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教育技术考研常考题目

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2024年考研-教育学考试历年真题摘选附带答案

2024年考研-教育学考试历年真题摘选附带答案

2024年考研-教育学考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点押密题库(共100题)1.(单项选择题)(每题2.00 分) 全面发展教育的重要组成部分是（）A. 教育、智育、体育、美育和劳动技术教育B. 思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育C. 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D. 道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育2.(单项选择题)(每题 2.00 分) 主张用理解和解释的方法进行教育研究的教育学流派是（）A. 实验教育学B. 文化教育学C. 实用主义教育学D. 马克思主义教育学3.(单项选择题)(每题 2.00 分) 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是（）A. 尼德兰B. 夸美纽斯C. 斯图谟D. 福禄倍尔4.(单项选择题)(每题 2.00 分) 社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）A. 普通教育B. 职业教育C. 高等教育D. 学前教育5.(单项选择题)(每题 2.00 分) 主张进行教育投资，认为教育投资是一种质量投资的理论是（）A. 人力资本理论B. 教育独立论C. 教育万能论D. 筛选假设理论6.(单项选择题)(每题 2.00 分) 主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是（）A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 总结性评价D. 内部评价7.(单项选择题)(每题 2.00 分) 下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表述是（）。

A. 行动过程就是研究过程B. 研究过程不需要理论指导C. 研究结论具有普适性D. 强调对行动的反思8.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是（）A. 社会性B. 历史性C. 阶级性D. 民族性9.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育研究假设的表述应当避免使用A. 陈述句B. 疑向句C. 全称肯定判断D. 全称否定判断10.(单项选择题)(每题 2.00 分) “授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（）的意义A. 传授科学知识B. 反复联系巩固C. 发展智力，提高能力D. 提升思想品德11.(单项选择题)(每题 2.00 分) 推动教育学发展的内在动力是（）A. 教育规律B. 教育价值C. 教育原则D. 教育问题12.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）A. 原始社会末期B. 奴隶社会初期C. 封建社会末期D. 资本主义社会初期13.(单项选择题)(每题 2.00 分) 教育的现代化不包括（）A. 教育观念的现代化B. 教育管理的现代化C. 教育条件现代化D. 教育相对独立14.(单项选择题)(每题 2.00 分) 社会对教育事业的需求程度最终取决于（）A. 生产力水平B. 社会制度C. 文化背景D. 科技水平15.(单项选择题)(每题 2.00 分) 世界近代教育发展的重要成就之一就是实施了（）。

首师大教育技术考研真题

首师大教育技术考研真题

2010年代码：750 名称：计算机应用综合考试一、填空题（每空2分，共50分）1、（）是一系列按顺序执行的指令，这些指令告诉计算机怎样处理数据。

2、（）是将计算机数据存储的最小单位。

3、ROM是（）存储器，用户只能读取它的内容，而不能写入。

4、互联网上用于指定信息的标准标识符是（）5、在互联网上支持电子邮件的协议是（）6、网络上为数据包选择路径的网络连接设备称为（）7、局域网LAN可以设计成（）、环形或（）等几种拓扑结构。

8、OSI模型的七层分别是：物理层、（）、（）、传输层、（）、表示层、应用层。

9、c语言中的标准数据类型有整型、（）和（）。

10、C语言中用于判断的语句有if-else和（）。

11、C语言中循环语句有（）、for和（）。

12、数据库管理系统的（）定义了数据的逻辑视图、数据模型、模式。

13、软件开发的两种主要模型是（）和（）。

14、（）是对程序中处理过程相关密切程度的度量。

15、（）是对程序中两个模块相互绑定密切程度的度量。

16、线性列表的四种常用操作是插入、（）、检索和（）。

17、若一个树中任何节点的子节点个数不超过2个，则称该树为（）。

18、在图的（）遍历算法中，先处理一个节点的所有子节点，然后再处理该节点的临近节点。

二、选择题（每题3分，共60分）1、计算机中运行程序的三个步骤是按（）的持定顺序执行的。

A.取指令、执行、译码B.译码、执行、取指令C.取指令、译码、执行D.译码、取指令、执行2、（）是可以存放临时数据的独立存储单元。

A.算术逻辑单元B.寄存器C.控制单元D.磁盘驱动器3、（）是在网络上用来控制不同设备交互的一套规则。

A.模型B.协议C.对话D.同步4、根据冯.诺依曼体系结构，（）被存在存储器中。

A.数据B.程序C.数据和程序D.以上都不是5、在扩展ASCII码表示中，每个符号使用（）位。

A.8B.7C.9D.106、（）型拓扑结构的网络要使用集线器或交换机。

教育技术考研试题及答案

教育技术考研试题及答案

教育技术考研试题及答案试题：教育技术考研模拟试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育技术学是一门研究什么的学科？A. 教育管理B. 教育方法C. 教育过程中技术的应用D. 教育心理学答案：C2. 在教育技术中，AI技术主要用于什么？A. 学生成绩评估B. 教学内容创作C. 个性化学习路径设计D. 教室安全监控答案：C3. 下列哪项不是教育技术的应用领域？A. 远程教育B. 课程设计C. 学生心理健康咨询D. 教学资源开发答案：C4. 教育技术的核心目标是什么？A. 提高教学效率B. 降低教育成本C. 促进教育公平D. 所有上述选项答案：D5. 以下哪个理论不是教育技术理论？A. 认知负荷理论B. 社区实践理论C. 建构主义学习理论D. 行为主义学习理论答案：B6. 在线教育平台通常使用哪种技术来提高学生的参与度？A. 论坛讨论B. 视频监控C. 在线游戏D. 电子邮件通知答案：A7. 教育技术中的“混合学习”指的是什么？A. 传统课堂与在线学习的结合B. 不同学科的混合教学C. 不同教学方法的混合使用D. 学生与教师的混合搭配答案：A8. 以下哪项是评估教育技术有效性的重要指标？A. 学生出勤率B. 教学资源的数量C. 学生满意度D. 教师的教学资质答案：C9. 教育技术中的“翻转课堂”模式主要强调什么？A. 课堂讲授B. 课后作业C. 课前自主学习D. 课堂互动答案：C10. 哪种教学媒体最适合用于展示复杂的过程和动态变化？A. 文字描述B. 静态图像C. 视频演示D. 音频讲解答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育技术在教学设计中可以包括哪些元素？A. 教学目标B. 学习活动C. 教学媒体D. 学生反馈答案：A, B, C, D12. 在教育技术中，哪些因素可能影响学习效果？A. 学习者的先验知识B. 教学内容的难度C. 学习环境D. 教学媒体的选择答案：A, B, C, D13. 以下哪些是教育技术中常用的教学策略？A. 直接教学B. 探究学习C. 合作学习D. 讲授法答案：A, B, C, D14. 在线学习环境中，哪些工具可以促进学生之间的互动？A. 论坛B. 即时消息C. 视频会议D. 电子邮件答案：A, B, C15. 教育技术中的“绩效技术”主要关注哪些方面？A. 教学活动的策划B. 教学效果的评估C. 教学资源的优化配置D. 教学环境的改善答案：B, C, D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教育技术在促进教育公平方面的作用。

教育学考研题目及答案

教育学考研题目及答案

教育学考研题目及答案一、单项选择题1. 教育学是一门研究教育现象、揭示教育规律的学科，其主要研究内容包括教育的本质、目的、内容、方法、组织形式和教育效果等。

以下哪项不是教育学的研究内容？A. 教育政策B. 教育评价C. 教育技术D. 教育心理学答案：C2. 现代教育技术的发展对教育学研究产生了深远影响，其中不包括以下哪项？A. 教学资源的丰富B. 教学方式的多样化C. 教育评价的客观化D. 教育内容的减少答案：D二、简答题1. 简述教育的目的和功能。

答：教育的目的在于培养全面发展的人，包括知识、能力、情感、价值观等方面的发展。

教育的功能主要包括：传授知识、培养能力、塑造人格、促进社会化、推动社会进步等。

2. 阐述教育评价的重要性及其在教育过程中的作用。

答：教育评价是教育过程中不可或缺的环节，它对教育活动的质量进行监控和反馈，有助于教师了解教学效果，调整教学策略，提高教学质量。

同时，教育评价还能激发学生的学习动力，帮助学生了解自己的学习状况，促进自我发展。

三、论述题1. 论述现代教育技术在教育改革中的应用及其对教育的影响。

答：现代教育技术在教育改革中的应用主要体现在教学资源的数字化、教学方式的网络化、教学管理的智能化等方面。

这些技术的应用极大地丰富了教学资源，提高了教学效率，促进了个性化教学的实施。

同时，现代教育技术也对教育观念、教学模式、师生关系等方面产生了深远的影响，推动了教育的现代化进程。

2. 论述终身教育理念及其在当代社会的意义。

答：终身教育理念强调学习是一个持续的过程，贯穿于人的一生。

在当代社会，随着知识更新速度的加快和职业结构的变化，终身学习成为个人适应社会发展、实现自我价值的重要途径。

终身教育理念的推广有助于构建学习型社会，促进社会和谐发展。

现代技术教育考研真题试卷

现代技术教育考研真题试卷

现代技术教育考研真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是：A. 多媒体教学B. 网络教学C. 信息技术D. 教学设计2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？A. 互动性B. 灵活性C. 单一性D. 可扩展性3. 在线教育平台通常使用哪些技术来提高学习效率？A. 视频点播B. 论坛讨论C. 虚拟现实D. 所有选项4. 教育技术在教学过程中的主要作用不包括：A. 促进学生自主学习B. 改善教学环境C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性5. 以下哪项是评估在线学习效果的常用方法？A. 观察学生行为B. 学生自我评价C. 在线测试D. 教师访谈二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述信息技术在教育中的应用及其对教育的影响。

7. 描述现代远程教育与传统教育的主要区别。

8. 解释什么是智慧教室，并说明其在现代教育中的作用。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述现代教育技术在促进教育公平方面的作用和挑战。

10. 以一个具体的现代教育技术应用案例，分析其在教学过程中的优势和局限性。

四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：某中学引入了一套在线学习管理系统，用于辅助教学和学生学习。

请分析该系统可能带来的教学变革，并讨论如何评估其对教学效果的影响。

注意：- 请在规定时间内完成试卷。

- 所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上的无效。

- 考试结束后，请将试卷和答题纸一并交回。

祝考试顺利！请注意，以上内容仅为示例，实际的考研真题试卷可能会有所不同，具体内容应以官方发布的真题为准。

教育技术学考研真题

教育技术学考研真题

教育技术学考研真题教育技术学作为一门交叉学科，旨在研究教育与技术的结合，探索如何利用技术手段提升教学效果。

对于考研学生来说，掌握教育技术学的知识和解答真题是非常重要的。

本文将分析几道教育技术学考研真题，帮助考生更好地应对考试。

第一道题目是：“教育技术学的发展趋势和教育技术的应用”。

这道题目要求我们探讨教育技术学的发展趋势以及如何将教育技术应用于教育中。

在回答这个问题时，我们可以从以下几个方面展开论述。

首先，教育技术学的发展趋势主要体现在技术的不断进步和应用的日益广泛。

随着信息技术的快速发展，教育技术学也在不断创新和发展。

比如，通过多媒体技术、虚拟现实技术等，可以为学生提供更加生动、直观的教学材料，提高学习的效果。

其次，教育技术的应用范围也越来越广泛。

在传统教育中，教师主要通过黑板和讲台进行教学，但是现代教育中，借助教育技术可以创造更多的教学方式和手段。

例如，在线教育平台的兴起使得学生可以在家中进行学习，大大增加了教育的灵活性和普及性。

第二道题目是：“数字化教育环境下教育技术的应用”。

这道题目要求我们讨论数字化教育环境下，教育技术的应用情况。

在回答这个问题时，我们可以从以下几个方面展开论述。

首先，数字化教育环境下的教育技术应用包括在线教育、电子教材等。

在线教育通过互联网技术实现了教师与学生之间的远程互动，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

其次，数字化教育环境下的教育技术应用还包括数据分析和个性化教学。

通过对学生学习数据的分析，可以更好地了解学生的学习需求和学习情况，从而为学生提供更加个性化的教学内容和教学方式。

第三道题目是：“MOOC在高等教育中的应用与效果”。

这道题目要求我们讨论 MOOC 在高等教育中的应用情况及其效果。

在回答这个问题时，我们可以从以下几个方面展开论述。

首先，MOOC（Massive Open Online Courses）是一种在线教育模式，其应用在高等教育中取得了显著的成效。

陕西师范大学教育技术学考研真题回忆.pdf

陕西师范大学2 009教育技术考研专业课真题（回忆版）
教育技术学 一、名词解释 学习内容分析 抛锚式教学策略 认知结构
填空题 1.威特金将人的的认知方式分为两种，分别是____以及____。 2.几种主要的教学内容编排策略，分别是布鲁纳的（ ），加涅的（）以及奥苏贝尔的 （ ）。
简答 对教学媒体进行评价的要素又哪些？ 对教学目标进行编写，试举例说明内外结合法编写的教学目标。
简答题： 什么是系统方法？系统方法解决问题的步骤是什么？ 加涅的九段教学事件的内容是什么？ 国内外对媒体的研究方面有哪些？研究的结果有什么共同点？ 当前教育技术研究的热点有哪些？
论述： 从技术的两个方面三个发展阶段论述教育技术的发展历史以及特点？
教学设计： 认知策略、层级分析法、Delphi 方法、
2006年陕西师大考研真题《程序设计》
一、写出程序结果并描述算法功能
1、 进制转化的
2、 逆序排列
二、完善程序（填空）
1、 文件打开及关闭，动态空间开拓等相关命令的书写应用（一定要注重）2、 字符串中Fra bibliotek母的大小写转换
3、 求两个数的最大公约数和最小公倍数
三、编程（39分）
1、 输入一字符串，求字符串的长度
学习内容分析 抛锚式教学策略 认知结构
论述（2选1） 1. 2.Clark 认为真正影响学习的是教学方法、动机以及媒体教学策略。他指出任何一种媒
4、 网络协议三要素
5、 每个 IEEE802标准对应的网络（比如 IEEE802.11是针对无线局域网）
6、 网络安全要害技术
三、简答
1、 令牌环操作原理
2、 MAC 帧地址格式
3、 构建局域网需要设备，如何构建？

华东师范大学教育技术专业历届考研真题

华东师范大学教育技术专业历届考研真题2000年1．以贝洛（d.berlo）提出的smcr传播模式为例，说明教学传播过程的构成要素及各要素之间的关系？smcr模式，明确形象地说明传播的最终效果是由组成传播过程的信息源、讯息、通道和受者四部分以及客观存在们彼此之间的关系共同决定的，而传播过程中从信息源和信息接受者来说，至少有四个因素影响信息传递的效果：1、传播技能.2、传者和受者的态度。

3、传者和受者的知识水平.4社会及文化背景. 再从讯息这个要素来看，它也受讯息内容，讯息要素以及讯息处理、结构安排和编码方式等各种因素的制约而影响最终的传播效果。

最后，从信息的通道看，不同传播媒体的选择以及它们与传递住处的匹配也会引起对人们感官的不同刺激，从而影响传播效果。

这个模式用于教学就变为教师-课业-教学手段-学生, 其中学生不仅接受信息、解释信息，还对信息作出反应，说明传播是一种双向的互动过程，籍着反馈机制使传播过程能够不断循环进行。

教学信息的传播同样是通过教师和学生双方的传播行为来实现的，所以教学过程的设计必须重视教与学两方面的分析和安排，并充分利用反馈信息，随时进行调整和控制，以达到预期的教学目标。

2．什么是建构主义？建构主义学习理论有哪些基本观点？试对这些观点进行解释和评论。

建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(j．piaget)。

建构主义本来是源自关于儿童认知发展的理论.儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。

同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。

建构主义认为，关于学习的含义学习是获取知识的过程。

知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。

由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际问的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。

教育技术学考研试题

华南教育技术学考研试题教育技术学第一部分：必答题（110分）一、请就教育技术的定义，回答下列问题：（20分）1、把AECT94关于教育技术的定义用中、英文写出来2、根据AECT94关于教育技术的定义指出教育技术的研究对象并作说明。

3、根据AECT94关于经营机所的定义对教育技术的研究范畴作出分析说明。

二、你认为建构主义学习理论对教育技术发展有何影响？它存在哪些局限性，请作出分析说明。

（15）三、请回答有关教学设计的几个问题（35）1、试述教学设计的定义。

并简述教学设计的理论基础是什么？2、简述教学目标的分析过程，说明加涅的学习结果分类会布鲁姆的教学目标分类有何异同？3、什么是教学策略？试举出网络环境下几种常见的教学设计策略。

4、试述教学媒体选择的一般方法与步骤，并举例说明。

5、试以一节课为例，说明运用多媒体与网络进行课堂教学的教学设计过程。

四、信息技术与课程整合是当前教育技术研究的热点，请选择一项有关信息技术与课程整合的课题，按科学的研究方法要求，撰写一份实验研究方案。

（20 分）五、经过一项教育技术教学应用试验后，进行学习效果测量，得到一组原始得分数据，如表所示。

请根据此表所提供的数据写出次数分布表和次数分布图，并与正态分布相比较说明这组数据的特点。

（20分）总数N=30平均值X=83标准差S = 7.78第二部分：选答题（40）来自文科专业（如教育、英语等）考生，请选A组问题回答来自理科专业（如计算机、教育技术、物理等）考生，请选B组问题回答A组问题（适用文科专业学生）六、简述加涅的学习条件会教学论思想，并就对教育技术学发展的影响谈谈你的个人看法。

（20）七、结合教育技术学的历史发展，分析评述历史上各类教育技术观的演变与异同，并谈谈你的教育技术观。

（20）B组问题（适用理科专业考生）六、开展“信息技术与课程整合”的教学改革试验是国家推进现代教育技术在教学中应用的重要举措，应用现代教育技术，实施“信息技术与课程整合”的教学改革试验要注意哪些问题（20）七、设计一套关于网络教学软件的质量评价指标体系，要求：（20）1、评价指标体系应包括：指标项系数、权重、简单的标准说明等；2、指标项（单项指标）不超过10项；3、说明获取权重的途径和方法。

华中师范大学教育技术学专业研究生真题教育技术学与教学设计考研真题

华中师范大学20XX年研究生入学考试试题考试科目：教育技术学与教学设计一、术语解释（每个6分，共18分）1、量规2、教育技术（AECT2005定义）3、学习媒体二、简述题（每题13分，共52分）4、以媒体技术发展为主线，制作美国教育技术发展简表。

5、简述教育信息资源的特点。

6、简述学习需要的实践意义。

7、简述学习设计与教学设计二者之间的区别与联系。

三、论述题（30分）8、信息技术运用于教育领域，导致了传统教育技术学从内容到形式上的许多变化，请梳理并论述。

四、材料分析题（共50分）9、材料一节选自中国教育报，请仔细阅读材料，谈谈布卢姆教育目标分类学对教学模式与教学策略设计的指导意义。

（30分）材料一：评修订的布卢姆教育目标分类学（作者皮连生）布卢姆主编的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》自1956年问世以来被认为是美国对全球教育产生重大影响的教育著作，它已被译成20多种文字出版。

在广泛吸收各方面的评阅意见之后，修订者于1999年对该书修订的初稿进行了修改，修订后的书名改为：《学习，教学和评估的分类学：布卢姆教育目标分类学修订版》，简称《修订版》。

同原版相比《修订版》的最大变化是提供了一个二维目标分类框架，后者在处理掌握知识与形成能力的关系问题上超越了原分类学，它将认知教育目标按两个维度分类，一个维度是知识，知识被分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。

另一个维度是每一类知识的掌握都分为六级水平，即记忆，理解，运用，分析，评价和创造。

对于什么是有效教学，《修订版》认为，有效教学必须回答如下三个问题：第一，你把学生带到哪里（教学目标）？第二，你怎样把学生带到那里（教学过程与方法）？第三，如何确信你已经把学生带到那里（学习结果评估）？修订的布卢姆教育目标分类学的整套理论和案例分析都是为了回答这三个问题而设计的。

对于“去哪里”问题的回答，修订的分类学强调区分教学目标“是什么”和“不是什么”。

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一、选择题1.教育技术和信息技术都包含“技术”一词，虽然所属学科不同，但研究畴基本相同。

2.教育技术的主要目的是将最新研发的前沿技术应用到教育领域。

（）3.现代教育技术的理论基础是学习理论、传播理论、媒体理论。

（）4.行为主义学习理论强调刺激与反应的联结，重知识技能的学习。

（）5.把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程，持这一观点的学习理论流派是人本主义。

（）6.布卢姆把认知领域的教学目标分为6类：知道、领会、运用、分析、综合和评价。

（）7.在教学传播中，信源编码是将符号转换为信息，信道编码是将信息转化为符号。

（）8.教学媒体具有传播和获取信息的功能。

这是因为媒体是与传播相伴而生的，离开了传播，也就无所谓媒体。

（）9.学习需要分析不属于教学设计前段分析的畴。

（）10.网络资源的教育性是指资源符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展。

（）11.在网络探究学习任务的设计中，学习任务应该具有开放性和层次性，使学生能根据自己的兴趣和能力进行选择。

（）12.测验、调查、教学形式、教学媒体是教学设计构成的四个基本要素。

（）13.与传统教学组织形式相比，网络教学组织形式具有资源丰富、容表现形式多样、突破时空限制、交互方便等优点。

（）14.远程教育区别于传统教育最本质的特征体现在远程教育是利用各种媒体进行教学。

（）15.移动学习是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习容并且提供教师与学习者之间的双向交流。

（）16.信息技术与课程整合并不是一个复杂的过程，存在着某些特定的模式，教师需要掌握这个模式，才能在教学中应用自如。

（）17.教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计。

（）18.教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展。

（）19.电子档案袋是基于过程评价的一种手段，是以数字化的形式记录的学生学习档案。

（）20.一般认为，认识客观事物的方法或者科学研究方法，按其普遍性程度可以划分为三个层次，即哲学方法层次、一般研究方法层次和专门研究方法层次。

（）1-5╳╳√√╳6-10√╳√╳√11-15√╳√╳√16-20╳╳╳√√二、填空题1.教育技术学是教育科学领域中的__________ 学科，是教育研究中的__________ 层次的学科，是具有_________ 性质的学科。

2.教育技术学自身特点是运用技术来优化教育教学过程，这里的“技术”包括有形的____________和无形的____________。

3. 教学系统设计中，学习者的特征分析应该包括三个方面的容，即学习的一般特征、___________、___________。

4.信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、___________、___________、人力资源和课程容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。

5.教学组织形式大致分为集体授课、个别化学习和____________。

答案1.二级分支技术学方法论2.物化技术智能技术3.初始能力学习风格4.信息资源信息方法5.小组协作学习三、名词解释1.教育技术（AECT 05定义）：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究和符合道德规的实践。

2.教学媒体：媒体是指储存和传递信息的实体，亦可以看做为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段，教学媒体指在教与学过程中所采用的媒体。

一般媒体发展为教学媒体需要具备两个基本要素，一是用于储存与传递以教学为目的的信息，二是用于教与学的活动过程。

3.教育信息资源：广义教育资源是指支持教育、教学的资源，包括支持教与学的系统、教学材料与环境，包括教育环境资源、教育人力资源和教育信息资源。

4.信息化教育：就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

5.E-learning：是指通过因特网或其他数字化容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。

6.系统方法：是按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法，它侧重于系统的整体性分析，从组成系统的各要素之间的关系和相关作用中去发现系统的规律性，从而指明解决复杂系统问题的程序和方法。

7.教学结构：是指在一定的教学思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中开展的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四要素（教师、学生、教学容、教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。

8. CAI：计算机辅助教学，简称CAI，是指利用计算机为媒体帮助教师执行教学功能的活动。

四、简答题1.简述系统方法采用的一般步骤。

（1）系统的分析所要解决问题的背景、约束条件和假设，从而确定为解决面临的问题，系统应具有的功能；（2）调研收集与问题有关的事实、资料和数据，分析各种可能性，提供各种可供选择的方案；（3）对这些方案做出分析，权衡利弊，选出其中的最优方案；（4）具体设计出能体现最优方案的系统；（5）进行系统的研制、试验和评价，分析是否达到预期效果，发现不足之处及时纠正。

直到实现或接近理想设计为止；（6）应用和推广。

2.简述建构主义学习理论的主要容，并说明它对教学实践的指导意义。

建构主义学习理论认为学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构部心理表征的过程。

知识不是通过教师讲授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他辅助手段，利用必要的学习材料和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。

建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。

学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

建构主义学习理论强调以学习者为中心，认为“情景”、“协商”、“讨论”、“资源”、“意义建构”是建构主义学习环境的基本要素。

(1)以学习者为中心；(2)学习是学习者主动建构部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性；(3)学习过程同时包括两方面的建构，既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构；(4)学习既是个别化行为，又是社会性行为，学习需要交流与合作；(5)强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设；(6)强调资源对意义建构的重要性。

3.简述学校远程教育的基本特点。

（1）远程教育中，教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离的状态（以此区别于传统面授教育）（2）远程教育组织通过规划和准备学习材料以及向学生提供支持服务对学生学习产生影响（以此与个别学习和自教计划相区别）（3）远程教育必须应用各种技术媒体——印刷媒体、试听媒体和计算机媒体等将教师和学生联系起来，以此作为课程容的载体（4）远程教育提供双向通信并鼓励学生进行交流和对话，学生从对话中受益（以此与教育技术的其他应用相区别）（5）在整个远程学习过程期间，准永久性的不设学习集体，结果人们通常不是在集体中而是作为个人在自学，有时为了教学的目的或社会性需要，远程教育机构可能会召开必要的会议。

4.简述戴尔“经验之塔”的理论观点。

戴尔的“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次。

第一层，“做”的经验，第二层，“观察”的经验，第三层，“抽象”的经验。

其主要理论观点是：①最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依据其经验的具体——抽象程度排成一个序列；②教学活动应该从具体经验开始，逐步过渡到抽象；③教育不能停留在具体经验，必须向抽象阶段发展，把具体的经验普遍化，上升到概念；④在教育教学中应尽量采用各种教育技术手段来提供具体直观的经验，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；⑤位于“塔”中间的视听教材和视听经验，比上层的言语和视觉符号具体、形象，又能突破时空限制，弥补下层各种直接经验方式的不足。

5.简述传播理论对教学活动的意义和作用。

（1）传播理论揭示了教育传播过程所涉及的要素（2）传播理论指出了教学过程的双向性（3）传播理论揭示了教育传播过程的基本阶段（4）传播理论揭示了教育传播系统的教育功能实现机制（5）传播理论揭示了教育传播的基本规律6. 简述教学媒体选择的基本原则。

（1）依据教学目标（2）依据教学容（3）依据媒体特性（4）依据教学对象（5）依据教学条件总之，每种学习媒体都有各自的功能和特点，不存在对任何信息、任何学习都适用的超级媒体，在使用过程中要根据具体情况灵活选择。

7. 关于教学设计，我们可以从那几个方面来理解？（1）教学设计的目的；（2）教学设计的研究对象；（3）教学设计的研究方法；（4）教学设计的结果；（5）教学设计的主要特征。

8. 信息技术教学方法有哪些？（1）任务驱动教学法；（2）例教学法；（3）基于信息技术的讲授法；（4）演示法；（5）自学辅导法；（6）资源型教学法；（7）研究型教学法；（8）活动型教学法。

9. 数字媒体技术的研究与应用领域有哪些？（1）数字媒体的设计技术；（2）数字媒体的制作技术；（3）数字媒体的利用技术；（4）数字媒体的管理技术；（5）数字媒体的评价技术；（6）数字化传播环境的创设技术。

五、论述题1. （1）行为主义学习理论，20 世纪20 年代由美国心理学家华生提出，以简单的技能学习为主，实验对象多以动物为主，认为教学就是要控制学习的环境，以达到预期的结果；控制学习行为的主要措施是强化正确的反应。

对学习策略的启示有程序教学理论、教学设计中的任务分析、行为目标和目标参照式评价。

（2）认知主义学习理论，20 世纪70 年代末和80 年代初逐步占据主导地位，认为学习是个体作用于环境，环境只是提供潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者部的心理结构。

对学习策略的启示有计算机辅助教学的课件设计中开始注意学习者的部心理过程，开始研究并强调学习者的心理特征与认知规律，把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。

（3）人本主义学习理论，创始于20 世纪50 年代，60 年代后开始盛行。

特别关注人的自我实现，认为每一个人都具有发展自己潜力的能力和动力，个体可以自由地选择自己发展的方向和价值，并对自己选择的结果负责。