张骞出使西域和丝绸之路的开通

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第14课丝绸之路的开通与经营西域【教学目标】①了解张骞两次出使西域的相关史实。

（史料实证、历史解释）②知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西方经济、文化交流中的作用。

（时空观念、史料实证、历史解释）③知道西汉管理西域的相关措施，学习张骞、班超等人持之以恒，敢于冒险的精神。

（史料实证、家国情怀）【教学重难点】教学重点:张骞通西域，丝绸之路的路线。

教学难点:丝绸之路开通的意义。

【教学过程】环节一：导入新课观察地图，对比秦与西汉的疆域，你发现了什么不同呢？答案提示：多了西域地区。

教师指导：通过地图可以看到，与秦朝相比，西汉疆域有了较大拓展，其中最大的变化就是将河西走廊至西域的广大地区纳入了中央王朝的版图。

那你知道为什么会发生上述变化么？下面让我们一起走进本课，学习丝绸之路的开通与经营西域。

环节二：整体感知1、先导阅读：本课共分为几个子目录？它们之间有什么联系？答案提示：教师指导：本课主要学习三部分内容，张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理。

三部分内容之间因果相连，张骞通西域后，一方面形成了后来的丝绸之路，另一方面扩大了西汉王朝的版图，加强对西域的管理。

环节三：新课教学（一）目标导学一：张骞通西域1、自主学习：【时空观念】阅读教材，描述西域的地理位置。

答案提示：阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区。

2、教师指导：①【史料实证】根据材料并结合课本P78思考，匈奴与西域各国、西汉的关系如何？答案提示：匈奴控制奴役西域各国；匈奴不断向中原发动进攻。

教师指导：通过解读材料“由于苍天降福保佑......现已消灭了月氏，其部众已全部被杀或投降，月氏已被我征服；楼兰、乌孙、呼揭及其附近的二十六国，都已归匈奴统辖。

”可知当时西域各国备受匈奴压迫。

通过关键词“不断侵犯、抢走、毁坏”可知当时匈奴仍然不断进攻中原。

②【史料实证】基于上述关系汉武帝做出了怎样的决定？是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴,无与共击之。

第14课《丝绸之路的开通与经营西域》教案一、新课标标准通过了解张骞通西域、“丝绸之路”的开辟，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

二、内容分析秦汉时期最重要的特征，是统一国家的建立。

汉武帝的大一统，顺应了统一国家建立的历史潮流。

两汉在强化了统一国家的政权之后，对内加强民族之间的交往，解决北方匈奴族的威胁，又派张骞出使西域，设置西域都护府，对外打通了陆上丝绸之路和海上丝绸之路，打破了东西方文明之间的隔绝状态，开创了中外交流的新局面。

三、教学目标1.了解张骞两次出使西域，汉朝对西域的管理的基本事实。

(时空观念、史料实证)2.知道丝绸之路的路线，正确认识丝绸之路在东西放经济、文化交流中的作用。

(时空观念、历史解释)3.学习张骞、班超的事迹，感受为报效祖国不畏艰险、勇于开拓的进取精神。

体会“一带一路”的开放包容、合作共赢的精神。

(家国情怀)四、教学过程（一）新课导入现在新疆和更远的广大地区称作西域。

（二）讲授新课1.张骞通西域（1）教师活动阅读下则材料，概况张骞通西域的背景。

材料1:汉初西域有36国,后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国,“敛税重刻，诸国不堪命”。

“至匈奴单于，杀月氏王，以其头为饮器”。

——《后汉书》材料2:文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜,毁坏庄稼。

——翦伯赞《中国史纲要》（2）学生活动①西域小国林立，受到匈奴的控制和奴役。

②匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。

目的：联合大月氏夹击匈奴。

（3）教师活动阅读教材P77—79及视频观看，完成下列表格填写。

（4）学生活动（5）教师活动为什么说张骞出使西域是“凿空”之举？然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。

—《汉书•张骞传》（6）学生活动古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。

历史上张骞通西域的故事 “西域”⼀词，最早见于《汉书·西域传》，是和张骞的名字分不开的。

丝绸之路也是跟张謇挂钩的，下⾯我们就来看看这个故事是怎样的。

张骞通西域 汉武帝初年的时候，匈奴中有⼈投降了汉朝。

汉武帝从他们的谈话中知道⼀点西域(今新疆和新疆以西⼀带)的情况。

他们说有⼀个⽉⽒(⾳yuè-zhī)国，被匈奴打败，向西逃去，定居在西域⼀带。

他们跟匈奴有仇，想要报复，就是没有⼈帮助他们。

汉武帝想，⽉⽒既然在匈奴西边。

汉朝如果能跟⽉⽒联合起来，切断匈奴跟西域各国的联系，这不是等于切断了匈奴的右胳膊吗? 于是，他下了⼀道诏书，征求能⼲的⼈到⽉⽒去联络。

当时，谁也不知道⽉⽒国在哪⼉，也不知道有多远。

要担负这个任务，可得有很⼤的勇⽓。

有个年青的郎中(官名)张骞(⾳qiān)，觉得这是⼀件有意义的事，⾸先应征。

有他⼀带头，别的⼈胆⼦也⼤了，有⼀百名勇⼠应了征。

有个在长安的匈奴族⼈叫堂⾢⽗，也愿意跟张骞⼀块⼉去找⽉⽒国。

公元前138年，汉武帝就派张骞带着⼀百多个⼈出发去找⽉⽒。

但是要到⽉⽒，⼀定要经过匈奴占领的地界。

张骞他们⼩⼼地⾛了⼏天，还是被匈奴兵发现围住了，全都做了俘虏。

匈奴⼈没有杀他们，只是派⼈把他们分散开来管住，只有堂⾢⽗跟张骞住在⼀起，⼀住就是⼗多年。

⽇⼦久了，匈奴对他们管得不那么严。

张骞跟堂⾢⽗商量了⼀下，瞅匈奴⼈不防备，骑上两匹快马逃了。

他们⼀直向西跑了⼏⼗天，吃尽苦头，逃出了匈奴地界，没找到⽉⽒，却闯进了另⼀个国家叫⼤宛(在今中亚细亚)。

⼤宛和匈奴是近邻，当地⼈懂得匈奴话。

张骞和堂⾢⽗都能说匈奴话，交谈起来很⽅便。

他们见了⼤宛王，⼤宛王早就听说汉朝是个富饶强盛的⼤国，这回⼉听到汉朝的使者到了，很欢迎他们，并且派⼈护送他们到康居(约在今巴尔喀什湖和咸海之间)，再由康居到了⽉⽒。

⽉⽒被匈奴打败了以后，迁到⼤夏(今阿富汗北部)附近建⽴了⼤⽉⽒国，不想再跟匈奴作战。

丝绸之路（Silk Road）是世界上最古老的贸易网络之一，也是东西方文明间文化、经贸交流的重要通道之一。

自公元前206年至公元14世纪中叶，丝绸之路跨越了数千英里，连接了我国、印度、中亚、伊朗、中东、地中海地区以及北非地区。

其开通的背景、路线及历史意义都具有举足轻重的重要性。

一、背景丝绸之路的形成有着深远的历史背景。

公元前2世纪，汉朝皇帝汉武帝派遣张骞出使西域，开辟了丝绸之路，首次实现了我国和欧亚之间的经济文化交流。

而此前，西域羌人的传书驿站也成为了一种信息交流的方式。

由于政治、宗教、商业等多方面的需求，丝绸之路逐渐成为东西方经济、文化交流的重要通道。

丝绸之路的重要性还体现在政治经济因素上，比如通过丝绸之路，我国的丝绸、陶瓷和茶叶等产品不仅进口到西方，而且还输出了一系列商品如香料、珠宝、铁器、长毛织物等。

二、路线丝绸之路从我国伊朗高原到地中海沿岸地区，总长度为7,000英里。

在我国的西北部，它从西安的陕西省开始，并经过敦煌、哈密、喀什、塔什干和撒马尔罕等城市，在那里分成北线和南线。

北线经过塔什干和新疆的塔里木盆地，一路向西。

南线则经过喀什、喀拉喀尔、南疆的克孜勒苏河谷，然后穿越帕米尔高原，并进入巴基斯坦的喀喇昆仑山口。

而在中亚部分，丝绸之路共有五条主要通道连接我国和西方。

三、历史意义1. 经济交流丝绸之路上的商品不仅有丝绸、茶叶、瓷器等我国特产，还有来自西方的香料、珠宝和玛瑙等产品。

通过这一贸易通道，我国和西方之间建立了长期的经济通联，极大地促进了地区经济的繁荣发展。

丝绸之路的开通不仅促进了商品的交换，也促进了思想文化的交流，推动了世界文明的进步。

丝绸之路也成为了繁荣中华、促进国家繁荣发展的重要途径。

2. 文化交流丝绸之路是东西方文明交流的重要纽带，它不仅每年通过贸易往来传递了大量我国的丝绸、茶叶、瓷器、铁器，也传播了佛教、伊斯兰教等宗教文化，使各国文化交融，形成了独特的丝绸之路文化。

丝绸之路也成为了东西方文明的交融，推动了世界文明的发展。

丝绸之路简短典故丝绸之路是古代东西方交流的重要通道，也是中国与世界各国进行文化、经济和技术交流的桥梁。

它的开启和演变与古代中国的发展密切相关，充满了许多丰富的典故和故事。

一、出使西域的张骞丝绸之路的开启与西汉时期的张骞密不可分。

汉武帝时，张骞被派往西域，开辟了通向西方的交通线路，被后世称为“丝绸之路”的奠基人。

在出使西域的过程中，张骞面临着重重困难和险阻。

出使西域的途中，张骞在天山和塔里木盆地中遭受艰难的考验，但他坚持不懈，终究成功达到了目的地，与西域各国建立起了友好的关系，使中国与西方之间的物质文化交流得以展开。

二、佛教的传入丝绸之路不仅仅是一条贸易路线，也是宗教传播的重要途径，佛教的传入正是通过丝绸之路进行的。

公元1世纪，佛教从印度传入中国，丝绸之路成为佛教东渡的重要通道。

著名的佛教寺庙大慈恩寺即是在丝绸之路沿线建立起来的，它是中国历史上保存最完整、规模最大的佛教寺庙，也是佛教文化传播的象征之一。

三、唐朝的使者丝绸之路的繁荣史上，唐朝时期的使者功不可没。

唐朝时期，随着中原政权的统一，丝绸之路的贸易经济进一步发展，唐朝的使者成为东西方间物品和文化交流的纽带。

著名的使者有玄奘、郑和等人。

其中，玄奘传播了佛教文化，他自愿前往印度取经，返回后带回了大量佛经和文化艺术品，对中国的佛教发展产生了深远影响。

四、文化的融合丝绸之路的贸易不仅带来了物质的交流，也促进了文化的融合。

沿线各个国家的文化和艺术都通过丝绸之路传播到中国，同时中国的丝绸、瓷器等物品也通过丝绸之路传入西方，展开了中西文化的交汇。

这种文化的融合体现在建筑、绘画、雕塑等艺术形式中。

例如，敦煌莫高窟中的壁画就融合了中国的佛教艺术和西域的文化元素，形成了独特的风格。

五、世界的变迁丝绸之路的兴盛也伴随着世界格局的变迁。

在丝绸之路的时期，中国是世界的贸易中心和文化传播的重要力量，但在经历了数个朝代的更迭之后，中国逐渐走向封闭，与外部世界的联系减弱。

丝绸之路的繁荣也在一定程度上反映了中国的国力和地位，进而也成为各国争夺的焦点和影响力的象征。

古代和平交流的例子
古代和平交流的例子有张骞出使西域、丝绸之路的开通、玄奘西行印度、鉴真东渡日本、郑和下西洋等。

1. 张骞出使西域：张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。

2. 丝绸之路的开通：张骞出使西域后，丝绸之路的开通，使得中国与中亚、西亚及欧洲等地的文化和商业交流得以繁荣发展。

3. 玄奘西行印度：玄奘前往印度取经，通过和平交流学习了印度的佛教文化，促进了中印文化的交流。

4. 鉴真东渡日本：鉴真东渡日本传授佛法，同时也将中国的建筑、医药、艺术等技术带到了日本。

5. 郑和下西洋：郑和下西洋则是明朝时期和平交流的代表，他率领庞大船队访问了东南亚、南亚、非洲等地区，与当地进行了文化和商业交流。

这些例子都表明，和平交流可以促进不同文化、不同民族之间的相互了解和合作，推动人类社会的进步和发展。

丝绸之路的起源与发展丝绸之路是古代中国与欧亚大陆进行贸易和文化交流的重要通道，其起源可以追溯到2000多年前的中国汉代。

丝绸之路的发展历程中经历了多个时期和变革，对于推动世界经济和文明的交流起到了重要作用。

一、起源：张骞使西域丝绸之路的起源与中国汉代西域的开发有着密切的关系。

公元前2世纪，汉朝派遣使者张骞出使西域，成功开辟了一条通往西域的道路，建立了中国与中亚、西亚地区的交往桥梁。

从此，丝绸、茶叶、瓷器等中国特产商品开始通过这条道路传向世界。

二、西汉丝绸之路的发展起初，丝绸之路主要是丝绸贸易的通道。

西汉时期，丝绸工艺在中国逐渐成熟，并获得了公认的价值。

丝绸成为中国出口的主要商品之一，通过丝绸之路传入西域和中亚地区，与当地的宝石、珍珠、香料、玳瑁等商品进行交换。

这不仅促进了中国与西域地区的经济繁荣，也促进了中西文化的交流。

三、唐宋时期的繁荣唐宋时期是丝绸之路最繁荣的时期之一。

唐朝时，丝绸之路的贸易规模进一步扩大，不仅有中国的丝绸、瓷器，还有茶叶、纸张等商品传到了世界各地。

同时，随着佛教的传入，丝绸之路上的佛教文化交流也愈发频繁，世界上著名的佛教寺庙如大慈恩寺、大唐西域记都与丝绸之路有着紧密联系。

四、元明时期与海上丝绸之路的兴起元明时期，中国与西方的贸易开始由陆上转向海上，形成了海上丝绸之路。

逐渐发展起来的航海技术使得中国与东南亚、南亚、阿拉伯、非洲等地的经济文化交流得以深入。

此时的丝绸之路的影响范围和规模进一步扩大，贸易往来更加频繁。

五、丝绸之路对世界的影响丝绸之路的发展在推动了东西方贸易和文化交流的同时，也对世界经济和文明产生了深远的影响。

首先，丝绸之路为枢纽，连接了欧亚大陆东西两端，使东西方文明得以相互交流，这对于人类文明的发展具有重要意义。

其次，丝绸之路的繁荣促进了不同地区的经济发展，提高了人民的生活水平，增进了各国的友好关系。

尽管现在的丝绸之路已经不再是当初那个贸易与文化的通道，但其影响与意义仍然在当今世界中存在着。

第14课丝绸之路的开通与经营西域考点一、张骞通西域1.西域范围：汉朝人把阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。

2.背景（1）西域：小国林立，受到匈奴的控制和奴役。

（2）大月氏：被匈奴驱赶。

（3）汉朝：匈奴不断向中原发动进攻，十分被动。

3.张骞出使西域第一次第二次目的联络大月氏夹击匈奴为了加强与西域各国的联系时间公元前138年公元前119年（漠北战役）经过长安出发-被匈奴抓住扣留10余年-逃脱到达大月氏，大月氏不愿联汉打匈奴-返回-被匈奴抓住扣留一年多-逃脱回到长安，向汉武帝汇报见闻。

长安出发-走访西域许多地方-西域各国派使节到长安。

4.意义：促进了汉朝与西域的相互了解与往来。

5.张骞的优秀品质：“持汉节不失”的精神和坚决克服困难的意志。

考点二、丝绸之路（汉武帝时期）一、陆上丝绸之路（以主要运输丝绸到西方而得名）1.路线：长安——河西走廊——西域（今新疆）——中亚—、西亚——欧洲、北非2.货物交流（1）汉朝外传：汉朝的丝绸、漆器等物品以及开渠、凿井、铸铁等技术（2）传入汉朝：西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石，乐器和歌舞等。

3.意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。

二、海上丝绸之路1.重要路线：中国东南沿海港口—中南半岛——马六甲海峡—孟加拉湾沿岸—印度半岛南端、今斯里兰卡2.其他航线：从山东半岛出发的船只可到达朝鲜半岛和日本。

3.丝路精神：友好往来、合作交流、开拓创新等。

三、丝绸之路的现实价值：①至今仍发挥着交通要道的作用。

②兴起考古热、旅游热，促进“一带一路”沿线经济的发展。

考点三、汉朝对西域的管理一、设置西域都护府1.时间：公元前60年2.地点：乌垒城3.最高长官：西域都护（西域都护颁行汉朝的号令，调建军队、征发粮草。

对西域地区进行有被治理。

）4.管辖范围：包括今新疆及巴尔喀湖以东、以南的广大地区。

丝绸之路的开通与经营西域设计说明本课内容分为三个部分:张骞通西域、丝绸之路、汉朝对西域的管理,重点在于“沟通”和“丝绸之路”。

三个部分之间环环相扣,因果相连。

“丝绸之路”和“汉朝对西域的管理”是“张骞通西域”的结果。

通过对本课的学习,学生可以了解汉朝时期我国的民族关系和对外交往的历史。

随着“一带一路”倡议的提出,本课的学习也极具现实意义。

学习目标1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、汉朝对西域的管理等基本史实。

2.通过《丝绸之路图》《汉朝海上航路图》等图片,了解丝绸之路的路线。

3.通过张骞和班超等人的事迹,感受他们为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。

重点难点重点:张骞通西域、丝绸之路。

难点:丝绸之路。

教学方法自主学习法、史料研读法、合作探究法、讲授法等。

资源与工具(一)资源多媒体课件、博物馆中展出的文物图片、历史地图等。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时教学过程一、教学情境教师让学生欣赏古罗马壁画中穿丝绸衣服的女人,并讲述这是一幅绘制于公元前1世纪的古罗马壁画,壁画中的女人身穿丝绸衣服。

当时,来自中国的丝绸在欧洲是珍稀之物,因此,穿丝绸衣服成为当时欧洲人高贵身份的象征。

二、预习检查1.张骞曾几次出使西域?目的分别是什么?2.中国的丝绸是怎么运送到其他国家和地区的?3.西域正式归属中央政权的标志是什么?三、学习任务一导入新课教师活动:播放2021年5月京新高速临白段通车的视频。

教师过渡:从2012年9月开始动工,到2021年6月30日全线建成通车,京新高速历尽艰辛终于完工。

其中的临白段途经五百多千米的无人区。

如今,国家为了东西交通、经济建设和文化交流,不遗余力地把“路”修到了新疆。

但在古时候,没有京新高速,人们是如何到达新疆的呢?这条沟通东西方的道路是谁开通的,又是何时开通的?今天,我们就一起来寻找答案吧。

【设计意图】将古丝绸之路与如今的高速公路进行联系,激发学生的学习兴趣。

丝绸之路的形成与发展一、概述丝绸之路作为古代东西方贸易的重要通道，对于我国史的研究具有重要意义。

本文将从丝绸之路的形成、发展和影响等方面进行分析，以深入探讨丝绸之路在我国史考研中的地位。

二、丝绸之路的形成1. 古代贸易活动的兴起古代我国是丝绸之路的东端起点，而西端则是罗马和波斯帝国。

随着东西方贸易活动的逐渐兴起，丝绸之路开始形成。

2. 丝绸之路的开通公元前138年，张骞出使西域，开辟了陆上丝绸之路。

公元1世纪，罗马帝国驻扎在我国的使节尼格巴尔·蓝达尔使得海上丝绸之路得以开通，从而成为东方和西方贸易的重要通道。

三、丝绸之路的发展1. 丝绸之路的贸易活动丝绸之路上的贸易活动主要以丝绸、陶瓷、药材、珠宝等商品为主，形成了“东出粟，西出丝”的独特贸易模式。

2. 文化交流丝绸之路的发展不仅仅是商品贸易的发展，更重要的是文化交流的发展。

佛教、伊斯兰教等外来文化随着丝绸之路的贸易活动传入，对我国文化产生了深远的影响。

四、丝绸之路的影响1. 对我国经济的影响丝绸之路的贸易活动不仅极大地促进了我国经济的发展，也丰富了我国的商品结构，为我国古代社会的繁荣做出了巨大贡献。

2. 对我国文化的影响丝绸之路促进了我国与西方诸国家的文化交流，为我国的文化发展带来了外来的思想和艺术成果，促进了我国文化的多元化和丰富化。

五、结语丝绸之路的形成与发展对我国史的研究具有重要意义。

通过对丝绸之路的分析，可以更深入地了解我国古代的贸易活动和文化交流，从而丰富和完善我国史的研究。

丝绸之路不仅是古代我国与世界通联的桥梁，也是我国古代史的重要组成部分。

在丝绸之路的交往中，除了商品交换外，文化交流也是至关重要的一部分。

丝绸之路的开通，使东西方文明得以交融，为古代我国文化交流带来了新的风貌。

一、文化交流的深远影响1. 佛教传入丝绸之路的贸易活动促进了佛教在我国的传播。

东汉时期，佛教自印度传入我国，随着丝绸之路的兴起，佛教教义也随之传播。