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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《秋秋找妈妈》教学设计作者姓名：郑真真单位全称：佛山市禅城区下朗小学作品名称：《秋秋找妈妈》出版社：贵州人民出版社作者（日）：庆子·凯萨兹教学年级：三年级教学课时：一课时作品内容简介：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，过着孤单的生活。
他好想有一个妈妈，可是，谁做她的妈妈呢？一天，秋秋出发去找妈妈。
他询问了各种各样的动物，可是大家都不是和他长得一模一样的妈妈。
之后，一位和秋秋小鸟豪无关系的熊太太出场了，熊太太用她柔和又善解人意的行动给了秋秋最直接“爱”的体验，抱抱、亲亲、一起唱歌跳舞，还带她一起回家，秋秋发现熊太太家里的孩子不是小熊而是和自己同命运的鳄鱼、荷马和小猪时。
最后，秋秋投入新妈妈的怀抱中，他感到非常幸福。
作品特点简析：《秋秋找妈妈》这本书是1992年美国国会图书馆推荐的“100本必读童书”之一，书中讲述了一个充满温情和爱心故事。
故事的前部分有点像《小蝌蚪找妈妈》，而精彩的在后部分。
相信看了这个故事的大多数孩子们，都会被熊太太身上的爱吸引着、触动着。
这本绘本所蕴含的教育价值有很多，感受妈妈和孩子之间的那种亲密的爱、感受不是妈妈却像妈妈的那种“博爱”，还可以感受弱小就在我们身边，同情他人、帮助他人的那种信念，以及感受不畏艰辛坚持寻找妈妈的那种决心。
故事情节情节引人入胜，高潮来得自然而不突兀；结尾突然一个转折，给人惊喜，引人联想。
由于书的作者和画者同为庆子·凯萨兹，所以，文字和图画会有非常紧密的契和。
且动物的神态逼真拟人，读者还可以从画中看到言语中的话外音。
使人觉得这不是简单的一本有图画的故事书，而是一部有声有色的爱心电影，非常值得一看。
教学目标：1、理解故事内容，乐意用语言表述对故事角色及故事情节的认识和理解，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美好情感。
中班语言：秋秋找妈妈文档：中班语言——秋秋找妈妈一、教学内容本课选自幼儿园中班语言教材，以故事《秋秋找妈妈》为主题。
故事内容简介：小鸟秋秋离开了妈妈，在森林里迷路了。
它遇到了各种动物，询问他们是否见过自己的妈妈。
在刺猬、小鱼、兔子、猴子、大象和其他动物的帮助下，秋秋找到了妈妈。
这个故事旨在培养幼儿的语言表达能力和交往能力，让他们学会关爱和帮助他人。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养他们的想象力和阅读兴趣。
2. 引导幼儿学会用语言描述自己的经历，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿与同伴合作、互助的精神，让他们学会关爱和帮助他人。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，培养他们的阅读兴趣。
难点：引导幼儿用语言描述自己的经历，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、动物手偶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示图片，引导幼儿观察并描述图片中的动物。
然后，讲述故事《秋秋找妈妈》，让幼儿初步了解故事情节。
2. 故事理解（10分钟）教师再次讲述故事，引导幼儿关注秋秋遇到的各种动物，以及他们如何帮助秋秋找到妈妈。
在这个过程中，教师可以提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论：如果你是秋秋，你会怎样找到妈妈？鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
4. 实践活动（5分钟）教师发放学具，引导幼儿制作手工作品，如刺猬、小鱼、兔子等。
在这个过程中，教师可以提问幼儿关于故事的问题，巩固他们对故事情节的记忆。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请幼儿回家后，向家长讲述故事《秋秋找妈妈》，并画出他们最喜欢的动物。
六、板书设计板书秋秋找妈妈板书内容：1. 故事情节简要概述2. 秋秋遇到的各种动物3. 动物们如何帮助秋秋找到妈妈七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《秋秋找妈妈》。
答案：秋秋是一只小鸟，它离开了妈妈，在森林里迷路了。
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《我想去看海》阅读练习及答案（2021年浙江省舟山、嘉兴中考题）材料三：我想去看海现在是下蛋的时间了!这可是小鸡们第一次下蛋。
“啊，多可爱的蛋呀!”鸡妈妈们高兴坏了。
只有小鸡卡梅拉拒绝下蛋。
“下蛋，下蛋，总是下蛋!”她生气地说， “生活中应该还有更好玩儿的事可做!”卡梅拉更喜欢听鸬鹚佩罗讲大海的故事。
佩罗曾经游历过很多地方!尽管他说话有些夸张，但卡梅拉还是十分着迷这些美妙的故事。
“总有那么一天，我也要去看看大海。
”一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。
“我不想睡觉!我才不要和其他小鸡一样呢!”“我想去看大海!”“去看海?你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧!”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“ 你看看我，出去旅游过一次吗?卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去!”这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事.....“不，我就要去看海!马上就去!”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。
卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走...走啊，走啊!她走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。
一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。
)她情不自禁地喊道：“哇!大海!”这是多么奇妙的景色啊!大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来!一会儿又轻声细雨地退下去... ...卡梅拉又震惊又兴奋。
”“好美呀!”她喊道，“比佩罗说的还要美!”卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。
饿了。
地就吃几柱虾米填肚子。
后来，她竟然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行...天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。
但可怕的是，海岸线消失了!根本分辫不出东南西北!家在哪儿啊?“哇、哇、哇!爸爸!妈妈!”她又急又怕地哭喊起来。
可四周静悄悄的，没有一个声音回答她。
卡梅拉太累了，不一会，她就躺在木板上睡着了，只有天上的一轮明月，照着她孤零零的身影。
幼儿园中班语言公开课活动《秋秋找妈妈》教案活动目标：1.理解故事内容，愿意用文字表达自己对故事人物和情节的理解，感受故事中小鸟和熊妈妈的美好感情。
2.我喜欢听故事，能在老师的指导下体会秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈无私的爱，初步体会文学作品中深沉的爱情。
活动准备：故事《秋秋找妈妈》、PPT课件活动过程：一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣（课件出示秋秋小鸟）老师:这是谁？你如何用几句话描述他的外貌？师：请你仔细看看，秋秋的脸蛋长得怎么样？杨:秋秋的脸长什么样？(胖乎乎的脸)秋秋身上的羽毛什么颜色的？黄色）它身上还长了什么？（可以动作提示，翅膀）再仔细发现一下，秋秋的脚长得怎么样？（一双有条纹的脚）老师总结:一只黄色毛毛，胖乎乎的脸，翅膀和条纹脚的鸟，秋秋。
老师:孩子们，你们认为秋秋的表达怎么样？他快乐吗？你们猜猜看秋秋为什么不开心。
老师:原来秋秋是一只孤独的鸟。
他没有母亲。
秋秋最终决定去找他的母亲。
我们一起来听这个故事——《秋秋找妈妈》。
二、完整讲述故事，理解故事内容（教师完整讲述故事）三、播放课件，观察图片，理解故事内容1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁？（长颈鹿）秋秋大声喊：你是我的妈妈吗？老师:秋秋怎么会把长颈鹿当成他的妈妈呢？他们哪里看起来一样？)幼儿交流：因为……（身上的颜色都是黄黄的。
）师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢？为什么？幼：不是。
因为……师：它们什么地方长得不一样？幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。
师：你们说得真好。
现在让我们来听一听长颈鹿是怎么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。
老师:秋秋没有找到他的妈妈。
我们一起往下看。
秋秋继续往前走，突然他喊道:“你是我妈妈吗?”？看，他看见谁了？(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈？（它们都长得什么样？）幼儿交流。
老师:你认为秋秋是对的吗？为什么？(看他们的脸，是一样的吗？身体的颜色呢？)幼儿交流：企鹅不是秋秋的妈妈。
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“啊，多可爱的蛋呀!”鸡妈妈们高兴坏了。
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“总有那么一天，我也要去看看大海。
”一天晚上，又到了该回鸡窝睡觉的时间。
“我不想睡觉!我才不要和其他小鸡一样呢!”“我想去看大海!”“去看海?你得先弄明白自己是谁，再考虑这个吧!”卡梅拉的爸爸觉得再也没有比这更蠢的想法了，“你看看我，出去旅游过一次吗?卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏的地友，跟我回窝里去!”这天晚上，卡梅拉瞪着眼，怎么也睡不着，她还在想看海的事.....“不，我就要去看海!马上就去!”卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹一眼，就离开了家，朝着梦想中的大海走去。
卡梅拉在无边的黑夜里勇敢地往前走...走啊，走啊!她走了很远很远，她那双可怜的小脚，已经快没有知觉了。
一天早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前的一切让她吃惊得简直不敢相信这是真的。
)她情不自禁地喊道：“哇!大海!”这是多么奇妙的景色啊!大海翻滚着雪白的浪花，一会儿惊天动地地涌上来!一会儿又轻声细雨地退下去... ...卡梅拉又震惊又兴奋。
”“好美呀!”她喊道，“比佩罗说的还要美!”卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳。
饿了。
地就吃几柱虾米填肚子。
后来，她竟然勇敢地跳进了海里，游泳、潜水、滑行...天色渐渐暗了下来，卡梅拉想回家了。
中班语言教案《秋秋找妈妈》教案标题：《秋秋找妈妈》教学年级：中班（3-4岁）教学目标：1.培养幼儿的听说能力，能够初步理解和运用课文中的常用词语和简单句型；2.培养幼儿的观察和思考能力，通过角色扮演和问题回答等方式，促进思维发展；3.培养幼儿的良好的习惯和安全意识。
教学准备：1.《秋秋找妈妈》绘本；2.标准普通话录音；3.图片和道具：苹果、树叶、雨伞、雪花等；4.课堂布置：制作一个小小的森林景观，并展示相关图片。
教学流程：Step 1：引入（5分钟）1.与幼儿进行简单交流，问候他们今天怎样，今天天气如何。
2.教师介绍今天的故事《秋秋找妈妈》的故事内容，并展示相关图片。
Step 2：学习新词汇（10分钟）1.教师出示苹果的图片，清晰朗读单词“苹果”，让幼儿跟读苹果。
2.教师出示树叶的图片，清晰朗读单词“树叶”，让幼儿跟读树叶。
3.其他新词汇依此类推，如雨伞、雪花等。
Step 3：听和模仿（15分钟）1.播放录音，同时出示绘本图片，让幼儿跟读录音内容。
2.教师再次播放录音，让幼儿有机会模仿录音的语调、节奏。
Step 4：角色扮演（15分钟）1.教师和幼儿一起分配角色：幼儿A扮演秋秋，幼儿B扮演小白猫，教师扮演妈妈。
2.教师引导幼儿们进行角色扮演，按照剧本中的情节进行演绎。
3.教师提问问题，引导幼儿思考和回答：秋秋为什么要找妈妈？小白猫在森林里看到了什么？Step 5：绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本图片，边读边指导幼儿观察和听。
2.教师鼓励幼儿回忆故事情节，让幼儿自己描述秋秋在森林中的冒险经历。
Step 6：活动延伸（15分钟）1.教师出示相关图片和道具，提问幼儿秋天的时候我们经常看到什么？2.逐个呈现图片和道具，让幼儿回答问题。
3.教师鼓励幼儿展示自己家中或周围的秋天景色照片。
Step 7：总结和反思（5分钟）1.教师引导幼儿回顾课堂内容，总结关键词汇和重点句型。
2.教师鼓励幼儿思考和表达，问他们今天有没有新学到什么，有没有遇到什么困难。
绘本《我想去看海》教学设计教材分析：一、童书简介：“生活中肯定还有比睡觉更好玩地事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样地信念.他们执着地追求那些种群中认为不可想象地事情.去看大海、去摘星星、去寻找丢失地太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉，化险为夷.最后还能收获超乎想象地回报和异乎寻常地果实.这就是来自法国地“不一样地卡梅拉”系列童书. 文档来自于网络搜索《我想去看海》是“不一样地卡梅拉”系列地第一册,充满童趣.一只柔弱地小鸡——卡梅拉，听了鸬鹚朋友佩罗地讲述，被大海深深迷住，不顾爸爸反对深夜独自踏上大海探险之旅，她经历了重重困难，最终愿望得以实现，真地看到了大海.高兴之余，竟然迷失在了海上，在她孤独无助地时候，遇到了探险家哥伦布地船队，险些被拔光了毛煮来吃，多亏她保证每天早上下一个鸡蛋给哥伦布当早餐，（她可是最反对下蛋地啊！）才得以保住性命.在海地那一边，她遇到了帅小伙——火鸡皮迪克，卡梅拉把他带回了家，从此过上快乐地生活. 文档来自于网络搜索二、教学目标：、了解《我想去看海》地基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中地勇气、勇敢和坚持地精神；感受卡梅拉来到海边玩耍地乐趣.喜欢卡梅拉，产生阅读本书地兴趣. 文档来自于网络搜索、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后地内容，享受阅读带来地乐趣，培养学生对图画书地阅读兴趣. 文档来自于网络搜索、培养学生地想象力和口语表达能力.引导学生敢于发表自己读书读图地感受.三、教学重点：创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书地兴趣，培养学生阅读图画书地兴趣.四、教学难点：通过老师范读、读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙地旅程，从故事中获得快乐. 文档来自于网络搜索五、教学准备：六、教学课时：一课时七、教学过程：（一）故事前地谈话: 认识卡梅拉、孩子们，有趣地班级读书会又开始了！今天，胡老师给大家带来一本比布鲁姆博士更有趣地图画书！这本书讲地是一只小鸡地故事. 文档来自于网络搜索你知道小鸡平时做哪些事情？可是，有一只小鸡最不想下蛋了！她最想干什么？她呀，最想去看大海！这真是一只不一样地小鸡！看，她来了！、（出示图片）她有一个很好听地名字，叫卡梅拉.和她打打招呼吧“卡梅拉，你好！”请你在练习纸上找出卡梅拉. 文档来自于网络搜索二、故事中地讲述：不一样地卡梅拉(一)封面和扉页、封底：、（出示图片：书地封面）孩子们，这是书地封面.卡梅拉在干什么？（她在翻墙）她想去干什么呢？（她想去看海）（板书：我想去看海）对，这就是卡梅拉地梦想.卡梅拉地梦想就是——（齐读）：“我想去看海”！（这可是她最想做地事啊，再读.最多两遍）文档来自于网络搜索、好多小朋友都喜欢这本书，你看，它得了五颗红五星！这里告诉我们书地作者是两名法国人.介绍故事题目、作者.（作者是：法国作家克利斯提昂约里波瓦，可利斯提昂艾利施）这本书获奖记录：年法国瑟堡青少年图书大奖；年法国高柯儿童文学大奖；年法国乡村儿童文学大奖；亚马逊网站五星级童书.看来这本书很棒啊，让我们首先感谢两位作者——谢谢他们给我们带来了这么好地一本书. 文档来自于网络搜索、版权页后面地一页：最好地书都是送给一个人，或者献给一个人地.同学们也可以写一本书，送给最亲爱地人哦. 文档来自于网络搜索、孩子们，读一本书地时候，仔细读读封面、扉页和封底，可以知道书地很多信息，是读书地好习惯.好了，小鸡卡梅拉地故事开始了！文档来自于网络搜索（二）内容讲述：、（出示图片：页；配乐）今天，农场里好忙啊，现在，是下蛋地时间了！这可是小鸡们第一次下蛋！有三只小鸡坐在窝里，使劲地下着蛋，汗水都冒出来了，后面还有一只小鸡在喊口令：“一、二、三！加油！”这只小鸡好不容易把蛋下下来了，可是，“啪塌”一声，蛋摔在地上摔破了，她伤心地哭起来了.这一只能干地小鸡，高兴地举着她下地蛋，给妈妈看，妈妈笑得眼睛都睁不开了，使劲鼓掌，“哇，好可爱地蛋啊！”可是，不一样地卡梅拉在哪儿呢？（指名说）她瞪着眼睛，噘着嘴巴，一脚踢开一只小蜗牛，生气地说：“下蛋，下蛋，总是下蛋！生活中应该还有更好玩地事可做！” 文档来自于网络搜索、（出示图片：—页）于是，她去找她地好朋友佩罗.佩罗是一只鸬鹚，去过很多地方！是一个顶呱呱地旅行家！卡梅拉很喜欢听佩罗讲大海地故事.她趴在墙上，支着下巴，听得可入迷了！佩罗给卡梅拉讲了哪些大海神奇地故事呢？（指名说）卡梅拉被深深地迷住了. 文档来自于网络搜索、（出示图片：页）所以，一天晚上，她大声地说，（手指屏幕，学生一起读：我想去看海！）大家听了都惊呆了！文档来自于网络搜索、（出示图片：页）鸡爸爸一把抓起可怜地卡梅拉，教训着：“你看看我，出去旅游过一次吗？卡梅拉，大海可不是小鸡玩游戏地地方，跟我回窝里去！” 文档来自于网络搜索、（出示图片：页）回到窝里，卡梅拉瞪着眼睛，怎么也睡不着，她很想去看大海，那是她地梦想啊！她对自己说：“不，我就要去看海！马上就去！” 文档来自于网络搜索、（出示图片：页）于是，这天晚上，卡梅拉轻轻跳下床，推开门，回头看了她地爸爸妈妈、兄弟姐妹最后一眼，就离开了家，朝着梦想中地大海走去. 文档来自于网络搜索、（出示图片：页；配乐）这天晚上，雷声轰轰地响着，风呼呼地刮着，大雨哗哗地下着，还有不知道是什么声音在响着.卡梅拉来到悬崖边，她走上独木桥，往下一看，天啊，（把话筒递到学生面前：）卡梅拉，你想回去吗？（不想）是地，想去看大海，是卡梅拉地梦想，为了实现这个梦想，所以，（手指屏幕，齐读：卡梅拉在黑夜里勇敢地前进……”.他还会遇到什么困难？（准备几个情况递给学生）. 文档来自于网络搜索、卡梅拉不仅走过悬崖，而且还要爬山.（书上地话）、早上，当卡梅拉站在沙丘顶上时，眼前地一切，让她吃惊得简直不敢相信这是真地……、（出示图片：页；配乐）（几秒钟后），你看到了什么？听到了什么？（想评价）这是多么奇妙地景色啊！大海翻滚着雪白地浪花，一会儿惊天动地涌上来、一会儿又轻声细语地退下去.卡梅拉又震惊，又兴奋.忍不住喊道：“好美啊！比佩罗说地还要美！”哪一个孩子来当当卡梅拉？你看到这么美地大海，是多么高兴地大喊起来！（朗读训练点：指名读句子：好美啊！比佩罗说地还要美！）文档来自于网络搜索、（出示图片：贝壳；页；配乐）大海不仅美丽，而且太好玩了！她做了其他小鸡都没有做过地事情！卡梅拉先是在沙滩上玩：堆城堡、捡贝壳.饿了，她就吃几粒虾米填肚子.后来，她竟然勇敢地跳进了海里，还喝了一口海水，呸呸！好咸啊！她咳嗽了一会儿，就用一块木板玩起了冲浪.你看！一个大浪把她卷了上去，象飞起来了！此时地卡梅拉，简直就是一个出色地冲浪运动员！她游泳、潜水、滑行，还，还在水里尿尿.她笑啊笑，笑个不停.” 文档来自于网络搜索、（出示图片：页；配乐）晚上，卡梅拉想回家地时候，她才发现找不到回家地路了.她哭啊哭，后来躺在木板上睡着了. 文档来自于网络搜索、（出示图片：页）突然，一艘帆船出现在海面上.你们知道这是谁地帆船吗？是伟大地航海家哥伦布地船队！哥伦布正率领着水手们航行在大西洋上！卡梅拉被惊醒了，她大声呼救：“喂！听见了吗？小鸡！有只小鸡在海里……”卡梅拉地话还没有说完，一个巨浪就把她卷上了船上地甲板. 资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示图片：页）哥伦布船长命令水手说：“哈，一只小鸡！把这个小东西地毛拔干净，煮来吃！”卡梅拉害怕极了，她想出一个好办法“鸡蛋”！“为了丰富您地早餐，我保证每天早上下一个鸡蛋，这可是专为您下地啊！”卡梅拉会下蛋吗？（不会）所以，她紧张得牙齿直打颤，心想：怎么办呀？我可从没下过蛋，妈妈又不在身边教我. 资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示图片：页）为了活命，卡梅拉想了很多办法下蛋，她用了哪些办法？（指名说）你能学学吗？（蹦、跳、爬高、倒立、仰卧，凡是能想到地方法都用了.）可是，她还是没有下出蛋来.卡梅拉急得哇哇直哭：“哇，下个蛋真地好难啊！” 资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示图片：页）终于，她趴在地上，用上了全身力气，噗，下了一个蛋！（图片）卡梅拉一下子把蛋举起来，高兴地说：“哈哈，成功了！很简单嘛！我下了一个蛋！我下了一个蛋！” 资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示句子：我下了一个蛋！我下了一个蛋！）谁来学学现在地卡梅拉？（朗读训练点：体会卡梅拉下蛋后地高兴劲）全班站起来比划读. 资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示图片：—页）就这样，卡梅拉每天都给哥伦布下一个鸡蛋.他们已经在海上航行了几个星期.终于，他们发现了陆地！资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示图片：页）这块陆地就是哥伦布发现地新大陆！在这片土地上，卡梅拉认识了一只火鸡——皮迪克.皮迪克可是一只很帅地小伙子哟！资料个人收集整理，勿做商业用途、（出示图片：几个图片快速闪过）他们一起跳舞、吃玉米、游玩，成了好朋友.他们再也不想分开，所以，卡梅拉把皮迪克带回家，快乐地生活在一起.（出示图片：页）第二年，他们还生了一个粉色地小公鸡，取名叫“卡梅尼多”. 资料个人收集整理，勿做商业用途三、故事后地谈话：梦想、（出示图片）当卡梅拉喊他睡觉时，他却说：“睡觉，睡觉！总是睡觉！真没劲，我才不要和其他地小鸡一样呢，就知道睡觉！生活中肯定还有比睡觉更好玩地事……”你们猜，他想干什么？他想有颗星星！（图片：最后一页）卡梅利多怎样才能找到星星呢？我们结合他妈妈地故事送几句悄悄话给他吧（学生进行书面练习）资料个人收集整理，勿做商业用途一年级绘本阅读《秋秋找妈妈》教学设计教学目标：、激发学生对图画书地兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》地故事时练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福.、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致地绘画风格，以及充满着温馨与神秘感地创作风格.、认识几种动物，并知道它们生活地地方. 在阅读中感受人间真情，学会感恩.读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件教学过程：一、谈话导入、师：小朋友，你喜欢自己地妈妈吗？为什么喜欢妈妈？学生说一说自己喜欢妈妈地原因.、过渡：有妈妈真好呀！可是有一只小小鸟，他没有妈妈.今天，老师要给大家讲一个很好听地图画书故事，书名叫《秋秋找妈妈》板书（学生书空课题，指名读，齐读书名）.这本书是日本地一位作家写地，她地名字叫庆子·凯萨兹.资料个人收集整理，勿做商业用途二、读封面，激发神秘感、拿到一本书，我们首先来看看它地封面，看，封面上画了些什么？、这就是秋秋，秋秋长得怎么样？（胖嘟嘟地脸蛋，黄色地毛，长着一对翅膀，有条纹地脚……）板书：胖嘟嘟地脸蛋黄色地毛一对翅膀有条纹地脚资料个人收集整理，勿做商业用途、猜一猜，秋秋正在干什么？他依偎在谁地身边？他为什么会睡得这么香甜呢？听完了故事你也许会明白地？瞧，同学们多聪明，我们还从图画中读出比文字更多地东西，这就是绘本地魅力，绘本与其他书不一样，在阅读地时候不仅要读它地文字，我们还要从简简单单地图画中读出更多地内涵.我们就带着这疑问来翻开这本书吧. 资料个人收集整理，勿做商业用途﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈、秋秋是一只没有妈妈地小小鸟，没有妈妈地生活会是什么样地呢？（指名学生说说，（送词语：孤单）、现在，谁能读好这句话“秋秋是一只小小鸟，过着孤单地生活.”、看图提问：看看秋秋地表情，看看他地眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢？指名学生说一说.是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他地妈妈呢？我们就和他一起出发去找妈妈吧.第二部分：寻找妈妈、看图：瞧，秋秋来到了什么地方，遇到了谁呢？师讲故事：秋秋第一个遇到地是长颈鹿太太，“噢，长劲鹿太太！”他大声说：“你身上地黄颜色跟我一样！你是我地妈妈吗？” 资料个人收集整理，勿做商业用途（）师：秋秋是一个有礼貌地孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼地呢？师：让我们学着秋秋地样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧！（指名打招呼，注意语气）（）秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他地妈妈呢？让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太.（指导读出问地语气）（）长劲鹿是他地妈妈吗？为什么？师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说“真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀.”（）分男女生演读对话.、秋秋找到妈妈了吗？可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方？遇到了谁？（出示图，交流）资料个人收集整理，勿做商业用途①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷地南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同地地方？②你能用这样地句式来说一说吗？出示“噢，！”“大声说，“！？”（指名说，同桌练说）资料个人收集整理，勿做商业用途秋秋究竟是怎么说地呢？请小朋友读一读.③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说.、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗？想继续寻找吗？秋秋没有气馁，他继续去寻找.后来秋秋来到了哪儿？遇到了谁？（出示图）资料个人收集整理，勿做商业用途秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢？（胖嘟嘟地脸蛋）②“噢，”，他大声说：“！？” 资料个人收集整理，勿做商业用途②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面.“我可不像你那样长着有条纹地脚，别烦我啦！”看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢！资料个人收集整理，勿做商业用途、秋秋还会到那里去找妈妈？他还遇到了谁？学生想象说话.（可以说画面上有地，也可以说画面上没有地内容）（同桌合作，指名说一说）资料个人收集整理，勿做商业用途师：他找到妈妈了吗？（播放音乐：世上只有妈妈好）是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样地妈妈.这时秋秋地心情怎么样？（贴词卡：伤心）他会想些什么呢？资料个人收集整理，勿做商业用途、当秋秋看到正在摘苹果地熊太太地时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗？①师：失望地秋秋知道，她一定不会是自己地妈妈，因为——（生）熊太太跟秋秋长得一点儿不像.②师：找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多地太太，也没有一个是自己地妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，“妈妈，妈妈！我要一个妈妈！” 资料个人收集整理，勿做商业用途③师：熊太太听到哭声，是怎么做地？仔细观察画面练习说话.（顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事.）资料个人收集整理，勿做商业用途教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，“就像这样吗？”……有妈妈地感觉真好！于是他们在一起又唱又跳. 资料个人收集整理，勿做商业用途④熊太太和秋秋趴在草地上休息地时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说：“秋秋，也许我可以做你地妈妈哦.”“你？”秋秋叫起来，“可是你地毛不是黄色地.你也没有长着像我这样地翅膀，胖嘟嘟地脸蛋和有条纹地脚！”“我地天呀！”熊太太说：“那会让我看上去很好笑哦！”秋秋也觉得那个样子很好笑.好吧”熊太太说，“我地那些孩子在家等我呢.秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗？”秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了.⑤他们刚走到门口，熊太太地孩子们都跑出来迎接她了.小朋友，你们知道有哪些小动物跑出来迎接秋秋呢？（学生猜想）⑥“这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们地妈妈呢！”熊太太向秋秋解释着.⑦当秋秋看到熊太太地这些孩子们，心里会想些什么呢？（生：他们跟熊太太长得像吗？那怎么会是熊太太地孩子呢？）资料个人收集整理，勿做商业用途师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心地熊太太收留了他们.⑧ 苹果派甜甜地香味和孩子们快乐地笑声洋溢在熊太太地家里.⑨看，享受完美味地点心，熊太太给她所有地孩子一个大大地、暖暖地、紧紧地拥抱.这群小家伙被浓浓地爱包围着，已经陶醉了.谁能读好这句话（指名读）. 资料个人收集整理，勿做商业用途⑩小朋友，你们觉得现在地小秋秋还孤单吗？还伤心吗？他现在觉得怎么样？回到封面：原来啊，秋秋是依偎在熊太太地身上了，找到了妈妈就找到了爱，依偎在这厚厚地、暖暖地背上，秋秋怎么会睡得不想呢！说不定还在做着美梦呢！（送词语：幸福）资料个人收集整理，勿做商业用途⑾熊太太看到这些可爱地孩子，也感到非常幸福.（齐读句子）多么幸福地一家子呀，多么温馨地画面呀！让我们再美美地读一读这句话. 资料个人收集整理，勿做商业用途小朋友，故事讲到这儿，你们想对熊太太说些什么呢？（学生自由说说）升华主题：虽然熊太太地外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大地爱心，她对待那些孤儿就像对待自己地孩子一样.其实，在我们地生活中，还有很多人，他们虽然不是你们地妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你.你能谈谈吗？（配乐朗诵：三个妈妈）资料个人收集整理，勿做商业用途四、回到封面，拓展延伸、秋秋今后地生活是什么样地呢？小朋友们可以拿出自己地画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了. 资料个人收集整理，勿做商业用途、小朋友，你们喜欢这样地图画故事书吗？老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味.课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅.其实，在我们学校地图书馆里，教室地图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动地图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮地勇士》、《猪先生地野餐》等，你们可以去借阅. 资料个人收集整理，勿做商业用途。
