二氧化碳的制取教案

二氧化碳实验室制法教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制法原理；2. 学会使用实验室仪器进行二氧化碳的制取和收集；3. 能够分析实验结果，理解二氧化碳的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理；2. 实验室仪器的使用和操作；3. 二氧化碳的性质分析。

教学难点：1. 实验室仪器的高级操作；2. 二氧化碳性质的深入理解。

教学准备：1. 实验室仪器：长颈漏斗、烧杯、试管、导管、集气瓶等；2. 实验药品：稀盐酸、大理石或石灰石等；3. 实验材料：清水、蜡烛、石灰水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质；2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、讲解二氧化碳的实验室制法原理（10分钟）1. 讲解稀盐酸与大理石或石灰石反应制取二氧化碳的原理；2. 讲解二氧化碳的收集方法：向上排空气法。

三、演示实验（15分钟）1. 教师演示实验室制取二氧化碳的步骤；2. 学生跟随教师一起进行实验操作。

四、学生自主实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取二氧化碳；2. 学生使用实验室仪器进行二氧化碳的收集。

五、实验结果分析与讨论（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据；2. 学生分析实验结果，理解二氧化碳的性质；3. 学生与同学进行讨论，分享实验心得。

教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解和掌握了二氧化碳的实验室制法。

在实验过程中，学生能够熟练使用实验室仪器，观察实验现象，分析实验结果。

通过实验，学生对二氧化碳的性质有了更深入的理解。

但在实验操作中，部分学生对实验室仪器的高级操作仍需加强练习。

在今后的教学中，应加强学生的实验操作能力的培养。

六、实验安全与注意事项（10分钟）1. 强调实验安全的重要性；2. 讲解实验过程中的注意事项：a. 佩戴好实验防护用品，如安全眼镜、手套等；b. 操作仪器时要小心谨慎，防止损坏仪器；c. 避免二氧化碳泄漏，注意集气瓶的密封；d. 实验后要及时清理实验现场，保持实验室整洁。

课题3二氧化碳的实验室制取第1课时二氧化碳的实验室制取1．核心素养(1)练习实验室制取二氧化碳气体和用向上排空气法收集气体。

(2)学会收集、检验和验满二氧化碳的方法，加深对二氧化碳性质的认识。

(3)通过对实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

2．教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

3．教学难点从实验室制取气体的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。

4．教学建议【建议】教学准备。

大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。

烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。

教学过程一、导入新课前面我们已经学习了二氧化碳制取的研究和性质，今天我们走进实验室，动手练习制取二氧化碳，加深对二氧化碳性质的认识。

二、合作探究探究点①制取二氧化碳【提出问题】实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？确定气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？【归纳总结】①实验室制取二氧化碳所用的药品是石灰石(或大理石)和稀盐酸，反应原理为CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O ＋CO2↑；②气体发生装置的选择主要取决于反应物的状态及反应条件，收集装置的选择主要取决于气体的密度及溶解性。

【过渡】今天我们将在实验室自己动手制取二氧化碳并验证其性质。

请同学们以小组为单位，利用实验桌上提供的药品和仪器组装实验室制取二氧化碳的装置。

【提出问题】组装了实验室制取二氧化碳的装置后，接下来该如何制取二氧化碳呢？【归纳总结】实验室制取二氧化碳的步骤可简单概括为“连→检→装→注→集→验”，即①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石(或石灰石)；④注入稀盐酸；⑤收集气体；⑥检验气体是否收集满。

【教师点拨】实验中的注意事项：①导气管伸入试管内不宜过长，稍露出橡胶塞即可。

②装入药品时，应先加固体药品，后加液体药品。

二氧化碳的制备教案【篇一：《二氧化碳制取》教案】12345【篇二：《二氧化碳的实验室制取》教案】二氧化碳的实验室制法一、教学目标1、知识与技能目标使学生掌握在实验室中制取二氧化碳的药品、原理、装置、检验及验满等知识，同时培养学生逐步学会分析问题，探究实验，设计实验的能力。

2、过程与方法目标（1）知道在实验室中制取气体的过程和方法；（2）初步学会运用比较、归纳、概括等方法分析问题，获取信息，初步学会设计实验。

3、情感态度与价值观目标通过实验激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，培养学生进行实验探究的意识和勤于思考的科学精神。

二、教学重、难点重点：实验室制取二氧化碳的药品、原理、装置、操作及检验和验满的方法。

难点：实验室制取二氧化碳的装置设计与探究。

三、教学用具实验所需的实验用品：大理石、稀盐酸、集气瓶、玻璃片、澄清的石灰水、大试管、导管、火柴等。

四、教学过程：【引言】通过对已经学过的制取氧气和氢气了解实验室制取气体的一般思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。

2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。

3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。

二氧化碳是一种有广泛用途的气体，实验室中如何制取二氧化碳呢？想一想到目前为止，我们在前面的学习中，有哪些化学反应能够放出二氧化碳呢？（学生讨论，并列举学过的可以得到二氧化碳的方法。

教师在黑板上逐一记录）1.木炭燃烧c+o2--co22.蜡烛燃烧石蜡+ o2 --co2+h2o3.碱式碳酸铜热分解4.人或动物的呼吸【教师】：上述第一个反应中反应物碳价格便宜，但反应前必须制备好氧气，操作麻烦，且收集二氧化碳气体很不方便；第二个反应中反应物蜡烛价格便宜，但生成的二氧化碳气体中混有较多的水蒸气，且产生的二氧化碳气体不好收集；第三个反应操作简单方便，但是含有杂质太多。

上述四个反应都不适合实验室制取，查资料发现，用含有碳酸跟的盐与酸反应也可以反应制取co2，例如：5、na2co3+2hcl＝2nacl+ co2↑+h2o6、caco3 + h2so4 ==caso4+ h2o + co2↑7、caco3 + 2hcl ==cacl2 + h2o + co2↑[演示试验]：取三支试管编号a、b、c，a装有碳酸钠与稀盐酸，b装有碳酸钙与稀硫酸，c装有大理石与稀盐酸，观察反应现象，记录。

二氧化碳制取教案一、教案背景和概述在当今社会，气候变化和环境污染已经成为世界各国共同面临的重要问题之一。

随着工业化和人口增长，二氧化碳排放量急剧增加，给地球带来了许多负面影响。

因此，了解和掌握二氧化碳的制取过程是至关重要的。

本教案将介绍二氧化碳的制取原理、方法和实验步骤，帮助学生深入了解并掌握这一重要知识。

二、教学目标1.了解二氧化碳的物理和化学性质。

2.掌握二氧化碳的制取方法和实验操作步骤。

3.了解二氧化碳的应用领域和环境影响。

三、教学重点1.二氧化碳的制取方法和实验步骤。

2.二氧化碳的物理和化学性质。

四、教学难点1.二氧化碳的制取方法和实验操作步骤的掌握。

2.二氧化碳的应用领域和环境影响的了解。

五、教学准备1.教师准备：PPT、二氧化碳制取实验装置、二氧化碳制取实验药品。

2.学生准备：学习用品、实验服装和安全设备。

六、教学过程第一步：引入和导入（10分钟）1.教师通过提问和引入相关环境问题，激发学生对二氧化碳制取的兴趣和思考。

2.教师简要介绍二氧化碳的重要性和制取的意义。

第二步：理论知识讲解（20分钟）1.教师通过PPT讲解二氧化碳的物理和化学性质，引导学生理解CO2分子的结构和特性。

2.教师介绍二氧化碳的制取原理和方法，包括化学法、物理法和生物法等。

第三步：实验操作演示（20分钟）1.教师进行二氧化碳制取实验的操作演示，展示实验装置和需要使用的药品。

2.教师讲解实验操作步骤和注意事项，指导学生进行操作。

第四步：实验操作实践（30分钟）1.学生分组进行二氧化碳制取实验操作，按照教师指导的步骤进行实验。

2.教师巡视指导，确保实验操作安全和正确。

第五步：实验结果观察和记录（15分钟）1.学生观察实验结果，记录生成的二氧化碳气体的量和性质变化。

2.学生讨论和总结实验结果，对制取二氧化碳的效果和方法进行评价。

第六步：实验结果讲解和总结（15分钟）1.学生代表报告实验结果和观察情况，展示实验数据和记录。

二氧化碳制取的研究教案（表格式）第一篇：二氧化碳制取的研究教案(表格式)二氧化碳制取的研究教案（表格式）★教学目标知识和技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理(2)探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳(3)了解实验室制取气体的思路和方法过程和方法：(1)通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。

(2)通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法(3)让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能。

情感价值观：(1)增强学生对实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神。

★教学重点、难点重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法。

难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法。

★教学模式(或方法)实验探究法★教学过程教师活动学生活动设计意图组织小组讨论与交流：碳+氧气、呼吸、碳还原氧化铜、蜡烛燃烧等反应能否用于在实验室中制取二氧化碳?简要说明理由。

分析得出：不理想。

(取材不便，条件限制，气体不纯，不利于收集等)创设情境营造和谐，轻松的学习氛围激发兴趣，进行具体问题具体分析的辩证唯物主义观的教育(导入新课并板书)课题2 二氧化碳制取的研究(多媒体演示并实验)实验1碳酸钠和稀盐酸的反应实验2石灰石和稀硫酸的反应实验3石灰石和稀盐酸的反应比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳气体?为什么?学生实验或仔细观察实验讨论分析实验室中制取二氧化碳理想的原料让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力第二篇：二氧化碳制取的研究教案《二氧化碳制取的研究》教案马坪镇中心中学赖自强一、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

初中化学二氧化碳制取课堂教案一、学科：化学二、年级：初中三、课题：二氧碳制取四、授课时间：2课时五、课程目标：1.了解二氧化碳的性质和应用。

2.通过课堂实验学习二氧化碳的制取方法。

3.掌握二氧化碳的实验操作技能。

六、教学重点和难点：重点：二氧化碳的制取方法及其实验操作。

难点：二氧化碳的制取过程中要注意的安全及环保问题。

七、教学过程：I.引入：通过短片或图片介绍二氧化碳的应用及其重要性。

II.授课：介绍二氧化碳的性质，特点及制取方法。

1.二氧化碳的性质：a.无色、无味、密度比空气大。

b.不易溶于水，易于溶于碱性溶液。

c.是一种气体，不易液化。

d.可以通过化学方法制取。

2.二氧化碳的应用：a.用于消防灭火。

b.用于饮料制造。

c.用于制造化学试剂。

d.用于激光切割等工业生产。

3.二氧化碳的制取方法：a.通过化学反应制取。

b.通过空气中二氧化碳的浓度差进行吸收。

c.通过生命活动的代谢作用制取。

III.实验演示：通过碳酸钙和过量浓盐酸反应制取二氧化碳。

反应过程：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑实验步骤：1.准备实验所需的材料和装置。

2.将一定量的碳酸钙加入烧杯中，加入适量的水搅拌均匀。

3.在试管内放入少量浓盐酸。

4.将试管倒入烧杯内，第一次观察排出气体的量是否充分。

5.取齐二氧化碳气体，加设防手套和护目镜的注意消防灭火器把产生的二氧化碳充满盥洗室内，使其达到饮料级别。

IV.归纳总结：通过实验掌握了二氧化碳的制取方法，同时也意识到二氧化碳的重要性及其对环境的影响，明确二氧化碳的消防作用和饮料制造中的重要作用。

V.课后作业：1.结合生活实例阐释二氧化碳的作用及其应用范围。

2.思考二氧化碳的制取方法对环境带来的影响及如何做到环保制取。

八、教学方法：1.引入法。

2.讲授法。

3.实验法。

4.归纳总结法。

九、教学手段：1.多媒体教学软件。

2.实验室设备及材料。

十、教学效果：学生能够掌握二氧化碳的性质及制取方法，掌握实验操作技能，了解二氧化碳的应用及其重要性，意识到二氧化碳的消防作用和饮料制造中的重要作用，提高了环境保护意识。

实验室制取二氧化碳教案实验目的：通过实验制取二氧化碳，并观察二氧化碳的性质和一些相关现象，使学生理解二氧化碳的存在形式和一些基本特性。

实验材料：1.碳酸氢钠（重碳酸氢钠即可）2.醋酸3.烧杯4.窄口漏斗5.管道或橡皮管6.实验室蜡烛或酒精灯7.长颈漏斗8.过滤纸实验步骤：1.准备一个烧杯，用窄口漏斗将碳酸氢钠加入烧杯中。

2.将醋酸倒入一个小瓶子中。

3.将漏斗的窄口套在一个玻璃管上，并将管子的另一端插在烧杯底部。

4.将烧杯放在一个装满水的容器中，保证烧杯底部浸没在水中。

5.小心地将瓶子中的醋酸倒入玻璃管中。

6.点燃实验室蜡烛或酒精灯，将火焰放在烧杯底部，加热烧杯中的碳酸氢钠。

7.观察烧杯中的现象，同时观察玻璃管中气泡的产生。

8.等到气泡停止产生后，用长颈漏斗将烧杯中的气体收集起来。

9.将气体进行观察，如可利用气体调节器进行进一步实验。

实验原理：碳酸氢钠和醋酸反应生成二氧化碳气体，化学方程式为：NaHCO3+CH3COOH→CO2+H2O+CH3COONa实验注意事项：1.实验过程中，点燃实验室蜡烛或酒精灯时要注意安全，避免火灾。

2.实验过程中，操作时要小心轻放，避免尖锐设备伤人。

实验现象和观察：1.热解碳酸氢钠的过程中，烧杯中出现气泡，玻璃管中的气泡大量涌出。

2.气泡呈无色，会密集地冒泡。

将气体接到长颈漏斗中，气泡不会倒流回烧杯。

实验结果：实验得到的气体是二氧化碳，它是无色、无味的气体。

实验讨论：1.通过实验制取的气体为何种气体？通过实验制取的气体为二氧化碳。

2.碳酸氢钠加热的化学反应是什么？化学反应为碳酸氢钠和醋酸反应生成二氧化碳气体。

3.通过实验可以观察到的现象有哪些？实验过程中可以观察到烧杯中气泡的产生、玻璃管中气泡大量涌出等现象。

4.二氧化碳有何特性？二氧化碳是无色、无味的气体。

它是一种稳定的气体，在常温下不易溶于水。

扩展实验：1.将实验室蜡烛放入一个容器中点燃，并将容器中的空气全部冲走。

二氧化碳的实验室制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制取方法及注意事项。

2. 掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学重点：1. 二氧化碳的实验室制取方法。

2. 二氧化碳的物理性质和化学性质。

教学难点：1. 实验室制取二氧化碳的操作步骤。

2. 二氧化碳的化学性质。

教学准备：1. 实验室制取二氧化碳的药品和仪器。

2. 实验报告表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和重要性。

2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、实验室制取二氧化碳（15分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳的药品和仪器。

2. 演示实验室制取二氧化碳的操作步骤。

3. 学生分组实验，制取二氧化碳。

三、二氧化碳的物理性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的物理性质。

2. 学生实验观察二氧化碳的物理性质。

四、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 介绍二氧化碳的化学性质。

2. 学生实验观察二氧化碳的化学性质。

五、总结与评价（10分钟）1. 学生总结二氧化碳的实验室制取方法和性质。

2. 教师评价学生的实验操作和表现。

教学反思：本节课通过实验室制取二氧化碳，让学生亲身体验和实践，提高了学生的实验操作能力和科学思维。

在教学中，要注意引导学生回顾已学的知识，激发学生的学习兴趣。

要关注学生的实验安全，加强安全教育。

六、二氧化碳的实验室安全注意事项（10分钟）1. 介绍实验室制取二氧化碳时的安全注意事项。

2. 学生讨论并回答二氧化碳实验室安全问题。

七、二氧化碳的实验室制取技巧（10分钟）1. 分析实验室制取二氧化碳时可能出现的问题。

2. 演示解决实验室制取二氧化碳问题的技巧。

八、二氧化碳的实验室制取实践（15分钟）1. 学生分组实践制取二氧化碳。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

九、二氧化碳的性质实验分析（15分钟）1. 学生分析实验现象，总结二氧化碳的性质。

2. 教师点评学生实验结果，引导学生深入理解二氧化碳的性质。

二氧化碳的制取教案教案: 二氧化碳的制取教学目标:1.了解二氧化碳的性质和制取方法。

2.掌握二氧化碳的制取实验操作步骤。

3.培养学生分析、实验和解决问题的能力。

教学准备:1.教师准备实验所需的材料和设备：碳酸氢钠、盐酸、烧杯、碘酸钾(或碘液和氯酸钠溶液)、试管、试管架、玻璃水槽等。

2.准备适量的教学资源：教科书、PPT、实验报告范例等。

教学过程:Step 1: 引入二氧化碳的制取 (约10分钟)1.教师可以通过图片或PPT，简要介绍二氧化碳在自然界中的来源，如燃烧、呼吸和化石燃料燃烧等。

2.讨论二氧化碳对环境和人体的影响，引起学生对二氧化碳制取的重要性的思考。

Step 2: 二氧化碳的制取实验演示 (约15分钟)1.教师进行实验演示，向学生展示二氧化碳的制取过程。

2.实验步骤：a.在烧杯中加入适量的碳酸氢钠。

b.将盐酸缓慢加入烧杯中，观察其反应产生的气体。

c.用试管收集气体，倒置于水槽中，观察气体的性质。

Step 3: 学生实验操作 (约30分钟)1.将学生分成若干小组进行实验操作。

2.每个小组根据实验原理和步骤，制定实验方案，合理安排实验时间和实验材料。

3.学生通过实际操作，制取二氧化碳并进行观察和记录。

Step 4: 实验结果分析和讨论 (约15分钟)1.学生根据实验结果，分析二氧化碳的制取过程和性质。

2.教师引导学生讨论实验中可能遇到的问题，并给予指导和解答。

Step 5: 结束和评估1.教师总结实验的目的、步骤和结果，强调二氧化碳制取实验的重要性。

2.学生撰写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和分析讨论等内容。

3.教师根据学生的实验操作和报告，评估学生对于二氧化碳制取实验的理解和掌握程度。

教学延伸:1.学生可以进一步探究二氧化碳的其他制取方法和应用。

2.探讨二氧化碳对全球气候变化的影响及其控制措施。

3.引导学生思考和讨论二氧化碳的可持续利用和减排技术。

《二氧化碳制取的探究》教学设计一、教学目标知识技能1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法, 2．能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置。

过程方法1．通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置，验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。

2．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析,得出选择大理石(或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因。

3. 通过实验室制取氧气的装置复习,确定实验室制取二氧化碳的装置，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华.情感态度价值观1．通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体分析的辨正唯物主义教.2．培养理科学习中严密的逻辑思维能力。

3．通过相关实验的探究分析,激发学生探究的兴趣。

【教学重点】．实验室制取二氧化碳装置的探究；【教学难点】实验室制备气体的知识整合和能力的培养。

二、学生认知分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。

知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。

由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同.通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。

生活中学生已经积累的经验:二氧化碳的密度比空气大;不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等.学习中学生已经知道一些能产生二氧化碳的发应原理,但却不知道怎样选择才适合实验室制备气体及还需要考虑的因素。

教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。

三、教学过程环节一、创设情境，引入新课教师活动学生活动设计意图【展示图片】图为一居民楼着火消防员正用灭火器灭火，灭火器喷出的物质主要是什么？思考主要是二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧,也不燃烧可以来灭火.既是为了引课，也是为了让学生对亲自制取一瓶二氧化碳产生迫切需要,在任务驱动下，为探究二氧化碳的制法作好铺垫。

可编辑修改精选全文完整版《二氧化碳制取的研究》教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理及实验步骤；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、检验及收集方法；2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的原理、装置和药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；3、情感态度与价值观（1）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（2）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

二、内容和学习分析本节内容是在学习氧气实验室制取的基础上，力图通过分析、对比、实践，探究出实验室制取气体装置的设计思路，培养学生动手能力和科学探究精神。

学生活动多，实验现象明显，容易激发学生兴趣。

但由于学生的动手能力较差，教师要加以引导，及时纠正实验中的错误操作。

三、教学重点、难点：1、重点：实验室制取二氧化碳原理、装置的选择及制取方法。

2、难点：（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

四、利用多媒体：多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

五、教学策略：创设问题情境引入实验室制取二氧化碳的原理；引导学生了解实验室制取气体装置的设计思路，然后让各实验组提供的仪器进行选择组装一套制取装置，再分组交流讨论，比较各自装置的优缺点，从中确定一套最佳装置制取二氧化碳(包括检验和验满）。

教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。

六、教学过程[投影]：实验室确定气体制取装置的方法 [板书]：二、实验室制取CO 2的装置及步骤[投影]：制取二氧化碳的原理以及二氧化碳的相关性质。

[探究]：教师引导学生分析制取二氧化碳气体的步骤及实验操作中的注意事项。

根据提供的仪器设计出装置图，讨论装置的优缺点并回答动手组装仪器进行实验学以致用 培养学生实践能力，学生积极参与探究活动老师点评实验中的优点和不足之处听、思、悟巩固基本实验操作实验反思 1、所制取的二氧化碳中可能含有的杂质有哪些？ 2、实验装置如何改进？ 分析、讨论、回答 提高学生的实验创新能力和分析问题的能力 [总结]： 教师引导学生总结实验室制取气体的一般思路和方法并投影展示 归纳、总结 加深实验室制取气体的一般思路的熟悉和理解[思维拓展]： 已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体，密度小于空气，极易溶于水。

二氧化碳制取实验教案一、实验目的通过本实验，了解二氧化碳的制取方法、性质和用途，并掌握实验操作技能。

二、实验原理在实验中采用大理石（CaCO3）与酸反应的方法制备二氧化碳。

实验中所用的酸有盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）和醋酸（CH3COOH）等，其中以盐酸和大理石的反应速度较快，产生的二氧化碳气体可直接抽出；硫酸和大理石反应较缓慢，产生的二氧化碳气体需通过水浴对试管进行加热，使其蒸发产生气体；而醋酸和大理石的反应较为复杂，不宜作为制备二氧化碳的酸。

二氧化碳气体的特点是无色、无臭、可燃性小，能溶于水，生成碳酸酸根离子，从而呈弱酸性。

三、实验所需设备和试剂设备：试管、滴管、漏斗、酒精灯（或电热器）、水浴、烧杯、秤。

试剂：大理石（CaCO3）、盐酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、醋酸（CH3COOH）。

四、实验步骤1、利用天平称取一定质量的大理石（CaCO3），记录下其质量。

2、将大理石加入试管内。

3、分别用盐酸、硫酸和醋酸将试管中的大理石与酸反应，将反应产生的二氧化碳气体抽出。

其中，盐酸和大理石反应速度较快，产生的气体可直接通过试管口用滴管接入烧杯内；而硫酸和大理石反应速度较缓慢，需用水浴对试管进行加热，使气体蒸发产生，再用滴管接入烧杯内。

4、观察气体的性质，并用吸管吹入饱和的石灰水中，观察生成的反应产物。

5、将天平称量大理石的质量，计算出反应中所用的大理石质量的酸与大理石的结合比，掌握酸碱反应的定量分析。

五、注意事项1、实验中涉及化学反应，应注意安全。

2、盐酸为强酸，应佩戴手套和护目镜进行操作，注意避免酸溅到眼睛和皮肤上。

3、实验结束后应注意清理并归还使用过的试剂和设备。

六、实验结果分析通过本实验，不仅能了解二氧化碳的制取方法、性质和用途，还能掌握基本的酸碱反应的定量分析技能。

同时，在操作实验的过程中也能提高对实验的观察力和实验操作技能，有助于培养学生的创新意识和实验探究能力。

二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二氧化碳制取课程设计教案一、教学目标本课程旨在使学生：1、了解二氧化碳的基本性质和化学特性；2、掌握二氧化碳的制取方法及其原理；3、认识二氧化碳在环境保护和可持续发展中的重要性；4、培养学生的实验操作能力和解决问题的综合能力。

二、教学内容1、二氧化碳的基本性质和化学特性1）二氧化碳的常见性质：无色、无味、稳定、易溶于水等；2）二氧化碳的化学性质：参与燃烧反应、可与碱反应生成碳酸盐等。

2、二氧化碳的制取方法及其原理1）无水碳酸与酸的反应：CO2+H2O=H2CO3→Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22）烧结法：CaCO3=CaO+CO23）化学吸收法：NaOH+CO2=Na2CO3+H2O3、二氧化碳的应用1）二氧化碳在食品行业的应用：升起饼干、啤酒、苏打水等；2）二氧化碳在化工行业的应用：做有机化合物，如聚合物、药物等；3）二氧化碳在环保和可持续发展中的作用：减少温室气体排放、生态农业、生态旅游等。

4、实验操作实验一：制备二氧化碳气体材料：七氧化三磷、氢氧化钠、醋酸、苏打水、打石蜡火机、气球等。

操作步骤：1）将七氧化三磷用醋酸预先清洗干净，放入小瓶内，并倒入适量的氢氧化钠溶液。

2）倒入少量醋酸，并将火机点燃瓶口上的打石蜡火机，迅速将气球套在倒口上。

3）慢慢加入氢氧化钠溶液，产生气体，使气球中二氧化碳的体积逐渐增加。

实验二：二氧化碳消失实验材料：氢氧化钠溶液、氨水、二氧化碳气体。

操作步骤：1）将氢氧化钠溶液注入瓶中，再加入数滴氨水，使溶液变为鲜红色。

2）将二氧化碳气体逐渐注入瓶中，鲜红色的液体中的颜色逐渐加深。

3）继续注入二氧化碳气体，液体变成暗红色，再注入一定量的二氧化碳气体后，液体中的颜色逐渐变淡至透明，二氧化碳完全消失。

三、教学方法1、讲授法：对二氧化碳、其制取方法及应用等基础知识进行讲解。

2、实验课：通过实验，加深学生对二氧化碳的理解。

3、互动探究法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生探究二氧化碳在环境保护和可持续发展中的作用。

课题3二氧化碳的实验室制取◇教学目标◇知识目标1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

2.探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.了解实验室中制取气体的一般思路和方法。

能力目标1.通过对制取二氧化碳的途径的讨论与分析,探究实验室制取二氧化碳的理想试剂,树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。

2.通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较,了解制取二氧化碳和氧气时,其发生装置与收集装置的异同,初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。

素养目标1.增强学生对化学实验的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣。

2.培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。

◇教学重难点◇教学重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法。

教学难点实验室制取气体的一般思路和方法。

◇教学过程◇一、导入新课植物的生长既离不开阳光和水,也离不开二氧化碳。

在前面单元的学习中,我们已经在实验室里成功地制取了氧气,那么,在实验室里如何制取二氧化碳呢?二、推进新课[过渡]请同学们列举所知道的能生成二氧化碳的反应,并用化学方程式表示。

然后讨论这些反应能否用于实验室制取二氧化碳。

[归纳总结]①木炭在氧气中燃烧:C+O2CO2;②石灰石高温分解:CaCO3CaO+CO2↑;③2CuO+C2Cu+CO2↑等。

这些反应都能生成二氧化碳,但操作较复杂,产生的二氧化碳不便收集,所以这些反应均不能用于实验室制取二氧化碳。

[讨论交流]实验室有以下几种药品:石灰石(主要成分是CaCO3)、碳酸钠(Na2CO3)、稀盐酸、浓盐酸、稀硫酸。

利用这几种试剂探讨实验室制取CO2的方法。

[演示实验][归纳总结]实验室常用石灰石(或大理石,主要成分均是CaCO 3)与稀盐酸反应来制取二氧化碳,反应的化学方程式为CaCO 3+2HCl CaCl 2+H 2O+CO 2↑。

[提出问题]通过实验室制取氧气和二氧化碳方法的学习,我们知道制取气体的装置包括发生装置和收集装置,那选择发生装置和收集装置时需要考虑哪些因素?(引导学生阅读教材第146~147页“探究”的相关内容并归纳总结)[归纳总结] { 反应物的状态{固体和固体反应固体和液体反应液体和液体反应等反应条件(是否需要加热、加催化剂等){ 排空气法{ 密度比空气大且不与空气中的成分发生反应——向上排空气法密度比空气小且不与空气中的成分发生反应——向下排空气法排水法(不易溶于水、不与水发生反应)[过渡]请同学们依据实验室制取二氧化碳和氧气的反应原理及相关性质进行比较,并完成下表。

《二氧化碳的制取与性质》教案第一篇：《二氧化碳的制取与性质》教案二氧化碳的制取与性质一、教学目标：知识与技能：1、掌握二氧化碳的制备，二氧化碳的物理性质和化学性质以及二氧化碳的用途。

2、逐步培养学生自主思考的能力。

过程与方法：通过大屏幕的课件与习题，充分掌握二氧化碳的知识内容。

情感、态度与价值观：通过对CO2的复习，培养学生树立环保意识。

二、教学重点：ν考点1.二氧化碳的循环ν考点2.二氧化碳的制法ν考点3.二氧化碳的性质与用途三、教学设想：通过对二氧化碳知识点的逐步复习与理解，课件与习题相结合交叉复习，使同学对本章的知识的理解更加系统化，真正掌握本章知识。

四、教学过程：① 同学们，今天我们来一起复习一下二氧化碳这一节的知识内容。

俗话说“知己知彼，才能百战百胜”首先我们来认真思考一下，这一节大家认为都会考些什么内容呀？———恩，那我们一起来看大屏幕，看看我们到底要掌握哪些知识：（二氧化碳的循环、制法和性致与用途）这里呢，我们要重点看它的制法与性质。

② 首先，我们来看一看二氧化碳的循环。

我们来一起来填一下，再熟悉一遍。

———这里主要记住二氧化碳这幅图，基本就掌握这个知识点了。

③ 好。

下面呢，我们来看二氧化碳的制备，在此之前呢，我们先来热热身，看大屏幕，我们知道，我们想要制备一种气体，首先要选好原料药品，再去考虑什么？对，反应原理，从而去确定它的反应装置，然后再去考虑怎么去收集，怎样验满。

（拿氧气的制备举例）这个图呢，就是基本所有简单制备所需气体的所要考虑的一般思路，这个对大家的解题也很有帮助，大家要记住。

———好，知道基本思路后，我们再来看几个发生装置———————————————————④ 好，同学们我们再来看收集装置。

分三种情况讨论，分别用什么方法收集。

⑤ 热完身后，我们来一起看二氧化碳的制法。

（填空）大家看这个方程式对吗？对，没加气体符号，这个问题，大家在平时考试作业时，经常出现这个错误，所以大家一记牢，写方程式时一定注意着一点，不要犯无谓的错误。

中学化学实验是学生学习化学知识的重要环节，是理论和实践相结合的途径。

化学实验可以通过一个个小实验，来让学生较为深刻的理解化学知识和化学实验技能的操作。

其中，二氧化碳制取是中学化学实验的基础实验之一，本文将详细介绍该实验的教案及案例分析。

一、实验目的本实验的主要目的是通过浸出木炭制备二氧化碳气体，从而认识木炭的化学性质，掌握实验方法，加深学生对实验中反应的了解，并能加深对化学反应的理解同时培养学生的创新思维。

二、实验原理实验原理主要是木炭和碳酸钙的热分解反应，热分解后产生的一氧化碳逐渐氧化，逐步生成二氧化碳。

C6H10O5＋6O2 → 6CO2＋5H2O（热）CaCO3 → CaO＋CO2（热）三、实验仪器及材料实验器材：气收集瓶、锥形瓶、烧瓶、试管。

实验材料：木炭、碳酸钙粉末。

四、实验过程1、将气收集瓶、锥形瓶、烧瓶和试管清洗干净。

2、将烧瓶加热至400度以上，加入一定量的木炭。

3、用锥形瓶将产生的气体导入气收集瓶中，使得气体中的空气完全排除，然后将气收集瓶插在放置的三角板上，名词形式如图所示：4、将气收集瓶倒置在试管中，直到所有可收集到的气体充满气收集瓶中。

过程如下图所示：5、关闭三角板上的气体开关，让气收集瓶中的空气向下移动，在检查气体瓶口防漏后，用手掌轻轻拍打气收集瓶，让其中的二氧化碳与气体瓶中的氧气充分混合。

6、用试管将实验板上的碳酸钙和木炭混合，然后将该混合物放在中孔处，进行加热并进行观察。

7、观察反应后的产物，进行收集和分析。

五、实验注意事项1、烧瓶一定要加热到400度以上，确保木炭可以充分热分解。

2、气收集瓶和锥形瓶都需要清洗干净，确保测量数据的准确性。

3、为了避免产生连续气泡带进空气的情况，建议控制温度和时间，加热轻微的过程中，先放入一些木炭，待其热分解产生气泡时再加入更多的木炭。

4、在对气体进行收集之前，需要在气收集瓶中排出氧气。

六、实验结果及分析通过三个实验板进行制取二氧化碳气体，测量得到数据分别如下：板一：[1] –（181＋23.1）ml＝-204.1ml板二：[2] –（163.4＋20.7）ml＝-184.1ml板三：[3] –（108.6＋19.9）ml＝-128.5ml通过以上实验结果我们可以统计出本次实验制取的二氧化碳气体总量为116.7ml。

九年级化学教案二氧化碳的实验室制法9篇二氧化碳的实验室制法 1第一课时教学目标1.使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法和仪器装置。

2.通过研讨实验室制取二氧化碳的方法，提高学生分析和解决问题的能力。

重点难点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，实验装置和制取方法。

难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。

教学方法自学、讲授与演示相结合教学过程〔复习提问〕1.回忆二氧化碳的化学性质，写出相应的化学方程式。

2.写出已经学过的可以得到二氧化碳气体的化学方程式。

〔引言〕碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以得到二氧化碳气体，我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应呢？〔板书〕〔提问〕在实验室里制取气体要考虑哪些问题？学生回答。

〔讲解〕首先要考虑的是反应原理，即在实验室条件允许下（如加热、常温、催化剂）用什么药品，通过什么样的反应来制取。

我们先来讨论制取二氧化碳的反应原理。

〔板书〕一、实验室制取二氧化碳的反应原理〔讲解〕在实验室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙）跟稀盐酸起反应制得。

〔板书〕1.原料：大理石（或石灰石），稀盐酸。

〔讲解〕碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙与碳酸，而碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。

所以碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙，二氧化碳和水。

〔板书〕2.化学方程式 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O〔设问〕为什么不用碳与氧气（或其他的）反应来制取二氧化碳？［讲解］实验室里制取气体，不能只考虑一个反应能否生成要制的气体，还要考虑其他因素，如反应条件、仪器装置在实验室是否易于实现等。

〔设问〕用什么装置来制取二氧化碳呢？〔板书〕二、实验室制取二氧化碳的装置〔展示〕装置并介绍各仪器名称。

〔提问〕为什么可以采用这样的装置？〔讨论〕1.怎样确定制取气体的装置？为什么可以用这样的装置制取二氧化碳？2.为什么只采用向上排空气法收集二氧化碳？3.装置中的长颈漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他仪器代替锥形瓶吗？4.能用这个装置中的仪器，装配成实验室制取氢气的装置吗？怎样装配？〔讲解〕1.实验室制取气体的装置是根据所需药品的状态，反应条件来确定的。

《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。

并利用设计的装置制取二氧化碳。

3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。

4.讨论交流，培养学生的合作意识。

课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。

教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。

请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。

[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。

注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。

)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

4.验证气体是二氧化碳。

[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。