我想去看海教学设计

我想去看海阅读教学设计【导言】海洋是大自然的奇观，对于孩子们来说，去看海是一次难得的机会来探索、学习和享受大自然。

本篇阅读教学设计以“我想去看海”为题，旨在通过阅读教学，激发孩子们对大海的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。

【课程目标】1. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯；2. 扩展学生的词汇量，增强他们的专业知识；3. 培养学生的观察和描述能力，提高他们的表达能力；4. 激发学生对大海的兴趣，增强他们对环境保护的意识。

【教学内容】1. 阅读理解：学生阅读一篇关于大海的文章，理解文章中的重要内容；2. 词汇拓展：学生根据文章中的词汇，拓展相关的海洋知识词汇；3. 描述图画：学生观察一幅描绘海洋景象的图画，描述图中的事物和场景；4. 环境保护：学生探讨大海面临的环境问题，并提出应对之策。

【教学过程】一、导入（5分钟）教师呈现一张美丽的海洋图片，激发学生对大海的兴趣，引发他们对海洋的猜想和想象。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师播放一段关于海洋的视频，让学生对大海有初步的了解。

2. 学生阅读一篇关于大海的短文，理解文章中的基本信息，并回答相关问题。

三、词汇拓展（15分钟）1. 教师出示一幅海洋生物图片，呈现相关的词汇，如"鲸鱼"、"海星"等。

2. 学生利用课前阅读的文章和现场呈现的图片，扩展相关的海洋知识词汇。

四、描述图画（20分钟）1. 教师给学生展示一幅描绘海洋景象的图画。

2. 学生观察图画，用英语描述图中的事物和场景，例如"在蓝色的海洋中，有几只欢快的海豚在跳跃"。

3. 学生可以分组讨论，互相补充和改正。

五、环境保护（15分钟）1. 教师引导学生思考大海面临的环境问题，例如海洋垃圾、过度捕捞等。

2. 学生分组讨论，提出应对大海环境问题的解决方案，并进行展示。

六、总结与展望（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并展望下一节课的主题和目标。

合作，让学习更精彩——《我想去看海》课例[内容选择]：《我想去看海》是一本图文兼优的绘本。

讲的是一只小母鸡，她不想自己每天的生活只是下蛋和睡觉，她认为生活中还有比下蛋更有意义的事情。

于是在一个风雨交加，电闪雷鸣的晚上，卡梅拉决定离家出走，去寻找自己梦想中的大海。

小母鸡的勇敢和执着，敢于坚持自己的梦想，这一点很值得让孩子们去感受。

而且，《我想去看海》里面的插图尤其精美，非常适合低段的孩子去感受、阅读。

但是《我想去看海》的字数也比较多，篇幅较长。

相比较其他的绘本，《我想去看海》的阅读难度相对来说较高。

所以我选择的是三年级的孩子。

课前，我了解到这个班级的孩子有接触过绘本，可是真正地去感受绘本机会还是比较少。

很多孩子，只是把绘本当成了故事书来看。

很少去关注绘本中的精美的插画。

本课我将引领孩子们发现绘本的美，掌握读绘本的方法，感受绘本的美。

基于以上的教材和学情分析，我设定了一下的教学目标和教学重难点。

教学目标：1.通过师生共读故事，了解书的内容。

2.通过读故事激发学生的阅读兴趣，掌握读绘本的方法。

3.感知故事中小鸡卡梅拉的勇敢和执著，知道在生活中要有所追求，遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

教学重难点：通过读故事激发学生的阅读兴趣，掌握读绘本的方法。

[过程设计]：一创设情境，导入绘本。

1.同学们，张老师在课后，喜欢看电影、旅游和看书。

你认为生活中什么事情最好玩呢？2. 你们说的这些都很有意思，今天老师给大家带来了一个朋友，（课件出示卡梅拉的图）她的名字叫卡梅拉，卡梅拉认为生活中什么事更好玩呢？（学生猜一猜，师相机板题：我想去看海，齐读）3.介绍作者：从这本书的封面，我们知道了这本绘本的两位作者。

预设1：我看到了一只小鸡在爬墙。

预设2：我看到了上面有写着“不一样的卡梅拉”的字。

师：我们关注一行的小子，发现了什么？这里有我们的两位作者。

师介绍作者。

师：这本书是一部很有名气的绘本系列童书，它不仅是当当网五星级童书，还在2001年至2006年间四次获得法国文学界的大奖呢！这么棒的书，咱们赶紧一睹为快吧！二．阅读文本，感受猜想1.走进第一张图片。

我想去看海阅读教学设计教学目标：1. 学习海洋的相关知识，培养学生对海洋的兴趣和探索精神；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 激发学生的想象力和创造力。

教学内容：1. 学生自主阅读与海洋相关的文章或故事；2. 听读并理解描述海洋的口头指令；3. 学习并运用描述海洋景色和生物的词汇；4. 听写与海洋相关的单词和短语；5. 创作描述海洋景色或体验的短文。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回忆曾经是否去过海边，在海边看到了哪些景色和动物，鼓励学生谈论他们对海洋的感受和想法。

第二步：阅读文章（20分钟）将准备好的与海洋有关的文章分发给学生，要求学生阅读完整篇文章，并回答相关问题。

教师可以给予必要的语言支持，并纠正学生的发音和理解误差。

第三步：口头指令（10分钟）教师通过图片或语言描述海洋的景色和生物，要求学生根据指令进行回答。

例如，“请你描述一下海浪的声音。

”或者“你在海边看到了什么动物？”第四步：词汇学习（15分钟）教师呈现与海洋相关的词汇卡片或图片，并帮助学生理解词汇的意义和用法。

学生可以进行词汇记忆和辨认练习，例如进行单词匹配或选择题。

第五步：听写练习（10分钟）教师念出与海洋相关的单词和短语，学生进行听写。

教师可以根据学生的听写情况给予反馈和指导。

第六步：创作短文（20分钟）学生根据自己或教师给出的提示，创作一篇有关海洋的短文。

教师可以提供一些写作框架和词汇辅助，鼓励学生发挥想象力，描述海洋的美景或自己在海边度过的一天。

第七步：展示与分享（15分钟）学生可以选择展示他们的短文或作品，与同学分享自己关于海洋的见闻和感受。

教师可以引导学生进行互动和提问，扩展学生的思考深度和表达能力。

教学反思：通过这样的阅读教学设计，学生可以在阅读中了解海洋的奥秘，并通过口头和书面的练习，提高语言表达和阅读理解能力。

同时，学生的想象力和创造力也得到了锻炼和发展。

这样的教学设计可以激发学生对海洋的兴趣和好奇心，培养他们对自然事物的保护意识。

《我想去看海》教学设计一、教学目标：1、了解《我想去看海》的基本内容，引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在动画背后的内容，培养学生对写习作的兴趣。

2、培养学生的想象力和口语表达能力，引导学生敢于想象的感受。

二．教学重点：创设情景，激发培养学生写习作的兴趣。

三、教学难点：通过老师讲述、看图、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程。

四、教学课时：2课时五、教学过程：1、聊一聊，认识童话。

“同学们，你们准备好了嘛，好，现在我们开始上课。

”“同学们好，同学们，你们喜欢读童话故事吗？”“刚才呀，我问了一些同学，他们呀，读过很多童话故事，下面我们就来猜一猜，这是那个童话故事。

”展示图片，让学生说出故事名称：《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》，出自《安徒生童话》；《白雪公主和七个小矮人》、《小红帽》、《灰姑娘》、《猫和老鼠》，出自《格林童话》。

“看了这些，你对童话有哪些认识呢，我们可以用我发现了什么，这样的句式来说。

比如说我发现了这些故事都不是真实的，都是虚构的，说一点就可以。

比如说，猫和老鼠中猫说什么，老鼠说什么了，故事中不管是动物、植物还是石头都会说话。

这是什么方法写的，（拟人），对，童话就是用大胆的想象，神奇的夸张和拟人的手法写的，最近老师就读到了一篇没有结尾的童话，我们一起来看一看”。

2、想一想，打开思路。

放映动画，思考问题。

“这只柔弱的小鸡，，叫卡梅拉，，她听了她听了朋友佩罗的讲述，被大海深深的迷住了，想去看看瓦蓝瓦蓝的海水，金黄金黄的沙滩，想在沙滩上看日出日落，于是，她不顾爸爸的反对，深夜，独自出发去看大海，一路上她会经历哪些的事情呢？又是怎样解决的呢？同学们我们发挥自己的想象，想一想。

同学们先静静的思考一分钟，再和同座讨论一下，他在去看海的路上会遇到什么事情。

找同学说一说，启发学生说出可能遇到的事情，“听了同学们刚刚说的，老师也感觉卡梅拉这次旅途上凶多吉少。

我想去看海教案教案标题：我想去看海教案教案目标：1. 帮助学生了解和掌握与海洋相关的词汇和知识。

2. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对海洋的兴趣和热爱。

3. 提高学生的口语表达能力，培养他们的合作意识和团队精神。

教学资源：1. 图片和视频素材关于海洋的景色、生物和活动。

2. 海洋相关的词汇卡片或词汇表。

3. 学生的绘画和手工制作材料。

教学准备：1. 准备海洋相关的图片和视频素材。

2. 制作海洋相关的词汇卡片或词汇表。

3. 准备学生的绘画和手工制作材料。

教学过程：步骤一：引入话题（10分钟）1. 引导学生回忆他们对海洋的印象和了解，鼓励他们分享自己的经历和故事。

2. 出示一些海洋相关的图片和视频素材，让学生观察并描述其中的内容和特点。

步骤二：词汇学习（15分钟）1. 出示海洋相关的词汇卡片或词汇表，让学生学习和复习这些词汇。

2. 教师可使用图片或示意图来帮助学生理解和记忆这些词汇。

步骤三：观察和想象（20分钟）1. 出示一些关于海洋的图片和视频素材，让学生仔细观察其中的细节和特点。

2. 引导学生用自己的话描述这些海洋景色、生物和活动，并鼓励他们发挥想象，描述自己梦想中的海洋之旅。

步骤四：合作绘画和手工制作（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个海洋场景或生物进行绘画或手工制作。

2. 学生可以使用颜色纸、剪刀、胶水等材料，展示他们对海洋的想象和创造力。

3. 鼓励学生在小组内合作，共同完成作品，并在结束时展示给全班。

步骤五：总结和展示（10分钟）1. 邀请学生展示他们的绘画和手工制作作品，并分享他们对海洋的想法和感受。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对海洋的兴趣和热爱，并鼓励他们保持对海洋的关注和探索。

教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读和研究海洋相关的书籍或资料，并分享自己的发现和学习成果。

2. 组织学生参观海洋馆、水族馆等相关场所，深入了解海洋生态和保护。

3. 开展海洋科普知识竞赛或海洋主题的英语口语角，进一步提高学生的学习兴趣和口语表达能力。

不一样的卡梅拉》——我想去看海教案
小鸡___渴望着离开鸡窝的平凡生活，她梦想着去看海。

她认为下蛋是最最无聊的事情，生活中应该有更好玩的事情。

她幻想着外面的世界，希望能够做一次长途旅行。

她的第一个梦想就是去海的另一边，那里是她向往已久的地方。

在那里，她结识了火鸡___，并且把他带回了家，他们俩生下了一只粉
色的小鸡——___。

三）___的梦想
___是___的孩子，他的梦想更多了。

他想要拥有一颗星星，但是他意外地结识了一群外星鸡。

他们带着他去了一个神秘的星球，那里有许多奇妙的事情等待着他们。

___的想象力非常
丰富，他总是充满好奇心地探索未知的领域。

四）挽救鸡群的决心
鸡窝里发生了一件灾难性的事件，太阳不见了，整个鸡群都陷入了黑暗之中。

___的爸爸也将面临着失业的危险。

面对
这样的困境，___决定要找回失落的太阳，挽救鸡群。

他坚信
自己可以做到，虽然路途充满了艰辛和危险，但他依然坚持着自己的决心。

五）教学目标
本课旨在通过多种形式的读，让学生感受故事的有趣和离奇，激发他们的课外阅读兴趣。

同时，通过想象和表达，丰富学生的想象力和表达能力。

此外，还希望通过___和___的形象，培养学生坚持到底、不怕困难的精神，发掘他们独特的个性。

六）教学准备
本课需要准备绘本书、课件和音乐等教学资源，以便更好地展示故事的情节和氛围。

幼儿园我想去看海教案【篇一：我们去看海教案】教学目标：1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

教学流程：一谈话导入同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

二、初读诗歌1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

三、感知体会1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？2、大海给我们带来了什么？3、大海给我们的启示是什么？（我们的胸怀要像海一样宽大。

）4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

四、拓展延伸1、同学们，在学习、生活中也许会遇到许多麻烦事，也许会和朋友、亲人发生矛盾，那么当时的你是如何处理的？今天我们学习了这首诗歌后，你又会如何处理这些情况？2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌【篇二：我想去看海绘本】第一课时讲什么发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明发布者：yangming一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。

开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。

在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。

学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。

在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。

就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。

我想去看海教案我想去看海》阅读指导课教学目标：1.激发学生的阅读兴趣，产生阅读欲望。

2.从精彩片段中感受词语、句子表达的魅力，体会___在成长过程中的勇气。

3.感受童话的魅力，让学生喜爱阅读。

教学重难点：1.在猜读的过程中激发学生的阅读欲望。

2.体会___成长过程中的勇气。

教学准备：PPT课件教学过程：一、激趣导入老师带来几个谜语来考考大家。

谁能猜出这些谜语与什么有关呢？（鸡）二、介绍___和故事中的主要角色。

1.今天我们故事的主人公是一只小鸡，她叫做___。

请大家用自己喜欢的方式跟___打招呼。

这可是一只不一样的小鸡。

2.___有一个非常好的朋友，是鸬鹚___。

这是___的爸爸，这些是和___一起生活的伙伴们。

3.让我们一起来走进这个故事，感受___的成长过程中的勇气。

三、___第一个不同点。

1.现在是下蛋的时间，这可是小母鸡们第一次下蛋！有的小鸡疼的哇哇直哭，有的小鸡正在使劲，有的小鸡正把自己刚下的蛋捧给妈妈。

___却生气了，她不想下蛋，因为生活中应该还有更好玩的事情可做！2.___拒绝下蛋，生气的说“下蛋下蛋，总是下蛋！”你猜，她更喜欢做什么？她和你们一样，更喜欢听___讲故事。

3.___讲的故事可真好，手舞足蹈，绘声绘色，___听得入迷了！她会想，“总有那么一天，我也要去看看大海。

”四、揭示书名。

今天老师给大家带来的这个故事，就是《我想去看海》。

___看到大海了吗？让我们听听她的故事。

一天晚上，小鸡们困极了，有的哈欠连连，有的眼睛都睁不开了，有的已经在妈妈怀里睡着了。

但是，___不想睡觉，她想去看大海。

___的爸爸很生气，觉得这是一个蠢想法。

他告诉___，大海不是小鸡玩游戏的地方。

但是，___还是想去。

___轻轻跳下床，推开门，回头看了她的爸爸妈妈、兄弟姐妹们最后一眼，就离开了家。

她向着梦想中的大海走去。

一路上，___遇到了很多困难，但她都一一克服了。

她已经累得筋疲力尽，狼狈不堪，但她依然紧紧地抓住岩石向上攀登。