《安史之乱与唐朝衰亡》资料讲解

人教版七年级历史下册第5课知识点
安史之乱与唐朝衰亡
1.安史之乱：唐玄宗统治后期，公元755年，边将安禄山和史思明以讨伐杨国忠为名，在范阳起兵叛唐，安史之乱爆发。

这场内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减，安史之乱是唐由盛而衰的转折点。

2.安史之乱的原因：
（1）政治腐败：唐玄宗追求享乐，任人唯亲；
（2）军事举措失当：各地节度使享有军权、行政权和财权，势力膨胀；
（3）社会矛盾激化。

3.黄巢起义：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，战乱不断，人民赋税繁重，无法忍受，黄巢率军起义，并占长安，建立政权，给了唐朝以致命的打击。

4.唐朝灭亡：朱温于907 年建立了后梁，至此唐朝灭亡。

5.五代十国：北方黄河流域经历了后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区经历了的吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。

6.五代十国的历史影响：
（1）北方政权频繁更迭，社会动荡不安；
（2）南方政局相对稳定，经济有了一定的发展；
（3）各地经济发展的密切联系，使统一成为历史的必然趋势。

安史之乱与唐朝的衰亡说课稿一、说教材（一）作用与地位“安史之乱与唐朝的衰亡”这一课题在我国历史课程中占据着重要地位。

它不仅是唐朝历史的一个分水岭，而且对后世的政治、经济、文化产生了深远的影响。

本课题通过讲述安史之乱这一历史事件，让学生了解唐朝由盛转衰的过程，认识到内忧外患对一个国家的影响，以及民族融合、政治改革的重要性。

（二）主要内容本课题主要分为以下几个部分：1. 安史之乱的背景：讲述唐朝时期的民族矛盾、阶级矛盾以及政治腐败等问题，为安史之乱的发生埋下伏笔。

2. 安史之乱的过程：介绍安禄山、史思明等叛乱势力的崛起，以及唐朝政府军的反击，重点讲述重要战役和战略转折点。

3. 安史之乱的影响：从政治、经济、文化等多方面分析安史之乱对唐朝以及后世的影响。

4. 唐朝的衰亡：讲述安史之乱后，唐朝内部的权力斗争、地方割据现象以及黄巢起义等事件，最终导致唐朝的灭亡。

二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解安史之乱的背景、过程和影响。

2. 使学生认识到安史之乱对唐朝衰亡的重要作用。

3. 引导学生分析唐朝由盛转衰的原因。

（二）能力目标1. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2. 提高学生通过史料、文献等途径获取历史信息的能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 培养学生的国家观念、民族意识，增强历史责任感。

2. 引导学生认识到政治稳定、民族团结对社会发展的重要性。

三、说教学重难点（一）重点1. 安史之乱的背景、过程和影响。

2. 唐朝由盛转衰的原因。

（二）难点1. 安史之乱背后深层次的社会矛盾分析。

2. 唐朝衰亡过程中的历史事件梳理。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学法为主导，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲和探究精神。

针对安史之乱的背景、过程和影响，我将设计一系列具有启发性的问题，如：“唐朝为何会由盛转衰？”“安史之乱爆发的根本原因是什么？”“这场动乱对唐朝的政治、经济、文化带来了哪些影响？”通过这些问题，让学生在思考中学习，提高他们的分析能力和思辨能力。

《安史之乱与唐朝衰亡》教材分析1.内容标准内容要点：知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

认知提示：比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系解读：唐朝的繁荣盛世大约持续了100多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间争斗的序幕。

从此，唐朝由盛而衰，逐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农民战争打击下土扇瓦解。

唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。

2.教材内容的内在联系本课主要包括三方面内容：安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立。

三部分内容展现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展变化。

从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力量对比失衡的结果。

安史之乱的爆发绝非偶然。

唐玄宗统治后期，任人唯亲，朝政日益腐败。

同时，汉族和少数民族的某些矛盾，则给了胡人可趁之机；节度使势力膨胀，唐朝中央武装力量衰败，形成内轻外重局面，更给叛军反叛的绝好机会。

在这种情况下，身兼三镇节度使的安禄山起兵反唐。

唐朝后期，统治极端腐朽的表现是宦官专权。

玄宗后期高力士受宠，四方奏章都要先经过高力士审阅，小事就由高力士处理，大事才送皇帝裁决。

安史之乱时，宦官李辅国开始掌握禁军。

后来，宦官的权力越来越大，甚至连皇帝的废立，几乎都由他们决定。

唐宪宗以后的穆、文、武、宣、懿、僖、昭七个皇帝都是宦官所立，皇帝成为宦官手中的傀儡。

宣官专权进一步削弱了唐朝的统治力量，加剧了唐朝的衰落，唐王朝已面临崩溃的境地。

在镇压黄巢起义期间，唐中央政府依靠了藩镇力量，后来起义虽被镇压下去，却出现了许多新的藩镇。

藩镇割据局面不但没有结束，反而得到进一步的发展。

到了唐朝后期，由于统治更加腐败，中央已无力控制藩镇。

新旧藩镇使唐政权四分五裂，不复统一。

因此，五代十国分裂局面的形成，实际上是唐末藩镇割据的继续和发展。

安史之乱与唐朝衰亡说课稿《安史之乱与唐朝衰亡》说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是“安史之乱与唐朝衰亡”。

一、说教材“安史之乱与唐朝衰亡”是初中历史中的重要一课，它揭示了唐朝由盛转衰的关键节点和后续的发展脉络。

这一时期的历史不仅对理解唐朝的兴衰有着重要意义，也为我们研究中国古代社会的变迁提供了丰富的素材。

在最新的教材中，这部分内容通过生动的叙述和丰富的史料，为学生展现了一个波澜壮阔的历史画卷。

教材首先详细介绍了安史之乱的起因、经过和影响，让学生能够清晰地了解这场动乱给唐朝带来的巨大冲击。

接着，讲述了唐朝后期的政治腐败、藩镇割据、宦官专权等问题，揭示了唐朝走向衰亡的内部原因。

最后，阐述了黄巢起义对唐朝统治的沉重打击，以及朱温代唐建立后梁，标志着唐朝的最终灭亡。

二、说学情对于初中学生来说，他们对历史已经有了一定的兴趣和初步的认识，但对于唐朝的这段复杂历史，可能还存在一些理解上的困难。

因此，在教学过程中，我们需要通过生动的故事、直观的图片和简洁明了的讲解，帮助学生更好地理解和掌握这部分知识。

三、说教学目标1、知识与能力目标学生能够了解安史之乱的背景、经过和影响。

理解唐朝衰亡的原因，包括藩镇割据、宦官专权、朋党之争等。

知道黄巢起义的基本情况和作用。

2、过程与方法目标通过阅读教材、分析史料，培养学生的史料分析能力和归纳总结能力。

组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。

3、情感态度与价值观目标让学生认识到政治腐败和社会动荡对国家发展的危害，培养学生的忧患意识。

使学生从历史中吸取教训，珍惜当下的和平稳定局面。

四、说教学重难点1、教学重点安史之乱的原因、经过和影响。

唐朝衰亡的原因。

2、教学难点理解唐朝后期政治制度的弊端与社会危机之间的关系。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简明扼要的讲解，让学生对重要的历史概念和事件有清晰的认识。

2、史料分析法引导学生阅读和分析相关的史料，培养他们的历史思维能力。

安史之乱与唐朝衰亡说课稿一、说教材（一）作用与地位《安史之乱与唐朝衰亡》作为中国古代史的重要组成部分，它揭示了唐朝由盛转衰的历史转折点。

这一事件在我国封建社会历史中具有举足轻重的地位，不仅反映了当时政治、经济、军事、文化等方面的深刻矛盾，而且对后世产生了深远影响。

通过学习这一章节，学生可以更深入地了解唐朝历史，认识封建社会的矛盾和冲突，为理解我国历史发展脉络奠定基础。

（二）主要内容本文主要讲述了安史之乱的起因、经过、结果及其对唐朝衰亡的影响。

内容涵盖了安史之乱爆发的社会背景、叛乱集团的构成、战争过程、唐朝政府的应对措施、战争对国家和社会的危害以及唐朝衰亡的必然性等方面。

（三）教材分析1. 教材以时间为线索，详细阐述了安史之乱的过程，有利于学生把握历史发展的脉络。

2. 教材注重对历史事件的深入分析，揭示了安史之乱爆发的深层次原因，有助于学生培养历史思维。

3. 教材对唐朝衰亡的原因进行了剖析，有助于学生认识封建社会的矛盾和冲突。

二、说教学目标（一）知识目标1. 了解安史之乱爆发的背景、经过、结果及其对唐朝衰亡的影响。

2. 掌握唐朝由盛转衰的历史发展脉络。

3. 认识封建社会的矛盾和冲突。

（二）能力目标1. 培养学生运用历史知识分析问题的能力。

2. 提高学生的历史思维和历史素养。

（三）情感目标1. 培养学生热爱祖国、关注国家命运的责任感。

2. 引导学生从历史中汲取教训，珍惜今天的和平生活。

三、说教学重难点（一）重点1. 安史之乱的过程及其对唐朝衰亡的影响。

2. 唐朝由盛转衰的历史发展脉络。

（二）难点1. 安史之乱爆发的深层次原因。

2. 唐朝衰亡的必然性。

在教学过程中，要注重引导学生深入分析历史事件，理解历史发展的内在逻辑，从而把握重点、突破难点。

四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将以启发式教学为核心，通过设置一系列具有思考性的问题，引导学生主动探究安史之乱与唐朝衰亡的历史背景、过程及其影响。

与传统的讲授法相比，启发法更能激发学生的求知欲和思考能力，促使他们在探讨中掌握历史知识。