5、安史之乱与唐朝衰亡

第5课安史之乱与唐朝衰亡参考答案【学习任务一：安史之乱】1.（1）唐玄宗（2）节度使（3）外重内轻2.安禄山；史思明3.①对社会经济造成极大破坏。

②唐朝国势从此由盛转衰。

③逐渐形成藩镇割据的局面。

【学习任务二：黄巢起义与唐朝灭亡】1.给唐朝的统治以致命的打击2.朱温；后梁【学习任务三：五代十国的更迭与分立】1.藩镇割据2.统一一、单选题1．【答案】B【详解】根据诗句结合所学知识可知，诗句“忆昔”反映的是开元盛世，诗句“垂老别”反映的是安史之乱爆发后人民遭受的灾难与统治者的残酷。

唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称为“开元盛世”。

唐朝由盛转衰的转折点是安史之乱，唐玄宗末年，安禄山和史思明发动的历时8年之久的叛乱，史称安史之乱，B项正确；八王之乱，是西晋时期的一场皇族为争夺中央政权而引发的内乱，不符合题意，排除A项；黄巢起义是唐朝末年的农民起义，也是唐末民变中，历时最久，遍及最大，影响最深远的一场农民起义，黄巢之乱转战近半唐朝江山，导致唐末国力大衰，但不符合题意，排除C项；藩镇割据是唐朝中期以后的地方形势，不是材料所述两首诗句的转折点，排除D项。

故选B项。

2．【答案】A【详解】根据题干表格可知，755年后，人口急剧下降。

结合所学可知，755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。

持续八年之久的安史之乱，对社会经济造成极大的破坏，人口急剧减少，A项正确；五代十国的出现是在唐朝灭亡后，排除B项；黄巢起义发生在878年至884年，排除C项；唐末藩镇割据的局面结束于北宋的建立，排除D项。

故选A项。

3．【答案】D【详解】据所学知识可知，黄巢起义沉重打击了唐朝腐朽统治，加速了唐朝的灭亡，D项正确；黄巢起义沉重打击了唐王朝，但没有推翻唐王朝，排除A项；安史之乱后，唐朝中央权力衰微，逐渐形成了藩镇据局面，排除B项；安史之乱发生在公元755年到763年，比黄巢起义早上百年，排除C项。

第5课《安史之乱与唐朝衰亡》知识点一安史之乱(唐朝由盛到衰的转折点)常考题1 背景：（1）开元末年以后，唐玄宗追求享乐，朝政腐败。

（2）社会上各种矛盾越来越尖锐（3）节度使权力膨胀。

（4）中央与地方形成外重内轻的局面，边将安禄山任三地节度使2时间：755年(开元末年，即天宝年间)3过程：安禄山借口朝廷有内奸，和部将史思明一起发动了叛乱，史称“安史之乱”进攻路线：河北-洛阳-潼关-长安4结果：失败，安史叛军763年被平定。

5安史之乱的影响：（1）持续八年的安史之乱，社会经济遭到破坏，尤其是北方遭到浩劫。

（2）唐朝国势由盛转衰，矛盾尖锐。

（3）中央权力衰弱，形成了藩镇割据的局面。

二黄巢起义和唐朝灭亡（黄巢起义是唐末的一场农民起义）1 起义原因：（1）唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据严重。

（2）人民赋税繁重，生活困难，连年灾荒。

2起义领导人：黄巢3起义发展：攻入长安，建立政权。

4 起义影响（结果）：给唐朝以致命的打击。

5朱温镇压了黄巢起义，907年朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。

三五代十国的更迭与分立1五代：黄河流域出现的后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权。

2十国：南方地区出现的吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平几个政权，再加上北方的北汉。

3 五代十国的特点：（1）藩镇割据继续发延续，开国君主都是武将（2）北方政权更替，战事不断，政局动荡（3）南方政局相对稳定【经常考选择题】4对五代十国局面的评价：（1）五代十国是唐末以来的藩镇割据局面的延伸。

（2）五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是一个客观存在的必然趋势。

从755年－763年，唐政府历时 八年才平定了安史之乱。
黄巢起义与唐朝灭亡
宦官专权 第一阶段
批阅奏折
别以为你是当朝宰相，你 呈上来的奏折还得让我批 准呢！
高力士
藩镇割据
1.藩镇割据的概念
2. 藩镇的割据性
1.自行委派官吏。 2．不向中央交赋税。 3．军队不听中央调动。
4．节度使职位传子或传部将。
2.五代十国的更迭于分立
五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延 续，它们的开国君主都是掌握兵权的武将。 北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。 当时的南方地区，由于受战乱影响较小，政 局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定 的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但 长期政治统一的历史影响和各地经济的发展 密切联系，使统一始终是一个客观存在的必 然趋势。
琵琶的情景
当堂检测 D
D
C.安史之乱的灾难 D.唐朝灭亡
C
D
D
C
开元初：勤于政事，重用人才，虚心纳谏；开创了开元盛 世的局面。 开元末：贪图享乐，不理政事，任用奸臣；导致了安史之 乱的爆发，唐朝由盛转衰。
（2）唐玄宗所作所为带来的不同结果 给我们什么启迪？
亲贤臣，远小人，则政治清明，社会稳 定，经济繁荣。反之，则政治腐败，社 会动荡，王朝衰亡。
杨国忠
“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” 总结：朝政腐败，预伏着危机。
唐玄宗宠妃杨玉环
西施、貂蝉、王昭君、 杨玉环 。 闭月、羞花、沉鱼、 落雁
明皇幸蜀图
安史之乱爆发后，唐玄宗仓皇逃往四川。 途中士兵拒绝前行，迫使玄宗赐杨贵妃自缢。 后来，在大将郭子仪和李光弼的努力之下，唐 朝借助回纥兵平定了安适之乱。图为《明皇幸 蜀图》。
951——960年

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“安史之乱与唐朝衰亡”课题，为课堂学习做好准备。
解决办法：1.通过史料分析，引导学生了解安史之乱的爆发原因和过程，并结合现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响。2.通过对比分析，使学生掌握唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落表现，并引导学生思考其衰落的原因。3.组织课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，教师进行总结和引导。
-学生可以研究其他历史时期的政治动荡和王朝兴衰，如五代十国、宋朝、明朝等，从中发现历史发展的规律和教训。
-学生可以深入了解唐朝衰落后的历史变迁，如五代十国的分裂和混乱，宋朝的崛起和繁荣，以及元朝、明朝、清朝等朝代的更替。
-学生可以探究安史之乱对当时社会经济、文化、艺术等方面的影响，如对杜甫、白居易等诗人的作品的影响，对书法、绘画等艺术形式的影响等。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落的政治、经济、文化等方面的表现，使学生掌握基础知识点。
2.讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，激发学生的思考和分析能力。
3.案例分析法：引入现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响，提高学生的时事分析能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生在课堂上积极听讲，对安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程和影响有了深入的了解。