航天女英雄-女教师克里斯塔麦考利夫追记微型教学设计

第13课《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》教学设计【教学设想】本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观，所以我把教学的难点放在这一点上。

而突破难点的关键是让学生通过对具体材料的分析来把握人物的精神品质，而文章材料的安排又有正面描写与侧面描写相结合的特点，所以我把对材料与中心关系的分析作为重点。

在写作小训练这一点上加深学生对英雄的热爱之情；课外拓展也能促进学生结合课文进行探究性学习，且点出中国航天事业取得的成就，紧扣时代脉搏。

【教学目标】1．德育目标：通过对本文的阅读，引起学生对英雄品质的感受，激发学生对英雄的热爱，从而树立正确的英雄观。

2．智育目标：通过对文章的分析，指导学生学习围绕中心选择具体材料来表现人物精神品质的写作方法，了解侧面描写的烘托作用。

3．美育目标：品味文章充满内涵与感情的语言美。

【教学重难点及相应教学方法】1．重点：围绕中心选材的写作方法相应教学方法：师生互动启发式、生生互动讨论式、学生诵读体验式2．难点：感受英雄品质，热爱、尊敬英雄，树立正确英雄观。

相应教学方法：学生独立思考，并进行口语表达、写作小训练。

【教学课时】 1课时。

【教学步骤】一、导入：还记得我给你们讲过的那句名言“不想当将军的士兵不是好士兵”吗？今天我稍微改动一下：“不想当英雄的人，就不是一个有理想有追求有价值的人。

”你们想当英雄吗？那么请认真独立思考后说一说你心目中的英雄应具备的品质。

（学生思考并进行口语表达；教师进行归纳。

）二、直接引出课文《航天女英雄》，引导学生思考：1．女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。

（找出相关语句并朗读体会。

）2．文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了哪些人哪些事？（在书中勾划相关语句进行体会。

）3．作者为什么要写这些人或事？（小组讨论交流，教师总结围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法。

航天女英雄---女教师克里斯塔麦考利夫追记学习目标1.学习航天女英雄献身科学的崇高。

2.理解重要词句在文中的意义和作用。

3.学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。

4.揣摩和理解文章精彩的语言。

教学重、难点1.重点(1)理解重在词句在文中的意义和作用。

(2)学习搜集整理和利用资料的方法和习惯。

2难点：揣摩和理解文章精彩的语言。

课时划分二课时教学设计第一课时教学过程一、揭示目标（见教学目标）二、指导自学1.默读课文，找出不认识的字、不理解的词，醒字典，注字音。

颠簸(bǒ) 耸动(sǒng) 面面相觑(qǔ) 悲恸(tòng) 麝香(shě) 浩渺(miǎo) 深邃(suì) 殷红(yīn)2.解释下列词语：(1)跃跃欲试：形容心里急切地想试试。

(2)颠簸：上下震荡。

(3)簇拥：(许多人)紧紧围着。

(4)耸动：(肩膀、肌肉等)向上动。

(5)欣慰：喜欢而心安。

(6)宽慰：宽解安慰。

(7)茫然：完全不知道的样子。

(8)殷红：赤黑色。

(9)麝香：雄麝的肚脐和生殖器之间的腺囊的分泌物，干澡后呈颗粒状，有特的香气和苦味，可以制香料，也可以入药。

是中枢神经兴奋剂，外用能镇痛、消肿、简称麝。

(10)浩渺：也做“浩淼”，形容水面辽阔。

(11)深邃：深的。

(12)弥补：把不够的部分补足。

3.阅读课文，在课文中圈点批注。

4.就课文不了理解之外处质疑。

三、自学探究1.朗读课文。

要求语音的轻重、语速的快慢、停顿的长短和感情的把握。

2.在小组中交流自己圈点批注，互相质疑答疑。

小组不能解决的交全班讨论。

3.质疑：里根总统决定，第一个进入太空的普通人，应该是教师。

教师作为普通人第一个进入太空有什么巨大意义？议论并归纳：因为航天事业还只刚刚开头，茫茫宇宙有待一代又一代的勇士去征服，让教师开创普通人航天的道路，将吸引成千上万的青少年投身这一伟大的事业。

四、师生互动质疑：为什么说麦考利夫是一位英雄？从课文中找出依据。

航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记三维目标：①了解美国“挑战者”号航天飞机爆炸事件的基本情况及英雄牺牲后人们的悲痛情感。

②抓住关键语句，体会文中细节及场面描写的作用。

③认识麦考利夫挑战困难并为航天事业献身的重大意义。

教学重点：麦考利夫的英雄品质是如何体现的。

一、相关背景：1、关于作者：刘绪源，当代作家。

2、相关知识：美国航天飞机飞行简况美国是在1972年开始决定研制航天飞机的。

经过9年的研制过程，几遭挫折，几度推迟，美国“哥伦比亚”号航天飞机终于在1981年4月12日上天了。

经过54个牛小时的飞行，绕地球运行36圈，“哥伦比亚”号在4月14日按计划返回大气层，安全着陆，美国航天飞机的试飞成功，标志着美国宇航事业的重大突破。

航天飞机每次飞行都有特定的飞行任务。

在第一次至第四次飞行时主要任务是试飞，检验各种部件性能和热应力。

在以后的历次飞行中主要任务有：施放和维修卫星、进行各种科学试验和大型太空建筑骨架搭建试验。

航天飞机也执行特别的任务，如在第15次和第21次飞行中就执行了绝密性的军事任务，施放各种防卫系统试验卫星美国航天飞机在24次飞行中，基本上完成了预定的任务，但也出过不少故障，有些甚至是十分严重的。

如在第二次试飞时．由于机上的燃料电池发生故障，航天飞机被迫提前返航。

在第四次飞行中，两个火箭助推器沉人大西洋。

在第五次飞行中，由于航天服出点毛病，致使太空行走汁划流产。

在第16次飞行中，损坏了100多块隔热瓦，航天飞机下降时，—个轮胎烧破。

在第18次飞行中进行的激光反射试验第一次失败，在进行第二次试验时才成功。

航天飞机在第19次发射时，出现了严重险情，它的三个主发动机中的—个由于热传感器失灵，只开动了5分48秒，提前三分多种熄火。

当时“挑战者”号已飞离地面112公里，尚未入轨。

载人宇宙飞行器的发动机在入轨前熄火，这在美国20多年的载人太空飞行史上还是第一次。

在第20次发射时，由于雷阵雨和机载电脑发生故障，航天飞机两次推迟发射。

《航天女英雄》导学案蔡咏梅导学目标：1、了解美国“挑战者”号飞机爆炸事件的基本情况及英雄牺牲后人们的悲痛情感2、抓住关键词语体会文中细节及场景描写的作用3、认识麦考利夫挑战困难并为航天事业献身的重大意义导学重难点：1、抓住关键词语体会文中细节及场景描写的作用。

2、学习文章集中记叙方式及其作用。

3、结合文章内容正确解读“英雄”导学方法：迁移阅读自主解读导学手段：读、讲、议、练相结合预学内容：1、熟读课文，感知并概括主要内容2、依据文本，解读文题，初步理解“英雄”的含义3、能自定学习目标、学习内容并展示4、收集相关资料并对“英雄”进行新的解读预学要求：1、每一小组为代表，由组长负责组织成员共同拟定初学目标内容并做代表交流2、无字碍流畅有感情的朗读文章3、感知主要内容初步领悟文章主旨我的问题：1、本文讲叙了一件什么事？围绕这件事又分别写了哪些情节？2、为什么称麦考利夫“英雄”？预习成果展示：1、感情朗读展示（选段）2、讲述主要内容3、议一议，交流对中心的初步感悟合作学习：话题（一）：“英雄”（------解读内容感悟中心）1、女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。

（找出相关语句并朗读体会。

）明确：英雄体现在有勇气、不怕困难（明知有危险，作为普通公民代表毅然报名）有胆识、顽强执着（作为普通公民代表用毅力忍受着长达四个月的训练）有决心、对航天事业充满信心并立志做贡献（撤回自己的保险）有贡献、用生命的代价激励更多的人们投身到人类航天事业中（人们在失事后的种种反应、此次事件的影响）……话题（二）：人、事（------品析细节学习手法）2、文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了其他的人和事，请在书中勾划相关语句并体会其作用明确：即围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法当堂训练：讨论交流：作者在文章结尾写道：“麦考利夫以她的英勇献身，为她的学生和孩子们上了最后一课。

《“挑战者”号追思》教案【教学目标】德育点：了解人类探索精神的可贵之处，培养学生“勇于探索、敢于创新”的精神。

知识点：了解评论的文体特征；理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。

技能点：继续培养搜集、筛选和整理信息的能力；培养阅读评论的能力。

【教学重点】了解评论的文体特征。

【教学难点】理清文章的思路，把握从事例中引出观点、层层深入说理的特点。

【教学设想】了解新闻评论的特点。

新闻评论属于新闻文体，不属于记叙文。

教学中只要让学生了解它的新闻性即可。

理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。

至于议论文的论点、论据、论证等知识，点到即可，不必花大多时间深究。

体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。

【教学过程】（一）导入新课上一课我们学习了一篇题为《美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》的消息，我们不仅学到了有关消息的知识，还了解了航天飞机的爆炸给美国航天事业带来的巨大影响。

美“挑战者”号航天飞机失事虽已成为过去，但那悲壮的场面，却引起了人们的追思，在美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸这一事件引起的世界关注和震惊之余，人类对太空的探索是止步不前还是一往无前，义无反顾？郝铭鉴写的《“挑战者”号追思》是一篇很有特色的评论文章，作者由此及彼，层层深入地表明了自己的看法，阐明了自己的观点，给人以启迪。

今天我们一起来学习这篇课文，必将从中获得很深的启示。

（二）导读课文1、检查预习，利用工具书扫清字词障碍。

出示应掌握的字、词的幻灯片。

幻灯片一：a、利用工具书，给下列红字注音。

惊心动魄座右铭坚持不懈b、词语积累①故障②开拓③启迪④震耳欲聋⑤座右铭⑥惊心动魄⑦高处不胜寒⑧路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：2、默读课文，筛选信息。

（1）认真阅读第1段。

①文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸，举出什么事例，提出了怎样的看法?——文章开头针对“挑战者”号航天飞机爆炸的事实，摆出第一位参加航天飞行的“平民”37岁教师克里斯塔·麦考利夫蒙难的事例，提出：“虽然没有实现上两次‘太空课’的愿望，却以自己的勇气，为全世界上了惊心动魄的一课。

13、航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记一、学——目标自学、自主学习（一）学习目标：1、了解“挑战者”号航天飞机爆炸的基本情况及英雄牺牲后人们的悲痛情感。

2、抓住关键词语，体会文中细节及场面描写的作用。

3、学习航天女英雄为航天事业献身的重大意义。

（二）文学常识1、作家简介：刘绪源，当代作家。

2、背景资料：挑战者号在1986年1月28日进行代号STS-51-L的第10次太空任务时，因为右侧固态火箭推进器上面的一个O形环失效，导致一连串的连锁反应，并且在升空后73秒时，爆炸解体坠毁。

机上的7名宇航员都在该次意外中丧生。

3、里根总统篇追悼文（节选）：今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。

我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔·麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。

她是一位教师，不仅是她的学生们的教师，而且是全国人民的教师，她以这次太空飞行作为激励我们向未来冲击的教例，孜孜不倦地讲述给我们。

你们所热爱的人们的牺牲轰动了整个国家。

在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。

我们又一次认识到，我们的美国是在英雄主义和崇高献身精神的基础上建立起来的，它是由像我们的七位宇航员那样的男人和女人，那些把全社会的责任作为自己责任的人，那些给予人民比人民期望和要求的更多的人，那些为人类做出贡献而从不企求些微报答的人建立起来的。

航天女英雄——女教师克里斯塔麦考利夫追记一、引言本文是对航天女英雄克里斯塔麦考利夫的追记，介绍了她的个人经历和卓越的成就。

作为一名女教师，克里斯塔麦考利夫通过她的职业追求和航天事业的努力，展示了女性在科学和技术领域中的无限潜力和勇气。

二、克里斯塔麦考利夫的生平克里斯塔麦考利夫，1951年9月2日出生在美国加利福尼亚州莫克斯港，是一个普通家庭的孩子。

她从小就对科学和太空充满了兴趣，梦想成为航天员。

在高中毕业后，克里斯塔麦考利夫进入斯坦福大学学习物理学。

她的优秀表现使她获得了斯坦福研究助理的资格，并在校期间积极参与航天科研项目。

1978年，克里斯塔麦考利夫博士毕业后成为一名物理学教师。

她在科学教育领域有着卓越的贡献，致力于激发学生对科学的兴趣和热爱。

三、航天事业的起步克里斯塔麦考利夫在教师职业的同时，一直对航天事业保持着浓厚的兴趣。

她积极申请参加NASA的太空任务，并经历了严格的选拔和训练。

1986年，克里斯塔麦考利夫终于实现了自己的梦想，成为第一位登上太空的美国女教师。

她的使命是在航天飞机挑战者号上进行教育科学的实验，向地球上的学生们展示太空的奇妙和科学的魅力。

然而，1986年1月28日，挑战者号发生了事故，全体机组成员不幸遇难。

克里斯塔麦考利夫的夢想戛然而止，她成为了这次事故的烈士。

四、克里斯塔麦考利夫的影响尽管克里斯塔麦考利夫在航天事业中失去了生命，但她的勇气和奉献精神仍然继续鼓舞着人们。

她被视为航天事业的英雄，成为无数女性的榜样和鼓励。

在克里斯塔麦考利夫的追忆下，越来越多的女性开始参与航天事业。

她的故事激发了全球范围内的女性对科学和技术的兴趣，让她们相信自己可以追逐自己的梦想。

克里斯塔麦考利夫的故事也提醒我们珍惜生命，追求自己的梦想的同时，要时刻保持谦逊和勇敢。

五、结语航天女英雄克里斯塔麦考利夫的事迹，让我们深刻认识到女性在科学和技术领域所展现的坚韧和勇气。

她是一位具有鲜明个性和远大抱负的女性，为世界树立了领导和激励的典范。