小学二年级上册数学9的乘法口诀教案格式2023

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

教案：《9的乘法口诀》课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学内容：1. 9的乘法口诀表2. 9的乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的掌握2. 9的乘法口诀的应用教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆2. 9的乘法口诀的应用教学准备：1. 9的乘法口诀表2. 计算器教学过程：一、导入1. 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的规律。

二、探究1. 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。

2. 学生通过计算器验证9的乘法口诀。

3. 教师引导学生总结9的乘法口诀的规律。

三、应用1. 教师出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成。

2. 学生分享解题过程和答案。

3. 教师点评并总结。

四、巩固1. 教师出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成。

2. 学生分享解题过程和答案。

3. 教师点评并总结。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、应用9的乘法口诀，使学生掌握了9的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。

在巩固环节，教师通过出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成，进一步巩固了学生的学习成果。

在今后的教学中，教师应继续注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在《9的乘法口诀》的教学过程中，教师应注重引导学生观察、探究、应用9的乘法口诀，从而帮助学生掌握并熟练运用9的乘法口诀。

以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在教学开始时，教师应出示9的乘法口诀表，引导学生观察。

学生通过观察，可以发现9的乘法口诀表中的规律。

6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的图片，如九宫格、九连环等，引导学生发现它们的共同特点——都与数字9有关。

从而引出本节课的主题：9的乘法口诀。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。

（2）引导学生尝试记忆9的乘法口诀，可以采用分组竞赛、个人抢答等形式，激发学生的学习兴趣。

（3）通过一些有趣的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。

3. 运用乘法口诀解决问题（1）出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）引导学生总结解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。

4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

同时，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

五、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。

2. 完成《9的乘法口诀》练习题。

六、板书设计9的乘法口诀一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九。

一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九，四乘四得十六，五乘五得二十五，六乘六得三十六，七乘七得四十九，八乘八得六十四，九乘九得八十一。

七、课后反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，通过运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。

重点关注的细节：教学过程在6.4《9的乘法口诀》教案的教学过程中，如何有效地引导学生学习9的乘法口诀，并能够熟练运用，是教学成功的关键。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。

具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。

二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。

例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。

例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。

4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。

每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。

5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。

例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。

我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。

七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。

9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。

这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。

四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。

3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。

4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。

六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。

七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。

2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。

同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。

如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

2、初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力。

教学重点掌握9的乘法口诀。

教学难点运用9的乘法口诀计算乘法式题。

教具、学具准备1、教师准备教科书第87页例1的教学挂图（：例1图），有条件的可以把挂图制成投影片，或准备81个小正方体。

2、把教科书第88页“做一做”第2题的百以内数表制成放大的挂图（：百以内数图）。

3、准备2－8的乘法口诀卡片若干张，以及10道已学的乘法式题卡片。

教学过程一、复习1、齐背已学的乘法口诀。

2、看卡片把口诀说完全。

3、看题写得数。

订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算。

二、新课1、每次加9，把得数填在空格里【演示课件“9的乘法口诀”】让学生看书，指名读题，说明题意。

然后让学生独立在空格里填数。

在学生做的同时，教师用小黑板挂出准备题。

同时进行行间巡视。

订正时，除了让学生说出每个空格里应该填的数外，还要着重让学习有困难的学生说一说这个数是怎样算出来的。

如提问：下一个方格里应该填几？你是怎样算的？也可以问是几个9相加得到的？2、教学例1【继续演示课件“9的乘法口诀”】我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀。

（1）出示例1挂图中的第一个长方体。

（或用9个小正方体摆一个长方体。

）先让学生说一说图中画的是什么。

使学生明确，图中的长方体是由9个小正方体拼成的。

提问：一个长方体是由几个小正方体拼成的？求1个9是多少，用乘法算式怎样表示？你能根据这个乘法算式编出一句乘法口诀吗？根据学生的回答，教师在图下面板书乘法算式和乘法口诀。

形式如下：（2）出示第二个长方体。

这2个长方体是由多少个小正方体拼成的？有几个9？2个9相加等于18，用乘法算式怎样表示？你能编出一句乘法口诀吗？让学生自己想，并填在教科书上。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀创新教案（推荐２篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【1】篇〗教材分析：教学内容人教版二年级数学上册，第84页。

教学目标1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2、培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

3、将多种记忆口诀的`方法归纳总结，渗透数学学习方法。

教学重难点1、教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。

2、教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

教学过程一、赛龙舟，激发学生学习的兴趣师：观察课本《赛龙舟》的画面？谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？有的同学提出了“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？有的同学用数数的方法，有的用连加的方法计算的，这很好！大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法，我们这节课就来学习“九的乘法口诀。

二、学生自己总结规律，编出9的乘法口诀1、过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关，请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远2、教学“一九得九”。

观察教材插图：一条龙船，9人在划，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？3、教学“二九十八”。

观察教材插图：两条龙船，提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝18，乘法算式是：2×9＝18或9×2＝18。

师：知道口诀是什么吗？4、自编“三九二十七、四九三十六”。

提问：3条船、4条船呢？怎样列式？师：口诀是……5、教学5至8的相应口诀。

小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。

（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

2、完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习八”第7题。

（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。

第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。

出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。

（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。

（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。

4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。

（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。

（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。

六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。

3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。

七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。

2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案模板（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案模板第【1】篇〗一、创设情境激发兴趣1．播放动画片《西游记》主题曲《一个师傅三个徒弟》：今天听这首歌咱们从数学角度去听，你有没有发现歌词中有一些数字分别是多少啊(72变、81难…)今天我们课堂上可能会遇到这些数。

2．回忆学过了几的乘法口诀，猜猜看今天会学习几的口诀揭题，板书课题。

[评析：这里没有花哨的情境，而是直接从学生熟悉的课前听歌引入，水到渠成地从已学过8的乘法口诀过渡到今天要学的9的乘法口诀，真实、自然而贴切。

]二、探索交流发现规律1．1日知迁移，利用加法计算出几个9是多少出示第75页的五角星图：(1)观察这里的五角星图一行有几颗是一个9。

像这样两行是几个97有多少颗3行、4行、5行…9行有多少颗呢咱们来数一数，赛一赛，然后把课本翻开到75页，在这样的表格里填一填。

行数123456789的个数9(2)核对得数，观察这些得数有什么规律2．用减法、比较思想来得出几个9是多少再次看第75页的五角星图：(3)刚才我们看五角星图是9个9个地加的，看这样的五角星图还可以这样看：(出示一行五角星图)这里有几个格子一起数数：1、2、3、4…，一行有十个格子，现在你能一眼看出有几个那你是怎么这么快这么准知道有9个的你的方法可真妙!(板书：1个9比10少1，10－1=9)(4)(出示两行五角星图)一行五角星有1个9，那么两行五角星是几个9呢2个9是多少，从图上你能直接看出来吗(板书：比20少2，20—2=18。

)(5)(出示三行五角星图)那3个9比几十少几是多少呢你能看出来吗(生答师板书)(6)这里的几个9都是和谁比的，又是怎么算的呢(7)那4个9是多少5个9、6个9……9个9分别是多少你能用这种方法来比一比，算一算吗请大家自己研究一下并填在课本76页上。

(学生看图填写，然后汇报教师逐步板书)(8)组织学生观察板书：横着看，你能发现什么规律吗(几个9就比几十少几)竖着看这些得数，你又发现了什么规律(可以小组讨论或同桌讨论，揭示主要规律)[评析：帮助学生充分感知得数变化的规律，同时还引导学生用减法的思路得到得数这里虽花费很多时间引导，但是值得。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。

学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。

同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。

三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1．创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2．揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。

让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。

同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。

（二）自主探究，构建新知1．主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。

教案：《9的乘法口诀》课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版学年：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学内容：1. 9的乘法口诀2. 乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生合作学习的能力的培养。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 学生合作学习的能力的培养。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 小组合作学习的准备。

教学过程：1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。

2. 提问：我们已经学过了哪些乘法口诀？学生回答后，教师总结。

二、学习9的乘法口诀1. 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。

2. 教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。

3. 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律，如：每个乘积的个位数依次增加1，十位数依次增加9。

4. 学生自主记忆9的乘法口诀。

三、练习1. 学生独立完成练习题：计算9的乘法口诀。

2. 教师检查学生的练习情况，对错误进行纠正。

四、应用1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀进行解答。

2. 学生分小组讨论，共同解决问题。

3. 每个小组派代表分享解决问题的过程和答案。

五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享学习心得和收获。

教学反思：本节课通过引导学生观察、发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。

在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时进行纠正和指导，确保学生对9的乘法口诀的掌握。

1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成9的乘法口诀练习题。

教学延伸：对于学有余力的学生，可以引导他们探索更多的乘法口诀规律，如：乘积的个位和十位数的规律，以及乘积的个位和十位数的和的规律等。

同时，可以引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力。

重点关注的细节：教学过程在《9的乘法口诀》的教学过程中，教师需要关注学生的观察、发现、记忆、计算、合作和总结等环节，以确保学生对9的乘法口诀的掌握。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

教学过程：一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算（选1-2个说口诀）二、新授（一）编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？（1）指名回答。

（2）教师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

（1）提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？（2）引导学生回答。

（3）教师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，教师巡视，寻找错误资源。

（二）读口诀分组读—个别读—指名读—全班读（三）背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！（四）找规律小黑板出示（课本第76页第1题）1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9（结合“五角星图”让学生理解）2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？（1）引导学生回答。

（2）教师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，教师巡视指导，及时纠正。

4、交流规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

（1）要求学生完成课本第75页“试一试”（2）提问：都用了哪句口诀？①指名说②教师讲评2、完成76页第2和第3题。

（1）先由学生独立完成。

（2）教师核对讲评。

四、拓展延伸（在活动中应用知识）今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。

小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇篇一教学目的：⑴让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

⑵在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

⑶培养学生应用知识解决简略实际问习题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格格式，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。

教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。

二、谈话揭习题小朋友们喜爱看《西游记》吗?你最喜爱其中的哪个人物?孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的率领下，唐僧师徒四人尽管经历了八十一难(板书：81)，可最终还是达到西天获得了真经。

方才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗?(补充课习题并齐读)三、共同探究⑴看情境图，填写表格格式(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格?揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗?(填表一)你是怎样想的?一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算?表示几个9?(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢?可以怎样算?(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算?这是几个9相加的和?(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。

指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢?4行有几颗?5行、6行、⑺⑻9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗?(填表一)学生填表，指名报告：3行有几颗五角星?怎样算?结合格子图还可以怎样算?5行有几颗?还能用加9的方法吗?8行呢?(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。

《9的乘法口诀》【教学目标】1.经历9的乘法口诀的编制过程，熟记9的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。

2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律，能够巧用自己的双手记忆9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

3.在解决问题的过程中，体会数学就在身边，感受数学的应用性。

【教学重难点】教学重点：让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点：探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

【教学过程】一、情景引入师：孩子们，你们好，今天我们学习的内容是人教版二年级上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》。

师：你们会下围棋吗？这是一副九路围棋，仔细观察，每一列有多少颗棋子？师：我们一起数一数吧，1、2、3、4、5、6、7、8、9，每一列有9颗。

师：一列9颗，表示1个9就是9，两列就是2个9相加，9+9=18，那3列、4列一直到9列分别有多少颗，你会算吗？请翻开书80页，仔细算，把结果填在方框里。

师：我们一起来对一下答案吧，3列就是3个9相加得27，4列就是4个9相加得36,5列就是5个9相加得45,6列就是6个9相加得54,7列就是7个9相加得63,8列就是8个9相加得72,9列就是9个9相加得81.师：你做对了嘛，通过刚才的计算你发现了什么？师：是的，每增加一列，颗数就增加9颗。

二、新课讲授1.口诀师：几个几相加既可以写成加法算式，也可以写成乘法算式。

1个9是9，可以用1×9=9或者9×1=9来表示，2个9的和是18，写成乘法算式是2×9=18或者9×2=18，那3个9的和、4个9的和一直到9个9的和呢？请你在练习本上写出相应的乘法算式吧！师：我们一起看一下吧，3个9的和是27,4个9的和是36,5个9的和是45，6个9的和是54,7个9的和是63,8个9的和是72,9个9的和是81。

师：你写对了吗？1×9=9和9×1=9对应的口诀是一九得九，2×9=18和9×2=18对应的口诀是二九十八，你能接着往下编吗？赶紧在练习本上试一试吧!师：我们一起来看一看吧，3×9=27和9×3=27对应的口诀是二九十八，接下来是三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

9的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版我今天要分享的教案是针对人教版数学二年级上册的9的乘法口诀。

一、教学内容我们今天要学习的是9的乘法口诀。

这个章节主要让我们掌握9乘以1到9的结果，并且能够熟练运用这些口诀进行计算。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握9的乘法口诀，并且能够灵活运用这些口诀进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握9的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并且记住这些口诀。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和一些练习题，学生们需要准备笔和纸来记录和练习。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个简单的数学游戏来引入今天的课题，让学生们能够放松并且集中注意力。

2. 讲解：我会逐一讲解9乘以1到9的结果，并且让学生们跟着我一起念口诀。

我会用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们用口诀来计算结果。

我会及时给予指导和反馈，确保学生们能够熟练掌握口诀。

4. 应用：我会让学生们分组合作，用口诀来解决一些实际问题。

这样可以让学生们更好地理解和运用口诀。

六、板书设计我会将9的乘法口诀写在黑板上，用大字和颜色标出来，让学生们能够清晰地看到并且记住。

七、作业设计例题：9乘以5等于多少？2. 答案：学生们需要将答案写在纸上，并且可以对照教材的答案来检查自己的计算是否正确。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对9的乘法口诀掌握得还不错，但在应用方面还需要加强。

下次我会给出更多实际问题的练习，让学生们能够更好地理解和运用口诀。

我也会鼓励学生们在家里和爸爸妈妈一起练习，让学习更加有趣和实用。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别注重了9的乘法口诀的章节和详细内容。

这是因为乘法口诀是数学中的基础，对于二年级的学生来说，掌握乘法口诀对于日后的数学学习至关重要。

我详细讲解了9乘以1到9的结果，并且用生动的例子和图片来帮助学生们理解和记忆。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对《9的乘法口诀》这一章节的教学计划。

一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于人教版数学二年级上册的第九章，其中包括9的乘法口诀的学习。

我们会通过对口诀的背诵和理解，让学生掌握9乘以1至9的结果。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够理解口诀背后的数学规律。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生熟练掌握9的乘法口诀，难点则是让学生理解口诀背后的数学原理。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我已经准备好了乘法口诀表和一些相关的练习题。

五、教学过程：我会从实践情景引入，比如让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。

然后，我会逐个讲解口诀，并通过例题进行讲解。

在讲解的过程中，我会鼓励学生积极参与，进行随堂练习。

六、板书设计：我会将9的乘法口诀以板书的形式展示给学生，以便他们能够清晰地看到每一个口诀的构成。

七、作业设计：作业题目：请学生默写9的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。

答案：学生可以通过背诵和理解口诀来完成默写，而对于实际问题的解决，可以根据口诀进行计算。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思教学的效果，看看学生是否已经熟练掌握了9的乘法口诀，并对那些还没有完全掌握的学生进行个别辅导。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试用口诀解决更复杂的问题。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在教学过程中，我计划从实践情景引入，让学生想象在日常生活中，哪些场景会用到9的乘法口诀。

我认为这是一个非常重要的环节，因为通过实践情景的引入，学生能够更好地理解和记忆口诀。

例如，我可以让学生想象在超市购物时，如何快速计算总价，或者在烹饪时，如何计算食材的用量。

这样的实践情景能够让学生感受到数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。