高中语文 第二单元 第5课《听颖师弹琴》习题 鲁人版选修《唐诗宋词选读》

[基础巩固层次1．改正下列加点字中的错误注音。

【导学号：32672028】箜篌．(hòu)蜀．桐(shǔ )凝．云(nínɡ )湘娥．(é) 芙蓉．(lónɡ) 冷．光(lěnɡ)女娲．(wā ) 神妪．(ōu) 瘦蛟．(jiāo)金鳞．(lín ) 胭脂．(zhi) 提携．(qié )________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】箜篌．(hóu ) ，芙蓉．(rónɡ ) ，神妪．(yù )，提携．(xié)。

2．改正下列诗句中的错别字。

湘峨啼竹素女愁十二门前溶冷光黑云压城城欲催霜重鼓寒声不启________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】峨—娥，溶—融，催—摧，启—起。

3．下面对加点的词语解释有误的一项是( )A．吴丝蜀桐张高秋．．．张高秋：在秋高气爽时弹奏B．二十三弦动紫皇．．．动紫皇：感动了皇帝C．石破天惊逗．秋雨逗：引逗D．黑云压城城欲摧．摧：摧折，破坏【解析】C项，逗：引出。

【答案】 C4．下列对诗句的解说，不正确的一项是( )【导学号：32672029】A．“吴丝”句中“吴丝蜀桐”形容箜篌的精美，借以衬托演奏者技艺的高超；“张高秋”意为在秋高气爽时弹奏。

B．“昆山”二句，上句写低弹，下句写高弹。

“玉碎”形容音乐的婉转柔美，“芙蓉泣露”形容曲调的幽咽。

C．“十二门”指都城长安(长安城四面各三门，共十二门)，“二十三弦”指箜篌，“动紫皇”意为感动了皇帝。

课时分层作业(五) 韩愈听颖师弹琴一、基础运用层1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．昵．昵(nì)嗟．余(jiē)颖．师(yǐnɡ)B．柳絮．(xù) 轩．昂(xuān) 喧啾．(jiū)C．跻．攀(jī) 未省．(shěnɡ)丝篁．(huánɡ)D．遽．止(jù) 滂．滂(pānɡ)根蒂．(dì)C[C项，“省”应读xǐnɡ。

]2．从表现手法上看，下列诗句不同类的一项是( )【导学号：61612031】A．昵昵儿女语，恩怨相尔汝B．划然变轩昂，勇士赴敌场C．喧啾百鸟群，忽见孤凤凰D．嗟余有两耳，未省听丝篁D[D项为直接抒情，其余三项均为描述性语句，采用了比喻的手法。

]3．下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．嗟．余有两耳嗟：叹息B．失势一落千丈强．强：强壮C．推手遽．止之遽：急忙D．未省．听丝篁省：懂得B[B项，“强”应是“有余”的意思。

]4．下列对诗句内容、表现手法的分析解说有误的一项是( )【导学号：61612032】A．《听颖师弹琴》前十句正面摹写声音，后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。

B．作者化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，把比较难捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。

C．《听颖师弹琴》这首诗是专门描写音乐的作品，诗中并没有写对自身境遇的感叹。

D．本文运用了“倒点题法”，更能增强感染读者的效果。

C[C项，“诗中并没有写对自身境遇的感叹”不对。

]5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《听颖师弹琴》中描写琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女窃窃私语，以嗔怪之声，表达倾心相爱的诗句是“______________，______________”。

(2)《听颖师弹琴》中描写琴声骤然变得昂扬激越，就像勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，气势非凡的诗句是“______________，______________”。

一、语段阅读阅读下面这首诗，完成1～4题。

听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

划然变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！1．把这首诗分为两部分，并概括每一部分的主要内容。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：前十句为一部分：正面描写声音。

后八句为一部分：写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。

2．作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：化无形为有形，利用人类五官通感的生理机能，致力于把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。

3．仔细品读诗歌的前十句，体会作者写出了怎样的音乐变化。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________答案：琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。

中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形式的方式而已。

高中语文--打印版2.5《听颖师弹琴》作品原文及注释听颖师弹琴⑴昵昵儿女语⑵，恩怨相尔汝。

划然变轩昂⑶，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬⑷。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强⑸。

嗟余有两耳，未省听丝篁⑹。

自闻颖师弹，起坐在一旁⑺。

推手遽止之⑻，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠⑼！【注释】⑴此篇作于公元816年（元和十一年）。

韩愈《听颖师弹琴歌》有“竺僧前立当吾门，梵宫真相眉棱尊”，可知颖师是当时一位善弹琴的和尚。

颖师：颖师是当时善于弹琴的和尚，他曾向几位诗人请求做诗表扬。

⑵昵昵：亲热。

尔汝：至友之间不讲客套，以你我相称。

这里表示亲近。

《世说新语·排调》：“晋武帝问孙皓：闻南人好作尔汝歌，颇能为不？”尔汝歌是古代江南一带民间流行的情歌，歌词每句用尔或汝相称，以示彼此亲昵。

⑶划然：突然。

轩昂：形容音乐高亢雄壮。

⑷“浮云”两句：形容音乐飘逸悠扬。

⑸“喧啾”四句：形容音乐既有百鸟喧哗般的丰富热闹，又有主题乐调的鲜明嘹亮，高低抑扬，起伏变化。

⑹未省(xǐng)：不懂得。

丝篁：弹拨乐器，此指琴。

⑺起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。

⑻遽（jù）：急忙。

⑼冰炭置我肠：形容自己完全被琴声所左右，一会儿满心愉悦，一会儿心情沮丧。

犹如说水火，两者不能相容。

《庄子·人间世》：“事若成，则必有阴阳之患。

”郭象注：“人患虽去，然喜惧战于胸中，固已结冰炭于五藏矣。

”此言自己被音乐所感动，情绪随着乐声而激动变化。

（10）滂滂：流的很多的样子。

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听颖师弹琴答案【篇一：听颖师弹琴教案】一、本课教学目标1、学习本诗以实写虚的艺术表现手法。

2、体会作者感伤身世、缘琴而发的情感。

二、教学重难点1、诗歌的内容、艺术特色及作者的思想情感。

2、诗中以作者欣赏音乐的过程中产生的超越感官经验的综合性体验。

三、课时安排：1课时四、课前预习(一)作者介绍：李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。

李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。

李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。

其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。

传说他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进囊中，归来时再补足成篇。

他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、意境、比喻、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。

优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。

名句有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。

五、授课过程1、我们先替李凭设计一张演奏会海报，画面上应有什么？明确：时间：高秋(高秋”一语，除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。

)地点：中国晚唐 (箜篌演奏技艺到唐代达到了极高的水平。

)乐器：箜篌（“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。

）演奏者：李凭：著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。

(关于她当时的身价与声名史书上是这样记载的：“天子一日一回见，王侯将相立马迎。

”她精湛的技艺受到了诗人们的热情赞赏,身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。

《听颖师弹琴》练习1、下列诗句中加点的字的读音，有错误的一组就是（ )A、未省(shěng）听丝篁昵(nì)昵儿女语B、喧啾（jiū)百鸟群颖（yǐng）乎尔诚能C、推手遽（jù）止之勇士赴(fù）敌场D、划然变轩昂(áng) 湿衣泪滂（pāng）滂2、下列诗句中有错别字的一组就是( )A、天地阔远随飞扬自闻颖师弹B、失势一落千丈强勇士赴敌场C、浮云柳絮无根蒂忽见孤凤凰D、挤攀分寸不可上恩怨相尔汝3、下列诗句中加点词的解释,不正确的一项就是（ )A、嗟余有两耳嗟:叹息。

B、失势一落千丈强强：强壮。

C、推手遽止之遽:急忙。

D、未省听丝篁省：懂得。

4、下列诗句中加点词语的解释，不正确的一项就是（ )A、划然变轩昂划然:突然。

B、起坐在一旁起坐：忽起忽坐,激动不已的样子.C、恩怨相尔汝尔汝：表示亲密。

D、未省听丝篁丝篁:竹林.5、从对仗角度瞧，下列诗句最不严格的一项就是（）A、惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙.B、千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。

C、田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

D、推手遽止之,湿衣泪滂滂。

6、下列各句中标点符号使用正确的一项就是（ )A、您还会背白居易的:“同就是天涯沦落人，相逢何必曾相识”不？B、电视以自己强大的冲击力，推出了众多引人注目的明星-—歌星、体坛明星、舞星……等众多的星.C、苏洵与她的儿子苏轼、苏辙都以文学著名，后人并称她们为“三苏”。

D、《听颖师弹琴》选自《全唐诗》卷340（上海古籍出版社1986年影印版.)阅读下面一首唐诗,完成7-10题。

听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝.划然变轩昂，勇士赴敌场.浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

嗟余有两耳，未省听丝篁.自闻颖师弹,起坐在一旁。

推手遽止之,湿衣泪滂滂.颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠！7、韩愈听颖师弹琴有何感受？答：8、“喧啾百鸟群,忽见孤凤凰.跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”用什么手法表现了琴声的特点?这样写的好处就是什么？您还能想到哪些诗句有类似手法？试举一例。

5听颖师弹琴(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列加点字的注音，有误的一项是()(6分)A．昵．昵(nì)嗟．余(jiē)颖．师(yǐng)B．柳絮．(xù) 轩．昂(xuān) 喧啾．(jiū)C．跻．攀(jī) 未省．(shěng) 丝篁．(huáng)D．遽．止(jù) 滂．滂(pāng) 根蒂．(dì)解析C项“省”应读xǐng。

答案 C2．下列诗句中，加点的词语解释错误的一项是()(6分)A．昵昵．．儿女语昵昵：亲近。

B．失势一落千丈强．强：有余。

C．未省．听丝篁省：醒悟。

D．颖乎尔诚能．能：擅长。

解析C项省：懂得。

答案 C3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()(6分)A．13日上午，来自不同行业的火炬手手持“潮流”火炬在佛山激情传递，昔日体操名将黄力平担任亚运火炬传递佛山站第一棒火炬手可谓实至名归．．．．。

B．昨天，红十字血液中心的两辆采血车开进卫生部机关大院，部长陈竺和党组书记张茅带头献血，相信这一行动必将上行下效．．．．，推动全社会开展无偿献血活动以应对“血荒”。

C．我们经常能看到这么一种现象，在饭店吃饭时，总有些人对服务人员颐指气使．．．．，动不动就吆五喝六，甚至在人格上进行侮辱。

D．在雄伟、宽敞、造型独特的博物院，古老文明与现代文化、青铜瑰宝与周人礼仪生活雕塑相得益．．．彰．，特别是青铜器出土的模拟实景、制作场景，让来宾拍手叫好。

解析B．上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎么做(多指不好的事)。

用在句中，感情色彩不当。

A.实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。

C.颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气。

D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使双方的能力、作用和好处都得到充分展示。

答案 B4．名句填空。

(6分)(1)天街小雨润如酥，____________________。

2.5《听颖师弹琴》学案【学习目标】1、掌握用文字描写音乐形象的方法。

2、体会诗中蕴涵的作者的思想感情。

【学习重难点】1、掌握用文字描写音乐形象的方法。

2、体会诗中蕴涵的作者的思想感情。

【学习过程】一、感触文本一千多年前，在我国的唐朝，相传有一个名叫颖的和尚，从印度来到我国，人们尊称他为颖师。

颖师弹琴的技艺精湛，韩愈也慕名前来欣赏颖师弹琴。

音乐是听觉的艺术，无影无形，那敏锐的文人们怎么才能将那美丽的音符化作有形的文字呢？这是我们今天学习的重点。

二、研习课文1、分析第一部分（1）引导学生根据以往所学，自己试着总结描写音乐的方法。

以《琵琶行》为例，学生讨论。

（寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉生平不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抺复挑，初为霓裳后六么。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽流泉水下滩。

水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

——《琵琶行》）（2）小结：明确：正面的描绘音乐形象一般有两种方法：以声写声。

直接用拟声词或者大家熟悉的一些声音来把陌生的音乐描绘出来。

以形写声，化听觉为视觉形象，让音乐变成我们可以看得到、感受得到的东西，给人以直观的印象。

另外，还可以侧面描写听者的感受，来烘托音乐效果。

（3）自主探究本文描写音乐的方法，感知音乐形象。

“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”明确：是以声写声，写出了音乐的缠绵婉转。

“划然变轩昂，勇士赴敌场”，明确：以形写声。

琴声骤然变得昂扬激越起来，就象勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。

“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，明确：以形写声，恰似经过一场浴血奋战，敌氛尽扫，此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。

高二语文2.5《听颖师弹琴》教案一、教学目标1、了解作者生平及创作情况。

2、赏析诗的内容和艺术特色。

二、教学重点赏析诗的内容和艺术特色。

三、教学内容一千多年前，在我国的唐朝，相传有一个名叫颖的和尚，从印度来到我国，人们尊称他为颖师。

颖师演奏古琴十分出名，他的古琴长八尺一寸，用质地优良的古桐木制成，音色非常优美。

颖师弹琴的技艺精湛，演奏时有特别的韵味，而且曲目很丰富，远近知名。

据说有一个生病的人，躲在床上，听到颖师弹琴的声音，顿然觉得已经病好了，坐了起来，不用再服药了。

韩愈是唐代著名的诗人和文学家，也慕名前来欣赏颖师弹琴。

喜惧哀乐，变化倏忽，百感交集，莫可名状，这就是韩愈听颖师弹琴的感受。

读罢全诗，颖师高超的琴技如可闻见，怪不得清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论，推许为“摹写声音至文”了。

诗分两部分，前十句正面摹写声音。

起句不同一般，它没有提及弹琴者，也没有交待弹琴的时间和地点，而是紧扣题目中的“听”字，单刀直入，把读者引进美妙的音乐境界里。

琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。

中间夹杂些嗔怪之声，那不过是表达倾心相爱的一种不拘形迹的方式而已。

正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就象勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。

接着琴声又由刚转柔，呈起伏回荡之姿。

恰似经过一场浴血奋战，敌氛尽扫，此时，天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。

琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥天悠悠不尽之感。

蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安谧的环境为喧闹的场面所代替。

在众鸟蹁跹之中，一只凤凰翩然高举，引吭长鸣。

“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”。

这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰，一心向上，饱经跻攀之苦，结果还是跌落下来，而且跌得那样快，那样惨。

这里除了用形象化的比喻显示琴声的起落变化外，似乎还另有寄托。