小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案

苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。

本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。

但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。

2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。

2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。

3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。

4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。

5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。

7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。

这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。

四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。

3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。

4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。

六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。

七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。

2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。

同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。

如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版教案：《9的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第9章《乘法口诀》。

具体内容包括9的乘法口诀的背诵和理解，以及相关练习题的解答。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于9的乘法口诀的理解和记忆。

教学重点：学生能够熟练背诵9的乘法口诀，并能够正确运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 引入：以日常生活中的场景为例，比如9个苹果，让学生思考一共有多少个苹果。

引导学生发现，9个苹果就是9乘以1，也就是9。

2. 讲解：在黑板上写出9的乘法口诀，逐个解释每个口诀的意义。

例如，9乘以2等于18，可以解释为一个9加上另一个9等于18。

3. 背诵：让学生集体背诵9的乘法口诀，边背边用手势表示每个数。

4. 练习：给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。

例如，写出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。

5. 解答：让学生起来回答问题，并板书答案。

例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。

六、板书设计板书设计如下：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81七、作业设计作业题目：请写出9的乘法口诀，并计算出每个口诀的答案。

作业答案：9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分学生能够熟练背诵9的乘法口诀，但在解答实际问题时，有些学生还不能灵活运用。

苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《9的乘法口诀》主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生探索9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，但对9的乘法口诀可能还不太熟悉。

他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索9的乘法口诀的规律，培养学生的合作意识和创新能力。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。

2.培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生的创新意识和合作意识。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

四. 教学重难点1.掌握9的乘法口诀。

2.能运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片。

2.准备与9的乘法口诀相关的数学游戏。

3.准备黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用乘法口诀卡片，引导学生复习1-8的乘法口诀。

然后提问：“谁能来说说9的乘法口诀是什么？”让学生尝试回答，教师给予鼓励和指导。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示9的乘法口诀的规律，引导学生观察和思考。

如：9×1=9，9×2=18，9×3=27等。

让学生发现9的乘法口诀的特点，并总结出规律。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。

每组发放一套乘法口诀卡片，让学生用卡片进行互相问答，巩固9的乘法口诀。

教师巡回指导，给予学生帮助。

4.巩固（10分钟）设计一些与9的乘法口诀相关的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀解决问题。

如：填空游戏、接力比赛等。

教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价、计算人数等。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。

2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。

3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。

通过游戏，让学生熟练掌握口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案（公开课）一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。

本节课的内容包括9的乘法口诀的规律和运用，通过学习，学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知和理解9的乘法口诀。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

3.合作学习法：引导学生相互交流、合作探索，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。

2.学具准备：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并发现其中的9的乘法口诀。

例如，展示9个苹果，让学生思考如何用乘法口诀表示。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀表，发现9的乘法口诀的规律。

如9×1=9，9×2=18，9×3=27等，让学生总结出9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。

如甲说“9×1=9”，乙说“9×2=18”，依次类推。

《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学苏教版一、实践情景引入今天我们来到了一个神奇的数字王国，在这个王国里，有一个非常重要的数字——9。

今天，我们就一起来探索9的乘法口诀。

二、例题讲解1. 例题1：5×9=？解题过程：根据5×9的乘法口诀，我们知道5乘以9等于45。

2. 例题2：7×9=？解题过程：根据7×9的乘法口诀，我们知道7乘以9等于63。

三、随堂练习1. 3×9=？2. 8×9=？3. 4×9=？4. 6×9=？四、作业设计1×9=？2×9=？3×9=？4×9=？5×9=？6×9=？7×9=？8×9=？9×9=？10×9=？答案：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=8110×9=90五、课后反思今天我们学习了9的乘法口诀，同学们在课堂上积极参与，通过练习题目掌握了9的乘法口诀。

在今后的学习中，我们要多加练习，提高自己的计算能力。

六、拓展延伸1. 请同学们尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题，如：一个长方形的长是9米，宽是5米，求这个长方形的面积。

2. 请同学们思考：9的乘法口诀在生活中有哪些应用？七、实践情景引入在神奇的数字王国里，我们认识了9的乘法口诀，今天我们要学习的是10的乘法口诀。

八、例题讲解1. 例题1：6×10=？解题过程：根据6×10的乘法口诀，我们知道6乘以10等于60。

2. 例题2：8×10=？解题过程：根据8×10的乘法口诀，我们知道8乘以10等于80。

九、随堂练习1. 2×10=？2. 5×10=？3. 7×10=？4. 9×10=？十、作业设计1×10=？2×10=？3×10=？4×10=？5×10=？6×10=？7×10=？8×10=？9×10=？10×10=？答案：1×10=102×10=203×10=304×10=405×10=506×10=607×10=708×10=809×10=9010×10=100重点和难点解析1. 实践情景引入：确保情景与学生的生活实际相关，激发他们的学习兴趣。

苏教版二年级上册《9的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握九九乘法表中9的口诀。

2.培养学生的数字意识和口算能力。

3.通过学习九九乘法表9的口诀，让学生找到自己口算乘法的方法。

二、教学重、难点重点1.熟悉九九乘法表中9的口诀。

2.通过实例练习多次口算乘法。

难点1.将口诀应用于实际的口算乘法。

2.意识到在口算乘法时，选择自己便捷的方法。

三、教学内容1. 九九乘法表中9的口诀九九乘法表中9的口诀为：上数加一，下数减一。

例如：九九乘法表 1 2 3 4 5 6 7 8 99×1 99×2 1 8 8 19×3 2 7 7 29×4 3 6 6 39×5 4 5 5 49×6 5 4 4 59×7 6 3 3 69×8 7 2 2 79×9 8 1 1 82. 实例演练练习一口算：9 × 6 = ?答案：5 4。

说明：上数加一，下数减一。

练习二口算：9 × 8 = ?答案：7 2。

说明：上数加一，下数减一。

练习三口算：9 × 9 = ?答案：8 1。

说明：上数加一，下数减一。

3. 理解与应用理解：通过练习掌握9的口诀，可以更轻松地完成九九乘法表中9的口算。

应用：在实际的数字计算中，可以使用对应的口诀，便于口算。

四、课堂练习1. 听录音后选择1.9×1等于： A. 9 B. 8 C. 7 答案：A2.9×3等于： A. 26 B. 27 C. 28 答案：B2. 口算1.9×2= 答案：182.9×5= 答案：453.9×7= 答案：633. 找规律通过观察九九乘法表中9的口诀，找到另外一个规律，并应用于口算乘法。

例如：无论是9×1、9×2还是9×3，这三个数字的和都是9。

五、课后练习1.让学生用自己的话总结九九乘法表中9的口诀。

小学苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是小学苏教版二年级上册数学的一章节，主要让学生掌握9的乘法口诀。

本节课的内容主要包括9的乘法口诀的推导、记忆方法以及应用。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的概念，但是对于乘法口诀的记忆可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过理解和记忆的方法来掌握9的乘法口诀，并能够将其运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等方法，理解9的乘法口诀的推导过程。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的推导过程，并能够将其运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。

2.学具：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛，引出9的乘法口诀的学习。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示9的乘法口诀的推导过程，让学生初步感知9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作，通过填空、连线等游戏，让学生进一步理解和记忆9的乘法口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行解答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师出示一些拓展题目，让学生进行思考和解答，提高学生的思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学知识进行总结，加深学生对9的乘法口诀的理解和记忆。

9的乘法口诀_教案教学设计(苏教版二年级上册)九九乘法口诀一、教学内容本次教学主题：九九乘法口诀教学对象：苏教版二年级上册学生二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确记忆并应用九九乘法口诀。

2. 技能目标：学生能够熟练计算九九乘法，并灵活运用于解决实际问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强自信心，激发学习九九乘法的积极性。

三、教学重难点1. 教学重点：帮助学生正确记忆九九乘法口诀。

2. 教学难点：帮助学生理解口诀中的规律，帮助不理解口诀的学生记忆口诀。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出一个九九乘法表，向学生展示，并提问：大家知道这是什么表吗？学生回答：“九九乘法表”。

教师继续追问：你们知道如何快速计算九九乘法吗？学生思考片刻，回答不确定。

2. 提出问题（5分钟）教师板书题目：“9的乘法口诀是什么？”教师引导学生思考9的乘法口诀，提出以下问题：- 当九乘以一等于多少？- 当九乘以二等于多少？- 当九乘以三等于多少？- ...教师鼓励学生积极参与，互相提醒答题。

3. 教授九九乘法口诀（10分钟）教师以互动的方式，将九九乘法口诀逐步呈现给学生，并帮助学生记忆：“九九得八十一，八十一去一得九；九九十八，十八去一得十七；九九十七，十七去一得十六；九九九十六，九十六去一得九十五；......”教师讲解时，需要注重口齿清晰、语速适中，同时鼓励学生跟读。

4. 学生跟读（5分钟）教师反复领读口诀，帮助学生掌握九九乘法口诀的发音和顺序。

教师带领学生逐句跟读口诀，确保每个学生都能正确发音。

5. 探究口诀规律（8分钟）教师引导学生观察口诀中数字的规律，帮助学生理解口诀背后的规律性。

教师提问：你们发现了什么规律？学生思考片刻后，回答：“乘数递减，差数递增。

”教师进一步解释：是的，我们发现九九乘法口诀中，乘数逐渐减少，与差数逐渐增加。

6. 合作练习（10分钟）将学生分成小组，进行合作练习，要求每个小组完成指定的乘法计算，并提供解答过程。