10嫦娥奔月

嫦娥奔月的故事（版本10篇）嫦娥奔月的故事版本（一）：相传，远古时候天上同时有十个太阳出现，晒得庄稼枯死，河流干涸，百姓们都快要生存不下去了。

这时，有一个叫做后羿的人，力大无穷，他看见老百姓们的生活很是同情，于是就登上了昆仑山顶，运足神力，拉满神弓，将天上的太阳射下来9个，并命令最终一个太阳朝升暮落，造福人间。

后羿所以成为了百姓们尊敬的人，之后后羿娶了一位善良美丽的妻子，名叫嫦娥，两个人的感情十分好。

后羿在射下了太阳之后，有很多人慕名前来拜师学艺，有一个叫做蓬蒙的心术不正的人混了进来，跟着后羿拜师学艺。

一天，后羿到昆仑山拜访朋友，巧遇王母娘娘，就向王母娘娘求了一包不死药，据说，服下此药就能升天成仙。

可是后羿不愿意撇下自我的妻子，就把不死药交给了嫦娥保管。

嫦娥将不死药放进了梳妆台的百宝匣里，不料却被心术不正的蓬蒙看见了，于是就起了歹心。

几天后，后羿带领徒弟外出打猎的时候，蓬蒙借口生病留了下来。

后羿走后不久，蓬蒙就手持宝剑闯入了后宅内院，威逼嫦娥交出不死药。

嫦娥明白自我不是蓬蒙对手，情急之下就拿出不死药一口吞了下去。

嫦娥吞下药之后，身子立马就飘向了天空，嫦娥牵挂自我的丈夫，于是就落在了离人间最近的月亮上成了仙。

等到后羿回到家，明白出事之后，拿起剑去杀恶徒，蓬蒙却早已逃走，后羿只能对着天空呼唤嫦娥的名字。

不久后，他发现月亮上有一个人影很像嫦娥，于是就经常对着月亮思念自我的妻子，拿出嫦娥平时喜爱吃的鲜果蜜食，遥寄相思之情。

百姓们在得知嫦娥奔月成仙的消息之后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

从此中秋赏月拜月的风俗就这样传开了。

嫦娥奔月的故事版本（二）：相传在远古的时候，天上有十个太阳，太阳太过强烈，晒的大地直冒烟，老百姓们无法生活下去。

这时有一个力大无穷的英雄名叫后裔，他决心为老百姓解除苦难，于是他登上昆仑上顶，运足力气，拉满神弓，只听见"嗖嗖嗖'的几声，后裔就一口气射下了九个太阳。

苏教版教材五年级上册10、嫦娥奔月一、教学目标：1.学会本课生字新词，掌握多音字“济”。

了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。

；理解“奸诈贪婪、周旋、企盼”。

正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文。

2.在初步感知课文内容的基础上练习加小标题，理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的概括能力。

3. 在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

4. 感受课文意境美。

辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。

二、教学重、难点：重点：在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键字词句，联系上下文理解课文内容的方法，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。

难点：1.理顺课文主要内容，感受课文意境美。

2. 辨析各人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，通过给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。

3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，感受人物形象，走进人物的精神世界。

4.借助复述故事、课堂说写训练，体会故事中的意境美，人物美，全面把握课文内容，促进学生语文素养的提高。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.查看学生预习单，了解学情。

2.多媒体课件。

五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）引入新课。

师：课前老师让同学们搜集了神话故事，现在谁来分享一下，生：（《哪吒闹海》、《女娲补天》、《后羿射日》、《夸父逐日》），今天我们就来学习一篇神话故事，在八月十五月圆的中秋之夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构10《嫦娥奔月》(完整)教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学设计思路：《嫦娥奔月》是一篇美丽的民间传说，如何在教学中把握工具性和人文性，是阅读教学的关键。

针对五年级的学生年龄特点，阅读是个体精神对象化的过程，我们预设了教学是：引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成。

一是在语言文字中去生成情景。

想到嫦娥奔月你的眼前出现什么画面？让学生一边读第六自然段，一边想象画面。

二是在语言文字中去生成体验。

让学生研读揣摩，深化体验，哪些词语让你感受到美？三是在语言文字中去了解人物特点，重点研读文本，剖析人物性格特点，从而学习嫦娥善良美好的心灵。

最后让学生吐露心声，水到渠成。

如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。

教材分析：这是一个动人的神话故事，讲了善良美丽的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

故事生动有趣，易于引起学生的兴趣。

第一课时教学目标：初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

一、导入新课，揭示课题同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

学生齐读课题。

读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．布置课内预习。

借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。

拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。

第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
4、自由练习，同桌互说。学习评价。指名学生先进行复述和评价的示范。教师必要的示范可以帮助学生用适当的语调进行。
5、小组尝试复述。进行评价，每一个学生都有一个合理的评价。
6、指名复述。
四、作业练习
1、照样子，写词语。
飘飘悠悠：
碧蓝碧蓝：
2、嫦娥面对万分焦急的丈夫后羿和想念她的乡亲们，她有许多话要说。想象一下，她会说些什么呢？试着写下来。
二、初读课文。
1．设疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”是什么意思？（奔向）
2．生自学课文。
3．检查自学效果。
（1）生字词正音
昆仑山 除害奸诈贪婪闯 威逼 洒满银辉
企盼 后羿逢蒙百宝匣 树影婆娑
（2）理解生词：
敬重奸诈贪婪接济威逼时值中秋迫不及待周旋
（3）指名分节朗读课文。
三、理清文章脉络。
默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，给课文分段。
重点
难点
借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质
教学过程：
思考与修订
一、复习导入
1、听写词语。
2、本文主要写了一件什么事？
二、精读课文第一段
1．指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2．讨论：“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?
读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，给课文分段。初读课文，整体感知课文内容。
重点
难点
1、有感情地朗读课文。复述课文。

10个有关月亮的神话故事一、嫦娥奔月：中国上古时代神话传说故事，讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的事情。

二、天狗蚀月：传说古时候，有一位名叫“目犍连”的公子。

生性好佛，为人善良。

十分孝顺母亲，但是，目犍连之母，身为娘娘，生性暴戾，为人好恶。

有一次，目连之母突然心血来潮，想出了一个恶主意：和尚念佛吃素。

我要作弄他们一下，开荤吃狗肉。

她吩咐做了三百六十只狗肉馒头，说是素馒头，要到寺院去施斋。

目连知道了这事，劝说母亲不听，忙叫人去通知了寺院方丈。

方丈就准备了三百六十只素馒头。

藏在每个和尚的袈裟袖子里。

目犍连之母来施斋，发给每个和尚一个狗肉馒头。

和尚在饭前念佛时，用袖子里的素馒头将狗肉馒头调换了一下，然后吃了下去。

目连之母见和尚们个个吃了她的馒头，“嘿嘿”拍手大笑说：“今日和尚开荤啦！和尚吃狗肉馒头啦！”方丈双手合十，连声念道：“阿弥陀佛，罪过，罪过！”事后，将三百六十只狗肉馒头，在寺院后面用土埋了。

这事被天上玉帝知道后，十分震怒。

将目犍连之母打下十八层地狱，变成一只恶狗，永世不得超生。

目连是个孝子，得知母亲打入地狱。

他日夜修炼，终于成了地藏菩萨。

为救母亲，他用锡杖打开地狱门。

目连之母和全部恶鬼都逃出地狱，投生凡间作乱。

玉帝大怒，令目连下凡投身为黄巢。

后来“黄巢杀人八百万”，传说就是来收这批从地狱逃出来的恶鬼。

目连之母变成的恶狗，逃出地狱后，因十分痛恨玉皇大帝，就窜到天庭去找玉皇大帝算帐。

她在天上找不到玉皇大帝，就去追赶太阳和月亮，想将它们吞吃了，让天上人间变成一片黑暗世界。

这只恶狗没日没夜地追呀追！她追到月亮，就将月亮一口吞下去；追到太阳，也将太阳一口吞下去。

不过目连之母变成的恶狗，最怕锣鼓、燃放爆竹，吓得恶狗把吞下的太阳、月亮，又只好吐了出来。

太阳、月亮获救后，又日月齐辉，重新运行。

恶狗不甘心又追赶上去，这样一次又一次就形成了天上的日蚀和月蚀。

民间就叫“天狗吃太阳”，“天狗吃月亮”。

备课时间教学课题10嫦娥奔月主备人：第1-2教时复备人：累计40 课时教学目标1．学会本课生字新词。

能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。

4．能通过文中的语言文字把握后羿、逢蒙的性格特教学重点理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。

教学难点能通过文中的语言文字把握后羿、逢蒙的性格特课前准备挂图、投影仪教学过程第一课时一、导入。

1．中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。

同学们听说过没有？2．这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。

二、读书、识字。

1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2．检查生字学习情况。

出示生字组成的词语，认读。

逢蒙、奸诈、贪婪、一丸仙药、企盼；（“丸”是量词）昆仑山、接济、百宝匣（用“济”的另一个音组词）3．出示其它的词语，读。

理解词语。

威逼、周旋、疾步、凝望翻箱倒柜、皓月当空、迫不及待、树影婆娑4．开火车读课文。

了解学生读书情况，纠正学生读错的字音和句子。

三、整体把握1．默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？（1）远古时候，太阳作恶，民不聊生。

（2）后羿拉起神弓，射下九个太阳。

（这个故事叫“后羿射日”）（3）逢蒙拜师。

（4）嫦娥经常接济老百姓。

后羿得到一丸仙药。

（5）逢蒙威逼嫦娥交出仙药。

嫦娥吞下了仙药。

（6）嫦娥飞向了月亮。

（7）后羿追不上嫦娥。

（8）乡亲们也思念着嫦娥。

2．这个故事的起因是什么？（后羿射下九个太阳，得到一丸仙药）经过是什么？（逢蒙威逼嫦娥交出仙药。

嫦娥只好吞下了仙药，飞向了月亮。

）结果是什么？（后羿和乡亲们只能凝望着月亮，为嫦娥祝福）3．把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。

（要求：简洁）四、走近人物。

修改与反思自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

用“济”的另一个音组词：济南1．读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？2．今天这节课，我们先走近“后羿”和“逢蒙”，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。

• 威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威 逼谁干什么?) 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意 思。 迫不及待：急迫得不能再等待。迫： 急促。待：等待。 周旋：字典中有三种解释：①回旋， 盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌 人较量，相机进退。在本课中应选哪 一种解释?(第③种)
• 说说《嫦娥奔月》这个故事的主要内容。 • 故事主要讲了嫦娥为了不让逢蒙盗取仙药， 吞下仙药升天成仙的故事。 • 试给课文分段。
•
乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥 平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后， 每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 • 这段你明白了什么？ • 想想：乡亲们为什么想念嫦娥？ • 嫦娥为了不让逢蒙盗取仙药，自己吞下了仙药， 因此，她也无法与家人团聚，她是个善良机智、 富有自我牺牲精神的人。所以大家想念她。
嫦娥的善良机智又表现在哪些地方 呢?
• 经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这 样的人吃了长生不老药，不是要害更 多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾 步向前”、“一口吞了下去”等词句 反映了嫦娥的善良机智。
分别用一两句话介绍一下人物： • 嫦娥: • 后羿: • 逢蒙:
照样子写词语
•
飘飘悠悠 碧蓝碧蓝
缓向天上飘去，最后来到月亮上，住进
了广寒宫。正好后羿回来了，他知道妻 子离开自己独自升天很伤心，但又绝对 不能用神箭伤害她，只好跟她告别。
神话的特点：
1、想象丰富、奇特
2、人物性格鲜明，具有浪漫主义
色彩
3、表达人们惩恶扬善、向往美好 生活的愿望
巩固练习
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?“ • 一心想把后羿的仙药弄到手”、 “假装生病”、“手提宝剑”、 “迫不及待”、“威逼嫦娥”、 “翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词 语写出了逢蒙的奸诈贪婪

嫦娥吃了仙药，突然飘飘 悠悠地飞了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满银辉的郊 野，越飞越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月,嫦娥一
直朝着月亮飞去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘 悠悠地飞了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满银辉的郊 野，越飞越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月,嫦娥一
直朝着月亮飞去。
默读课文,自学思考：
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门 去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上， 逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门 去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上， 逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。
八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门 去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上， 逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。
嫦娥疾步向前，取出仙药， 一口吞了下去。
嫦娥吃了仙药，突然飘飘 悠悠地飞了起来。她飞出了 窗子，飞过了洒满银辉的郊 野，越飞越高。碧蓝碧蓝的 夜空挂着一轮明月,嫦娥一
直朝着月亮飞去。
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心
——李商隐《嫦娥》
十年生死两茫茫，不思量，自难 忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相 逢应不识，尘满面，鬓如霜。
逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜， 四处搜寻。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。 她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常 喜欢她。
Байду номын сангаас
嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老 药，不是要害更大的人吗？于是，她便机智 地与逢蒙周旋。
周旋：1、回旋，盘旋。 2、交际应酬，打交道。 3、与敌人较量，相机进退。
——李煜《相见欢》
作业： 1、阅读《神话故事》，用心品 读文字，感受语言的凝练优美， 感悟故事中蕴含的“美”。 2、完成练习册。

苏教版教材五年级上册10 嫦娥奔月一、教学目标：1、学会5个生字，绿线中的4个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。

4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质。

二、教学重点与难点：重点：有感情地朗读课文，感悟课文内容，感受嫦娥的善良、机智和舍己为民的品质。

难点：感受课文的意境美。

三、教学课时：2课时四、教学设计第一教时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入课题1．谈话：同学们，让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。

2.板书课题：10 嫦娥奔月3.齐读课题。

（二）出示学习目标1．学会本课生字，能结合具体语境理解文中的新词语。

2．能正确、流利地朗读课文内容。

3.初步感知课文内容，初步感受人物形象。

（三）初读课文，整体感知课文内容，学习基础知识。

1.出示自学指导，引导学生自主学习生字、词语。

出示课件：（自学指导）自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，读顺句子，读通课文，并在文中标画出由生字组成的词语。

（1）出示生字词语。

（课件出示：逢蒙奸诈贪婪药丸企盼接济百宝匣）指名检查，注意把握能否读正确。

（课件出示：嫦娥奔月翻箱倒柜迫不及待）重点突出学生容易读错的多音字和容易写错的字，“嫦娥奔（bèn）月”、“翻箱倒（dǎo）柜、”。

“迫不及待”容易写成“迫不急待”（2）指导学生书写生字。

①重点检测“丸”字的笔顺和“贪”字最后一笔的笔画名称。

（3）结合课文中的语境，理解文中出现的重点词语：威逼周旋接济敬重迫不及待奸诈贪婪威逼：用威力强迫或进逼。

(文中谁威逼谁干什么?)周旋：与敌人较量，相机进退。

（文中指谁跟谁周旋？）接济：在物质上援助。

敬重：恭敬尊重。

(文中指谁敬重谁?)迫不及待：急迫得不能再等待奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。

(文中指谁奸诈贪婪?) （4）检查初读情况。

后羿（力大无比、为民造福）
快速浏览课文，分别找出概括嫦娥、逢 蒙人物特点的词语。
嫦娥：美丽善良 逢蒙：奸诈贪婪
从哪些地方可以看出嫦娥的美丽善良呢？ 请你们再仔细地轻声读读课文第 4 ～ 5 自 然段，用“ ”画出表示嫦娥美丽善 良的词句。
后羿的妻子嫦娥，是个美丽善 接济 良的女子。她经常接济生活贫苦的 乡亲，乡亲们都非常喜欢她。
企
仑
诈
匣
敬重 一丸药 翻箱倒柜 昆仑山
逢蒙 迫不及待 皓月当空 百宝匣
奸诈贪婪 接济 威逼 周旋 凝望 企盼 树影婆娑(suō)
10
英雄 奸诈贪婪 威逼 飘飘悠悠 昆仑山
为民造福 接济 周旋 银辉 百宝匣
敬重 一丸药 翻箱倒柜 皓月当空 树影婆娑

逢蒙 迫不及待 吞下去 企盼
第一段(第1～2自然段)：讲后羿为民除 害，射掉九个太阳。
第二段(第3～6自然段)：讲嫦娥为了老 百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去 了。 第三段(第7～8自然段)：讲人们想念嫦 娥，企盼团圆。
相传在远古的时候，天上突然出 现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老 百姓实在无法生活下去了。 有一个力大无比的英雄名叫后羿， 他决心为老百姓解除这个苦难。后羿 苦难 登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓， “嗖——嗖——嗖——”一口气射下 九个太阳。他对天上最后一个太阳说： “从今以后，你每天必须按时升起， 按时落下，为民造福！”
水调歌头 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知 天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风 归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒， 起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮[qǐ]户，照无眠。 不应有恨，何事长向别时圆。人有 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。

《嫦娥奔月》五年级语文上册笔记：感受善良与向往五年级上册语文第10课《嫦娥奔月》是一篇非常有趣的故事。

以下是本课的笔记，供您参考：一、生字生词嫦娥（Cháng é）：中国传说中的美女。

羿（yì）：中国古代传说中的神射手。

逢蒙（féng méng）：中国古代传说中的一位射手，后羿的学生。

祷告（dǎo gào）：祈求神灵的保佑。

唯独（wéi dú）：只有，独自。

奸诈（jiān zhà）：阴险狡猾。

美味佳肴（měi wèi jiā yáo）：美味的菜肴。

贪婪（tān lán）：贪得无厌，不知足。

遥遥相对（yáo yáo xiāng duì）：远远地对着，多形容两样事物的性质或形状相类似，配得上。

二、重点句子后羿的妻子嫦娥，因为吃了不死药，身体渐渐轻起来，就飞到天上去了。

嫦娥飞到月亮上去了，羿想嫦娥一定还在离地面最近的空中，所以就顺着嫦娥飞去的路线去找。

嫦娥无法离开月亮，羿也无法到月亮上，他们互相思念，却无法相见。

每年的八月十五，是嫦娥奔月的日子，也是人们思念嫦娥的日子。

为了纪念嫦娥，人们把这一天叫做“中秋节”。

人们都在思念嫦娥，盼望能和她相见。

后来，人们还在八月十五这一天，摆出嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。

在人们心中，嫦娥是纯洁、善良的象征，也是人们的思念之情得以寄托的象征。

现在流传的嫦娥奔月的图画，据说是人们把美好的想象画了下来。

图上的嫦娥飞奔着去往月亮，给人以美的享受和无限的遐想。

通过学习本课，我们能够感受到古代人们的智慧和善良，以及人们对美好生活的向往和追求。

三、学习要点了解《嫦娥奔月》的故事背景和主要情节。

理解嫦娥、后羿和逢蒙等人物的性格特点。

体会人们对美好生活的向往和追求。

学习本课的生字生词和重点句子。

能够用自己的话讲述《嫦娥奔月》的故事。

（二）讲授新知
1.教师可以分段讲解课文内容，引导学生理解嫦娥奔月的原因、过程和结果，让学生掌握课文的主要情节和结构。
2.教师可以重点解析课文中的关键词语、句型和修辞手法，如：“嫦娥为了拯救人类，毅然奔向月宫。”等，提高学生的语言表达能力。
3.教师可以通过举例、讲解和示范，让学生体会课文中的人物情感和价值观，如：嫦娥的英勇、善良和无私，培养学生的道德品质和精神境界。
3.学生能够通过学习课文，形成正确的价值观和人生观，提高自己的道德品质和精神境界。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过多媒体展示中秋节和嫦娥奔月的相关图片和视频，营造浓厚的节日氛围，激发学生的学习兴趣。
2.教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自演绎课文中的情节，增强学生对课文的理解和体验。
3.教师可以引导学生想象自己是课文中的角色，思考自己在类似情境下的言行举止，培养学生的同理心和换位思考能力。
（三）学生小组讨论
1.教师可以设计一些与课文相关的问题，让学生进行小组讨论和交流，如：“你们认为嫦娥为什么会选择奔月？她奔月后经历了什么？”等。
2.教师可以引导学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师可以组织学生进行小组展示和分享，让学生展示自己的讨论成果，提高学生的表达能力和合作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确地朗读和理解课文《10嫦娥奔月》，掌握其中的主要人物、情节和主题。
2.学生能够运用课文中的词语和句型，进行相关的口语表达和写作训练。
3.学生能够通过查阅资料或询问他人，了解有关中秋节和嫦娥奔月的文化背景，提高自己的文化素养。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习能力和团队协作能力。

嫦娥奔月的神话故事嫦娥决定在月亮上住下来，因为月亮离地球最近。

她在月宫里过着简单的生活。

尽管她上了天宫，她的心还是在凡间。

嫦娥从未忘记与后羿之间的爱。

这里给大家分享一些关于嫦娥奔月的神话故事，供大家参考。

嫦娥奔月的神话故事1远古的时候，天上曾有十个太阳，晒得大地冒烟，海水干枯，老百姓苦得活不下去。

有个叫羿的英雄力大无比，他用宝弓神箭，一口气射下九个太阳。

最后那个太阳一看大势不妙，连忙认罪求饶，羿才息怒收弓，命令这个太阳今后按时起落，好好儿为老百姓造福。

羿的妻子名叫嫦娥，美丽贤慧，心地善良，大家都非常喜欢她。

一个老道人十分钦佩羿的神力和为人，赠他一包长生不老药，吃了可以升天，长生不老。

羿舍不得心爱的妻子和乡亲，不愿自己一人升天，就把长生不老药交给嫦娥收藏起来。

羿有个徒弟叫蓬蒙，是个奸诈小人，一心想偷吃羿的长生不老药，好自己升天成仙。

这一年的八月十五，羿带着徒弟们出门打猎去了。

天近傍晚，找借口未去打猎的蓬蒙闯进嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的长生不老药。

嫦娥迫不得已，仓促间把药全部吞下肚里。

马上，她便身轻如燕，飘出窗口，直上云霄。

由于嫦娥深爱自己的丈夫，最后她就在离地球最近的月亮上停了下来。

听到消息，羿心如刀绞，拼命朝月亮追去。

可是，他进月亮也进，他退月亮也退，永远也追不上。

羿思念嫦娥，只能望着月亮出神。

此时月亮也格外圆格外亮，就像心爱的妻子在望着自己。

第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宫，默默地遥望下界，思念丈夫和乡亲们。

她那美丽的面孔，使得月亮也变得格外圆格外亮。

羿和乡亲们都在月光下祭月，寄托对嫦娥的思念。

从此年年如此，代代相传。

由于八月十五正值中秋，就定为中秋节。

嫦娥奔月的神话故事2相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。

这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。

后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。

苏教版五年级语文上册第10课《嫦娥奔月》课堂教学实录文字版苏教版五年级语文上册第10课《嫦娥奔月》课堂教学实录文字版《嫦娥奔月》课堂实录教学目标:借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良,为民造福的品质.教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容.教学难点:感受课文的意境美,感受课文中人物的心理与品质.教学过程:一,复习导入:1,今天,我们继续学习《嫦娥奔月》!请大家看老师板书"嫦娥奔月".师:"嫦娥奔月"这个故事从远古一路走来,一走就是数千年.你知道这个故事的起因吗 ("后羿射日")课文哪些小节写了后羿射日的故事指名读课文1-2节,大家思考,读了这一段你知道了什么.(是后羿为老百姓解除了这个苦难.)师:什么叫苦难生:痛苦,灾难.师:"这个苦难"是指什么苦难呢生:天上有十个太阳,直晒得大地冒烟.师:充分发挥我们的想象,把你想象到的苦难的画面来说一说.生:因为天上有十个太阳,大地都开裂了,庄稼都干死了.人们没有吃的,都快要饿死了.生:地上没有一点儿水,人们都要渴死了.师:老百姓实在怎么样生:无法生活下去了.老百姓的日子过不下去了!为了表现老百姓遭受的苦难,需要读好哪些字词.("直","实在","无法")指名读,齐读!2.师:说到后羿(板书),你就会想到哪些词生:力大无比,神勇无比.(板书:神勇无比)师:谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段,读出后羿的神勇无比.(指名读第二小节)师:读了这一自然段,你知道了什么生:我知道天上原来有十个太阳,后来被后羿射掉了九个.师:那么,后羿是如何为老百姓解除苦难的呢生:后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,"嗖——嗖——嗖——",一口气射下了九个太阳.师:你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了("登上,运足,拉满,射下")师:我们来进行阅读比赛,看谁读出的后羿最神勇.二,精读课文第二段.(3-6小节)1.神勇无比的后羿为民除害,给人阳刚之感.作为英雄的妻子——嫦娥也有许多不平凡之外!(板书:嫦娥)请大家自由读第3-6小节,想一想,嫦娥是怎样的人把相关的语句用波浪线画出来.(板书:美丽善良,机智)2,嫦娥的美丽善良表现在哪些地方呢 ("经常接济生活贫苦的乡亲","让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗 ")a. 什么是"接济"呢你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗例:村东的王二家没米下锅了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却只有一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……这种给以物质上的具体援助,就叫做"接济",像这样事例说也说不完,所以乡亲们都十分喜欢她.让我们有感情地读第4小节,读出乡亲们对嫦娥的喜爱.3,美丽善良的嫦娥,还非常机智.要认识这一点,我们先来看逢蒙是个怎样的人 (板书:逢蒙) 生:逢蒙是个奸诈贪婪的小人.(板书)师:一点没错,我们在第五自然段找一找,说说你从哪些词语中体会到逢蒙的奸诈贪婪.生:我从"假装生病,手提宝剑,迫不及待,闯进,威逼"这些词语中体会到了逢蒙的奸诈贪婪.生:我还从"翻箱倒柜,四处搜寻"这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪.师:面对逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎样做的,课文中哪一个词告诉我们了生:周旋.师:什么叫周旋而且是机智地周旋你们想不想再现当时的情景吗师: 想要表演的好,首先要读好这一节.谁愿意来读 (指名读)其余同学边听边想象!嫦娥与手提宝剑,凶相毕露的逢蒙周旋,说明她还怎么样 (板书:勇敢)我们来演一演,谁来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演机智勇敢的嫦娥逢蒙:快把仙药交出来嫦娥:仙药什么仙药逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的.逢蒙兄弟,你缺钱吗我送你一些.你先坐下,喝口水,我来给你拿.逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的.(接着翻箱倒柜搜起来)师采访扮演嫦娥者:你为什么要与逢蒙周旋呢(我"心想":)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药(我"心又想":)多么善良机智的嫦娥啊,我们一起将第5自然段读一遍,回顾那个惊心动魄的场面.4,嫦娥吃了仙药后,怎样了呢请同学们先看54页的插图,仔细看,争取把画面记在头脑里.再请自己读读课文第6自然段,通过想象,让画面动起来.师:"飘飘悠悠"是什么意思 (在空中轻轻地缓缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样 (写得很美)美在哪儿 ("飘飘悠悠","洒满银辉","碧蓝碧蓝","一轮明月"等词写得很美)a. 美文要美读,听老师读这一小节.(故意把"飘飘悠悠"读成"飘悠","碧蓝碧蓝"读成"碧蓝".)飘飘悠悠是什么类型的词语再说几个.碧蓝碧蓝是什么类型的词语再说几个.c. 学生自由练读,看谁读得最美,最有意境.而后指名读,全班评议.5,我们感觉这段文字美,不仅是景美,更因为嫦娥的心美.嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗你愿意成为的嫦娥的知音吗请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情.(1)欣慰:可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲.(2)遗憾:不能再为乡亲们排忧解难了.(3)留恋,不舍:留恋人间的生活,这人间有他的丈夫——神勇无比的后羿.6,让我们再读第六小节,读出凄美的感觉.三,精读课文第三段1.嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫也深爱她呢请大家轻声自由读课文第7小节,圈出后羿寻找妻子的词语.("焦急地冲出门外","连声呼唤","不顾一切地追去"等词语)2.读了这些词语你能体会出后羿当时什么心情吗 (找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来这些语句告诉我们后羿深爱嫦娥.其实前文里还有一句也有这个意思,你能找出来吗3.月圆之际,皓月当空,嫦娥悄然伫立桂花树下,深情凝望着丈夫,身虽不能至,心已相印,天荒地老,这等感情确实让人人心生甜蜜.后羿好像听到了妻子在桂树下对他说什么当怎么也追不上月亮,后羿又会对着嫦娥喊什么(学生分组自由练说)嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切……怎么也追不上.这是一种离别,四目相视,却无缘再聚,有情从此天上人间难相聚.此情此景,怎不叫人掬泪同情.我们再来读一读第7小节,体会那种难分难舍的感情.4.不仅后羿思念嫦娥,乡亲们对嫦娥也非常思念!这种感情又体现在哪儿呢 ("摆上","祝福"等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么 (练说)5.让我们以怀念之情朗读课文最后一节.五,美丽善良的嫦娥为使百姓免于灾难,吃了长生不老药,升天奔月的故事,意境优美,情节动人.最后让我们美美地读好这个故事.六,作业1.把这个故事讲给家里人听.2.搜集其他的民间神话故事.板书: 嫦娥奔月后羿:神勇无比嫦娥:美丽善良,机智勇敢逢蒙:奸诈贪婪苏教版五年级语文上册第10课《嫦娥奔月》课堂教学实录文字版《嫦娥奔月》课堂实录教学目标:借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良,为民造福的品质.教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容.教学难点:感受课文的意境美,感受课文中人物的心理与品质.教学过程:一,复习导入:1,今天,我们继续学习《嫦娥奔月》!请大家看老师板书"嫦娥奔月".师:"嫦娥奔月"这个故事从远古一路走来,一走就是数千年.你知道这个故事的起因吗 ("后羿射日")课文哪些小节写了后羿射日的故事指名读课文1-2节,大家思考,读了这一段你知道了什么.(是后羿为老百姓解除了这个苦难.)师:什么叫苦难生:痛苦,灾难.师:"这个苦难"是指什么苦难呢生:天上有十个太阳,直晒得大地冒烟.师:充分发挥我们的想象,把你想象到的苦难的画面来说一说.生:因为天上有十个太阳,大地都开裂了,庄稼都干死了.人们没有吃的,都快要饿死了.生:地上没有一点儿水,人们都要渴死了.师:老百姓实在怎么样生:无法生活下去了.老百姓的日子过不下去了!为了表现老百姓遭受的苦难,需要读好哪些字词.("直","实在","无法")指名读,齐读!2.师:说到后羿(板书),你就会想到哪些词生:力大无比,神勇无比.(板书:神勇无比)师:谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段,读出后羿的神勇无比.(指名读第二小节)师:读了这一自然段,你知道了什么生:我知道天上原来有十个太阳,后来被后羿射掉了九个.师:那么,后羿是如何为老百姓解除苦难的呢生:后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,"嗖——嗖——嗖——",一口气射下了九个太阳.师:你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了("登上,运足,拉满,射下")师:我们来进行阅读比赛,看谁读出的后羿最神勇.二,精读课文第二段.(3-6小节)1.神勇无比的后羿为民除害,给人阳刚之感.作为英雄的妻子——嫦娥也有许多不平凡之外!(板书:嫦娥)请大家自由读第3-6小节,想一想,嫦娥是怎样的人把相关的语句用波浪线画出来.(板书:美丽善良,机智)2,嫦娥的美丽善良表现在哪些地方呢 ("经常接济生活贫苦的乡亲","让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗 ")a. 什么是"接济"呢你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗例:村东的王二家没米下锅了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却只有一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……这种给以物质上的具体援助,就叫做"接济",像这样事例说也说不完,所以乡亲们都十分喜欢她.让我们有感情地读第4小节,读出乡亲们对嫦娥的喜爱.3,美丽善良的嫦娥,还非常机智.要认识这一点,我们先来看逢蒙是个怎样的人 (板书:逢蒙) 生:逢蒙是个奸诈贪婪的小人.(板书)师:一点没错,我们在第五自然段找一找,说说你从哪些词语中体会到逢蒙的奸诈贪婪.生:我从"假装生病,手提宝剑,迫不及待,闯进,威逼"这些词语中体会到了逢蒙的奸诈贪婪.生:我还从"翻箱倒柜,四处搜寻"这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪.师:面对逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎样做的,课文中哪一个词告诉我们了生:周旋.师:什么叫周旋而且是机智地周旋你们想不想再现当时的情景吗师: 想要表演的好,首先要读好这一节.谁愿意来读 (指名读)其余同学边听边想象!嫦娥与手提宝剑,凶相毕露的逢蒙周旋,说明她还怎么样 (板书:勇敢)我们来演一演,谁来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演机智勇敢的嫦娥逢蒙:快把仙药交出来嫦娥:仙药什么仙药逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的.逢蒙兄弟,你缺钱吗我送你一些.你先坐下,喝口水,我来给你拿.逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的.(接着翻箱倒柜搜起来)师采访扮演嫦娥者:你为什么要与逢蒙周旋呢(我"心想":)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药(我"心又想":)多么善良机智的嫦娥啊,我们一起将第5自然段读一遍,回顾那个惊心动魄的场面.4,嫦娥吃了仙药后,怎样了呢请同学们先看54页的插图,仔细看,争取把画面记在头脑里.再请自己读读课文第6自然段,通过想象,让画面动起来.师:"飘飘悠悠"是什么意思 (在空中轻轻地缓缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样 (写得很美)美在哪儿 ("飘飘悠悠","洒满银辉","碧蓝碧蓝","一轮明月"等词写得很美)a. 美文要美读,听老师读这一小节.(故意把"飘飘悠悠"读成"飘悠","碧蓝碧蓝"读成"碧蓝".)飘飘悠悠是什么类型的词语再说几个.碧蓝碧蓝是什么类型的词语再说几个.c. 学生自由练读,看谁读得最美,最有意境.而后指名读,全班评议.5,我们感觉这段文字美,不仅是景美,更因为嫦娥的心美.嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗你愿意成为的嫦娥的知音吗请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情.(1)欣慰:可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲.(2)遗憾:不能再为乡亲们排忧解难了.(3)留恋,不舍:留恋人间的生活,这人间有他的丈夫——神勇无比的后羿.6,让我们再读第六小节,读出凄美的感觉.三,精读课文第三段1.嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫也深爱她呢请大家轻声自由读课文第7小节,圈出后羿寻找妻子的词语.("焦急地冲出门外","连声呼唤","不顾一切地追去"等词语)2.读了这些词语你能体会出后羿当时什么心情吗 (找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来这些语句告诉我们后羿深爱嫦娥.其实前文里还有一句也有这个意思,你能找出来吗3.月圆之际,皓月当空,嫦娥悄然伫立桂花树下,深情凝望着丈夫,身虽不能至,心已相印,天荒地老,这等感情确实让人人心生甜蜜.后羿好像听到了妻子在桂树下对他说什么当怎么也追不上月亮,后羿又会对着嫦娥喊什么(学生分组自由练说)嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切……怎么也追不上.这是一种离别,四目相视,却无缘再聚,有情从此天上人间难相聚.此情此景,怎不叫人掬泪同情.我们再来读一读第7小节,体会那种难分难舍的感情.4.不仅后羿思念嫦娥,乡亲们对嫦娥也非常思念!这种感情又体现在哪儿呢 ("摆上","祝福"等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么 (练说)5.让我们以怀念之情朗读课文最后一节.五,美丽善良的嫦娥为使百姓免于灾难,吃了长生不老药,升天奔月的故事,意境优美,情节动人.最后让我们美美地读好这个故事.六,作业1.把这个故事讲给家里人听.2.搜集其他的民间神话故事.板书: 嫦娥奔月后羿:神勇无比嫦娥:美丽善良,机智勇敢逢蒙:奸诈贪婪苏教版五年级语文上册第10课《嫦娥奔月》课堂教学实录文字版《嫦娥奔月》课堂实录教学目标:借助课文具体的语言材料,感受课文的意境美,学习嫦娥心地善良,为民造福的品质.教学重点:有感情地朗读课文,感悟课文内容.教学难点:感受课文的意境美,感受课文中人物的心理与品质.教学过程:一,复习导入:1,今天,我们继续学习《嫦娥奔月》!请大家看老师板书"嫦娥奔月".师:"嫦娥奔月"这个故事从远古一路走来,一走就是数千年.你知道这个故事的起因吗 ("后羿射日")课文哪些小节写了后羿射日的故事指名读课文1-2节,大家思考,读了这一段你知道了什么.(是后羿为老百姓解除了这个苦难.)师:什么叫苦难生:痛苦,灾难.师:"这个苦难"是指什么苦难呢生:天上有十个太阳,直晒得大地冒烟.师:充分发挥我们的想象,把你想象到的苦难的画面来说一说.生:因为天上有十个太阳,大地都开裂了,庄稼都干死了.人们没有吃的,都快要饿死了.生:地上没有一点儿水,人们都要渴死了.师:老百姓实在怎么样生:无法生活下去了.老百姓的日子过不下去了!为了表现老百姓遭受的苦难,需要读好哪些字词.("直","实在","无法")指名读,齐读!2.师:说到后羿(板书),你就会想到哪些词生:力大无比,神勇无比.(板书:神勇无比)师:谁愿意自告奋勇地读课文第二自然段,读出后羿的神勇无比.(指名读第二小节)师:读了这一自然段,你知道了什么生:我知道天上原来有十个太阳,后来被后羿射掉了九个.师:那么,后羿是如何为老百姓解除苦难的呢生:后羿登上昆仑山顶,运足气力,拉满神弓,"嗖——嗖——嗖——",一口气射下了九个太阳.师:你觉得读好哪些关键词就能把后羿的神勇读出来了("登上,运足,拉满,射下")师:我们来进行阅读比赛,看谁读出的后羿最神勇.二,精读课文第二段.(3-6小节)1.神勇无比的后羿为民除害,给人阳刚之感.作为英雄的妻子——嫦娥也有许多不平凡之外!(板书:嫦娥)请大家自由读第3-6小节,想一想,嫦娥是怎样的人把相关的语句用波浪线画出来.(板书:美丽善良,机智)2,嫦娥的美丽善良表现在哪些地方呢 ("经常接济生活贫苦的乡亲","让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗 ")a. 什么是"接济"呢你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗例:村东的王二家没米下锅了,孩子们围锅台饿得直哭,嫦娥知道了,就……村西的李三家又添了一口,孩子是生了,却只有一块布来包裹,嫦娥知道了,就立即……这种给以物质上的具体援助,就叫做"接济",像这样事例说也说不完,所以乡亲们都十分喜欢她.让我们有感情地读第4小节,读出乡亲们对嫦娥的喜爱.3,美丽善良的嫦娥,还非常机智.要认识这一点,我们先来看逢蒙是个怎样的人 (板书:逢蒙) 生:逢蒙是个奸诈贪婪的小人.(板书)师:一点没错,我们在第五自然段找一找,说说你从哪些词语中体会到逢蒙的奸诈贪婪.生:我从"假装生病,手提宝剑,迫不及待,闯进,威逼"这些词语中体会到了逢蒙的奸诈贪婪.生:我还从"翻箱倒柜,四处搜寻"这两个词中体会到了逢蒙的奸诈贪婪.师:面对逢蒙的奸诈贪婪,嫦娥是怎样做的,课文中哪一个词告诉我们了生:周旋.师:什么叫周旋而且是机智地周旋你们想不想再现当时的情景吗师: 想要表演的好,首先要读好这一节.谁愿意来读 (指名读)其余同学边听边想象!嫦娥与手提宝剑,凶相毕露的逢蒙周旋,说明她还怎么样 (板书:勇敢)我们来演一演,谁来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演机智勇敢的嫦娥逢蒙:快把仙药交出来嫦娥:仙药什么仙药逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的.逢蒙兄弟,你缺钱吗我送你一些.你先坐下,喝口水,我来给你拿.逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的.(接着翻箱倒柜搜起来)师采访扮演嫦娥者:你为什么要与逢蒙周旋呢(我"心想":)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药(我"心又想":)多么善良机智的嫦娥啊,我们一起将第5自然段读一遍,回顾那个惊心动魄的场面.4,嫦娥吃了仙药后,怎样了呢请同学们先看54页的插图,仔细看,争取把画面记在头脑里.再请自己读读课文第6自然段,通过想象,让画面动起来.师:"飘飘悠悠"是什么意思 (在空中轻轻地缓缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样 (写得很美)美在哪儿 ("飘飘悠悠","洒满银辉","碧蓝碧蓝","一轮明月"等词写得很美)a. 美文要美读,听老师读这一小节.(故意把"飘飘悠悠"读成"飘悠","碧蓝碧蓝"读成"碧蓝".)飘飘悠悠是什么类型的词语再说几个.碧蓝碧蓝是什么类型的词语再说几个.c. 学生自由练读,看谁读得最美,最有意境.而后指名读,全班评议.5,我们感觉这段文字美,不仅是景美,更因为嫦娥的心美.嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗你愿意成为的嫦娥的知音吗请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情.(1)欣慰:可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲.(2)遗憾:不能再为乡亲们排忧解难了.(3)留恋,不舍:留恋人间的生活,这人间有他的丈夫——神勇无比的后羿.6,让我们再读第六小节,读出凄美的感觉.三,精读课文第三段1.嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫也深爱她呢请大家轻声自由读课文第7小节,圈出后羿寻找妻子的词语.("焦急地冲出门外","连声呼唤","不顾一切地追去"等词语)2.读了这些词语你能体会出后羿当时什么心情吗 (找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来这些语句告诉我们后羿深爱嫦娥.其实前文里还有一句也有这个意思,你能找出来吗3.月圆之际,皓月当空,嫦娥悄然伫立桂花树下,深情凝望着丈夫,身虽不能至,心已相印,天荒地老,这等感情确实让人人心生甜蜜.后羿好像听到了妻子在桂树下对他说什么当怎么也追不上月亮,后羿又会对着嫦娥喊什么(学生分组自由练说)嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切……怎么也追不上.这是一种离别,四目相视,却无缘再聚,有情从此天上人间难相聚.此情此景,怎不叫人掬泪同情.我们再来读一读第7小节,体会那种难分难舍的感情.4.不仅后羿思念嫦娥,乡亲们对嫦娥也非常思念!这种感情又体现在哪儿呢 ("摆上","祝福"等词表明乡亲们想念好心的嫦娥)乡亲们遥遥地为嫦娥祝福时会说些什么 (练说)5.让我们以怀念之情朗读课文最后一节.五,美丽善良的嫦娥为使百姓免于灾难,吃了长生不老药,升天奔月的故事,意境优美,情节动人.最后让我们美美地读好这个故事.六,作业1.把这个故事讲给家里人听.2.搜集其他的民间神话故事.板书: 嫦娥奔月后羿:神勇无比嫦娥:美丽善良,机智勇敢逢蒙:奸诈贪婪。