粤教粤科版小学科学新版三年级下册科学第3课土壤与植物教学设计

粤教版三年级下册小学科学《土壤与植物》教案一、教材分析本节课是小学科学三年级下册第一单元第三节《土壤与植物》。

本节课主要讲解土壤与植物的关系，以及土壤对植物的生长影响。

通过本节课的学习，学生可以了解到土壤的组成和作用，以及不同土壤对植物的影响，从而更好地了解植物的生长过程。

二、教学目标1.知识目标（1）了解土壤的组成和作用。

（2）认识土壤对植物生长的影响。

（3）了解不同土壤对植物生长的影响。

2.能力目标（1）培养学生观察和实验的能力。

（2）培养学生的逻辑思维能力。

（3）培养学生的合作精神。

3.情感目标（1）培养学生对大自然的热爱和保护意识。

（2）培养学生的探究精神和创新意识。

三、教学重点和难点教学重点（1）了解土壤的组成和作用。

（2）认识土壤对植物生长的影响。

教学难点（1）如何让学生理解不同土壤对植物生长的影响。

（2）如何让学生培养探究精神和创新意识。

四、学情分析本节课是小学三年级下册的第一单元第三节课，学生已经学习了有关植物的基本知识，如植物的分类、结构和生长等。

因此，学生已经有了一定的基础，但对于土壤的认识和了解较少，需要通过本节课的学习来补充和扩展相关知识，同时也需要培养学生的观察和实验能力，以及探究精神和创新意识。

五、教学过程1. 新课导入（1）出示一张图片，让学生看看这些植物在哪里生长，为什么能生长得那么好。

比如，出示一张图片，上面有一片绿油油的麦田，让学生思考为什么麦子能在这里生长得那么好。

（2）引导学生思考，为什么植物能在这里生长得那么好呢？比如，引导学生思考，为什么麦子能在这片土地上生长得那么好呢？2. 新课讲解（1）介绍土壤的组成和作用，引导学生了解土壤是由石头、矿物质、有机物和空气、水组成的。

比如，让学生看一些土壤的样本，让他们观察土壤的颜色、质地和气味，从中了解土壤的组成和特点。

（2）让学生了解土壤对植物生长的影响，引导学生思考，土壤的作用是什么，为什么植物需要土壤。

比如，讲解土壤对植物生长的必要性，让学生了解土壤可以提供植物所需的养分、水分和空气等。

新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计2. 提问：从哪里可以找到土壤呢？3. 引领学生交流展示：我们从哪里找到 的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。

4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。

出示信息卡片二.土壤资源1. 老师介绍：土壤是地球上一种重要的 资源。

在我们地球上有29%的是陆地， 陆地表面大部分覆盖着土壤。

2. 土壤在我们的生活中是非常重要的。

土壤是植物生长必须的条件之一(1) 出示树林，提问：你发现了什么？(2) 出示图片，引导学生观察到了什么？土壤 考，交流表达促 3.展示自我：使学生打开思 (1)我在玉米地里发现了 维，让学习更深 土壤入(2)我在树林里发现的土壤让学生在做中集 (3)我从小河边到小河底 中精力，在展示 发现都有土壤中获得自信、自 (4)我见过盖房子的过 豪感程，房子底下有土壤分类观察，更深4.做一做,展示交流： 入的体会土壤的重要性。

Wffl«na 小挪®鼓励学生看图说话，锻炼学生的语言能力，思维能力1.感受土壤存在的广泛性，看图说话，让学 逐步知道土壤是随处存在生进一步知道土的壤对生物生长的2.说一说，观察土壤中各种重要性，进而逐生长的生物逐步感受土壤步理解我们人类的重要性的生活中衣食住(1)大树的根长在土壤行都与土壤有关 里，大树才能生长(2)我们发现了我们吃的 多联系生活，联 玉米是长在土壤里的，小系身边的事物，麦也是在土壤里发芽的，让学生意识到我土壤是他们的生长环境们学的是身边科(3)图片中我们发现是谷学，知识来源于总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。

(5)出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系(6)供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？子，也就是我们吃的小米，也是在土壤里长起来的，水稻虽然是长在水里的，其实水的下面也是肥沃的土壤(4)我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜，他们也是长在土壤里我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜(5)观察图片，答出这是棉花，七嘴八舌说出自己知道：棉花可以防线，我们穿的棉线衣服就是用它们制作的，棉花籽还可以榨油吃(6)联系生活发现花盆里也是土壤(7)同学们七嘴八舌，说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：(7)不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是生活将主动权还给学生，既能锻炼学生的动手能力，还能激发他们探究的欲望，教师及时给与鼓励和补充，增加学生学习内容的完整性和科学性(3)出示谷子和水稻的图片(4)出示图片，你知道这是什么？发现的内容是什么？(1): 土壤里有腐烂的树叶-田野里-一.哪里有土堵-小河边房子底部 大树的生长-二.土壤资源-植物生长在土ta 里还有其它生物粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计身边的土«1. 观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2. 小组合作，准备实验(1)展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒(2) 做一做，观察发现： 将土块小心的放入盛水的烧 杯中，观察发现了：有气泡 冒出、土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗 说明了土壤中有空气、沙砾(3) 做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅 动，然后按照老师的要求长 时间静置，观察发现：漂浮 在水面上的是植物残体；中 间的土壤颗粒小，是沙层， 上面的应该是黏土层，用小 棍挑一点在手上涂抹，感到 黏滑、细腻；下面的土壤颗 粒大，有许多的石子沉积， 是沙砾层，越到底下颗粒越 粗。

三年级下册第3课《土壤与植物》教材分析本课的任务驱动情境是琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现这些花生长得很好。

妍妍则提出问题：“和这里的土壤有关吗？”一般情况下，学生原有的概念往往是植物生长情况与肥料、水有关，一般不会考虑土壤的差异。

本课用一个特别的例子来帮助学生关注这个问题：不同种类的土壤对植物生长会有什么影响？活动1哪种土壤更疏松花生是一种地上开花、地下结果的植物。

花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。

因此，花生适合种植在比较疏松的土壤中。

本活动先交代了花生结果实的特性，然后比较三种土壤的疏松程度。

学生通过实验结果对照花生开花结果的特殊现象，尝试得出“花生适合种植在比较疏松的土壤中”的结论。

◎友情提示根据花生开花结果的特殊现象，学生比较容易理解疏松程度较好的土壤更适合花生的生长。

那么沙质土、壤土和黏质土的疏松程度一样吗？学生可以通过用竹棒戳一戳土壤的办法来感受一下。

由于用力大小、感觉误差等因素，学生不一定能得出准确的结论。

所以，在活动前可以先在三种土壤中浇些水，晾晒一下，让土壤表面有些板结，其中黏质土板结后比较硬，会与其他两种土壤形成较大的差别。

通过比较，学生可能会发现壤土和沙质土相对比较疏松。

虽然沙质土更加疏松，但沙质土一般比较贫瘠，所以在农业生产中，常用介于壤土与沙质土之间的沙壤土来种植花生。

活动2植物生长与土壤的特性通过活动1，学生发现不同土壤的疏松程度不同。

那么不同土壤在其他方面是否也有不同的特性？这些差异是否会影响植物的生长呢？本活动就是要探究不同土壤在保水、透气、保肥等方面的特性差异。

由于条件限制，在小学实验室很难做比较全面的对比实验，所以教科书选了比较容易操作的保水性实验让学生体验。

通过实验，学生可以对沙质土、壤土和黏质土的保水性进行比较，为下面的讨论奠定基础。

完成比较实验后，要进一步了解不同的土壤适宜生长哪些植物，还需要继续探究。

由于学生所掌握的知识有限，需要查阅一些资料再作出合理的判断。

三年级科学下册第3课《土壤与植物》教学设计课时：1课时年级科目：科学主备人：徐静次备人：李江江一、教材分析二、教学目标1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。

2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。

3.能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。

三、教学重难点重点：1、.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。

2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。

难点：能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。

四、教学用具：多媒体课件、土壤五、教学过程首次备课：（一）情景导入出示图片，引导学生观察两个图片中的花生生长的不同。

提出问题：这种想象和土壤有关系吗？花生适合什么样的土壤呢？提示：有的同学见过花生长在黄河边的沙土地里（二）新课讲授活动1：哪种土壤更疏松1.科学介绍花生的生长习性：（1）花生是一种地上开花、地下结果的植物。

（2）花生开花后，根部长出的果针要深入土壤中才能形成果实2.提出问题：①花生的生长好坏和土壤的是否松软有关系②花生生长的好坏到底与土壤的类型有没有关系呢？3.引导学生进行小实验：验证三种土壤的疏松度（1）认识实验的物品（2）知道学生按照正确的操作步骤做一做，并及时进行纠正和辅导。

温馨提示：杯中盛有的不同土壤的量应该一样多。

在用木棒戳一戳土壤是注意使用样的力量。

（3）引导学生进行展示交流，并及时补充，完善知识的科学性和准确性。

（4）土壤的疏松度和什么有关呢？回顾上节课的学习——土壤颗粒的大小。

（5）引导学生归纳总结：沙质土壤颗粒间孔隙大,小孔隙少,土壤质地疏松,通透性好。

4.科学小资料：土壤对植物的意义自然界中的一部分水保存在土壤中，土壤中的水是陆生植物生命活动所需水分的主要来源。

土壤中有含氮、磷、钾、钙、铁、锌、铜等植物生长所需元素的无机盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。

植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的空气来保证根的呼吸。

雨后的突然容易硬化板结，人们及时松土，可增加土壤颗粒间的空隙，提高土壤的透气性，使植物得到更多的新鲜空气。

三年级下册第3课《土壤与植物》教学设计一、教材分析《土壤与植物》是《科学》三年级下册“土壤”单元的第三课。

本课以土壤疏松程度为突破口，引导学生探究土壤与植物生长的关系。

为了贴近学生的生活，教科书选用花生作为研究对象，由于花生是一种地上开花、地下结果的植物。

花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。

所以花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。

学生通过实验发现不同土壤的疏松程度不同，找出适合花生生长的土壤类型。

有了活动1的感受，教科书再进一步引导学生探究不同土壤在其他方面是否也有不同的特性，以及这些差异是否会影响植物的生长。

限于条件，学生主要探究沙质土、壤土和黏质土的保水性差异。

在实验现象的基础上，学生可以更好地理解不同土壤对植物生长提供的条件不同，适宜生长不同的植物。

二、学情分析一般情况下，在学生原有的概念中，他们知道植物生长的好坏与肥料、水有关，很少会考虑土壤种类的差异。

在没有仪器的帮助下，学生通过活动1比较三种土壤的疏松程度不一定能得出准确的结论。

但三种土壤的疏松程度的差异是可以感受到的，所以结合学生的直观感受与花生的结果实特点，是比较容易理解不同土壤对植物生长会有影响。

为了进一步探究这一问题，通过接下来的土壤保水性对比实验，以及科学的实验结果会让学生对三种土壤的差异有更全面的认识，从而达成本节课的教学目标。

三、教学目标1.知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。

2.能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。

3.体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。

四、教学重、难点教学重点：知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。

教学难点：比通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。

五、教学准备教具准备：沙质土、黏质土、壤土、小棒、烧杯、塑料杯（有小孔）、水壶、多媒体教学设备、教学课件。

学具准备：不同土壤适宜种植不同植物的资料、《科学学生活动手册》。

六、教学过程（一）任务驱动设置情境：琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。

粤教版科学三年级下册3．《土壤与植物》教学设计【教学目标】1．知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。

2．能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。

3．能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。

4．能通过动手感受三种是土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。

5．能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。

6．能根据土壤的特性。

说出某种植物生长适合的土壤。

【教学重点、难点】重点：沙质土、黏质土、壤土的疏松程度和保水性的大小。

难点：能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。

【教学用具】为学生准备：三种不同的土壤、烧杯、量筒、木棒、纱布、塑料过滤器、烧杯、水等实验材料。

教师准备：教学课件。

【教学过程】【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。

【讲述】这片花生长的真好，粒大又饱满。

【展示】展示两幅对比图。

【讲述】这块地里的花生长的又小又瘪。

【过渡】同样的花生为什么长势不一样呢？和这里的土壤有关系吗？这一节课我们就来学习土壤和植物生长的关系。

【新知讲解】知识点一：哪种土壤更疏松【展示】展示花生。

【讲述】花生是一种地上开花，地下结果的植物，花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。

【提问】花生的生长和土壤的疏松有关系吗？土壤的疏松程度和土壤颗粒大小有关系吗？【展示】展示实验所需材料和工具（三个塑料杯、三种土壤、1根玻璃棒）。

【组织活动】尝试用木棒戳一戳沙质土、黏质土和壤土，比较它们的疏松程度，说说哪种土壤更适合种植花生。

【展示】展示活动步骤。

a．将三种土壤分别装入三个塑料杯中，数量一样多。

b．尝试用木棒分别戳一戳三个杯中的土壤。

c．比较三种土壤的疏松程度，并做好记录。

【学生活动】按照要求进行活动。

【教师活动】教师巡回指导，并给与指导和纠正。

【总结】沙质土壤颗粒间孔隙大，小孔隙少，土壤质地疏松，通透性好。

花生适宜生长在气候温暖，雨量适中的沙质土地区。

知识点二：植物的生长与土壤的特性【讲述】不同土壤的疏松程度不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也是不同的。

粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。

4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。

出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。

在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。

2.土壤在我们的生活中是非常重要的。

土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。

（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。

3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：发现的内容是什么？（1）：土壤里有腐烂的树叶（2）土壤里发现了虫子的尸体（3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子......粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。

新粤教版三年级下册科学全册教案目录第1单元土壤 (2)1 身边的土壤 (2)2 土壤的组成 (6)3 土壤与植物 (10)4 百变的土壤 (15)5 网上学习：土壤的颜色 (21)第2单元消化和呼吸 (25)6 我们需要食物 (25)7 食物的消化 (30)8 我们离不开呼吸 (34)9 设计与制作：简易肺活量计 (38)10 健康生活 (42)第3单元植物的“身体” (45)12 植物的叶 (47)13 植物的茎 (50)14 植物的根 (54)15 植物的花 (56)16 果实和种子 (61)17 专题探究：脂肪贮藏在哪里 (64)第1单元土壤1 身边的土壤一、教学目标1．认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。

2．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。

认识土壤一种重要的资源。

3．能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

4．通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5．使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。

6．会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤是一。

二、教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。

认识土壤一种重要的资源。

难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。

三、教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。

教师准备：教学课件。

四、教学过程【新课导入】【展示】展示图片，聚焦问题。

【讲述】林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。

于是她们找到了种子、花盆和小铲子。

【提问】同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？【预设】土壤。

【过渡】好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。

【新知讲解】知识点一：哪里有土壤【展示】展示土壤。

【提问】哪里能找到土壤呢？【预设】小河边，公园里……。

粤教粤科版科学三年级下册第一单元第3课时教学设计课题土壤与植物单元一学科科学年级三学习目标科学知识：1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。

2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。

3.能准确判断三种不同土壤适合生长的植物。

科学探究：1.能通过动手感受三种土壤的疏松程度，并能准确判断适合花生生长的土壤。

2.能正确的使用研究法研究三种土壤的渗水能力，从而推测三种土壤的保水能力。

3.能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。

情感、态度与价值观：1.体验到与其他同学合作学习的快乐。

2.能坚持实验，并能树立知识来源于生活，培养善于观察，动手、总结的科学态度。

重点 1.知道沙质土、黏质土、壤土的疏松程度。

2.能准确说出沙质土、黏质土、壤土的保水性的大小。

难点能根据土壤的特性，说出某种植物生长适合的土壤。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片，引导学生观察两个图片中的花生生长的不同。

提出问题：这种想象和土壤有关系吗？花生适合什么样的土壤呢？提示：有的同学见过花生长在黄河边的沙土地里观察图片找不同，说出自己的发现。

（1）这一片花生长得真好，粒大又饱满（2）这块地里的花生长得又小又瘪和同桌探讨花生生长的不同结果与土壤有没有关系。

通过找不同、联系生活的环节设计调动学生的积极性，引导学生思考讲授新课活动1：哪种土壤更疏松1.科学介绍花生的生长习性：（1）花生是一种地上开花、地下结果的植物。

（2）花生开花后，根部长出的果针要深入土壤中才能形成果实1.读一读，记一记。

联系生活想一想自己是否见过花生的生长过程。

引导学生联系实际，培养学生观察的习惯2.提出问题：花生的生长好坏和土壤的是否松软有关系花生生长的好坏到底与土壤的类型有没有关系呢？3.引导学生进行小实验：验证三种土壤的疏松度（1）认识实验的物品（2）知道学生按照正确的操作步骤做一做，并及时进行纠正和辅导温馨提示：杯中盛有的不同土壤的量应该一样多。

《土壤与植物》导学案一、导入土壤和植物是地球生态系统中不可或缺的组成部分，二者之间存在着密切的互相作用干系。

土壤为植物提供发展所需的养分和水分，而植物通过根系的发展和代谢作用，又可以改善土壤的结构和质量。

二、目标1. 了解土壤的组成和特性；2. 掌握土壤中的养分和水分对植物发展的重要性；3. 理解植物如何通过根系与土壤进行交换物质。

三、进修内容1. 土壤的组成：矿物质、有机质、水分、空气和微生物；2. 土壤的分类：砂土、壤土、粘土；3. 土壤对植物发展的影响；4. 植物根系的结构和功能；5. 植物如何吸收土壤中的养分和水分。

四、进修过程1. 观看视频：《土壤与植物的干系》；2. 阅读教材：《土壤与植物》第一章；3. 小组讨论：讨论土壤中的不同成分对植物发展的影响；4. 实地考察：到植物园或农田进行考察，了解不同土壤类型的特点；5. 实验：通过浸泡土壤和植物根系，观察植物如何吸收水分和养分。

五、总结与评判1. 总结土壤和植物之间的互相作用干系；2. 回答导学案中的问题，检验进修效果；3. 撰写进修笔记，记录进修收获和体会。

六、延伸拓展1. 参与植物栽培比赛，实践所学知识；2. 阅读相关科普书籍，深入了解土壤和植物的奥秘；3. 参与志愿活动，关注环境珍爱与可持续发展。

七、反思与展望通过本次进修，我深刻理解了土壤与植物之间的密切联系，也认识到了环境珍爱的重要性。

希望能继续深入进修，探索更多关于土壤和植物的知识，为地球生态环境的改善贡献自己的力量。

以上是本次《土壤与植物》导学案的内容，希望同砚们能够认真进修，加深对土壤和植物的了解，为未来的进修和生活打下坚实的基础。

愿大家在进修的道路上不息前行，探索更辽阔的知识世界！。

三年级下册第 3 课《土壤与植物》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级下册《土壤》单元的第 3 课，本课以土壤疏松程度为突破口，引导学生探究土壤与植物生长的关系。

为了贴近学生的生活，教材选用花生作为研究对象，由于花生是一种地上开花、地下结果的植物。

花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。

所以花生适合种植在通透性好，比较疏松的土壤中。

学生通过实验发现不同土壤的疏松程度不同，找出适合花生生长的土壤类型。

有了活动一的感受，教材再进一步引导学生探究不同土壤在其他方面是否也有不同的特性呢这些差异是否会影响植物的生长限于条件，学生主要探究沙质土、壤土和黏质土的保水性差异。

在实验现象的基础上，学生可以更好地理解不同土壤对植物生长提供的条件不同，适宜生长不同的植物。

二、学情分析一般情况下，在学生原有的概念中，往往是认为植物生长好坏与肥料、水有关，很少会考虑土壤种类的差异。

活动一比较三种土壤的疏松程度的活动，在没有仪器的帮助下，学生可能不一定得出准确的结论。

但三种土壤的疏松程度的差异是可以感受到的，所以学生的直观感受结合花生的结实特点，就很容易理解不同土壤对植物生长会有影响。

为了进一步探究这一问题，通过接下来的土壤保水性对比实验，更加科学的实验结果会让学生对三种土壤的特性差异有更全面的认识，从而达成本节课的教学目标。

三、教学目标1.知道沙质土、黏质土和壤土适宜不同植物的生长。

2.能通过实验探究沙质土、壤土和黏质土保水性的差异。

3.体验运用科学方法发现事物特征的乐趣。

四、教学重、难点教学重点：知道沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。

教学难点：比通过实验观察沙质土、黏质土和壤土的保水性差异。

五、教学准备教师准备：课件、沙质土、黏质土、壤土、小棒、烧杯、塑料杯（有小孔）、水壶。

学生准备：不同土壤适宜种植植物的资料。

六、教学过程（一）任务驱动设置情境：琪琪和妍妍在拔花生，琪琪发现结了好多的花生（花生长得好）。

备课记录卡学科科学年级三年级2020年 3 月 1 日课题身边的土壤第课时备课人：学过程设计教学过程设计同学们你认为这样能不能种植西红柿了呢？二、讲授新课（一）哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。

4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。

出示信息卡片（二）土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。

在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。

2.土壤在我们的生活中是非常重要的。

土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？教学过程设计（2）出示图片，引导学生观察到了什么？（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。

（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。

3.引导学生观察土壤要求：在农田、花圃等处采集一些土壤进行观察，了解土壤中有没有动植物的生活的痕迹。

认真观察，并做好记录及时给与评价三、当堂检测1. 是地球上一种重要的资源，玉米的生长是不能离开它的。

2.人类的、、、是不能离开土壤的。

3.地球陆地上大部分覆盖着，它的上面生长着、等各种植物。

4. 观察土壤能发现除了有植物生长的痕迹，有的还能发现的存在。

四、课堂小结这一节我们学习了……1.通过野外观察和小组交流，我们知道了土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等地方。

2.通过学习我们知道了土壤是一种重要的资源。

3.通过观察我们发现不仅植物的生长在土壤中，还有很多的其它生物存在于土壤中。

小学科学3土壤与植物（教案）三年级下册科学粤教版标题：探索土壤与植物的奥秘——小学三年级下册科学粤教版教案引言：在小学科学的学习中，了解土壤与植物的关系是非常重要的。

本教案将带领学生们通过实践与观察，探索土壤与植物的奥秘。

通过这个教案，学生们将能够深入了解土壤的成分及其对植物生长的作用，并培养他们的实践观察能力和科学探索精神。

一、教学目标：1.了解土壤的基本成分及其对植物生长的作用；2.培养学生的实践观察能力，并引导他们运用科学方法进行探索；3.培养学生的科学探索精神，提高他们的科学素养。

二、教学准备：1.教师准备：a.教学课件或图片素材；b.种植所需的土壤和植物；c.双色粉笔；d.实验盘、放大镜等实验器材。

2.学生准备：a.学生的科学笔记本；b.种植盒子和种子。

三、教学过程：（一）导入环节1.通过展示一幅土壤和植物的图片，引发学生对土壤与植物的好奇心。

2.提问学生：你们知道土壤是什么吗？它对植物有什么作用？（二）植物与土壤的关系1.向学生介绍土壤的基本成分，并解释土壤对植物生长的作用。

2.请学生合作完成一项实验，将种子分别种在沙土、泥土和沃土中，并观察它们的生长情况。

3.让学生记录实验结果，并观察不同土壤对植物生长的影响。

（三）土壤的成分及其用途1.通过教学课件或图片素材，向学生介绍土壤的成分，包括矿质颗粒、有机质、水分和空气。

2.让学生利用放大镜观察土壤的组成结构，并记录自己的观察结果。

3.通过小组合作讨论，让学生了解土壤中各种成分的作用，例如矿质颗粒对保持土壤通气性的重要性，有机质对植物提供养分的作用等。

（四）培养实践观察能力1.让学生分组观察不同种类的土壤样本，并记录它们的颜色、质地、湿度等特点。

2.引导学生思考：不同土壤的特点会对植物生长有什么影响？请举例说明。

3.让学生将观察结果记录在科学笔记本上，并就问题展开讨论，培养他们的实践观察能力和科学思维。

（五）植物的种植实验1.学生准备种植盒子、种子和不同种类的土壤。