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电磁波的海洋教学目标一、知识目标1.了解电磁波的产生和传播。
2.明白光速是电磁波和电磁波在真空中的传播速度。
3.明白波长、频率和波速的关系。
二、能力目标通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和归纳总结的能力。
三、德育目标通过对电磁波的学习，激发学生勇于向科学挑战、酷爱科学、把握科学的情感。
教学重点电磁波。
教学难点通过演示了解电磁波的产生。
教学方式演示法、讨论法。
教具预备微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池。
课时安排1 课时。
教学进程一、温习提问，引入新课1．声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播）2.光在空气中的传播速度是多少？（3×105 km/s）3.声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动）4.声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕［师］生活中咱们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地址传到那个地址呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上取得的呢？［生甲］是电线传送的。
［生乙］咱们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，因此这些都不是用电线来传播信号的。
［生丙］是靠电磁波来传播信号的。
［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。
那么电磁波是如何产生的？如何传播的？这节课咱们就来学习这方面的知识。
二、进行新课第二节电磁波的海洋［板书］一、电磁波是如何产生的？［板书］［师］咱们前面提到过水波、声波。
用实验来讲明什么是水波、声波。
［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向别传播，形成水波。
［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。
音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向别传播，形成声波。
声波看不见，摸不到，但声波传到咱们的耳朵，会引发鼓膜振动，使咱们产生听觉。
［师］那么电磁波是如何产生的？看演示。
21.2 电磁波的海洋（考点解读）（原卷版）1、电磁波的产生（3）常见的电磁波发射器有广播电台、电视台，接收器有收音机、电视机；手机既可以发射电磁波，又可以接收电磁波。
2、电磁波的传播与应用也可以在真空中传播。
用无线电波测定物体位置的无线电设备；工作原理：电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障能越强。
③无线电波：电磁波中用于广播、电视和移动电话的频率为数值数百千赫兹至数百兆赫兹的那部分叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）；根据波长的不同而有不同传播特征：分为地波，天波，空间波三种；激光：激光束平行度特别好，在传播很远的距离后仍能保持一定的强度，制成激光测距雷达；激光束的亮度高，在很小的空间和很短的时间内3、波速、波长和频率的关系（1）波速=波长×频率，用符号表示为：c=λf率是由发射电磁波的振源振动快慢决定的；不同频率的电磁波在相同介质中传播的速度是相同的；越短，频率越低波长越长；【考点1 电磁波的产生】【典例1-1】（2023•卧龙区校级一模）下列有关声和电磁波的说法正确的是（）A．电磁波是由物体的振动产生的B．安装噪声监测仪可以在传播过程中减弱噪声C．使用B超检查时，利用声传递信息D．发声体的振幅越大，人听到的声音就越响亮【典例1-2】（2023•碑林区校级模拟）如图，取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机，将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。
从收音机里听到了“咔嚓、咔嚓”的声音，这个现象反映了迅速变化的电流能在周围的空间中产生。
如果把收音机放入一个密闭的金属盒中，进行同样的操作，（选填“能”或“不能”）听到咔嚓声，这说明密闭的金属容器能电磁波。
【变式1-1】下列几种情况中，会产生电磁波的是（）A．用电锯锯铝材时溅出火花B．用声呐探测海底时接收到海底反射回来的波C．敲击音叉时，音叉高速振动D．家庭电路中开灯或关灯的瞬间【变式1-2】（2023•江都区二模）如图是我们在实验室或课堂上做过的一些实验。
《电磁波的海洋》教学设计
一、教材分析
本节是由“电磁波是怎么产生的”和“电磁波是怎么传播的”这两部分构成。
教学重点是电磁波的传播，难点是电磁波的波长、波速和频率，在新课标改革中，已经删除三者之间的关系公式。
本节课承接上节电话、手机，同时也为本章后两节做一个铺垫。
二、教学目标
知识与技能：
1．了解电磁波的产生和传播；
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；
3．知道波长、频率和波速；
4．了解电磁波的应用以及对人类生活和社会发展的影响。
过程与方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
情感·态度·价值观：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
三、教学重难点
重点：电磁波的传播
难点：电磁波的波长、波速和频率
四、教学手段
引导探究、自主学习、参与活动
五、板书设计
电磁波的海洋
（一）、电磁波的产生
迅速变化的电流能在周围产生电磁波
（二）、电磁波的传播
1、电磁波可以在真空中传播
2、电磁波的要素：（1 ）波长
（2）频率
（3）波速
3、电磁波的传播速度： c =3×108 m/s
（三）、电磁波的分段（四）、电磁波与我们生活六、教学过程
雷达微波炉收音机
4.隐形飞机是一种先进的军用飞
m10m
机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是。
人教版九年级物理全一册第二十一章 21.2 电磁波的海洋教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节幼儿园课程的初衷是为了让孩子们更好地了解电磁波，并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动，我希望孩子们能够掌握电磁波的基本概念，了解电磁波的传播特性，以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
本节课的教学目标是让幼儿了解电磁波的基本概念，掌握电磁波的传播特性，以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
通过这次活动，让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在，培养他们的观察力、思考力和创造力。
在本节课中，重点是让孩子们掌握电磁波的基本概念和传播特性，难点是让孩子们理解电磁波在现实生活中的应用。
为了达到这个目标，我准备了一些教具和学具，包括电磁波演示器、手机、电视等日常生活中的电器设备，以及一些相关的图片和视频。
在活动过程中，我会通过引入一些生活中的实际情景，让孩子们感受到电磁波的存在。
例如，我会让孩子们观察手机、电视等电器设备在工作时产生的电磁波，并让他们用自己的身体去感受电磁波的传播。
接着，我会向孩子们介绍电磁波的基本概念和传播特性，并通过教具和学具的演示，让孩子们更加直观地了解电磁波的传播过程。
我会通过一些实例，让孩子们了解电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用，并引导他们思考电磁波在生活中的重要性。
在活动的重难点上，我会特别关注孩子们的观察力和思考力。
通过引导他们观察和分析电磁波的传播过程，以及思考电磁波在现实生活中的应用，让孩子们更好地理解电磁波的基本概念和传播特性。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些实际的练习，让孩子们运用所学的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，并尝试运用所学的知识去解决问题。
总的来说，这次幼儿园课程的设计旨在让孩子们更好地了解电磁波，并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动，让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在，培养他们的观察力、思考力和创造力。
