下载文档原格式
神舟十号女航天员王亚平作者：来源：《作文评点报·作文素材初中版》2013年第33期神舟十号航天飞船上天搭载了一位女宇航员，她是我国“太空授课第一人”，其意义不亚于当年杨利伟成为中国第一位航天员。
王亚平从小就是个努力的孩子，镇中心小学的校长王云然说：“每次学校组织活动和比赛，都能看到王亚平。
她从小就挺活泼，学习好，那时候老师们在课后也会谈论起她。
”镇中心小学体育老师王智兴说：“王亚平身体素质好，有毅力，从小跑长跑。
王亚平是个好苗子，她不知道累，而且不服输，能争第一绝不要第二。
”由于一直参加长跑比赛，王亚平从小就懂得：只有坚持才能到终点，遇到困难只有不放弃才能成功。
王亚平非常聪明，而且活泼、要强，在各种模拟考试中体现出特别的聪慧和灵气。
2001年，毕业后的王亚平进入武汉空军某部，该团素有“女飞行员摇篮”之称，全国大多数女飞行员都集中在这里，这里先后涌现出了岳喜翠、刘晓莲、程晓健等一大批英模人物。
王亚平说，老大姐们许多感人的英雄事迹，是让她终身受益的宝贵财富和力量源泉！在这里，她不仅熟练掌握了四种机型的驾驶，更成为一名年轻的骨干飞行员。
作为新一代的知识型飞行员，王亚平是空军女飞行员中第二批获得军事学学士学位的。
由于飞行技术“百里挑一”，王亚平曾受到胡锦涛总书记的亲切接见。
2009年5月，中国第二批航天员选拔开始，王亚平通过选拔成为中国首批女航天员之一。
2013年4月，王亚平入选天宫一号与神舟十号载人飞行任务飞行乘组，也是其中唯一的女性。
2013年6月11日17时38分搭载三位航天员的神舟十号飞向太空，在轨飞行15天，并首次开展我国航天员太空授课活动。
2013年6月23日，在航天员聂海胜的精准操控和张晓光、王亚平的密切配合下，天宫一号目标飞行器与神舟十号飞船成功实现手控交会对接。
2013年6月26日上午8时许，神舟十号成功着陆内蒙古境内，9时39分，王亚平于第二位成功踏出太空舱。
航天员的选拔标准是什么？除了身体素质、个人素养、飞行技术等原因之外，家庭生活质量也是一个重要考核指标。
人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案导语：写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面就由小编为大家带来人教版语文七年级下册《真正的英雄》教案，欢迎大家参考借鉴！【教学目标】1、培养探索精神，学习宇航员的优秀品质和高贵精神。
2、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
3、主动探究演讲词的主题及特点。
【教学重难点】1、加强朗读，把握文章内容，体味文章感情。
2、主动探究演讲词的主题及特点。
【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容和过程】一、导入新课。
由美国“挑战者”号航天飞船失事事件导入（展示图片）。
二、整体感知课文内容。
（一）检查预习：给加点字注音：哀悼（dào）锲（qiè）而不舍勋（xūn）章锤（chuí）炼阴霾（mái）孜孜（zī）不倦企（q?）求凝（níng ）聚战栗（lì ）拓（tuó）荒弥补（mí ）不朽（xi? ）（二）朗读课文，把握情感。
1、朗读指导，朗读时应把握感情基调。
里根在演讲中表达的感情包含悲痛和力量两个方面，从感情脉络看，前半部分主要抒发悲痛的心情，后半部分则主要表达力量，两种感情不是泾渭分明，而是水乳交融。
美国宇航史最严重的一次事故带给人们的无疑是悲痛，但演讲者的言辞更意在于给后继者奋然前行的勇气和力量。
2、默读，感知内容。
①这篇演讲词的主旨是什么？（哀悼罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
）②全文是按怎样的形式安排结构？（总—分—总）③课文可分为几个部分？请用简洁的语言概括各部分的意思。
第一部分：（1—4）表达深深的哀悼和对英雄的赞叹。
第二部分：（5—13）分别追忆献身的航天英雄，要人民永远记住这些“真正的'英雄”。
第三部分：（14—21）号召人民化悲痛为力量，继续英雄未竟的事业，继续向太空进军。
《航天女英雄——女教师克里斯塔•麦考利夫追记》教案[教学目标]1、围绕航天英雄这一主题，利用各种途径搜集有关信息，并进行整理。
2、理解英雄行为，感悟英雄品质。
3、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感，培养大胆对课文质疑的精神。
[教学重点]麦考利夫的英雄品质是如何体现的。
[学习内容]整体感知，传达出内心的震撼。
一提到英雄，我们就会想起在革命战争时代冲锋陷阵、英勇牺牲的勇士，他们担当起拯救苦难祖国的重任，慷慨赴难，血沃中华。
抛头颅，洒热血的将士是革命年代的英雄，他们以自身的言行铸成这一时期英雄的内涵。
战争渐渐远去，和平的阳光温暖着神州大地，拂去了战争的烟云，而英雄的形象却从来没有在我们心中消失过。
在和平年代里，英雄已经有了新的内涵，是指在各条战线、各个部门，勇于向困难挑战，为他人谋利益，为社会做出巨大贡献的人们。
我们学习这篇课文，需要理解其英雄行为，感受英雄品质的力量，树立正确的英雄观。
麦考利夫这位航天女英雄，明知艰险，勇者无惧。
当得知美国国家宇航局决定挑选一名普通教师乘坐“挑战者”号航天飞机飞入太空时，竟有上万人报名！麦考利夫就是其中一员，她立刻向宇航局报名，没有犹豫，有的是挑战的热情。
她与男性竞相争辉，她无惧艰难，这是英雄迈出的第一步。
两个孩子给他们37岁的母亲的支持犹如一针强心剂，让麦考利夫更是坚定信心，含笑感激。
英雄不怕考验，英雄不怕磨难。
虽然身体健壮，可她只是一个普通教师，而且只是一名女性，她并没有接受过专业训练。
后来，四个月的训练如同一支支利刃考验着她、威逼着她，稍有松懈，稍有退缩，稍有犹豫，等待她的将是退出。
失重、颠簸、呕吐……这些让人难以想象的痛苦，都未能动摇她内心的飞行梦想，她都用坚强的意志挺了过来，对太空的向往给予了她克服困难的勇气和信心，此刻她完成了英雄的塑造。
将生死置之度外，肩负使命，并且时刻不忘作为教师的责任，自信而又美丽。
登机时仍想着在太空中给几百万美国学生讲两堂课，这是作为教师最本我的美丽。
13、航天女英雄（刘绪源）·同步练习一、基础知识1、给下列加点字注音：颠簸（）簇拥（）欣慰（）浩渺（）2、在下列句子中填上恰当的词语。
⑴他像一个真正的男子汉那样伸出了手，麦考利夫含着笑，很（感激感动激动）地同他握了握手。
⑵紧接着，她就面临了（严峻严厉严肃）的考验——要在休斯敦的宇航中心接受4个月的严格训练。
⑶这是（欣慰欣喜欢欣）的眼泪，因为她看到儿子的身上，流着跟她一样的血……3、麦考利夫牺牲后，为什么会有那么多的新闻工作者提出申请要求参加下一次飞行？4、麦考利夫遇难的当天晚上，两万多人用手电向太空照射，这一幕感人之处在哪里？5、“最后，里根总统决定，第一个进入太空的普通人，应该是教师。
”⑴为什么里根总统认为第一个进入太空的普通人应该是教师？⑵你将如何评价里根总统的这一决定？6、课文中为什么称麦考利夫为“挑战者”？二、同步解读①忽然，意想不到的事情发生了：航天飞机在一瞬间迸出了刺眼的火光，紧接着，一团巨大的火球包围了它！这艘牵系着几百万美国师生神经的“挑战者”号，拖着两条长长的火龙，开始迅速地下坠，完全失去控制地下坠……②观礼台上的人们最先明白过来，在呆了几秒钟之后，人们再也憋不住内心的悲痛，一个个失声大哭起来。
只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑，苍白的脸色和绝望的眼神，仿佛在彼此询问：难道亲爱的麦考利夫老师真在里边?难道她真会永远消失在这么晴朗的空中?……③在康科德中学，管乐队在一刹那间停止了演奏，礼堂里死一般寂静，每个人的心都像提到了半空。
电视屏幕里，火球还在下坠，下坠……这是无法否认的事实，这是多么残酷的事实!踮着脚站在后排的那三个女教师，几乎在同一瞬间“哇”地哭出了声，三个人抱成了一团。
孩子们醒悟过来了，有的号啕大哭，有的地流泪，有的还在地直瞪着电视屏幕，脸上毫无表情……一位老教师迅速地关上了电视机，一边强忍着悲恸，组织老师们分头给家长打电话，把孩子们领回家。
④悲痛的气氛笼罩着美国。
第13课《航天女英雄——女教师克里斯塔·麦考利夫追记》教学设计【教学设想】本单元的主题是“光荣与梦想”，编者选此文的目的，我认为是引导学生走进英雄人物、感受英雄品质，从而树立正确的英雄观，所以我把教学的难点放在这一点上。
而突破难点的关键是让学生通过对具体材料的分析来把握人物的精神品质，而文章材料的安排又有正面描写与侧面描写相结合的特点，所以我把对材料与中心关系的分析作为重点。
在写作小训练这一点上加深学生对英雄的热爱之情；课外拓展也能促进学生结合课文进行探究性学习，且点出中国航天事业取得的成就，紧扣时代脉搏。
【教学目标】1．德育目标：通过对本文的阅读，引起学生对英雄品质的感受，激发学生对英雄的热爱，从而树立正确的英雄观。
2．智育目标：通过对文章的分析，指导学生学习围绕中心选择具体材料来表现人物精神品质的写作方法，了解侧面描写的烘托作用。
3．美育目标：品味文章充满内涵与感情的语言美。
【教学重难点及相应教学方法】1．重点：围绕中心选材的写作方法相应教学方法：师生互动启发式、生生互动讨论式、学生诵读体验式2．难点：感受英雄品质，热爱、尊敬英雄，树立正确英雄观。
相应教学方法：学生独立思考，并进行口语表达、写作小训练。
【教学课时】 1课时。
【教学步骤】一、导入：还记得我给你们讲过的那句名言“不想当将军的士兵不是好士兵”吗？今天我稍微改动一下：“不想当英雄的人，就不是一个有理想有追求有价值的人。
”你们想当英雄吗？那么请认真独立思考后说一说你心目中的英雄应具备的品质。
（学生思考并进行口语表达；教师进行归纳。
）二、直接引出课文《航天女英雄》，引导学生思考：1．女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。
（找出相关语句并朗读体会。
）2．文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了哪些人哪些事？（在书中勾划相关语句进行体会。
）3．作者为什么要写这些人或事？（小组讨论交流，教师总结围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法。
航天女英雄读后感1. 简介《航天女英雄》是一本反映中国妇女在航天事业中的励志故事的书籍。
这本书通过讲述航天女英雄的事迹，向我们展示了中国女性在航天领域中的勇气、智慧和坚持不懈的精神。
2. 精神的力量在《航天女英雄》中，我们看到了许多航天女英雄们在面对挑战时展现出的坚强意志和永不放弃的精神。
她们在艰苦的环境下仍然坚持不懈地努力，为了航天事业的成功而不断努力。
这种精神的力量不仅仅是在航天领域中体现出来的，也是我们在日常生活中所需要的。
无论是在工作上、学习上，还是在生活中的各种困难面前，我们都需要像航天女英雄们一样，保持积极向上的精神，勇往直前。
3. 她们的追梦之路航天女英雄们的追梦之路充满了挑战。
她们需要面对严格的培训和考验，需要面对各种未知的危险和困难。
但是，她们没有退缩，而是勇敢地向前。
她们用自己的勇气和智慧，克服了一个又一个的难关，最终实现了自己的航天梦想。
4. 坚持与信念在《航天女英雄》中，我们看到航天女英雄们始终坚持着自己的信念。
面对挫折和困难时，她们没有动摇，而是坚定地相信自己的能力和梦想。
这种坚持与信念是她们成功的关键。
我们每个人也应该从她们身上学到，只有坚定地相信自己并为之努力，才能实现自己的梦想。
5. 励志的力量《航天女英雄》这本书给予了我们很大的励志力量。
航天女英雄们用自己的实际行动告诉我们，只要有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的目标。
她们的励志故事让我们相信自己的能力，勇敢地面对困难，追求并实现自己的梦想。
6. 总结通过阅读《航天女英雄》，我深刻地体会到了航天女英雄们所展现出的勇气和智慧。
她们不仅仅是航天领域的英雄，更是我们生活中的榜样。
她们的故事向我们传递了坚持信念、追求梦想的重要性。
我相信，只要我们敢于梦想，并为之努力，就能够成为自己心目中的英雄。
这本书不仅是一本展现了航天女英雄们故事的书籍，更是一本激励人心的励志读物。
阅读《航天女英雄》让我更加坚定了自己的信心，相信只要勇往直前，就能够实现自己的梦想。
《航天女英雄》学案阅读目标：1、识记理解课文的重要字词。
2、学会通过抓住关键词句來体会文中场面描写的作用的一•般方法。
目标链接场而描写对于人物的塑造、故事情节的展开、思想感情的渲染冇不可替代的作用。
1,塑造人物，表现主题2,渲染气氛，烘托事物3明示、暗点主题（-）结合“十注”带疑初读环节标志性口号：细读默想用心十注提要勾玄卒章反刍1识记理解下面的字词给加粗字注咅：签名佼佼者悲恸深邃弥补面面和觑浩渺颠簸2根据意思填词形容内心急切地想试一试。
（）一点也不知道、不明口你看我的样子。
（）你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互和望着，都不说话。
（）形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
（）体会下列句屮加粗词语的表达作用1，康科德中学37岁的女教师麦考利夫听到了这一消息，她立刻向宇航局报了名。
2, 这天晚上，她回到家里，用她那秀丽的字迹，认真地填好了一•份长达11 页的屮请表十注学习法1、用“——”划出生字。
2＞用“ ”划出你认为重要的词语。
3、用“——? ? ”划出你难以理解的句子。
4、用-! ! ”划出你欣赏的句子。
“一5、用“―()”标出句中的修辞手法。
6、用“一一0”划出能概括全文的主旨句。
7、用“《----- 》”标岀文中的场面描写。
(%1)小组合作置疑探读过度语：坏节标志性口号：我置我疑疑意相析解疑互进献疑待诂环节标志性口号：我置我疑疑意相析解疑互进献疑待诂1, 文段开头部分写道：“里根总统决定，第一个进入太空的普通人，应该是教师。
为什么？2, 麦考利夫接过儿子装冇青蛙的纸盒时为什么叩禽着眼泪笑了”3, (1)课文是怎么特写史考特为妈妈送行的？这样写右什么作用？(2) “挑战者”号起飞全景式的场面描写写了哪些群众？突出了什么？小组合作五环节：分解一门学一传递一整合一表达(%1)交流展示释疑导读过度语：环节标志性口号：小组交流陈述己见组间辩论教师点拨(%1)紧扣目标发展扩读过度语：环节标志性口号：对应目标方法迁移扩读增量发展能力《永远的感动》距离5月12日已经过去了整整11天，然而脑子里还依然是地震时的混乱与触动。
航天女英雄——女教师克里斯塔麦考利夫追记一、引言本文是对航天女英雄克里斯塔麦考利夫的追记，介绍了她的个人经历和卓越的成就。
作为一名女教师，克里斯塔麦考利夫通过她的职业追求和航天事业的努力，展示了女性在科学和技术领域中的无限潜力和勇气。
二、克里斯塔麦考利夫的生平克里斯塔麦考利夫，1951年9月2日出生在美国加利福尼亚州莫克斯港，是一个普通家庭的孩子。
她从小就对科学和太空充满了兴趣，梦想成为航天员。
在高中毕业后，克里斯塔麦考利夫进入斯坦福大学学习物理学。
她的优秀表现使她获得了斯坦福研究助理的资格，并在校期间积极参与航天科研项目。
1978年，克里斯塔麦考利夫博士毕业后成为一名物理学教师。
她在科学教育领域有着卓越的贡献，致力于激发学生对科学的兴趣和热爱。
三、航天事业的起步克里斯塔麦考利夫在教师职业的同时，一直对航天事业保持着浓厚的兴趣。
她积极申请参加NASA的太空任务，并经历了严格的选拔和训练。
1986年，克里斯塔麦考利夫终于实现了自己的梦想，成为第一位登上太空的美国女教师。
她的使命是在航天飞机挑战者号上进行教育科学的实验，向地球上的学生们展示太空的奇妙和科学的魅力。
然而，1986年1月28日，挑战者号发生了事故，全体机组成员不幸遇难。
克里斯塔麦考利夫的夢想戛然而止，她成为了这次事故的烈士。
四、克里斯塔麦考利夫的影响尽管克里斯塔麦考利夫在航天事业中失去了生命，但她的勇气和奉献精神仍然继续鼓舞着人们。
她被视为航天事业的英雄，成为无数女性的榜样和鼓励。
在克里斯塔麦考利夫的追忆下，越来越多的女性开始参与航天事业。
她的故事激发了全球范围内的女性对科学和技术的兴趣，让她们相信自己可以追逐自己的梦想。
克里斯塔麦考利夫的故事也提醒我们珍惜生命，追求自己的梦想的同时，要时刻保持谦逊和勇敢。
五、结语航天女英雄克里斯塔麦考利夫的事迹，让我们深刻认识到女性在科学和技术领域所展现的坚韧和勇气。
她是一位具有鲜明个性和远大抱负的女性，为世界树立了领导和激励的典范。
《航天女英雄》教案教学目标：１、围绕航天英雄这一主题搜集有关信息，并进行整理。
２、理解英雄行为，感悟英雄品质。
３、体会航天英雄牺牲后人们的悲痛情感。
教学重点：麦考利夫的英雄品质是如何体现出来的？教学过程：一、导入新课一提起英雄，我们也许想到的就是革命战争年代冲锋陷阵、英勇献身的勇士。
他们抛头颅、洒热血，谓之英雄当之无愧。
可我们今天生活在和平时代，难道就没有英雄吗？２００５年１０月１２日９时整，随着长征火箭腾空而起，我们两位航天员费俊龙、聂海胜开始了太空之旅，他们算不算英雄？2003抗击“非典”的白衣天使，他们算不算英雄？１９９８年抗洪抢险的解放军战士，他们算不算英雄？我们今天来见识一位女英雄。
请看课文《航天女英雄》。
二、默读课文，整体感知１、学生默读，教师巡视。
２、提问：读罢全文，最震撼你心灵的是哪一幕？请传出你内心的震撼，可先与同桌交流。
三、细读课文，交流讨论１、感悟英雄本色。
（1）找出文中女教师麦考利夫的英雄事实，然后点评。
先一人找一处，加上点评，然后小组内交流，并合作把全文中的英雄事实找出来。
(2)全班交流，师适当点拨、评价。
２、体会悲痛情感。
提问：“挑战者”号航天飞机坠毁后，麦考利夫的学生、美国的民众和政府有何反应？四、再读课文，自主探究１、提问：文中两次写到麦考利夫的儿子史考特的事情，有什么作用？２、提问：作者说麦考利夫“为她的学生和孩子们上了最后一课”，为什么？这最后一课的内容是什么呢？五、知识拓展１、引进各种资料，再赞英雄。
（１）里根总统在对失事的“挑战者”号航天飞机全组人员的颂词（摘录）。
（２）同麦考利夫竞争同一机会的美国著名乡村音乐歌手约翰·丹佛在“挑战者”号爆炸的当天晚上，填词、作曲唱出了一首新歌《我心飞翔》（投影显示）（３）全体深情朗诵，表达对英雄的缅怀。
（４）比较阅读:新闻《美“挑战者号”航天飞机升空爆炸》与课文的相同点和不同点。
提示：初一学生还没有涉及新闻这一文体，淡化文体，主要从文章中心、选材、语言、结构、表达比较。
