导学提纲(1).ppt

宜兴外国语学校初三年级数学学科导学提纲（日期：10月24日）主备人：余春华审核人：初三数学备课组课题：5.3圆周角（1）课前参与姓名一、预习提纲（一）预习内容：课本P117—119；（二）问题探究：1、是圆周角。

2、试一试（1）分别量一量图中弧AB所对的两个圆周角的读数，比较一下。

再变动C在圆周上的位置，看看圆周角的读数有没有改变？你发现了规律了吗？_______________________图（1）图（2）（2）分别量一量上面图（2）中弧AB所对的圆周角和圆心角的度数，比较一下它们间有何关系，再变动C点在圆周上的位置，看看AB所对的圆心角和圆周角之间的关系有没有变化，你发现了其中的规律了吗？_____________________对上述（2）中的图，证明你所发现的结论：综上，得到结论：在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角________，都等于__________的圆心角的____________；三、通过预习你已经掌握了哪些内容，还存在哪些疑惑，请在下面写出来课题：5.3圆周角（1）课中参与例1、如图，∠AOB=∠BOC，那么∠ACB与∠BAC相等吗？为什么？探索：若∠AOB=2∠BOC，且其他条件不变，那么结论有怎样的变化？若∠AOB=n∠BOC，其他条件不变，又能得到什么变化?例2、如图，在足球比赛中，甲、乙两名队 员互相配合向对方球门MN 进攻，当甲带球冲到A 点时，乙已跟随冲到B 点，此时自己直接射门好，还是迅速将球回传给乙，让乙射门好？(在射门时球员相对与球门的张角越大射门的成功率就越大。

)图1 图2探索：若甲带球冲到如图2位置时，乙已跟随冲到B 点，此时自己直接射门好，还是迅速将球回传给乙，让乙射门好？课堂检测姓名1．如图，点A 、B 、C 在⊙O 上，若∠BAC =65°，则∠BOC = °，若∠AOB =80°，则∠ACB= °，2．如图，AC 是⊙O 的直径，BD 是⊙O 的弦，EC ∥AB ，交⊙O 于点E 。

七年级班姓名5.3直角坐标系中的图形（1）导学提纲主备课人：新元中学姜翠波留格二中杨元美盘石初中姜荷芝审核人：新元中学姜翠波学习目标： 1、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化（平移、轴对称、伸长、压缩）之间的关系。

2、经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识。

3、通过寻找坐标变化前后图形之间的关系，提高观察、归纳能力。

教学过程：一、自主探究：1、预习疑难摘要：2、将坐标为（0，0），（5，4），（3，0），（5，1），（5，-1），（3，0）（4，-2），（0，0）的各点在同一直角坐标系中表示，并用线段依次连接起来。

①看看所得的图形像什么？②若各点的纵坐标保持不变，横坐标分别变成原来的2倍，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？纵坐标保持不变，横坐标分别变成原来的1/2倍呢？③若各点的纵坐标保持不变，横坐标分别加3，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？纵坐标保持不变，横坐标分别减2呢？④若各点的横坐标保持不变，纵坐标分别乘-1，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比又有什么变化？⑤若各点的纵、横坐标分别变成原来的2倍，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比又有什么变化？二、合作交流，成果展示：交流上面的问题2，并想一想你能从中得到什么规律？三、应用规律，巩固新知：（一）初步应用（做在提前准备好的方格纸上）如果将上面问题2中①、各点的横坐标保持不变，纵坐标分别变为原来的2倍，再将所得的点用线段依次连接起来，所得的图案与原来的图案相比有什么变化？②、横坐标不变，纵坐标分别加3呢？③、横坐标不变，纵坐标分别乘-1呢？④、横纵坐标分别乘-1呢？⑤、横纵坐标分别变成原来的1/2倍呢？（二）联系拓展课本P92页习题2.四、自我评价，检测反馈：（一）、学习体会：1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2、预习时的疑难解决了吗？（二）、当堂检测：（做在提前准备好的方格纸上）伴你学P85页巩固练习1、（三）、课外自评：1、（必做）课本P95页6题、P96页4题2、（选做）伴你学P86页能力挑战五、教（学）后反思：5.3直角坐标系中的图形（1）导学提纲设计意图及教学建议点的坐标变化与图形变换之间的内在联系，是初中数学中有关函数知识学习的基础，是用函数解决生活中实际问题的根本所在。

第1课古代埃及导学提纲班级姓名一、教学重难点教学重点：古代埃及与金字塔教学难点：认识金字塔是古埃及文明的象征及其修建的意义二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）尼罗河与古埃及文明1．___________文明起源于___________流域。

被认为是“尼罗河的赠礼”。

2．___________文明没有延续下去。

3．科学文化成就： ________是古埃及天文学的突出成就之一。

古埃及的__________是世界上最早的文字之一。

（二）金字塔古王国时代，法老为自己修建呈角锥体状的_________,她每个侧面都形似汉字“金”，因此，中国人称为“__________”。

金字塔是_________文明的象征。

（三）法老的统治古埃及的国王称_________。

法老集军、政、财、神等大权于一身。

___________之后，金字塔越修越小，反映了_________的逐渐衰落。

【重难点突破】阅读下列材料，回答问题：材料 (胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。

——古希腊史学家希罗多德请回答：（1）结合上面的材料，你如何评价金字塔？（2）胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了什么？三、课堂小结四、当堂训练1.（2020江苏无锡）古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠”。

如果去埃及旅游，游客能够看到的世界著名历史遗迹是（）2．（2020.1镇江期末卷）在古埃及的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。

这一天梯是指（）A.狮身人面像B.金字塔C.埃及神庙D.空中花园3．（2020江苏镇江）阿拉伯人有一句谚语:“人间惧怕时间,而时间惧怕金字塔。

”金字塔是（）A.古代埃及国王的宫殿 B.古巴比伦国王的宫殿C.古代埃及国王的陵墓D.古巴比伦国王的陵墓4．关于古埃及文明，下列说法错误的是（）A.太阳历是该文明天文学的突出成就之一B.创制的象形文字是世界上最早的文字之一C.古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但从未间断D.“金字塔”是古埃及法老的陵墓，象征着无限的权力5．（2019四川南充）2019年5月亚洲文明对话大会在北京召开，以下不属于古代亚洲文明的是（）A．金字塔 B．《汉谟拉比法典》 C．佛教 D．秦始皇陵兵马俑6．阅读下列材料，回答问题材料一：图一图二材料二：2003年9月17日埃及当地时间凌晨2时，由美国国家地理学会组织的考古学家借助最先进的机器人突破"死神之翼"进入胡夫金字塔——这个世界上最大的地上陵墓，这是人类第一次深入窥探金字塔内部。

Module 5 Period 1 Introduction & Reading and vocabularyClass _______ Group ______ Name __________Teaching aims:1. To understand the text.2. To improve reading ability.Important and difficult points:1. To get some useful information from the text.2. To guess some words related to the text.3. To learn some famous sayings of great people of ancient China.4. To improve reading ability.Teaching methods: The efficient “6+1”: Self-work and cooperationTeaching aids: Multi-media, a blackboard, a learning guide, etc.【导学流程】Ⅰ了解感知When you meet new words while reading, don’t turn to the dictionary at once. Try to guess the meanings of the new words according to word formation or the context (上下文).1. Match the words with their definitions according to word formation.1) importance A. a person who think deeply2) teaching B. the quality of being kind3) thinker C. the quality of being important4) kindness D. an expert who gives advice5) adviser E. having a lot of influence6) influential F. something that is taught2. Translate the following famous philosophies into Chinese.1) Learn the new while reviewing the old.2) Where there are three men walking together, one of them is bound to be able to teach me something.3) What you do not want done to you, don’t do to others.4) To study and not think is a waste; to think and not study is dangerous.Ⅱ深入学习1. Read the passage in Activity 1 on P41 and then complete the passage.2. Read Philosophers of Ancient China and then choose the correct answers.1) The Chinese people _____ for over 2000 years.A. follow ed Confucius’s teachingsB. influenced Confucius.2) Mencius believed that people are _______ important than rulers. A. less B. more3) Mohism began __________. A. in 476 BC B. by Mozi.4) Mo zi didn’t agree with _________. A. kindness B. war5) Mencius had important government positions, _________.A. But Mozi didn’tB. And so did Mozi6) What was the possible relationship between Confucius and Mencius?A. Teacher and studentB. Mencius was the follower of confucius’s ideas.C. They all worked for the same state.D. Nothing related at all.7) What is the similarity of Confucius and Mozi?A. They lived in the same period of time.B. They held the same view that the government was most important.C. They had the same idea of kindness.D. They were born poor.8) Which shows the right order of time when the three great thinkers lived?A. Confucius--- Mencius ---MoziB.Mencius----Mozi----ConfuciusC. Confucius---Mozi---MenciusD.Mozi--- Mencius---Confucius9) From the text we can infer that___________.A. only in time of war could philosophers produce great teachingB. it was not easy to find a state where people would follow the thinker's teachingC. great philosophers must have been born in poor familiesD. i nfluential philosophers wouldn’t agree with each other3. Do Activity 1 & 2 on P42 of your textbook.4. Discuss: What’s the similarity of the three philosophers according to the passage?__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Ⅲ迁移运用1. Match the following ideas with the philosophers. Then translate them into Chinese. Philosophers Ideas TranslationA. Confucius 1) Man is born good. ____________________2) All human beings are equal. _____________________B. Mencius 3) The family is important. We are members of a group. _____________________4) Treat others in the way you want to be treated. _____________________C. Mozi 5) People are more important than rulers. _____________________6) We should love all human beings. _____________________ 2. Retelling: Read the passage carefully; and fill in the blanks with the properwords and expressions from the text.Ancient China was a place where states were often _________ with each other. But it was also a time ______ there were many great philosophers, among whom Confucius was believed to be the greatest ___________ one. He ________ the importance of kindness, duty and order in society.Mencius was a student of Confucius’s ______. So his teachings were similar to _______ of Confucius. He travelled from state to state, teaching the ____________ of Confucius. He believed that the reason _____ man is different from animals is _____ man is good. He wrote a book in his last years named The Book of Mencius.Mozi was also an influential philosopher. He _________ Mohism. Differing from Confucian idea of kindness, he stressed the importance of _______. He thought we should love all human beings and ____________ those who are weaker than ourselves.。

高一年级数学科导学提纲必修 1 第 1 章第 3节第 1 课时函数的单调性 编写人 审核人一．学习目标 掌握用定义证明函数单调性的步骤，学会使用函数图象理解和研究函数的性质，能够熟练应用定义判断与证明函数在某区间上的单调性．二．学法指导1.阅读策略：从自己的生活经历和实际问题入手,引出函数单调性，2.思考策略：发现性质、弄清性质的来龙去脉，揭示函数单调性本质属性，三．知识链接1.观察以下各个函数的图象，并说说它们分别反映了相对应函数的哪些变化规律：○1 随x 的增大，y 的值有什么变化？ ○2能否看出函数的最大、最小值？ ○3 函数图象是否具有某种对称性？ 2.画出以下函数的图象，观察其变化规律：（1）f(x) = x○1 从左至右图象上升还是下降 ______? ○2 在区间 ____________ 上，随着x 的增大，f(x)的值随着 ________ ． （2）f(x) = -x+2○1 从左至右图象上升还是下降 ______? ○2 在区间 ____________ 上，随着x 的增大，f(x)的值随着 ________ ． （3）f(x) = x 2+○1在区间 ____________ 上，f(x)的值随着x 的增大而 ________ ． ○2 在区间 ____________ 上，f(x)的值随着x 的增大而 ________ ． 3、从上面的观察分析，能得出什么结论？4.y = x 2的图象在y 轴右侧是上升的，如何用数学符号语言来描绘这种“上升”呢？ 学生通过观察、思考、讨论，归纳得出增函数的定义：5.y = x 2的图象在y 轴左侧是下升的，如何用数学符号语言来描绘这种“下降”呢？ 学生通过观察、思考、讨论，归纳得出减函数的定义：四．自测题1. 如图是定义在区间[－5，5]上的函数y=f(x)，根据图象说出函数的单调区间，以及在每一单调区间上，它是增函数还是减函数？1． 函数y ＝-1x 的单调递增区间是 ( ) A ．R B ．(－∞，O)∪(O ，＋∞) C ．(－∞，O)∩(0，＋∞) D ．(－∞，0)，(O ，＋∞)2函数y ＝x 2在区间[－1，2]上 ( )A ．是增函数B ．是减函数C ．是增函数又是减函数D ．不具有单调性3．函数f(x)＝2x 2－mx ＋3，当x ∈[－2，＋∞)时为增函数，当x ∈(－∞，－2]时，函数f(x)为减函数，则m 等于 ( )A ．－4B ．－8C ．8D ．无法确定4． ()()0f x mx b m =+≠，当 时()f x 在R 为增函数；当 时()f x 在R 上为减函数.5. 证明：函数()21f x x =+在(),0-∞上是减函数。