《航天女英雄——女教师克里斯塔

航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记(导学案)[学习目标]1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。

2、理解英雄行为，感悟英雄品质。

3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。

【课前导学】一、整体感知，传达出内心的震撼。

一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。

抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。

战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。

在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。

我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。

麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。

当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。

她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。

两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。

英雄不怕考验，英雄不怕磨难。

虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。

后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。

失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。

将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。

登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。

“在登上航天飞机的最后一刻，她回过头来，对着电视镜头，对着她的学生们，也对着整个人类，留下了一个美丽的笑容，这最后的笑容，异常灿烂夺目，永远留在人们的记忆中”。

《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》教案[教学目标]1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。

2、理解英雄行为，感悟英雄品质。

3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。

[教学重点]麦考利夫的英雄品质是如何体现的。

[学习内容]整体感知，传达出内心的震撼。

一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。

抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。

战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。

在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。

我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。

麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。

当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。

她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。

两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。

英雄不怕考验，英雄不怕磨难。

虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。

后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。

失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。

将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。

登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。

《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》教案[教学目标]1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。

2、理解英雄行为，感悟英雄品质。

3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。

[教学重点]麦考利夫的英雄品质是如何体现的。

[学习内容]整体感知，传达出内心的震撼。

一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。

抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。

战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。

在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。

我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。

麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。

当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。

她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。

两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。

英雄不怕考验，英雄不怕磨难。

虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。

后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。

失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。

将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。

登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。

第13课《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》教学设计【教学设想】本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观，所以我把教学的难点放在这一点上。

而突破难点的关键是让学生通过对具体材料的分析来把握人物的精神品质，而文章材料的安排又有正面描写与侧面描写相结合的特点，所以我把对材料与中心关系的分析作为重点。

在写作小训练这一点上加深学生对英雄的热爱之情；课外拓展也能促进学生结合课文进行探究性学习，且点出中国航天事业取得的成就，紧扣时代脉搏。

【教学目标】1．德育目标：通过对本文的阅读，引起学生对英雄品质的感受，激发学生对英雄的热爱，从而树立正确的英雄观。

2．智育目标：通过对文章的分析，指导学生学习围绕中心选择具体材料来表现人物精神品质的写作方法，了解侧面描写的烘托作用。

3．美育目标：品味文章充满内涵与感情的语言美。

【教学重难点及相应教学方法】1．重点：围绕中心选材的写作方法相应教学方法：师生互动启发式、生生互动讨论式、学生诵读体验式2．难点：感受英雄品质，热爱、尊敬英雄，树立正确英雄观。

相应教学方法：学生独立思考，并进行口语表达、写作小训练。

【教学课时】 1课时。

【教学步骤】一、导入：还记得我给你们讲过的那句名言“不想当将军的士兵不是好士兵”吗？今天我稍微改动一下：“不想当英雄的人，就不是一个有理想有追求有价值的人。

”你们想当英雄吗？那么请认真独立思考后说一说你心目中的英雄应具备的品质。

（学生思考并进行口语表达；教师进行归纳。

）二、直接引出课文《航天女英雄》，引导学生思考：1．女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。

（找出相关语句并朗读体会。

）2．文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了哪些人哪些事？（在书中勾划相关语句进行体会。

）3．作者为什么要写这些人或事？（小组讨论交流，教师总结围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法。

《航天女英雄——女教师克里斯塔麦考利夫追记》说课稿一、教材分析教材的地位及课文特点。

本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观。

另外，麦考利夫作为一位女英雄，有着其典型的代表意义。

并且，麦考利夫作为一名教师，没有惊人的壮举，没有闪光的语言，这有利于学生认识当代英雄。

因此，本文在这一单元中有着重要的地位。

我国当前正提倡对青少年进行航空航天事业的教育，本文也紧扣着时代的脉搏。

二、学习目标和重点、难点的确立前苏联的霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。

课堂教学是一个教师、学生、文本之间情感交流的过程，这个过程始终以情感为动力进行美的教育。

”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在对人性的体会上，其次是情节结构的把握和语言风格的体会。

在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。

2、理解英雄行为，感悟英雄品质。

3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。

重点放在重点放在对“英雄”含义的理解上，以此为突破口，才能把握本文主旨。

引导学生理清文章的故事情节，了解麦考利夫的英雄品质是如何体现的。

难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。

三、说学法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下学习方法。

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。

2、情境设置法:在本节课上，充分利用展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

4、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

四、学法指导本节课的教学要充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

万众⼀⼼，其利断⾦——读刘绪源《航天⼥英雄——⼥教师克⾥斯塔·麦考利夫追记》有感万众⼀⼼，其利断⾦——读刘绪源《航天⼥英雄——⼥教师克⾥斯塔·麦考利夫追记》有感读了《航天⼥英雄——⼥教师克⾥斯塔•麦考利夫追记》，我⼗分感动，也⼗分震惊。

1986年1⽉28⽇，美国的“挑战者”号航天飞机在起飞时突然失事，七名遇难者中最引⼈注⽬的是⼀位⼥教师麦考利夫，因为她是美国历史上、也是世界历史上第⼀位登上航天飞机的普通⼈。

⼀年多前，美国宇航局决定挑选⼀名普通公民乘坐“挑战者号”飞上太空，时任总统⾥根认为这第⼀名普通公民应该是⼀名教师，因为当时的美国，航天事业刚刚起步，“茫茫宇宙有待⼀代⼜⼀代的勇⼠去征服，让教师来开创普通⼈航天的道路，将吸引成千上万的青少年投⾝这⼀伟⼤的事业”，从⽽带动全国公民⽀持航天事业。

最终康科德中学三⼗七岁的⼥教师麦考利夫从⼀万多名报名者中脱颖⽽出。

经过宇航中⼼四个⽉的严格训练，麦考利夫和其他六名航天员于这⼀天登上了“挑战者号”。

令⼈意外的是，“挑战者号”还没飞出⼤⽓层就发⽣了爆炸，机上⼈员全部遇难。

读完这篇⽂章，我⾸先是震惊于麦考利夫的英勇，她明知这可能是“有去⽆回”的征程，仍毅然报名参加，不仅如此，她为了坚定美国⼈民对航天事业的信任，在飞⾏前撤回了⾃⼰的⼈寿保险，表现出来的勇敢和坚毅让⼈敬佩。

其次让我感动的是麦考利夫的家⼈，他们在得知她的选择之后，没有任何质疑和阻挠，⽽是坚定地和她站在⼀起，⽆条件地⽀持她的选择，⿎励她为她骄傲，尤其是她的⼉⼦史考特在临出发前把⾃⼰最⼼爱的青蛙送给她陪她⼀起飞上太空。

⽽最最让我感动和震惊的是，“挑战者号”失事后，宇航局继续征选第⼆名普通公民飞上太空，之前报名的⼀千多名记者、编辑和摄影师没有⼀⼈撤回申请，相反却有许多勇⼠争相打电话要求参加下⼀次的航天飞⾏。

这真是⼀个让⼈敬佩的民族，麦考利夫虽然只是⼀个普通的美国公民，但她的精神却是美国精神的代表，确如⾥根总统设想的那样，她的英勇⾏为⿎舞了万千普通美国民众投⾝航天事业的决⼼，是她，使“挑战者”号的失事⾮但没有打击到航天事业，反⽽激发了更多美国普通民众投⾝航天事业的信⼼，使得千千万万的普通美国⼈和她⼀样，对美国的航天事业抱有坚定不移的信念，可以美国⼈民的“飞天梦”奉献⼀切包括⾃⼰的⽣命。

第13课《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》教学设计【教学目标】1．围绕航天英雄这一主题，利用各类途径搜集有关信息，并进行整理。

2．明白得英雄行为，感悟英雄品质。

3．体会航天英雄捐躯后人们的悲痛情感，培育斗胆对课文质疑的精神。

【教学重点】麦考利夫的英雄品质是如何表现的。

【学习内容】一、整体感知，转达出内心的震撼。

一提到英雄，咱们就会想起在革命战争时期冲锋陷阵、英勇捐躯的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。

抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。

战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在咱们心中消失过。

在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出庞大奉献的人们。

咱们学习这篇课文，需要明白得其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。

麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。

当得知美国国家宇航局决定挑选一名一般教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫确实是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。

她与男性竞相争辉，她无惧艰巨，这是英雄迈出的第一步。

两个小孩给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚决信心，含笑感激。

英雄不怕考验，英雄不怕磨难。

尽管躯体健壮，可她只是一个一般教师，而且只是一名女性，她并无同意过专业训练。

后来，四个月的训练犹如一支支利刃考验着她、要挟着她，稍有松懈，稍有畏缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。

失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛楚，都未能动摇她内心的飞行妄图，她都用顽强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。

将生死置之度外，肩负使命，而且时刻不忘作为教师的责任，自信而又漂亮。

登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的漂亮。

13、航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记一、学——目标自学、自主学习（一）学习目标：1、了解“挑战者”号航天飞机爆炸的基本情况及英雄牺牲后人们的悲痛情感。

2、抓住关键词语，体会文中细节及场面描写的作用。

3、学习航天女英雄为航天事业献身的重大意义。

（二）文学常识1、作家简介：刘绪源，当代作家。

2、背景资料：挑战者号在1986年1月28日进行代号STS-51-L的第10次太空任务时，因为右侧固态火箭推进器上面的一个O形环失效，导致一连串的连锁反应，并且在升空后73秒时，爆炸解体坠毁。

机上的7名宇航员都在该次意外中丧生。

3、里根总统篇追悼文（节选）：今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。

她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。

你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。

在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。