六年级语文：4索溪峪的野(教学方案)

六年级《索溪峪的“野”》语文教案教案及反思六班级《索溪峪的“野”》语文教案作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的六班级《索溪峪的“野”》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

六班级《索溪峪的“野”》语文教案1一、教学目标：1、理解课文内容，感受索溪峪的美，表达了对大自然的赞美。

2、体会的情感，领悟抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。

3、熟悉“赋、淑、撅、叟、涤”等字并准确、流利、有感情地朗读课文。

二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟的表达方法。

三、教学时间：1 课时教学过程：一、导入课文。

1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多闻名的旅游胜地。

你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。

（结合实际状况，同学畅所欲言。

）2、导入新课，课件出示旅游图，板书课题：索溪峪的“野”二、初读课文，质疑解疑。

1、思索争论：“野”在本课是什么意思？2、读准字音。

3．理解词语。

三、指名读课文，整体感知课文内容。

1．自由选择读书方法，读课文。

2．指名汇报读。

思索：“野”在课文中是什么意思？（“野”在课文中指没有经过雕琢的、自然的、野性的美。

）四、抓住重点深化体会课文内容。

（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读课文，画出重点语句体会。

（二）争论沟通学习效果。

1．山野。

（边讲边出示课件）①这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇摆晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。

它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。

山风中半边悬空的巨石摇摇摆晃，使人看了惊心。

峡谷的名称让人闻而生畏。

②这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘曲折，“十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。

关于《索溪峪的野》六年级语文教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习作者通过景物描写表达情感的方法。

（3）学会课文中的生字词。

2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对索溪峪的兴趣。

（2）运用多媒体展示课文中的景物，帮助学生理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观（1）感受大自然的神奇魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解课文内容，感受作者对索溪峪的喜爱之情。

（2）学习作者通过景物描写表达情感的方法。

2.教学难点（1）理解课文中的比喻句和拟人句。

（2）学会运用课文中的写作方法进行创作。

三、教学过程1.导入新课（1）展示索溪峪的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）板书课题，引导学生关注课文。

2.朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受课文的语言美。

（2）指名学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。

（2）教师针对学生的复述进行点评，引导学生深入理解课文。

4.学习课文中的写作方法（1）引导学生关注课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。

5.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论课文中的精彩语句和自己的感受。

（2）每组选代表发言，分享讨论成果。

6.实践活动（1）让学生选择一个自己喜欢的景点，运用课文中的写作方法进行描写。

（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。

（2）引导学生关注生活中的美，学会用文字表达自己的情感。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词，加强记忆。

2.选择一个自己喜欢的景点，运用课文中的写作方法进行描写。

五、教学反思本节课通过多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，学会了课文中的写作方法。

在教学过程中，注重培养学生的观察力、表达力和合作意识。

同时，通过实践活动，让学生学会运用所学知识进行创作，提高了学生的写作能力。

六年级《索溪峪的“野”》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解索溪峪的自然风光和“野”的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解索溪峪的地理位置和特点。

（2）引导学生通过课文描述，感受作者对索溪峪的喜爱和赞美之情。

（3）学会通过朗读和默读，捕捉课文中的关键信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）培养学生热爱家乡、自豪感。

（3）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文描述，感受作者对索溪峪的喜爱和赞美之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）理解课文中所描述的索溪峪的“野”的特点。

三、教学准备1. 课文文本《索溪峪的“野”》。

2. 多媒体教学设备。

3. 图片、地图等教学辅助材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示索溪峪的图片，引导学生关注课文《索溪峪的“野”》。

（2）让学生自由朗读课文，感受课文中对索溪峪的描述。

2. 学习课文（1）让学生分段朗读课文，边读边思考课文内容。

（2）老师讲解生字词，学生跟读并模仿书写。

（3）讨论课文中所描述的索溪峪的“野”的特点，引导学生体会作者的情感。

3. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，巩固学习成果。

（2）引导学生总结课文中作者对索溪峪的喜爱和赞美之情。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，画一画你心中的索溪峪。

2. 拓展作业：（1）调查了解家乡的自然景观，拍摄照片，下节课分享。

（2）阅读其他描写自然风光的文章，学会欣赏和感受。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。

2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

《索溪峪的野》教案设计（通用12篇）《索溪峪的野》教案设计（通用12篇）《索溪峪的野》教案设计篇1师：请同学们快速朗读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。

（生自读自画）师：一起来交流一下。

生：作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”。

师：大家同意吗？好，同桌合作，请选择喜欢的一方面读一读，想一想作者是怎样把特点写具体的？（生读、研讨）师：谁先来说？生：我们两个先来汇报：我们选择的是第二方面：山是“磅礴”的。

“磅礴”是气势盛大、雄伟的意思。

那里山多得不得了，有高有低，连绵不断，所以有一种磅礴的美。

生：我查过资料，看到有关“十里画廊”的介绍，这是一条长达6公里的高山峡谷，它怪石林立，奇峰高耸，周围的风景也美，就像一幅美丽的图画。

师：你真行，谢谢你！谁能用朗读来表达自己所感受到的那种美？（生有感情地读。

）师：谁还想说？站起来，勇敢地说出自己的想法和感受。

生：我俩选择的是第一方面：山有一种“惊险”的美。

我从“拔地而起”“摇摇晃晃”“望而生畏”这三个词读懂了山的惊险，尤其是悬空的巨石在山顶上摇晃着，我想见了一定让人感到害怕。

生：那儿的山，名字也很特别，“一线天”“百丈峡”，听着让人觉得害怕。

我猜“百丈峡”的峡谷一定很深！生：我同意他的看法，不过还有补充。

这“一线天”“百丈峡”这么高，这么险，人工显然是无法修饰的，所以我认为那里的山确实很天然，很有“野性”。

师：你真不错，能联系上下文来理解。

男同学一起来读这句话。

（男生齐读）师：山不但有种惊险的美、磅礴的美，它还美得那么“随心所欲、不拘一格”。

选择这部分的同学来交流一下自己的感受。

生：这儿作者写山像“热恋情人”“窈窕淑女”，写出了山形态各异，变化多端。

生：从“直插云天”“横拦绿水”，这两个词中我感受到了山的那种不拘一格的美，读句子时我能想象到：可能这边的山是直插蓝天，那边的山可能就是小溪缠绕，绿树倒映，反差特别大。

《索溪峪的野》优秀教学设计模板【优秀8篇】索溪峪的野教学设计篇一一、揭题。

1、资料介绍索溪峪。

2、过渡语：我们一起走进那个美丽而神奇的地方！二、引导学文：师：美吗？那也美美地去读读课文，想想：“野”在课文是什学生自由读文。

（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。

）1、学生自由读文。

（要求读准字音，把课文读正确、读通顺。

）师：孩子们会读书，更会思考。

请再走进课文！2、默读课文，思考：课文围绕“野”又是从哪几个方面来写的？（板书）3、品味语言美。

师：作者别出新裁，在写这山山水水的时候，运用了许多表达方法，才写出了如此文质兼美的文章！我们一起边读边体会。

配乐范读，生思考：写了山哪几个方面的美？生读第二自然段，思考如何写出山的野性美？作者心情如何？（采取对比读来领悟先概括后具体的表达方法，还可涉及修辞方法。

）4、想象品读。

师：想象让我们生活更加绚丽。

请同学们边读边想象画面，入情入境地去读其它文段，读出其间的美，读出其间的野。

等会儿，我们再来比赛读自己最喜欢的一个句子，并说说喜欢的理由。

开始吧！小结：一句话，要想把景物写美、写活、写得传神，还真得恰如其分的展开想象，准确地运用修辞等表达方法！三、师小结，学生读美文。

1、课件引导学生小结2、欣赏美文。

索溪峪的野教案设计篇二索溪峪的野教案设计课题：4、索溪峪的野年级：六年级设计日期2013、9 学习目标1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的思想感情。

重点难点学习生字新词，理解课文内容。

教学准备教具准备：小黑板预习要求：把课文读通顺，自学生字词。

教学过程：一、导入揭题同学们，在学习这篇课文之前听说过张家界、听说过索溪峪吗？介绍一下你所知道的张家界或索溪峪。

读了课文之后，你再来读课题，你觉得应该怎样读？讨论理解课文最后一段，“我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽:索溪峪的”野“，荡涤着我的胸怀！”二、明确学习目标（指名读，其他同学记在心里）三、引导学生自主学习、让学生充分展示自我（一）初读课文，整体感知1、出示学习要求（一）课文是怎么来描写这迷人的风光的呢？请自读课文。

六年级语文上册《索溪峪的“野”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解索溪峪的自然风光和作者对大自然的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解索溪峪的地理位置和特点。

（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中描绘的自然风光。

（3）培养学生通过课文内容进行联想和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解索溪峪的自然风光和作者对大自然的热爱之情。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。

（2）引导学生通过课文内容进行联想和想象，体会作者对大自然的情感表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文朗读录音。

（2）与课文相关的图片、视频等资料。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅字典，掌握生字词的含义。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注索溪峪的自然风光。

（2）邀请学生分享他们对索溪峪的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

（2）教师辅导学生朗读课文，解答学生对生字词的疑问。

（3）学生讨论课文中的难点，教师进行解答。

3. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师进行补充和指导。

（2）学生分享他们对课文内容的理解和感悟。

4. 巩固练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）学生进行课文填空、改写等练习，提高语言表达能力。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于索溪峪的短文。

2. 拓展作业：（1）收集更多关于索溪峪的资料，进行阅读分享。

六年级上册语文《索溪峪的“野”》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的语言表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文中提取关键信息，进行概括和提炼。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，增强对自然环境的保护意识。

（2）培养学生热爱祖国大好河山的情感。

（3）树立积极乐观的人生态度，勇于面对困难和挑战。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，掌握作者的语言表达技巧。

3. 分析课文中的修辞手法，体会大自然的神奇与美丽。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较为复杂，需要引导学生正确理解和运用。

2. 分析课文中的修辞手法，需要具备一定的文学鉴赏能力。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对大自然的兴趣，引导学生思考：你们对大自然有什么印象？（2）展示课文《索溪峪的“野”》，提问：你们认为“野”字在中有什么特殊含义？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的大自然景象。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的“野”字体现在哪些方面？（2）全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生谈谈对大自然的新认识和感悟。

五、课后作业：1. 根据课堂所学，完成课后练习题。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于大自然的作文。

3. 预习下一节课内容。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态和兴趣。

2. 课后作业评价：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用情况，以及作文中对大自然描绘的生动性和创造性。

六年级语文《索溪峪的“野”》课文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇积累。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。

（3）学会从不同角度观察和描述景物，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。

（3）引导学生树立正确的审美观，提高审美素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，丰富词汇积累。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的索溪峪的自然风光。

（2）学会从不同角度观察和描述景物，提高写作能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）课件展示索溪峪的图片，引导学生欣赏大自然的美。

（2）教师简要介绍课文作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生分享学习生字词的心得。

3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析作者的表达手法。

（2）引导学生深入理解课文中所描绘的索溪峪的自然风光。

4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从不同角度观察和描述课文中索溪峪的景色。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

5. 实践环节：（1）学生动手写作，尝试从不同角度描述自己身边的自然景色。

（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导。

6. 总结反馈：（1）教师总结课堂教学内容，强调重点。

（2）学生分享自己的写作心得，互相借鉴。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，自选角度写作，描述一处自然景色。

3. 搜集有关大自然的美文佳篇，进行阅读积累。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，掌握生字词的程度。

2. 学生合作探讨的能力，以及写作水平的提高。

六年级《索溪峪的“野”》语文教案（优秀3篇）教学设计方案篇一一、激情导入，板书课题1、同学们看今天我给大家带来了一件什么礼物。

（幻灯片出示蟋蟀的图片）谁认识这个小家伙？（指名说。

学生如果说出“蟋蟀”则板书，如果说出俗称则由俗称导入学名，再板书。

）除了它的名字外，你对它还了解多少？（指名说，然后追问从哪儿了解到的，同时鼓励学生的善于观察、勤于读书等。

）可是我们今天不想研究它的叫声、好斗……以及其他的习性，而是要研究它的住宅。

（板书：的住宅）2、当你看到这个题目时，脑子里产生了哪些问题？（指名说。

生说的同时，是把主要的问题板书与题目的旁边。

如：指什么、在哪儿、什么样的、怎么建的等。

）3、这些问题，今天我们将要学习的第27课《蟋蟀的住宅》可以解决一部分（板书：27），到底哪些问题能解决呢？请同学们打开课本第133页，自由朗读课文，一会儿我找同学说一下哪些问题可以解决。

二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、朗读完后，如果你对课文的内容还不太了解，请你在默读一遍课文。

3、学生默读。

4、这些问题那些在课文中可以解决？哪一部分课文可以解决哪一个问题？5、指名说哪一个问题课文可以解决，再读相应的课文。

6、课文除了能解决这些问题外，你还从课文中了解了哪些内容？（板书：了解）7、学生再默读课文，然后再指名说。

（同时板书一些重要的内容）（我们开始提出的问题，课文不能解决的放到课外去解决行吗？）8、小结：通过朗读课文，我们初步了解到本文主要讲了蟋蟀慎重的选择住宅、蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的等内容，是我们对这篇课文有了一个初步的认识。

（板书：慎重选择住宅、住宅的特点、怎样建造的）课文第1自然段讲蟋蟀的住宅很出名，原因也是这几个方面，下面我们分别深入的研究一下这几个方面好吗？我们就先研究一下蟋蟀住宅的特点吧。

三、深入学习第5、6自然段1、请同学们朗读课文第5、6自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？（板书：特点）2、学生自由朗读。

六年级语文《索溪峪的“野”》课文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。

（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。

（3）学会对比、拟人等修辞手法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生敢于挑战、勇于探索的精神。

（3）培养学生学会欣赏美、创造美的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中的对比、拟人等修辞手法。

（2）培养学生欣赏自然美、保护环境的意识。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生创设情境，增强课堂趣味性。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习能力。

3. 合作讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养团队协作精神。

4. 启发引导法：教师提问，学生回答，激发学生思维，引导学生深入思考。

四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：索溪峪的自然风光。

（2）引导学生欣赏图片，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结作者的表达技巧。

（2）教师点评，给予指导。

5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。

（2）教师补充，强调重点。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于大自然美的作文。

2. 拓展作业：（1）收集其他描写自然风光的诗词、文章，进行欣赏。