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2020中考化学试题汇编：考点44微观示意图1. （2019•湖北咸宁）甲和乙在一定条件下反应生成丙和丁。
结合微观示意图分析，下列结论正确的是A. 丙的相对分子质量为32gB. 丙中C、H、O元素的质量比为3:1:4C. 生成的丙和丁的分子个数比为2:1D. 该反应为置换反应【答案】B【解析】A、相对分子质量不能带g ，故错误；B、丙物质中碳、氢、氧元素的质量比为12：4:16=3:1:4，故正确；C、该反应的化学方程式为CO2 +3 H2CH3OH+ H2O,G故生成的丙和丁的分子个数比为1:1，故错误；D、该反应的生成物中没有单质，故不可能是置换反应，故错误。
故选B。
2．（2019•北京）氨催化氧化是制小时的主要反应之一。
该反应前后分子种类不会的微观示意图如图。
下列说法不正确的是（）A．甲中氮、氢原子个数比为1：3B．乙的相对分子质量为32C．两种生成物均为化合物D．生成的丙与丁的分子个数比为1：2【分析】首先要对模型图进行观察，分析物质的微观构成、物质的类别，再找出物质之间的微粒数目关系，写出反应的方程式，然后再对题中各问加以分析解答。
【解答】解：依据图示的分子结构可知该反应的化学方程式为：4NH3+5O24NO+6H2O；A、通过观察题中的图，甲是氨气，中氮、氢原子个数比为1：3，故说法正确；B、图示物质的构成可知，乙是氧气，氧气的相对分子质量为16×2=32，故说法正确；C、图示物质的构成可知，两种生成物均为化合物，故说法正确；D、依据图示的分子结构可知该反应的化学方程式为：4NH3+5O24NO+6H2O，生成的丙与丁的分子个数比为4：6=2：3，故说法错误。
故选：D。
【点评】本题属于微观示意图的考查，关键是能够根据小球代表的原子结构写出反应的方程式，然后根据相关的问题分析即可。
3．（2019•广西）反应甲→乙+丙的微观模拟示意图如图所示，图中“●”，“o”表示不同的原子，丙为呼吸作用产物之一，下列有关说法正确的是（）A．甲属于有机物B．乙的微观示意图为C．该反应的化学方程式可表示为2H2O2=2H2O+O2↑D．“●”原子所对应的元素的化合价在该反应前后保持不变【分析】根据图示结合化学反应进行分析解答即可。
微专题13微观反应示意图1．（2022·广西梧州·统考中考真题）CO 2资源化利用有利于实现碳中和。
图是CO 2与某种单质反应转化为甲醇的微观示意图。
下列说法错误的是A．物质丙为有机化合物B．“”位于元素周期表第2周期C．物质乙的微粒图示为“”D．反应的甲和乙分子个数比为3:1【答案】D【解析】根据微观示意图和质量守恒定律可知，该反应的化学方程式为2232CO +3H CH OH+H O 一定条件。
A、根据化学方程式可知，物质丙为CH 3OH，该物质是含碳元素的化合物，为有机化合物，故说法正确；B、根据化学方程式可知，“”为氧原子，氧原子的质子数为8，根据电子排布规律可知，氧原子有两个电子层，则位于元素周期表第2周期，故说法正确；C、根据化学方程式可知，物质乙为氢气，该物质的微粒图示为，故说法正确；D、根据化学方程式可知，反应的甲和乙分子个数比为1:3，故说法错误；故选D。
2．（2022·贵州安顺·统考中考真题）“宏观辨识与微观探析”是化学学科的核心素养之一、(1)消除室内装修材料释放的甲醛（CH 2O）可利用如下反应，如图为该反应的微观示意图。
①在框内补充D 的微观模型图___________；②画出氧离子的结构示意图___________；③由甲醛的化学式获得的信息有___________；突破一、补画微粒结构图示④写出该反应的化学方程式___________。
(2)化学用语是学习和研究化学的工具，写出下列符号中数字“2”的含义：P 2O 5___________；Fe 2＋___________。
【答案】(1)；；甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成或一个甲醛分子是由一个碳原子、两个氢原子、一个氧原子构成（答案合理皆可给分）；2222O O H OCH CO ++催化剂(2)；每个（或一个）五氧化二磷分子中含有两个磷原子；每个（或一个）亚铁离子带两个单位正电荷【解析】（1）①根据质量守恒定律，反应前后原子的种类、个数不变，反应前C、H、O 原子的个数分别为：1、2、3，反应后C、H、O 原子的个数分别为：1、0、2，所以框内补充D的微观模型图是：；②8号元素氧元素的原子最外层电子数为6，容易得到2个电子形成离子，结构示意图为：；③物质由元素组成，分子由原子构成。
专题03 化学微观意义、化学用语一．选择题1．（2020秋•浦东新区期中）能保持二氧化碳的化学性质的微粒的是（）A．二氧化碳分子B．二氧化碳C．碳原子和氧原子D．碳元素和氧元素2．（2020•普陀区二模）地壳中含量最多的金属元素是（）A．O B．Ca C．Fe D．Al 3．（2020•浦东新区三模）豆类、黑芝麻中富含能增强人体免疫力的硒（Se）。
这里的“硒”是指（）A．原子B．分子C．元素D．单质4．（2020•松江区二模）硅元素符号是（）A．S B．Sn C．SI D．Si 5．（2020•长宁区二模）水变成水蒸气的过程中发生改变的是（）A．分子种类B．分子间距C．分子的化学性质D．原子种类6．（2020•静安区二模）关于分子和原子正确的认识是（）A．化学变化中分子和原子都是可分的B．分子可以构成物质，原子不能直接构成物质C．分子和原子都是运动的D．化学变化中分子和原子种类都发生变化7．（2020•上海模拟）从分子的角度对某些操作或现象的分析，错误的是（）选项现象或操作分析A 桂花飘香分子是运动的B 给足球充气分子间有间隙C 水结成冰后体积变大分子间有间隙D 10mL水与10mL酒精混合后体积小于20 mL 分子体积变小A．A B．B C．C D．D 8．（2020•静安区一模）下列说法中正确的是（）A．二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成B．二氧化碳由碳、氧两种单质组成C．二氧化碳由二氧化碳分子构成D．二氧化碳分子由碳原子和氧分子构成9．（2020•静安区一模）对下列事实的解释错误的是（）事实解释A 湿衣服能晾干分子是不断运动的B 一滴水中约含有1.67×1021 个水分子分子的体积小C CO 有毒而CO2 无毒组成两种物质的元素不同分子间有间隔D 10mL 水和10mL 酒精混合后小于20mLA．A B．B C．C D．D 10．（2018秋•静安区期中）硒原子的核电荷数为34，质子数与中子数之和为79．下列有关硒原子的说法中，不正确的是（）A．核外电子数为34 B．质子数为34C．中子数为45 D．相对原子质量为79g 11．（2018秋•浦东新区期中）一个氧分子质量（单位：克）的计算表达式为（）A．（6.02×1023）÷32 B．16÷（6.02×1023）C．16×2 D．32÷（6.02×1023）12．（2014•宝山区二模）下列说法正确的是（）A．1摩尔氧中约含有6.02×l023个O2B．1摩尔CO2含有2个氧原子C．1摩尔CO2的质量为44克/摩尔D．1摩尔任何物质都约含6.02×l023个微粒二．填空题13．（2020秋•青浦区校级月考）用化学的视角看生活中的现象：（1）久置于空气中的澄清石灰水表面出现白色固体，说明空气中含有；（2）饼干在空气中放置一段时间会变软，说明空气中含有；（3）在化学实验课上，同学们发现把100mL酒精与100mL水充分混合，发现混合后液体体积（填“大于”、“等于”或“小于”）200mL，说明。
考试范围：xxx；满分：***分；考试时间：100分钟；命题人：xxx 学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．科学家研制出一种新型催化剂，可用于去除装修残留的甲醛（化学式为CH2O）气体，该反应过程的微观示意图如下图，下列说法正确的是A．1个甲醛分子由1个碳原子和1个水分子构成B．该反应中产生了两种新分子C．该反应前后原子种类和数目发生了改变D．该反应是分解反应2．将3克碳放在5克氧气中燃烧后得到的气体是A．CO B．CO2C．CO2和 O2D．CO和CO23．在点燃条件下，A和B反应生成C和D，反应前后分子种类变化的微观示意图如图所示，下列说法正确的是A．图中只有两种氧化物B．生成C和D的分子个数比为1：1C．图中共有4种分子D．反应前后分子和原子的种类不变4．如图所示：2个甲分子反应生成1个丙分子和3个乙分子，下列判断不正确的是（）A．根据质量守恒定律可推知，1个乙分子中含有2个A原子B．该反应前后一定有元素的化合价发生了改变C．该反应中甲、乙和丙的分子个数比是2：2：3D．该反应属于分解反应5．当空气中受到 SO2污染时，可通过飞机喷洒石灰石粉末，使空气中 SO2含量降低，该过2CaCO+2SO+X=2CaSO+2CO，则 X 的化学式为（）程发生反应为：3242A．CaO B．O3C．O2D．CO6．如图是乙烯和水反应生成酒精的微观模拟图。
下列说法不正确的是A．1个乙烯分子由2个碳原子和4个氢原子构成B．参加反应的两物质的分子个数比为1：1C．参加反应的乙烯和水质量比28:2D．该化学反应属于化合反应7．逻辑推理是一种重要的科学思维方法,以下推理合理的是A．因为离子是带电的粒子,所以带电的粒子就是离子B．因为蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水,所以蜡烛中一定含有碳元素和氢元素C．因为单质中只含一种元素,所以只含一种元素的物质就是单质D．因为氧化物中含有氧元素,所以含氧元素的化合物一定都是氧化物8．某化学反应（甲+乙→丙+丁）反应物和生成物的微观示意图及反应前后的质量如下表所示。
专题04 化学用语 化学式 化合价 化学方程式元素符号、离子符号、化学式一、元素符号的原子，核电荷数一定相同，而核电荷数相同的粒子不一定属于同种元素，如Na ＋和 NH 4＋；③同种元素的离子因所带的电荷数不同，性质也不同，如Fe 2＋和Fe3＋；④同种原子和其所形成的离子一定是同种元素，如Na 和Na ＋。
在元素符号前加数字，该符号只表示微观意义，表示几个该原子，如5Fe 表示5个铁原子。
二、离子符号1.离子符号的表示方法：在元素符号的右上角用“＋”或“－”表示离子的电性，数字表示离子所带的电荷数，数字在前、正负号在后，当数字为1时，省略不写，如Na ＋、Cl －。
2.离子符号的意义：离子符号前面的化学计量数表示离子个数。
3.确定离子所带电荷数的方法：离子所带的电荷数等于该原子失去或得到电子的数目。
（1）原子中：核电荷数=质子数=核外电子数，如Na 、Mg 、O 、Cl 。
（2）阳离子中：核电荷数=质子数>核外电子数，如Na +、Mg 2+。
表示每个镁离子带2个单位正电荷表示2个镁离子（3）阴离子中：核电荷数=质子数<核外电子数，如Cl－、O2－。
4.原子团：在许多化学反应里，作为一个整体参加，好像一个原子一样，这样的原子的集团，叫做原子团。
如：Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH 其中OH－、CO32－作为整体参加反应。
注意：原子团并不是在任何反应中都保持不变。
如：在碳酸盐与酸反应时，碳酸根离子变成了二氧化碳：CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O；氯酸钾受热分解，氯酸根离子分解产生氧气：2KClO3MnO2△2KCl+3O2↑。
5.离子的颜色：有些离子在水溶液中呈现不同颜色，如Fe3+呈黄色、MnO4－呈紫色，铜离子呈蓝色。
三、化学式1.概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子2.表示的意义：3.化学式书写：1．（2022年四川省泸州市中考）“结构决定性质”是化学的核心观念。
2009化学总复习之化学方程式重新讲〃及其一览表整理、归纳化学方程式是学习化学的一种很好的方法。
化学方程式用简单明了的化学符号来表达化学的原理，来表明物质的化学性质，来表现反应的微观形式。
大家记忆化学方程式时，在死记硬背的基础上（像记忆单词那样去记忆），一定要结合物质的性质规律或一些原则规律。
如强金属置换弱金属原则。
运用条件是在盐溶液中，活动性强的金属置换出弱的金属。
懂了就可以写很多类似的强置弱的置换反应。
化学方程式是化学式和化学式前的数字（数字1不写出），等号（不读作等于而读作生成，不是生存。
等号左边是反应物，右边是生产物），以及等号上下的条件构成。
首先说化学式。
化学式是我们学习化学的通用语言，化学语言无国界。
用它来表达、标记不同的物质。
当然我们说了化学式表达的是纯净物，混合物是没有化学式的。
用元素符号来表示物质组成的式子叫化学式（请掌握课本中化学式H2O的四种含义，注意查看笔记，课本81页。
其中化学式可表示某物质，化学式也可表示一个某微粒，在化学式前加数字只能表示微粒的个数，这几个知识点是很重要的，后面还会提到）化学式的正确书写是很重要的，写错了就整个化学方程式就错了，所以一定要记牢各种物质的化学式。
后边附录上各种物质的化学式。
当然最佳方式是掌握课本84页（说的都是上册）利用化合价来写化学式，即最小公倍数法。
我们根据化学式中元素是否相同，将物质进一步分类：单质和化合物。
单质：由同种元素组成的纯净物如：Fe He H2等。
单质又根据元素种类的不同又分！①金属单质（铁Fe 铜Cu 等）②稀有气体单质（如氦气He 氖气Ne ）③非金属单质（又可分类！我想有的同学头都大了，可以自己根据我的整理，自己用框图的形式再整理清楚）非金属单质又可根据单质的状态分为固态非金属单质和气态非金属单质。
A、固态非金属单质（活性炭金刚石石墨都是C）（硫磺S ）（红磷白磷在初中都用P表示）B、气态单质如：氢气H2氧气氯气氮气氟气化合物：由不同种元素组成的纯净物或含有两种或两种以上元素的纯净物如：Fe2O3 、HNO3、SO2等。
考点十二微观模型微粒观点的应用就是从物质的微粒性角度来分析解决实际问题，也就是运用分子、原子或离子等微观粒子的知识来分析解释实际问题，而模型图的应用是指把看不见的、抽象的微观粒子，用能够看到的模型图的形式形象展现出来，以便用来解释抽象的概念、化学反应或实际问题等。
化学反应实质：分子化分为原子，原子的重新组合产生新分子。
化学反应微观示意图能清晰的使用微观粒子表示化学反应的本质和过程。
如：上述图示表示的化学反应为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O↑其反应实质为：C O32−+2H+=CO2+H2O↑（1）化学式书写：首先明确每个“球”代表的原子种类及对应原子个数，再据此写出化学式，如①为C5H4（若分子中含有C、H、O原子，一般按C、H、O的顺序排列）（1）纯净物：图中只含一种分子或原子，即图形形状及组合方式完全相同，如图如③和④；（2）混合物：图中含有两种或两种以上分子或原子，即存在不同种形状组合的分子或原子，如如②；（3）单质：图中只含一种原子或由同一种原子组合而成的分子，如③；（4）化合物：图中只含一种分子，且该分子由同两种或两种以上原子组合而成；（5）氧化物：由不同种原子构成的分子是化合物，如④；若化合物的分子由两种原子构成，其中一种是氧原子，则是氧化物。
（1）根据模型图写化学方程式：a.去除不参加反应的粒子，即等个数消掉反应前后一样的粒子（如图①所示）；b.写出反应物和生成物的化学式；c.配平，标注条件及状态；d.根据化学方程式判断反应类型，如①是分解反应，②是置换反应（2）从微观角度解释质量守恒定律：a.反应前后原子种类、数目一定不变；b.反应前后分子的种类一定变，分子数目可能变；c.化学变化中分子可以再分，原子不能再分等。
变化前后分子的种类不变，只是分子之间的间隔发生了改变的是物理变化，如①；变化前后分子的种类发生了改变，属于化学变化，如②。
1．运用微粒观点解释实际问题时，要先看看与哪种粒子有关，然后再联系着该粒子的有关性质进行分析解答。
化学反应微观示意图化学反应的本质：化学反应的本质是原子的重新组合。
化学反应围观示意图能清晰的使用微观粒子表示化学反应的本质和过程。
例如:表示的化学反应为:Cl2+2NaClO2==2NaCl+2ClO2典型例题解析:一、确定模型表示的物质例1：分子模型可以直观的表示分子的微观结构（分子模型中,不同颜色、大小的小球代表不同的原子）。
下图所示的分子模型表示的分子是A．HCHO B．CO2 C．NH3 D．CH4【解析】:模型表示物质的确定要从物质的元素种类、每个分子中原子的个数、原子的总数来综合考虑.模型中小球的大小及颜色不同值代表了不同种类的原子，也就是代表了宏观上的元素种类的不同。
同种小球的个数代表了同种原子的个数。
本题中有三种不同的小球，说明分子中有三种不同的原子,且其中有两个同种原子，另外分别有两种一个原子。
符合条件的只有A。
【答案】：A。
二、判定模型表示的变化例2：下列用微观图示表示的物质变化，属于化学变化的是A．①②B．②③C．①③D．①②③【解析】：化学变化的判定标准就是要有新物质生成。
在三个变化中，①表示了氢气和氧气反应生成水的反应，有新物质水生成,化学变化.②中变化前是A、B两种物质，变化后仍然是这两种物质，没有新物质生成，物理变化。
③反应前有钠离子、氯离子、氢离子和氢氧根离子，反应后氢离子和氢氧根离子生成了水,有新物质生成，化学变化。
【答案】：C。
三、观察模型变化的结果例3：右图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图(该容器的活塞可以左右移动)。
煮沸后,液态水变成水蒸气。
在这一过程中，发生的变化是（）【解析】：水受热由液态变成水蒸气是物理变化，根据物理变化的定义,变化前后物质不变，水分子的本身大小和个数也不会改变，仅仅是分子间的间隔变大,且分子还是均一的状态，不会跑到容器的一端。
【答案】：B。
四、判定模型表示的化学反应类型例4：如图所示的微观化学变化的反应类型是A．置换反应B．化合反应C．分解反应D．复分解反应【解析】：观察反应前后模型的变化，可以知道:反应前只有一种化合物，反应后生成了一种化合物和一种单质，符合一分为多这样的特征，应该是分解反应。
第四章化学方程式学法导引（一）用比喻法理解质量守恒定律：抓住关键词语：“参加”、“化学反应”、“生成”、“两和相等”。
质量守恒的实质：在化学变化前后，“原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化”。
1.质量守恒定律运用的范围是一切化学变化，而不是物理变化。
2.质量守恒定律指的是“质量守恒”，并不包括其他方面的守恒。
3.质量守恒定律的“质量”指的是“参加”化学反应的反应物质量而不是反应物任意质量的简单相加。
一设二解最后答，化学方程式不能差。
准确寻找质量比，纯量代入不掺假。
所有单位要一致，列式计算解决它。
（四）解题规律提示：认真审题并构成解题方案：仔细阅读和分析题目，弄清已知条件和未知条件；找出各有关条件在量的方面的内在联系，构成解题方案。
做化学计算题要重视解题格式的规范，因为格式是解题思路和步骤物反映。
通过对典型题的剖析，总结出解同一类型习题的步骤和方法，做到“由例及类”。
第一节质量守恒定律Ⅰ学法点拨（一）抓住关键词语来理解质量守恒定律：如何正确理解质量守恒定律，要抓住质量守恒定律中的关键词语：“参加”、“化学反应”、“质量总和”、“前后相等”。
1.质量守恒定律的应用范围是一切化学变化，不包括物理变化。
2.质量守恒定律指的是“质量守恒”，并不包括其他方面的守恒。
如反应物和生成均是气体的反应来说，反应前后的总质量守恒，但其体积不一定“守恒”。
3.质量守恒定律的“质量”指的是“参加”化学反应的反应物的质量而不是反应物的任意质量的简单相加。
如：若4g碳与8g氧气发生化学反应，最多只能生成11g二氧化碳，其中1g碳没有参加反应。
（二）比喻法来理解质量守恒定律的实质：“质量守恒”的“实质”在于化学变化前后“原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化”。
Ⅱ基础知识：一、必记知识：二、重点难点突破： （一）重点突破：理解质量守恒定律的涵义，知道质量守恒的原因以及应用质量守恒定律。
化学方程式的意义及读法work Information Technology Company.2020YEAR化学方程式的意义及读法化学方程式是初中化学的重点和难点之一，也是学生学习化学的分化点，不少学生由于没能掌握化学方程式的基本知识，而落下化学学科。
化学方程式的意义及读法是学习化学方程式的首步，掌握了这些，对于后面进一步的学习会打下良好的基础。
用化学式来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
化学方程式是化学反应简明的表达形式，它从"质"和"量"两个方面表达了化学反应的意义：一、化学方程式的意义(1)"质"的含义：表示什么物质参加了反应,生成了什么物质,以及反应是在什么条件下进行的。
(2)"量"的含义：从宏观看，表示了各反应物，生成物间的质量比。
如果反应物都是气体，还能表示它们在反应时的体积比；从微观看，反应物，生成物的微粒个数比。
点燃例如：化学方程式2H2+O2=2H2O 的意义：4 32 36（一）"质"的含义：经点燃,氢气跟氧气反应生成水.（二）"量"的含义：⑴、从宏观看,每4份质量的氢气跟32份质量的氧气反应生成36份质量的水。
⑵、从微观看,氢气,氧气和水都是由分子构成的,因此,这个化学方程式还表示了每2个氢分子跟1个氧分子反应生成了2个水分子.二、化学方程式的读法根据化学议方程式的意义，那么每个方程式都可以有三种读法,如以方程式：通电2H2O=2H2↑+O2↑为例说明.36 4 32(一)“质”的读法读作"在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气"(二)、微观读法读作"在通电条件下,每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子"(三)“量”读法读作"通电时,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气"量的读法关键是列出各反应物与生成物的质量关系，然后把这种量的关系读出来。
