新人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)9的乘法口诀教案2

2024人教版二年级上册数学《表内乘法（二）：9的乘法口诀》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能准确、迅速地运用口诀进行乘法计算。

2.理解乘法口诀的构造和规律，提高计算能力。

2.过程与方法：1.通过观察、比较和归纳等活动，探索9的乘法口诀的规律和特点。

2.学会用乘法口诀解决简单的实际问题，提升问题解决能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习数学的兴趣和热情，培养积极的学习态度。

2.培养学生的观察力和归纳能力，形成自主学习的好习惯。

教学重点•熟练掌握9的乘法口诀，并能够准确运用。

•理解乘法口诀的构造和规律，提高计算能力。

教学难点•乘法口诀的灵活运用和记忆。

•乘法口诀在解决实际问题中的应用。

教学资源•多媒体课件（包含乘法口诀表、练习题、动画演示等）。

•乘法口诀卡片。

•实物模型或教学道具（如小棒、计数器等）。

•黑板或白板及书写工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学习的乘法口诀，进行口算练习。

•创设情境，引导学生思考9的乘法在生活中的应用，引入课题。

2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与9的乘法口诀相关的生字。

•强调乘法口诀的读法和写法，确保学生准确记忆。

3.整体感知理清层次•展示9的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

•通过提问、讨论等方式，加深学生对乘法口诀的理解。

4.教学活动•动手操作：利用实物模型或教学道具，让学生动手摆出9的乘法口诀的图形，加深记忆。

•口诀接龙：进行小组或全班范围内的乘法口诀接龙游戏，提高学生口诀熟练度。

•实际应用：设计一些与生活实际相关的乘法问题，让学生运用口诀进行计算，提升数学应用能力。

5.总结拓展•总结本节课学习的9的乘法口诀，强调口诀的重要性和实用性。

•拓展延伸：引导学生尝试推导其他乘法口诀，或运用9的乘法口诀解决更复杂的实际问题。

板书设计《表内乘法（二）：9的乘法口诀》一、复习引入乘法口诀回顾二、9的乘法口诀1×9=9 一九得九2×9=18 二九十八...9×9=81 九九八十一三、规律探究观察口诀表，发现规律四、实际应用举例解决实际问题五、总结拓展口诀的重要性与拓展延伸课后反思•反思学生对9的乘法口诀的掌握情况，特别是口诀的灵活运用和记忆情况，对于掌握不牢固的学生进行个别辅导。

第六章表内乘法（二）第6节 9的乘法口诀一．教学内容人教版小学数学教材二年级上册第80页例4。

二．教学目标知识与技能1. 进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2. 熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。

情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。

三．教学重点/难点/考点教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。

教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

考点：能用9的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

四．专家建议“9的乘法口诀”是“表内乘法（二）”这个单元的一节内容，是在学生学习了2—8的乘法口诀的基础上学的，学生已经有了学习乘法口诀的相应经验。

教学时可以给予学生充分的自主学习空间，让学生在以往学习经验的指引下，通过观察、比较、分析、归纳、独立思考、合作交流，推导出“9的乘法口诀”，发现它的特殊规律，并尝试着用9的乘法口诀解决数学问题、以及实际生活中的相关问题，让学生感悟数学来源于生活并应用于生活，增强数学应用意识。

五．教学方法讲解法小组合作课件演示六．教学用具课件。

七．教学过程复习导入复习旧知1、填空。

a.7×5读作（7乘5 ），表示（5）个（7）相加。

b.8+8+8+8+8 写成乘法算式是（8×5）或（5×8 ）。

c.4个8是多少？列式（8×4=32 ）d齐背7和8的乘法口诀。

2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀。

今天我们一起学习9的乘法口诀。

板书课题：9的乘法口诀探究新知，出示例4。

课堂练习看80也例4。

1.提问：一共有几条龙舟？每条龙舟有几个人？指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。

2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。

3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律？指名回答。

《9的乘法口诀》教学设计【教学内容】二年级数学上册80页“9的乘法口诀”。

【教学目的】1、让学生掌握9的乘法口诀记忆方法并熟记9 的乘法口诀。

2、会用9的乘法口诀解决生活实际问题。

3、让学生体验生活的乐趣。

【教学重点、难点】：教学重点：了解9的乘法口诀得来源，经历编制9的乘法口诀的过程。

教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习1、口算出得数并说出用了哪句口诀。

8×3= 8×5= 8×2= 8×6=口诀：口诀：口诀：口诀：2、揭题课题：同学们把8的口诀学得那么好，那么今天学习9的口诀是不是也能像学8的口诀一样学得那么好呢？能不能做到？师板课题“9的乘法口诀”。

二、探究新知1、出示龙舟赛主题图，激发学生学习的兴趣。

2、同学们你发现了吗？有几艘龙舟，每条龙舟有多少人呢？你能提出什么数学问题？3、初次体验：1个9是9、2个9是18、3个9是27、4个9是……4、你们看小袋鼠也出了一道难题，希望把我们难住，它能难倒我们吗？三、尝试编口诀。

1、小袋鼠每跳一次是九，你能把连续加九的得数写在数轴下面的框里？也就是说一个九是九，两个九是十八……你可以把这些都写成乘法算式吗？2、师引导编出前两句口诀。

3、学生小组合作编出剩下的7句口诀，并填完整例题。

4、小组汇报探讨的结果，教师板书。

5、师展示9的口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十六七九六十三八九七十二九九八十一6、同学们你可以根据口诀写出另一条乘法算式吗？（生汇报，师板书。

）四、做游戏，背口诀1、自由记口诀。

2、指名背口诀。

3、对口诀。

4、利用手指操记口诀。

五、知识应用1、解决问题：每个胶棒6角钱，9个胶棒多少钱？2、口算，看看谁算得快？3、根据口诀说出两条乘法算式。

4、聪明题。

六、小结今天学习了9的乘法口诀，你有什么收获呢？。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

二年级上册数学教案第六单元第九课时《9的乘法口诀（2）》人教版教案：二年级上册数学教案第六单元第九课时《9的乘法口诀（2）》人教版一、教学内容今天我要向大家介绍的是第六单元的第九课时，主题是《9的乘法口诀（2）》。

我们将深入研究9的乘法口诀，掌握其规律，并能够灵活运用。

二、教学目标1. 学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2. 学生能够运用9的乘法口诀解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够理解并运用9的乘法口诀。

2. 重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀表。

2. 学具：作业本、练习题、小组讨论卡片。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一些9的乘法口诀，让学生来回答。

例如：9×1=？9×2=？等等。

通过这个活动，让学生对9的乘法口诀有所了解。

2. 新课讲解：我会详细讲解9的乘法口诀的规律，让学生通过观察和思考，自己发现其中的规律。

我会用生动的例子和实际问题来帮助学生理解和记忆。

3. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们一起讨论9的乘法口诀的应用。

每个小组会得到一些练习题，他们需要合作完成这些题目。

4. 课堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后我会进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计：9的乘法口诀9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作业设计1. 请写出9的乘法口诀。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节课中，我发现学生们对9的乘法口诀的理解和应用还存在一些问题。

有些学生不能熟练地背诵口诀，有些学生在解决实际问题时，不能灵活运用口诀。

因此，我需要在今后的教学中，更多地给予他们练习的机会，帮助他们巩固所学知识。

小学二年级数学上（第六单元表内乘法（二）：4、9的乘法口诀)教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握4、9的乘法口诀。

2.能力目标：能够快速准确地计算4、9的乘法。

3.情感目标：培养学生对学习数学的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。

二、教学重点与难点1.重点：掌握4、9的乘法口诀。

2.难点：能够熟练地应用4、9的乘法口诀进行计算。

三、教学准备1.PPT课件。

2.数学练习册。

3.黑板、粉笔、橡皮。

4.4、9的乘法口诀卡片。

四、教学过程1. 导入•利用PPT播放相关视频或图片引入4、9的乘法口诀，引起学生兴趣。

2. 学习4的乘法口诀•利用口诀卡片，让学生齐读、跟读4的乘法口诀。

•让学生尝试背诵4的乘法口诀，并进行口算练习。

3. 学习9的乘法口诀•同样的方法，引导学生学习9的乘法口诀，并进行口算练习。

4. 练习与巩固•让学生拿出数学练习册，进行相关练习，巩固所学的知识。

•教师在黑板上出一些计算题，让学生进行口算练习。

5. 拓展•让学生自由讨论，探讨4、9的乘法口诀的特点和规律。

•如果时间允许，进行一些拓展性问题，让学生更加深入理解4、9的乘法口诀。

6. 总结•教师进行知识总结，强调4、9的乘法口诀的重要性，并鼓励学生积极运用到实际生活中。

五、板书设计•标题：4、9的乘法口诀。

•板书内容：4的乘法口诀、9的乘法口诀。

六、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够掌握4、9的乘法口诀，从而更好地进行数字计算。

七、作业布置1.完成练习册上相关习题。

2.背诵4、9的乘法口诀。

八、教学反思本堂课中，我发现学生在学习4、9的乘法口诀时，有的学生掌握得不是很牢固，需要更多的练习。

下节课我会针对这一点进行适当调整，增加相关练习时间，以便学生能够更好地掌握这部分知识。

以上为本节课的教学设计，请根据实际情况进行适当调整和改进。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

小学二年级数学上第六单元教案表内乘法（二）-9的乘法口诀课题9的乘法口诀课时1课时课型新授课教学目标知识与技能：1、通过自主探究，学生能够进一步了解乘法的含义，自编的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律，了解乘法口诀的来源。

2、通过师生的共同学习，学生能够熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

学生能够体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。

教学模式或方法尝试指导法、小组研讨法、谈话法教学重难点重点：9 的乘法口诀的规律，熟记9的乘法口诀，并能够应用9的乘法口诀进行计算。

难点：与其他乘法口诀混合运用。

教学手段多媒体课件、口算卡片教学流程设计教学预设一、复习引入，情境导入1、同桌拍手互背背7、8的乘法口诀。

2、口算练习：7×4＝8×3＝8×5＝6×8＝4×8＝8×6＝3×7＝7×6＝6×7＝5×8＝4×7＝7×5＝①先说口诀后计算。

②抽问算式的意思。

③直接说出得数。

3、课件演示动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。

师：这是关于9的乘法口诀。

今天我们就来一起学习9的乘法口诀！（板书课题：9的乘法口诀）二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀1、教学“一九得九”。

呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？设计依据与意图设计依据：教育学指出情境教学法中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。

人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。

一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。

〔2〕老师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。

〔3〕老师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。

〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。

〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。

4、交流总结规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。

〔1〕先由学生独立完成。

〔2〕老师核对讲评。

四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。