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嫦娥奔月，奔波展翅，九天揽月，勃勃生机，用三个词造句1. 嫦娥奔月那可是神话里超酷的事儿，勃勃生机的大地仿佛也向往着那片神秘的月空，就像我向往远方的梦想一样。
我常常想，要是我也能像嫦娥奔月一样，朝着自己的目标勇往直前该多好啊。
比如说我小时候想成为画家，就不顾别人说我没天赋，一心扑在绘画上，这就是像嫦娥奔月般的执着。
2. 九天揽月听起来就很霸气，嫦娥奔月也是充满了浪漫与勇气。
这就好比那些勇敢的创业者，在充满勃勃生机的商业世界里闯荡。
你看那些创业者，明明知道前路艰难，却还像要去九天揽月一样充满斗志。
就像我朋友开网店，一开始很多人不看好，可他就像嫦娥奔月般坚定，现在生意做得红红火火，充满了勃勃生机。
3. 奔波展翅的鸟儿向着远方，嫦娥奔月是向着月亮，都有着自己的方向。
这多像在生活中努力的我们啊，生活充满勃勃生机，只要我们有目标。
我就想问，谁不想像嫦娥奔月那样去追寻美好的东西呢？我认识一个女孩，她想考到大城市的大学，于是日夜苦读，就像奔波展翅的鸟儿寻找栖息地，最后成功了，这就是向着目标前行的力量。
4. 嫦娥奔月的故事从小听到大，它就像一颗种子种在心里，让人对未知充满向往。
在这个勃勃生机的时代，我们难道不应该像九天揽月一样去探索更多吗？我邻居大叔，一把年纪了还去学摄影，说要把世间美好的东西都记录下来，这股劲儿就如同嫦娥奔月般让人钦佩。
5. 九天揽月的豪情壮志，和嫦娥奔月的神话传说，都在诉说着人类对美好事物的追求。
这世界充满勃勃生机，到处都是机会。
你想啊，如果我们总是畏畏缩缩，怎么能像嫦娥奔月那样实现自己的价值呢？我自己参加演讲比赛的时候，一开始很害怕，但一想到要像九天揽月那样突破自己，就鼓起了勇气，最后还取得了不错的成绩。
6. 奔波展翅的大雁在天空中划出美丽的弧线，嫦娥奔月也是在天空中留下传奇的轨迹。
这二者都有一种一往无前的精神。
我们生活在这么一个充满勃勃生机的世界，怎么能没有这种精神呢？我有个同学，参加长跑比赛，跑到一半很累了，但他就像嫦娥奔月般坚持，最后冲过了终点线，就像大雁奔波展翅后到达了目的地。
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构10《嫦娥奔月》(完整)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。
针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。
一是在语言文字中去生成情景。
想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。
二是在语言文字中去生成体验。
让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。
最后让学生吐露心声，水到渠成。
如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。
故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。
第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。
借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
10 嫦娥奔月【基础须知】1.近义词凝望—凝视威逼—威胁机智—机警贪婪—贪心企盼—盼望奸诈—奸猾敬重—尊重接济—救济2.反义词祝福—诅咒贪婪—知足敬重—鄙视美丽—丑陋喜欢—痛恨机智—愚笨奸诈—老实善良—凶恶迫不及待—从容不迫3.我会解词语奸诈(jiān zhà)：虚伪狡诈。
接济(jiē jì)：在物质上援助。
力大无比(lì dà wú bǐ)：力气大得谁也比不上。
敬重(jìng zhòng)：恭敬尊重。
迫不及待(pò bù jí dài)：急迫得不能再等待。
迫，急促。
（例句）刚发了奖状，她就迫不及待地想拿回家给妈妈看看。
威逼(wēi bī)：用威力强迫或逼迫。
周旋(zhōu xuán)：①回旋；盘旋。
②应酬，打交道。
③指在战争中辗转追逐。
（例句）后援部队还没到，我们只好跟敌军苦苦周旋。
婆娑(pó suō)：形容枝叶疏密有致的样子。
凝望(níng wàng)：目不转睛地远望。
皓月当空(hào yuè dāng kōng)：明亮的月亮挂在天空中。
皓，明亮。
当，正在。
（例句）皓月当空，家乡的亲人是否在思念远在异乡的游子？【重点梳理】一、句子分析1.到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。
这句话抓住了最能体现人物性格特征的动作和心理活动，刻画出逢蒙的奸诈贪婪和嫦娥的善良机智。
每一个优秀的文本都会留下一定的阅读空白，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积淀参与文本的二度创作，《嫦娥奔月》的故事有许多这种“疏可走马”的自由空间。
在这段话中，逢蒙的“威逼”、嫦娥的“周旋”，我们都应该在头脑中活化成画面，像动画片一样，把怎样威逼，怎样周旋一幕一幕地放出来。
嫦娥奔月的故事简短1.关于嫦娥奔月的简短故事传说古代天空中有10个太阳同时出来，大地被烤成焦土，后羿为民除害射掉了9个太阳，西天的王母娘娘奖赏他长生不老的仙药。
他的妻子嫦娥趁后羿不注意时偷吃了这些药，突然她就成仙飞向天宫，王母娘娘惩罚她，让她在广寒宫里度过，嫦娥偷吃了丈夫后羿从西王母那儿讨来的不死之药后，飞到月宫。
但琼楼玉宇，高处不胜寒，嫦娥向丈夫倾诉懊悔后，又说：“明天乃月圆之候，你用面粉作丸，团团如圆月形状，放在屋子的西北方向，然后再连续呼唤我的名字。
三更时分，我就可以回家来了。
”翌日，照妻子的吩咐去做，届时嫦娥果由月中飞来，夫妻重圆。
中秋节做月饼供嫦娥的风俗，也是由此形成。
表现这一情节的嫦娥图，当是世人渴望美好团圆，渴望幸福生活的情感写照。
2.概括嫦娥奔月的故事简洁在很早很早以前，因为后羿射日立了功，受到百姓的尊敬和爱戴，不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。
人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，遇到王母娘娘，便向王母求得一包不死药。
据说，服下此药，能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。
嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
三天后，后羿出去打猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
等后羿走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。
由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
3.嫦娥奔月的故事（短一些）现在就要嫦娥奔月相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。
有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解决这个苦难。
后羿登上昆仑山顶，运气十足，满力拉弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。
他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。
10个有关月亮的神话故事一、嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。
二、天狗蚀月：传说古时候，有一位名叫“目犍连”的公子。
生性好佛，为人善良。
十分孝顺母亲，但是，目犍连之母，身为娘娘，生性暴戾，为人好恶。
有一次，目连之母突然心血来潮，想出了一个恶主意：和尚念佛吃素。
我要作弄他们一下，开荤吃狗肉。
她吩咐做了三百六十只狗肉馒头，说是素馒头，要到寺院去施斋。
目连知道了这事，劝说母亲不听，忙叫人去通知了寺院方丈。
方丈就准备了三百六十只素馒头。
藏在每个和尚的袈裟袖子里。
目犍连之母来施斋，发给每个和尚一个狗肉馒头。
和尚在饭前念佛时，用袖子里的素馒头将狗肉馒头调换了一下，然后吃了下去。
目连之母见和尚们个个吃了她的馒头，“嘿嘿”拍手大笑说：“今日和尚开荤啦！和尚吃狗肉馒头啦！”方丈双手合十，连声念道：“阿弥陀佛，罪过，罪过！”事后，将三百六十只狗肉馒头，在寺院后面用土埋了。
这事被天上玉帝知道后，十分震怒。
将目犍连之母打下十八层地狱，变成一只恶狗，永世不得超生。
目连是个孝子，得知母亲打入地狱。
他日夜修炼，终于成了地藏菩萨。
为救母亲，他用锡杖打开地狱门。
目连之母和全部恶鬼都逃出地狱，投生凡间作乱。
玉帝大怒，令目连下凡投身为黄巢。
后来“黄巢杀人八百万”，传说就是来收这批从地狱逃出来的恶鬼。
目连之母变成的恶狗，逃出地狱后，因十分痛恨玉皇大帝，就窜到天庭去找玉皇大帝算帐。
她在天上找不到玉皇大帝，就去追赶太阳和月亮，想将它们吞吃了，让天上人间变成一片黑暗世界。
这只恶狗没日没夜地追呀追！她追到月亮，就将月亮一口吞下去；追到太阳，也将太阳一口吞下去。
不过目连之母变成的恶狗，最怕锣鼓、燃放爆竹，吓得恶狗把吞下的太阳、月亮，又只好吐了出来。
太阳、月亮获救后，又日月齐辉，重新运行。
恶狗不甘心又追赶上去，这样一次又一次就形成了天上的日蚀和月蚀。
民间就叫“天狗吃太阳”，“天狗吃月亮”。
备课时间教学课题10嫦娥奔月主备人：第1-2教时复备人：累计40 课时教学目标1．学会本课生字新词。
能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。
4．能通过文中的语言文字把握后羿、逢蒙的性格特教学重点理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。
教学难点能通过文中的语言文字把握后羿、逢蒙的性格特课前准备挂图、投影仪教学过程第一课时一、导入。
1．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。
同学们听说过没有？2．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。
二、读书、识字。
1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2．检查生字学习情况。
出示生字组成的词语，认读。
逢蒙、奸诈、贪婪、一丸仙药、企盼；（“丸”是量词）昆仑山、接济、百宝匣（用“济”的另一个音组词）3．出示其它的词语，读。
理解词语。
威逼、周旋、疾步、凝望翻箱倒柜、皓月当空、迫不及待、树影婆娑4．开火车读课文。
了解学生读书情况，纠正学生读错的字音和句子。
三、整体把握1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？（1）远古时候，太阳作恶，民不聊生。
（2）后羿拉起神弓，射下九个太阳。
（这个故事叫“后羿射日”）（3）逢蒙拜师。
（4）嫦娥经常接济老百姓。
后羿得到一丸仙药。
（5）逢蒙威逼嫦娥交出仙药。
嫦娥吞下了仙药。
（6）嫦娥飞向了月亮。
（7）后羿追不上嫦娥。
（8）乡亲们也思念着嫦娥。
2．这个故事的起因是什么？（后羿射下九个太阳，得到一丸仙药）经过是什么？（逢蒙威逼嫦娥交出仙药。
嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。
）结果是什么？（后羿和乡亲们只能凝望着月亮，为嫦娥祝福）3．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。
（要求：简洁）四、走近人物。
修改与反思自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
用“济”的另一个音组词：济南1．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？2．今天这节课，我们先走近“后羿”和“逢蒙”，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。
《嫦娥奔月概括和道理》小朋友们，今天咱们来讲讲嫦娥奔月的故事。
很久很久以前，天上有十个太阳，把大地烤得特别热，庄稼都干死了，人们的生活苦不堪言。
有个叫后羿的大英雄，他力大无穷，射术高超。
后羿看到大家这么痛苦，就决定把太阳射下来。
他爬上高山，拉开神弓，一下子射掉了九个太阳，只留下了一个太阳在天上，这下大地不再那么热啦，人们都特别高兴，很感激后羿。
后来，西王母为了奖励后羿，给了他一颗长生不老药。
后羿把这颗药拿回家，交给了妻子嫦娥保管。
可是，有个坏人知道了这件事，他想把长生不老药偷走。
嫦娥为了不让坏人得逞，就把药一口吃了下去。
没想到，嫦娥吃下这颗药后，身体变得轻飘飘的，一直飞到了月亮上。
从那以后，嫦娥就在月宫里住了下来，只有一只玉兔陪着她。
小朋友们，嫦娥奔月的故事是不是很神奇？这个故事告诉我们，嫦娥很勇敢，她为了保护长生不老药，不让坏人拿到，勇敢地吃下了药。
我们也要像嫦娥一样，遇到坏人或者不好的事情，要勇敢面对，保护好重要的东西。
同时，嫦娥在月宫里一个人很孤单，这也让我们知道，做决定之前要好好想一想，不然可能会有不好的后果。
小朋友们，记住这些道理哦！《嫦娥奔月概括和道理》小朋友们，咱们再来回顾一下嫦娥奔月的故事。
从前呀，天上的太阳太多啦，热得大家都受不了。
这时候，后羿站了出来，他用自己厉害的射箭本领，把九个太阳都射掉了，成了大家心中的英雄。
有了功劳的后羿，得到了西王母送的长生不老药。
这可是个宝贝呀，后羿就交给嫦娥保管。
谁知道，有个坏心眼的人，一直盯着这颗药。
嫦娥可聪明啦，她知道不能让坏人拿走药，就赶紧把药吃了。
然后呀，她就飞到了月亮上。
在月宫里，嫦娥每天都只能看看人间，心里肯定很想念后羿和大家。
小朋友们，从这个故事里，我们能明白一些道理哟。
嫦娥很善良，她不想让坏人得到长生不老药去做坏事。
我们也要做善良的孩子，不能学那个坏人，只想着自己。
而且，嫦娥奔月以后很孤单，这告诉我们，有时候做事情要考虑清楚后果，不然可能会失去很多。
《嫦娥奔月》第二课时（杨红萍）
教学目标：
1、品析人物形象，感受神话故事人物形象鲜明的特点。
2、学习描写人物的方法：正面描写，对比映衬，环境衬托。
3、通过诵读品味语言的优美凝练，感受神话故事语言的特点。
4、提升阅读品味，丰富对“美”的内涵的理解。
一、画面导入，感受意境美。
1、这节课，我们继续学习美丽的神话故事——（读题）《嫦娥奔月》。
提起“嫦娥奔月”，你的眼前会出现一幅怎样的画面？你能给大家描述一下吗？
2、（课件出示）你感觉这个画面怎样？（充满诗情画意，引人遐想）（一个字：美）
课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？心中拥有美的同学一定渴望读，谁给大家读一读。
4）月美，景美，人物更美。
心中追求美的同学一定也想读，一起读。
5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。
）
飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感，形象地写出了嫦娥的姿态美，使人联想到飞天的仙女）
碧蓝碧蓝——碧蓝（强调了夜空的色彩，有美感，还包含了喜爱的情感在里面）
师小结：叠词的运用可以加强语气，更好地表情达意。
6、风清月朗，碧蓝的夜空中美丽的嫦娥裙带飘飘，多么美的文字、多美的画面呀！让我们在音乐中再一起读一读这段文字好吗？
7、这段文字抽出来读我们感觉到嫦娥外表的柔美，一种画面的意境美，如果我们将这段文字送回文章里去，当你再一次读到这段文字时，或许你感受到的美会更丰富。
二、精读课文，感悟人物形象。
1、我们知道神话故事的语言精练优美，人物形象特别鲜明。
那课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）他们分别是怎样的人？你分别从文中的那些文字描写中感受到的？默读全文，划出有关句子，特别留意一些关键字词谈谈你的感受，可以在句子旁做一些简要的批注。
2、自读，同桌讨论，全班交流。
品读后羿
1、力大无比（力大神勇为民除害）
后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳…….
一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因。
朗读感受文字的优美、凝练，体会后羿的力大神勇。
如果用“美”来定义后羿，你觉得这是一种什么美呢？（壮美，阳刚美）
2、深爱嫦娥，很重情义（情美）
可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。
品读逢蒙
1、“奸诈贪婪”什么意思？（虚伪狡诈、贪得无厌，不知满足）
有个叫逢蒙的人，为人奸诈贪婪
．．．．，也随着众人拜在后羿的门下。
（这么一个奸诈贪婪的人，是真心诚意拜师学艺吗？）不是真心诚意拜师学艺，心怀鬼胎，别有企图。
这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想
．．．把后羿的仙药弄到手。
（“一心想”说明了什么？——贪婪，逢蒙是早有预谋。
为什么逢蒙一心想得到“仙药”？）
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装
．．后羿家里，威逼
．．．．地闯进
．．嫦娥把仙药交出来。
．．，留了下来。
到了晚上，逢蒙手提宝剑
．．．．，迫不及待
．．生病
(“迫不及待”：急迫得不能再等待。
“威逼”：用威力强迫或进逼
“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“闯进”、“威逼”说明了什么？——逢蒙虚伪狡诈，为了达成自己的目标，可以不择手段，心狠手辣。
)
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜
．．．．，四处搜寻
．．．．。
（“翻箱倒柜”、“四处搜寻”说明什么？凶相毕露，不择手段）
如果用一个字来评价定义逢蒙，哪个字最合适？（恶、邪）
品读嫦娥
1、美丽、善良
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良
．．．．生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
（理解“接济”：在物质上援助。
）
．．．．的女子。
她经常接济
什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？
例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家孩子特别多，大人忙里忙外没人照顾孩子，嫦娥知道了，就立即……
这种给以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，这样经常把贫苦乡亲装在心里的嫦娥，怎么会不让人尊敬喜欢呢？
2、心地善良，舍己为人
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害
．．。
（“周旋”：字典中有三种解释：a回旋，盘旋。
b交际应酬，打交
．．地与逢蒙周旋
．．．．．．．．．．．．．．．．．更多的人吗
．．．．．？于是，她便机智
道。
c与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释？）
“周旋”，什么叫“周旋”呢？为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”）
嫦娥急步向前
．．．．．．。
．．．．，取出仙药，一口吞了下去
（可以看出什么？——为民着想，为了不让老百姓受苦，宁愿牺牲个人幸福）
小结：嫦娥心地善良，表现在平日里经常接济贫苦的乡亲们，更表现在为了不让小人逢蒙得逞害人，为了不让老百姓受苦，不顾一切吞下仙药的壮举里。
她这种自我牺牲的精神深深感动着我们。
读到这儿，你觉得嫦娥是一种什么美？（壮美，柔美，心灵美。
）
谁来将第5自然段读一遍，让我们再一次走进那个惊心动魄的夜晚。
三、再品“奔月”图，感悟丰富美的内蕴。
1、嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来……（读那段文字）
2、现在我们再读这段文字，你感受到的仅仅是画面和文字的美吗？
当嫦娥身体轻起来，飞出了自己精心收拾的那个温馨的家，飞离了曾经与乡亲们快乐生活的村庄，越飞越高，心中涌起了怎样的情感？你能体会吗？
3、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫后羿呢？你从课文里哪些细节得知的？）
4．后羿回来后不见妻子，他的心情如何？(焦急万分，四处寻找）
引读：他焦急地冲出门外，只见——“皓月当空。
深情地凝望着自己呢。
”
后羿立刻明白了一切，他想对嫦娥说什么？可以用哪些词形容他此刻的心情?(肝肠寸断，悲痛欲绝痛不欲生……)
5、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。
此时，肝肠寸断的后羿心中有多少话要对嫦娥说啊。
但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼唤声中：（一起读）全体男生读。
6、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……嫦娥深情地凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢?
7、现在再读这段话（第六小节），此时，你还觉得这仅仅是一种画面的忧美吗？（交流：凄凉的美——凄美，壮美，）
让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话，感悟这其中蕴含的优美、凄美、壮美吧。
8、师总结：（激情引领）美丽、善良、多情的嫦娥为了正义忍受孤凄、独守广寒宫：因为英雄心头的泪，便有了一轮多情的月，因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——企盼团圆的中秋节。
读最后一小节。
9、联系课文内容，说说乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？
10、引疑探究。
师：其实，《嫦娥奔月》有许多版本，李商隐曾经写过一首诗，其中有两句是这样的：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这到底是怎么回事呢？
指名学生讲偷药的故事。
讨论：你喜欢哪个故事？为什么？（纯洁的月亮，纯洁的嫦娥——美）
（总结）：美好的月亮，美好的嫦娥，美好的故事。
这是人们内心对美的向往和追求。
“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，人们还是由衷地喜欢它，代代相传，就因为故事中蕴藏着丰富的美，流淌着动人的美。
嫦娥奔月在作者眼里已成了美的永恒，让我们再读这段嫦娥奔月的动人文字，让这美好的形象永远定格在我们心里。
（生深情读奔月那段文字）
四、升华拓展，惊叹意象之美
1．有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书—于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句?
(提供众多词句供学生选择：如：十年生死两茫茫……，明月夜、短松岗；多情自古伤离别……杨柳岸，晓风残月；无言独上西楼，月如钩……) 2．让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同“把酒问青天”。
与学生在音乐声中共吟“水调歌头”：
五、拓展阅读
1、你还知道我们中国的哪些神话故事？
2、推荐阅读《神话故事》，用心品读文字，感受语言的凝练，感悟故事中蕴含的“美”。
