念、星期一至星期日的顺序以及运用星期知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、星期转盘、时钟模型。
2. 学具：星期卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用星期挂图，引导幼儿观察并说出自己在一周内最喜欢的一天，讨论每天的安排。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示星期转盘，讲解星期一至星期日的顺序，让幼儿跟随教师一起说出星期的名称。
（2）通过时钟模型，让幼儿感知时间的流逝，理解星期的划分。
3. 例题讲解（10分钟）结合星期卡片，讲解如何根据星期安排日常生活，如星期一去幼儿园，星期六去公园等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，让幼儿在画纸上用彩笔写出星期一至星期日，然后进行排序。
六、板书设计1. 星期的概念2. 星期一至星期日的顺序3. 星期知识在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一个星期计划表，安排一周的活动。
2. 答案：星期一：去幼儿园；星期二：画画；星期三：玩游戏；星期四：听故事；星期五：唱歌；星期六：去公园；星期日：休息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度进行课后辅导，加强对星期知识的理解。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察家人的生活安排，了解不同职业的人是如何根据星期安排工作的。
大班数学活动教案：认识星期教案一、教学目标•能够认识和区分星期一至星期日。
•能够用正确的顺序排列星期，认识一个星期有七天。
•能够在生活中运用星期的概念。
二、教学材料•班级黑板或白板、粉笔或白板笔、擦子。
•学生手册。
三、教学内容及步骤1. 导入（1）教师对学生进行打招呼问好，通过问好过程顺序引入“顺序”的概念，例如“你的早上是干什么的？你的中午是干什么的？你一周是干什么的？”等等。
（2）继续引导学生回想上周的学习内容，问学生昨天是星期几，学生回答后引导其他学生对学生回答的正确性进行确认。
（3）教师通过上述过程引入“星期”的概念。
2. 认识星期一至星期日（1）教师在黑板或白板上列出星期一至星期日的名称，并让学生跟着读。
（2）通过让学生边读边手指指向黑板或白板上对应的星期，加深学生对于星期的记忆。
（3）让学生大声朗读星期，重点强调一周有七天。
3. 用正确的顺序排列星期（1）通过黑板或白板再次列出星期一至星期日的名称，让学生根据学习到的内容进行排列。
（2）教师可以提供提示，例如：“星期一是星期几？那么星期二呢？”等等。
4. 活动（1）让每个学生口算一遍七天的顺序，直到天天数顺序全部正确。
（2）分组让学生做一份“星期日记”，要求每天写一句对当天的感悟或活动等等，可以在日记中加上简单的绘画和贴纸等等。
（3）每周末由同一组的学生代表朗读本组的“星期日记”，让其他学生对本组的口算和日记的内容进行确认。
5. 总结（1）教师总结本堂课的教学内容，强调学生在本节课学习了如何认识和区分星期，如何用正确的顺序排列星期，以及如何在生活中运用星期的概念。
（2）教师鼓励学生在生活中用“星期”的概念来记录自己的生活。
四、教学反思本节课采用了口算、手指指向、日记等多种教学方法，使学生在参与中不断加深对于“星期”的认识和记忆，在学习的过程中让学生体会到了学习的快乐，提升了学生的学习兴趣和积极性。
建议在教学中增加与星期相关的生活知识，让学生在知道星期的同时更加贴近生活，进一步激发学生的学习热情。
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2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识星期》，主要内容包括：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述日常生活。
二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的概念。
2. 能够正确排列星期一至星期日，并用星期描述日常生活中的事件。
3. 培养观察、思考、表达和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：星期的概念及星期一至星期日的顺序。
难点：用星期描述日常生活事件。
四、教具与学具准备1. 星期卡片一套（星期一至星期日各一张）。
2. 日常生活场景图。
3. 画纸、画笔。
4. 星期钟表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期卡片，邀请孩子们观察并说出卡片的名称。
通过问答方式，让孩子们了解到每天有不同的名称，即星期。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示星期钟表，讲解星期一至星期日的顺序，让孩子们跟随教师一起说出星期的名称。
3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个日常生活场景图，让孩子们用星期描述场景中的事件。
4. 小组讨论（5分钟）5. 成果展示（5分钟）各小组派代表展示讨论成果，其他小组给予评价。
教师邀请孩子们一起回顾本节课所学内容，强调星期一至星期日的顺序。
六、板书设计星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日七、作业设计1. 作业题目：请用星期描述你今天最开心的一件事。
答案示例：今天星期三，我最开心的一件事是和好朋友一起去公园玩。
2. 作业题目：请你画出自己最喜欢的星期，并用星期描述画中的场景。
答案示例：我喜欢的星期是星期六。
画中，我和爸爸妈妈一起去游乐园玩，过山车、旋转木马，真开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们掌握了星期的概念和顺序。
课后，教师可以鼓励孩子们用星期描述更多的生活场景，提高他们的观察和表达能力。
可以开展“星期主题活动”，让孩子们在活动中进一步巩固星期的知识。
中班班数学：认识星期
----------陈丽萍
活动目标：
1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
活动准备：
1. 星期妈妈和七个星期宝宝的图片。
2. 两个孩子一个转盘。
3. 每位幼儿一个星期卡片。
活动过程：
一、儿歌导入。
1. 小朋友，今天我们一起来念一首关于星期的儿歌，好吗？（朗诵儿歌）
2.你们知道儿歌里的星期是怎么来的吗？我们一起来听一个关于星期来历的故事。
二、新授：认识“星期”，了解其顺序性、周期性。
1.教师讲述故事。
2.故事里讲到了谁？星期妈妈一共生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子叫什么？第三个孩子又是谁？星期四是第几个出生的？第五个孩子叫什么？第
六个孩子叫什么？最后一个是谁？
3.他们穿的是什么颜色的衣服？为什么？
4.星期宝宝们没有排好队，星期妈妈找不着了，谁来帮星期妈妈排排队呢？
5.星期宝宝排好了队，心里可高兴了，他们想和小朋友玩“谁不见了”的游戏。
三、游戏“谁不见了”。
请你找一找谁不见了，我们看看是不是星期X啊？
四、转盘游戏。
1.看，这七个调皮的星期娃娃又来到了转盘上，他要和小朋友继续玩游戏。
2.介绍转盘。
小朋友看一看，这个转盘上有些什么？指针是用来干什么的呢？
3.讲解游戏规则，幼儿探索。
转动指针后，指针停到几，就请小朋友说出星期几的邻居分别是谁？两个小朋友玩一个，一个小朋友在玩的时候，另一个小朋友做小老师，检查他说的对不对，然后交换。
4.个别幼儿交流。
你刚才找的是星期几的邻居？
5.（教师示范转动转盘，请个别幼儿讲述）星期六的邻居是谁呢？星期日的邻居又是谁和谁呢？
6.小朋友说的很好，请刚才没有玩过的小朋友再玩一玩，玩过的小朋友做小老师。
7.你知道星期和小朋友有什么关系吗？老师这里有一张表格，我
们起来看一看，我们一起数一数一个星期有几天呢？上学的是哪几天？休息的是哪几天？请小朋友上来将上学的打勾，休息的画圈。
小结：原来星期一到星期五是小朋友上学的时间，星期六和星期日是休息的时间。
8.你知道星期一开始到星期日结束后，第二个星期是从星期几开始的呢？对了，第二周又要从星期一开始到星期日结束，那第三周呢？这样一星期一星期的循环，小朋友也在一星期一星期的长大。
小结：看来小朋友都理解了星期，那星期还要和小朋友一起来玩一个找邻居的游戏。
四、角色游戏：找邻居
1. 教师讲解游戏规则
2.老师给每个小朋友准备了星期一到星期日的卡片，请小朋友排好队到每一
组的篮子里去拿一张卡片，挂在胸前说一说，你拿的是星期几的卡片，你的好朋友是星期几，然后按照星期一到星期日的顺序拉成一个圆圈。
3.我们一边转圈一边念儿歌“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏”念完儿歌就蹲下不动。
4.老师说到“星期几的朋友在哪里”,星期的两个邻居就站起来将手举高，其他星期宝宝蹲着不动。
5.请一组幼儿示范。
6.幼儿游戏。
五、结束部分。
星期娃娃还藏在了日历上，我们再去找一找。
一、说教材
（一）教材内容分析
星期对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用星期对大班幼儿来说非常需要。
（二）幼儿现状分析
中班班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验，并不仅仅满足于老师所传授的。
“认识星期“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合中班幼儿的现有水平，也是幼儿感兴趣的身边的科学，活动内容的选择符合新《刚要》理念。
（三）活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》所提出的各领域目标，结合大班幼儿的年龄特点、认知水平，我设计的以下2个目标，分别对幼儿从情感、态度、能力、知识、技能等方面进行积极的引导。
1．认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”
概念。
2．激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
这2个目标，蕴含了能力的培养，主动探索的经验获得，情感的体验和对事物归纳总结能力的提高，体现了目标的综合性和层次性。
（四）活动重点难点
根据新纲要关于科学领域的目标要求，我把“认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念.作为本次活动的重点，珍惜时间对幼儿来说比较抽象，幼儿不易理解，所以我把”懂得珍惜时间“确定为本次活动的难点。
在后面说活动程序这个环节我将具体阐述如何突破重点难点的。
二、说教法
幼儿园的教育活动是教师有目的、有计划的引导幼儿主动活动的过程，活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以开放、互动、研究的理念，让幼儿真正成为活动的主体，新纲要也指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成合作探究式的师幼互动“，因此，本次活动我除了和幼儿一起搜集活动材料外，还要挖掘活动价值，采取灵活多样的教法和学法，吸引幼儿积极参与，提高活动效果。
具体采用的教法有：
1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
2、演示法：教师在日历表上找出自己的生日，具体形象的演示了如
何使用日历，幼儿可以非常直观的理解日历上的年和月。
3、游戏法：通过游戏“体验一分钟”，进一步使幼儿通过竞争性的游戏，达到在玩中学的目的，在游戏中发展幼儿的思维，变被动为主动，即使知识得到了巩固和深化，愉悦了身心，又把抽象的内容具体形象化。
这些教法引导幼儿观察、讨论，鼓励幼儿自主探索尝试，教师只是主导作用，支持引导幼儿去学习，把更多的时间和空间留给幼儿，体现了幼儿的主体地位。
三、说学法
在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：
1、操作练习法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。
幼儿只有在“做”的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。
在这个活动中，我给每个幼儿提供一本日历，让他们仔细观察，在上面找出自己的生日及六一、元旦等节日。
通过自己动手，学会正确使用日历。
2、体验法：它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。
本次活动安排了两次操作体验活动，一次是让幼儿通过观看秒表走一圈，让幼儿感知时间的匆匆流逝，第二次是让幼儿在一分钟内做事情，让幼儿体验时间的珍贵。
这些学法的运用，调动幼儿各种感官生动、活泼、主动、积极的参与到活动中去，幼儿可以用眼镜看、用嘴巴说、用耳朵听、用大脑思考、用双手操作，全身心地投入到探索活动中，在快乐中习得经验，获得知识。
活动反思：
这是一节数学活动，在活动中，我首先让孩子们理解星期的来历，随后通过游戏让幼儿理解星期的顺序性，循环性，最后，让幼儿形成“星期”的概念，对星期更感兴趣。
整个活动，我从始至终遵守以孩子为主体，让孩子的想法尽量多的表达，然而在孩子玩转盘游戏的过程中，也让幼儿进行自由探索，让幼儿充分了解星期的顺序性，在最后通过提问“星期一开始到星期日结束，那接下来的一星期又是从星期几开始的呢？”这样让幼儿明白星期是一周周循环的，有周期性的。
在活动中，我也发现了许多问题。
因为星期幼儿接触的比较多，所以在提问时对幼儿的难度也较低，在发现没有难度时，教师应该适时进行调整，如在问到“星期二的邻居是谁？”幼儿都能清楚地说出来时，教师可以增加难度，可问“星期一和星期三是谁的邻居？”让幼儿用逆向思维进行思考。
在活动中自己的语言不够精炼，不流畅，通过本次活动，让自己有所提高。
孩子们对于一星期的时间，并不陌生，但对于一星期的顺序要让孩子们很熟悉的去掌握，对于我们新大班孩子而言，似乎并非易事。
在教学活动中，我首先出示了一星期的数字宝宝，孩子一下子被上面的图片吸引住了，紧接着让孩子们与数字宝宝找个好朋友，找到与数字相对应的汉字，让幼儿复习、加以巩固。
认识一星期的顺序。
通过让幼儿自由讨论、探索，知道一个星期的第一天是星期几，星期日过了又是星期几，加深幼儿对一星期顺序的印象1、孩子们对于一星期中数字与汉字的认识，基本熟悉，但在教学活动中，我发现孩子们都知道一个星期有7天，但当我具体指着某个数字让幼儿说出它的后面一个数字时，如星期一的后面是几？孩子们并未清楚的回答上来，有的说星期三、有的说星期四都有。
孩子对于顺序这个词刚开始可能还没有理解吧，但在解释之后，孩子们一下子回答上来了。
2、幼儿在自由观察、讨论的过程中，我觉得每个幼儿准备一本台历让幼儿更深刻、更清楚的发现一星期的顺序，孩子的兴趣度很高，但由于并非每本台历都一样，少数幼儿自己未能找到，因而在台历书中任意翻页，这就需要教师去帮助需要帮助的幼儿。
对于上完一个教学活动，巩固是非常重要的。
每个孩子的接受能力不一，有些幼儿在课堂上早就掌握了上课的知识，而有些确是需要老师在课后再以重复、练习的，这样，一节课的真正目标才能完整达到.。
