苏教版二年级上册数学 9的乘法口诀

苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。

教材通过生动的图片和简洁的文字，让学生在理解的基础上记忆9的乘法口诀，培养学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的认识。

但学生在记忆口诀时，可能会出现混淆的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确记忆口诀。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生的口算能力。

3.培养学生合作学习的能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆。

2.乘法口诀的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。

2.准备与乘法口诀相关的图片。

3.准备分组学习的资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一个水果摊，让学生观察水果的摆放，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生逐个记忆9的乘法口诀。

在呈现过程中，教师可以讲解口诀的来源和含义，帮助学生理解记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。

可以设置一些小游戏，如口算比赛、接龙等，增加学习的趣味性。

4.巩固（10分钟）教师出示一些应用题，让学生运用9的乘法口诀进行解答。

例如，计算一共需要多少个苹果，让学生在实际应用中巩固口诀。

5.拓展（5分钟）引导学生发现9的乘法口诀的规律，如两个数相乘，其中一个数增加1，另一个数减少1，积不变。

让学生通过观察、思考，发现规律，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的口算题目，让学生回家后练习，巩固所学知识。

苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》是本单元的重点内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了1-5的乘法口诀，本节课将引导学生学习9的乘法口诀。

教材通过生动的插图和简单的计算，让学生感受和理解9的乘法口诀的规律，从而能熟练地运用口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀也有一定的了解。

但是，对于9的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过一定的练习来掌握。

此外，学生可能对乘法口诀的规律理解不够深入，需要通过具体的教学活动来加深理解。

三. 说教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.让学生理解乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。

3.通过教学活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2.教学难点：让学生理解乘法口诀的规律，提高他们的数学思维能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的插图和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.教学辅助手段：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握乘法口诀的规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的计算题目，引导学生回顾1-5的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2.教学新课：通过生动的插图和实际的例子，引导学生学习和理解9的乘法口诀。

让学生进行小组讨论，发现和总结乘法口诀的规律。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题目，让学生运用所学的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生加深对乘法口诀的理解和记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示乘法口诀的规律。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一节内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。

教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但他们对9的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来理解。

此外，学生们的逻辑思维能力和团队合作能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.教学难点：学生发现9的乘法口诀的规律，并能运用规律进行乘法运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动探索，发现规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察9的乘法口诀的特点，发现规律。

3.讲解：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行解释。

4.练习：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。

5.拓展：学生通过解决问题，运用9的乘法口诀解决实际问题。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：主题：9的乘法口诀1.探究：观察9的乘法口诀的特点，发现规律。

2.规律：两个因数都是9，乘积的十位数字都是1，个位数字都是0。

苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。

本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。

但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。

2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。

3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。

5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。

这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。

四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。

3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。

4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。

六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。

七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。

2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。

同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。

如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。

苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，并能够熟练运用口诀进行计算。

本节课的内容是学生进一步学习乘法运算的基础，对于培养学生形成良好的数学思维习惯和提高数学素养具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。

但他们对9的乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和主动性是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动参与课堂学习，增强对数学学习的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练记忆9的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

2.教学难点：学生能够发现乘法口诀的规律，并能够灵活运用规律进行计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极参与，培养学生的数学思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、插图和例题，生动形象地展示乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，引出本节课的主题——9的乘法口诀。

2.探究新知：引导学生观察插图和例题，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试记忆9的乘法口诀。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。

5.作业布置：布置一些有关9的乘法口诀的练习题，让学生课后巩固所学知识。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。

2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。

3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。

通过游戏，让学生熟练掌握口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案（公开课）一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。

本节课的内容包括9的乘法口诀的规律和运用，通过学习，学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知和理解9的乘法口诀。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

3.合作学习法：引导学生相互交流、合作探索，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并发现其中的9的乘法口诀。

例如，展示9个苹果，让学生思考如何用乘法口诀表示。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀表，发现9的乘法口诀的规律。

如9×1=9，9×2=18，9×3=27等，让学生总结出9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。

如甲说“9×1=9”，乙说“9×2=18”，依次类推。

第8课时 9的乘法口诀一、教材内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第六单元教材第80、81页例5及想想做做1-3题。

二、教学目标：1、学生能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2、感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。

3、学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；感受9的乘法口诀的结构和规律，体会数学的奇妙，产生对数学知识的好奇心。

三、教学重难点：教学重点：学生自主编出9的乘法口诀。

教学难点：能熟练应用9的乘法口诀解决简单实际问题。

教具、学具准备：多媒体课件四、教学过程：数学小讲师×= 24-= 5= （） = （）一、创设情境，激发兴趣1、复习（1）、把口诀补充完整五八（）（）四十八（2）、算一算，再说说用的哪句口诀4×8＝ 3×8＝8×4＝ 8×3＝2、出示课件材料，教师带领学生阅读：西游记中的孙悟空有八九七十二变的本领，在太上老君的炼丹炉里呆了七七四十九天，练了一双火眼金睛，他看到妖怪，不管三七二十一就挥起金箍棒打了过去，师徒四人经历了九九八十一难，终于取得了真经。

提问：这里有哪几句口诀？七七四十九，三七二十一是关于几的乘法口诀呢？八九七十二，九九八十一又是关于几的乘法口诀呢？说明：小朋友们真聪明，从西游记想到了9的乘法口诀。

我们今天就一起来探究学习9的乘法口诀。

（出示课题）二、探究思考，编出口诀1、观察、填表。

出示例题图。

提问：看图，一行有几格，有几个五角星，比10少几，是1个几？说明：一行有10格，空格少一个星，就是9个五角星，比10少1，是1个9。

引导：那两行有几格？有几颗五角星？比10少几？那就是几个几？是多少呢？三行呢？先填写表格，再编写口诀。

出示合作要求：（1）填一填：先核对表格中的数据。

苏教版二年级上９的乘法口诀和口诀求商苏教版二年级上 9 的乘法口诀和口诀求商在二年级的数学学习中，9 的乘法口诀和口诀求商是非常重要的一部分。

这不仅是数学知识的积累，更是为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。

让我们先来了解一下9 的乘法口诀。

9 的乘法口诀有着独特的规律，从“一九得九”开始，依次是“二九十八”“三九二十七”“四九三十六”“五九四十五”“六九五十四”“七九六十三”“八九七十二”“九九八十一”。

为了帮助孩子们更好地记忆 9 的乘法口诀，我们可以通过一些有趣的方法。

比如，我们可以观察数字的规律。

9 的乘法口诀中，积的个位数字和十位数字相加的和都是 9。

像“二九十八”，1 ＋ 8 ＝ 9；“三九二十七”，2 ＋ 7 ＝ 9，以此类推。

还可以借助手指来记忆。

伸出双手，从左到右，10 个手指依次编号1 到 10。

比如要算“三九”是多少，就弯曲第 3 个手指，左边有2 个手指，右边有 7 个手指，所以“三九二十七”。

掌握了 9 的乘法口诀，接下来就是运用口诀求商。

在除法运算中，乘法口诀起到了至关重要的作用。

比如说，有 27 个苹果，要平均分成 9 份，每份有几个？这时候我们就可以想到 9 的乘法口诀“三九二十七”，那么 27÷9 ＝ 3，每份就是3 个苹果。

再比如，36 个气球，每 9 个一组，可以分成几组？根据口诀“四九三十六”，36÷9 ＝ 4，所以可以分成 4 组。

在教学过程中，为了让孩子们更好地掌握9 的乘法口诀和口诀求商，老师们可以采用多种教学方法。

比如通过游戏的方式，让孩子们在玩中学。

可以准备一些乘法口诀卡片，进行抢答游戏，看谁能又快又准地说出答案。

还可以创设生活中的情境，让孩子们在实际问题中运用所学知识。

比如去超市购物，计算商品的价格，或者安排小组活动，让孩子们分工合作，解决与乘法口诀和求商相关的问题。

对于孩子们来说，可能在学习的过程中会遇到一些困难。

有的孩子可能口诀记得不熟练，导致求商时出错；有的孩子可能对于除法的概念理解不够清晰，不知道该如何运用口诀。

苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》这一节课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

教材通过生动的插图和例题，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。

二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法计算有一定的了解。

但他们对9的乘法口诀可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、发现、总结9的乘法口诀的规律，帮助他们更好地掌握这一知识点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、发现、总结9的乘法口诀的规律，培养他们的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀的规律。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用启发式教学法和情境教学法。

通过生动有趣的插图和例题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动观察、发现、总结9的乘法口诀的规律。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如幻灯片、动画等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的数学故事，引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、发现、总结9的乘法口诀的规律。

首先，让学生计算一些简单的9的乘法题目，然后引导学生发现其中的规律。

通过小组讨论、交流，让学生总结出9的乘法口诀。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。

4.课堂小结：让学生回顾本节课所学的内容，加深对9的乘法口诀的理解和记忆。

5.布置作业：布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固9的乘法口诀。

七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=456×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

9的乘法口诀教学内容:二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。

教学目标:1.经历编制9的乘法口诀的过程, 探索9的乘法口诀的规律, 培养学生的知识类推的能力。

2.理解9的乘法口诀的意义, 掌握9的乘法口诀, 并能运用口诀进行有关的乘法计算。

3.进一步体验数学与生活的联系, 感受数学学习的快乐, 培养与人合作的意识。

教学重点让学生自主编制9的乘法口诀, 探究发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀的规律。

教具准备多媒体课件, 习题检测试纸。

教学过程活动一、情境引入师: 你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧, 看谁听得最仔细, 能找出歌中的数字。

（播放视频）师:你们发现歌词中有那些数呢？生1: 孙悟空有七十二般变化。

生2: 还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争, 师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

这两句都和我们今天要学习的内容有关。

这些数字都是从9开始, 每一次加9得到的, 我们一起来说一说——一个九是九, 两个九相加是十八, 三个九相加二十七, 四个九三十六, 五个九四十五, 六个九五十四, 七个九六十三, 八个九七十二, 九个九八十一。

2.现在看看, 这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……）这些数是我们在9的基础上每次加9得到的, 刚才我们说了, 9是最大的一举手。

请填完的小朋友汇报一下, 没填完的同学边填边听。

8、我们又得到了这样一些得数, 这些得数和这些一样吗？这些得数是我们每次加9得到的, 而这些得数每次跟几十比, 用减法也能得到。

这些得数独特吧！其实这些得数都是和几有关的？9、我们已经学到6的乘法口诀了, 现在把7的、8的乘法口诀跳过去, 直接学习, 试一试, 行不行？板书课题《9的乘法口诀》10、1个9是——9, 谁能编一句乘法口诀？（生说, 再一起说一遍）在这里老师想问大家, “一九”是什么意思啊？“得九”呢？2个9就是——18, 谁能编一句乘法口诀？11、剩余的口诀自己编一下, 打开学习单第3小题。

苏教版二年级数学上册第六单元9《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第六单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

在教材中，9的乘法口诀是通过一首儿歌的形式呈现的，儿歌中包含了1到9的乘法口诀。

教材通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1到8的乘法口诀，对于乘法口诀的学习有一定的基础。

然而，对于9的乘法口诀，由于乘数是9，结果往往比较大，学生可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握9的乘法口诀，能够熟练地进行口头计算，并能够灵活运用。

通过本节课的学习，让学生培养观察、思考和总结的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和记忆9的乘法口诀。

由于9的乘法口诀的结果比较大，学生可能存在记忆上的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和总结9的乘法口诀的特点，帮助学生理解和记忆。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习9的乘法口诀。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生在交流和讨论中理解和记忆9的乘法口诀。

3.直观教学法：通过展示乘法口诀的计算过程，让学生直观地感受和理解9的乘法口诀。

4.儿歌教学法：利用教材中的儿歌，让学生在唱歌的过程中学习和记忆9的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的学习内容——9的乘法口诀。

2.教学呈现：展示9的乘法口诀的计算过程，让学生直观地感受和理解。

3.学生互动：让学生进行小组合作，通过交流和讨论，共同总结9的乘法口诀的特点。

4.儿歌学习：让学生跟唱教材中的儿歌，通过唱歌的方式学习和记忆9的乘法口诀。