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《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案导语：为了让学生学习关爱父母、关爱他人的好品质。
下面是为您收集的《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案，欢送阅读!1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
1.生字卡片、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。
导入课题：玩具柜台前的孩子。
初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。
画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光辉、药品、咱们、抢着说、富裕。
(重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中屡次复现来稳固)3.说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4.相互交流。
说说：你觉得小兵是个怎样的孩子?1.朗读感悟第8～13自然段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
(学生读文)b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”(体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)c.分角色读好第8～13自然段。
2019-2020年二年级语文下册玩具柜台前的孩子3教案鲁教版学习目标1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备1.生字卡片、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
教学过程一、观察图画，导入新课1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。
导入课题：玩具柜台前的孩子。
二、初读课文，识字学词1.自由读课文，认读生字。
画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的词语。
ɑ.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）3.说说你在哪里遇到过这些生字。
引导学生在生活中主动识字。
三、读通课文，初步感悟1.再读课文，要求读正确、流利。
课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。
引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4.相互交流。
说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？四、再读课文，加深感悟1.朗读感悟第8～13自然段。
ɑ.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。
（学生读文）b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）c.分角色读好第8～13自然段。
二年级下《玩具柜台前的孩子》教学设计《玩具柜台前的小孩》教学设计教学目标：1、会认11个字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点：在自读自悟中受到关爱父母、关怀他人的思想教育。
课前预备生字卡片、词语卡片。
1、启发谈话：同学们，你们喜爱玩具吗?你最喜爱的玩具是什么?你是如何得到它的?假如你见到一件自己专门喜爱的玩具，你会如何样做呢? (学生谈话)而今天我们来共同认识一位小朋友，他的做法也许会出乎你的意料。
2、观看说话：出示课文幅图。
引发学生摸索：这是什么地点?什么时候?你是如何看出来的?有什么人? (相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”)，读题设疑：这玩具柜台前的小孩有什么专门的地点吗?初读1、组织学生自学课文。
划出生字词语，把生字所在句子认真地多几遍。
2、同桌互读，互相纠正读音。
3、全班交流识字方法，说说自己是如何样记住这些字的。
鼓舞学生个性化的记字方法。
4、分段指读课文，师生评议正音。
(本课的11个生字只有认读的任务，因此这一环节应成为本课的一个着力点。
鼓舞学生个性化的识字记字方法，关于学生自主识字能力的形成是一个有效地促进。
)朗读1、自主读第一节，启发摸索：那个小孩在玩具柜台前想干什么?你读明白了什么?有什么感受?说说自己的理由。
从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为明白得下文小男孩的专门决定，体会人物的品质打下坚实基础。
自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。
)讨论：1、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜爱小汽车，什么缘故不买一辆呢?2、教师巡视，引导学生抓住人物的对话进行体会。
3、分角色朗读第2----12自然节，结合着对人物内心的深刻明白得，读好对话，有条件的能够组织学生进行表演，以再现当时的情形，加深对文章中包蕴情感和道理的深刻明白得和感悟。
4、启发学生谈话：从对话当中，你体会一下，每个人的内心是如何样想的?你读了有什么样的感受?(结合课文内容，抓住“什么缘故喜爱却不买”那个核心问题，统摄文章的主体部分。
《玩具柜台前的孩子》教案教学目标一、知识与技能1.会认11个字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
二、过程与方法默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
三、情感态度和价值观学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点是能引发学生反思，能向这个主人公学习，能做一个懂事的孩子。
教学难点欣赏课文，懂得关爱父母、关爱他人的道理。
教学方法自读自悟。
课前准备预习课文、多媒体课件、图片。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1.情境导题。
2.看图说话。
出示课文的第一幅图、说话：这是什么地方？什么时候？你是怎么看出来的？有什么人？相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。
3.齐读课题，设疑：这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗？二、新课学习1.初读课文。
（1）学生按自学四步骤自学课文。
（2）同桌互读，互相纠正读音。
（3）小组合作学习生字，说说自己是怎样记住这些生字的。
（4）全班交流识字方法。
2.朗读感悟。
（1）这个孩子在玩具柜台前干什么？①轻声读第一自然段，划出有关句子。
②感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！③你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由。
④有感情地朗读这段话。
（2）他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？①默读课文2——12段，画一画有关句子。
②感悟句子：③句子一：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？理解“富裕”。
说说它的反义词。
“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？小男孩他为什么要这样做啊？多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
带着自己的感悟读读这段话。
④句子二：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
抢在谁的前面说？为什么要抢着说？（3）分角色读2——12段。
《玩具柜台前的孩子》教后感《玩具柜台前的孩子》是鲁教版二下语文教材中的一篇略读课文，读了这篇课文，我被这篇课文中的小主人公深深地感动了，一个多么懂事的孩子呀！内心那么喜欢汽车，因为深知爸爸常年病着，家里生活不富裕，懂事的他为不让妈妈伤心难过，抢着说：‚不，我只看看，不要妈妈买。
‛与那些以哭闹来换取自己想要的东西的同龄人相比，懂事得让人心疼。
这是一篇略读课文，在教学时，以学生自读自悟为主。
开门见山地出示题目，让学生读一读，说说读了这个题目有什么问题想问，学生提出了：玩具柜台前的那个小孩是谁？他在玩具柜台前干什么？为什么在玩具柜台前？我让学生带着问题读一读课文，学生字，读课文，并解决读题时产生的疑问。
在初读课文后让学生学习生字，解决刚才的问题。
紧接着让学生在文中找出能看出来小男孩非常喜欢小汽车的句子，让学生自读自悟，通过‚只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着关柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒‛，‚又专心地看起小汽车来‛两句话来感受小男孩对小汽车的强烈喜爱。
然后以‚他既然那么喜欢小汽车，为什么却要说我不要妈妈买呢？‛，让学生读一读妈妈说的那句话，想一想读懂了什么，初步感受孩子的懂事后，品读男孩推脱阿姨的两句话‚‘不，我只看看，不要妈妈买。
’男孩子抢着说‛，与‚‘不，谢谢，我不要。
’男孩拉着妈妈的手，走出了商场‛，让学生在读中走进男孩的心灵。
有学生说，男孩子抢着说是怕妈妈会给他买，那样，就没钱给爸爸买药了。
也有学生说，不要阿姨送他礼物，是因为觉得不好意思，怕妈妈欠阿姨一个人情。
还有学生说，是因为我们不能随便拿别人的东西。
我们的学生都是外地民工的子女，家里条件也都不好，但也有好一部分学生不能体谅父母的难处，因此我觉得学这篇课文的重要一个目标，是能引发学生反思，能向这个主人公学习，能做一个懂事的孩子。
【导语】⼩学语⽂是基础教育中最重要的⼀门学科，它不仅具有⼯具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。
是故，⼩学语⽂应在⼀般学科教学的基础上，更加扩⼤视野，展开更⼴泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《玩具柜台前的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《玩具柜台前的孩⼦》原⽂ “六⼀”⼉童节快到了，商场⾥的玩具柜台前挤满了⼈，都是⽗母带着孩⼦来买玩具的。
柜台前有个⼩男孩，只要看到谁买⼩汽车，他就跟过去，⽬不转睛地盯着柜台上的跑动的⼩汽车，眼⾥闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢⼩汽车啊！ 售货员阿姨问他：“谁带你来的？” “妈妈。
” 阿姨看看他⾝后并没有⼤⼈，⼜问：“你妈妈在哪⼉？” “在那⼉！”孩⼦⽤⼿指向药品柜台。
“妈妈在买药，让你在这⼉等她，是吗？” 男孩点点头，⼜专⼼地看起⼩汽车来。
过了⼀会⼉，男孩的妈妈来了，说：“⼩兵，咱们回家吧！” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩⼦在这⼉站半天了，您就给他买辆⼩汽车吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩⼦的妈妈叹了叹⽓，说：“他爸爸常年病着，家⾥⽣活不宽裕。
孩⼦⼼疼我，什么也不让我给他买……” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩⼦呀！这样吧，我买辆⼩汽车送给他，送给他做节⽇礼物。
” “不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的⼿，⾛出了商场。
回到家⾥，售货员阿姨对⾃⼰的⼥⼉说起这件事。
⼥⼉听了，连忙从玩具⾥找出⼀辆漂亮的⼩汽车，请妈妈带给那个⼩男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个⼩男孩，好把⼩汽车送给他。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《玩具柜台前的孩⼦》教案 【教学⽬标】 1、情感态度：默读课⽂，学习关爱⽗母、关爱他⼈的好品质。
2、知识技能：学会认11个⽣字。
3、过程⽅法：引导学⽣⾃主探究，在读中感悟课⽂内容，提⾼学⽣基本的语⽂素养，培养合作能⼒与交流的意识。
【教学重点】学会本课⽣字、新词 【教学难点】在⾃读⾃悟中受到关爱⽗母、关⼼他⼈的思想教育。
《玩具柜台前的孩子》说课稿《玩具柜台前的孩子》说课稿一、教材分析《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第24课。
它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。
本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。
学习目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，学会认11个生字。
2、过程与方法:引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
3、情感、态度与价值观:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
学习重、难点：读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
二、学情分析孩子已有一定的学习能力及理解能力。
三、教学方法手段：自主合作探究、自读自悟四、教学过程：一、谈话导入二、初读感知、认识生字合作学习一：1、借助拼音小组合作读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。
2、小组内认读生字、词语，并在全班进行交流认读情况。
3、用上其中的词说说课文讲了一件什么事？（提示：谁干什么，怎么样。
）三、品读感悟合作学习二：1、小组合作再读课文，可以一人读一段，读的时候注意倾听，如果他读得好，请向他学习，如果读错了，请你为他纠正。
2、在小组内说说自己喜欢这篇课文里的.哪个人，读出课文中的语句作为依据，并画上横线。
3、交流汇报，达成共识，相机板书：懂事的小男孩、善良的阿姨、为难的妈妈、有爱心的小女孩。
合作学习三：1、分角色读课文四、总结全文，延伸体验：学完课文，说说你想到了什么?准备怎样做？板书设计:24玩具柜台前的孩子懂事的男孩无奈的妈妈关爱父母善良的售货员阿姨关爱他人有爱心的小女孩五、教学反思精彩点：1、导入恰当。
2、师生齐写课题，形式好。
3、出示文章图片好处多。
恰当点：合作一，选择正确。
如：读文要求读通顺、认字、文章写了一件什么事？有提示语，如：谁？干什么？结果怎么样？这样就降低了坡度。
鲁教版三年级下册语文《玩具柜台前的孩子》教案【三篇】篇一教学目标：1、会认11个字。
2、朗读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点：在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：字词卡片、课文插图。
教学流程：一、谈话揭题启发谈话同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你见到一件自己非常喜欢的玩具，你会怎样做呢？（学生谈话）今天我们就来读一个故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初读课文1、组织学生默读课文。
划出生字词语，把生字所在句子认真地多读几遍。
2、小组读，一人读生字，一人读文中的词语，一人读带有这个词的句子，一人再用这个生字组词或说句子。
3、小黑板出示认读，指名读，开火车读。
4、同桌互读互评，培养合作精神。
（读正确、流利）5、你喜欢文中的谁，为什么？请你默读课文，找出文中的句子作为依据。
三、精读课文1、质疑讨论说说自己喜欢这篇文章中的哪些人，读出课文中的语句作依据。
教师启发帮助表述有困难的学生。
⑴男孩的懂事感悟句子一孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年生病着，家里生活并不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买……”①从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？②理解“富裕”。
说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服、足球）④小男孩他为什么要这样做啊？⑤用“心疼”练习说话。
⑥情境对白师：孩子，你这套衣服太旧了，妈妈再给你买一套新衣服吧？生：……师：孩子，你看，这辆汽车多漂亮，你不是很喜欢吗，妈妈给你买一辆吧？生：……⑦多懂事啊，此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊？为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
⑧生朗读，读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。
⑵感悟句子二柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！①默读，想想自己读懂了什么？有什么感受？说说理由。
《玩具柜台前的孩子》教学目标：1、认读11个生字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。
2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。
3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。
4、通过朗读，使学生感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言表达能力。
教学难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学预设：一、设置悬念，导入新课师：同学们,欢乐的六一一定给你留下了深刻的印象，六一前夕，你们收到了哪些礼物呢（学生交流六一礼物）？一份礼物就是一份关爱，你们可真幸福！可是有个小男孩在六一前夕却什么礼物也没要，这是怎么回事呢？今天就让我们一起来学课文——《玩具柜台前的孩子》。
（板书并齐读课题）【疑是思之始，学之端，思维永远是从问题开始的。
这里抓住学生最感兴趣的话题，用紧扣课文内容的问题导入新课，激发了学生学习课文的兴趣。
】二、初读课文，认识生字1、师：先让我们一起来听听这个故事吧！（范读课文）2、师：你也来读读吧！注意读准字音，把句子读通，把课文读顺（学生自由读）。
3、师：大家读得真投入，有几个字宝宝忍不住跳出来要夸我们呢，你们知道他们是谁吗？来，一起亲切地叫叫他们的名字！（出示生字卡集体认读）。
给这些字宝宝找个朋友读读吧！（开火车读生字词，并以“裕”字为例引导学生分析，以点带面掌握识字方法。
）三、再读课文，感知大意1、师：接受了字宝宝夸奖的孩子一定会把课文读得更棒！这一次，请你用心地去读读课文，看看你读明白了什么？不明白的地方也可以看看书上的插图。
2、学生交流自己读明白了什么，在交流的基础上教师引导学生弄清课文大意。
【学习语文的关键是读书，朗读教学是语文教学的生命线，这里给学生充足的读书空间，先引导学生读准字音，读通读顺课文，再引导学生用心读文，读明大意，体现了阅读教学的层次性。
】四、引导阅读，走进内心1、学习1——7段。
观《最美孝心少年》有感
当我们背着书包上学校的时候，那些和我们一样的小孩在背着柴维持家庭生活。
当我们在母亲的怀抱撒娇的时候，那些和我们一样的小孩在给父母做事。
当我们在陶醉在休闲娱乐的时候，那些跟我们一样的小孩在忙碌。
“韩红琴键黑白分明，让你凝望这个世界的眼睛，这首歌只为你而唱起……”随着这一声歌，我们看了《最美孝心少年》。
我最佩服张俊：
他为了他的奶奶和弟弟，和弟弟去爬山采草药，还帮奶奶干活，有一次他到山上采药，结果他从山下摔下了，虽然没什么伤，但是手被划破了，留了很多血，却没告诉奶奶。
每一学期最少拿一个奖，他还和他的弟弟比赛谁给奶奶干活多，谁被老师表扬多，谁被老师批评少。
我在家里不咋孝敬父母，经常做做家务——扫扫院子，擦擦桌子——拖拖地，这虽然是分担，但是我大部分还是不搞家务的，而且一有个小事情还得让父母操心。
这一点我要向他学习。
还有我在学校里可没这积极性，总是觉得老多人都比我厉害，所以观念性不太强，听到了他的事迹，我知道了我要努力了，也该努力了。
他能考前三，我也要向前三努力。
我要向邱岳峰学习，做一个孝顺的孩子，回报父母。
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