粤教粤科版小学科学三年级下册科学17 专题探究：脂肪贮藏在哪里 课件1

粤教版小学科学三年级下册第一单元《土壤》1、《身边的土壤》1、（土壤）是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的资源。

2、陆地表面大部分覆盖着（土壤），土壤上生长着（树木、庄稼）等各种植物。

3、土壤里生活着许多小动物，如（蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓）等。

4、接触土壤后注意洗手。

5. 我们的（衣食住行）都离不开土壤。

2、《土壤的组成》1、土壤由（多种物质）组成。

2、土壤中有（水、空气、沙、黏土、腐殊质）等。

3、根据大小颗粒含量的不同，可以把土城分成（沙质土）、（壤土）和（黏质土）三类。

3、《土壤与植物》1、花生是一种（地上）开花、（地下）结果的植物。

花落后长出的（果针）要伸入土壤中才能形成果实。

2、（沙质土）更适合种花生，因为它更疏松。

3、不同土壤的（疏松程度）不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也不同。

4、植物的生长一般都离不开（土壤），不同的土壤适宜生长不同的（植物）。

5、沙质土宜种生长期短，要求土壤疏松，排水好的作物，如薯类、花生、芝麻、西瓜等作物。

6、粘质土宜种生长期长，需肥量大的作物，如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。

7、壤土土质松细适中，春季升温校慢，保水保肥较好，适宜种植各种农作物。

4、《百变的土壤》1、土是常见的（天然材料），用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如陶器、瓷器等。

2、最适合做陶器的是（黏质土），除了陶瓷，生活中还有许多工艺品是以土为原料制成的。

3、因为红砖的制作原料是（黏质土），使用红砖就避免不了大量地消耗土地。

粘土属于耕地，为了保护珍稀的土地资源，保护耕地，我国很多地方禁止使用红砖做建筑材料。

5、《网上学习：土壤的颜色》1、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很（丰富）。

2、黑土分布在我国的东北平原；红土主要分布于长江以南的低山丘陵区：黄土主要分布在西北内陆地区；紫土主要分布于我国亚热带地区。

四川盆地是紫土分布最为集中的地方。

3.（土壤）是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”，但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。

粤教粤科版三年级科学下册全册教案第1单元土壤1 身边的土壤教学目标1.认识土壤，知道身边哪些地方有土壤的存在。

2.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。

认识土壤一种重要的资源。

3.能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。

4.通过举例观察、发现总结，进而能够准确的表达土壤的重要性.5.使学生认识到土壤是一种重要的资源，激发爱护土地资源的情感。

6.会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性，认识土壤一种重要的资源。

教学重点、难点重点：会从植物的生长、动物的生存地、人类的衣食住行等方面认识土壤的重要性。

认识土壤一种重要的资源。

难点：认识到土壤是一种资源，树立爱护土壤的意识。

教学用具为学生准备：土壤记录单、土壤样本等。

教师准备：教学课件。

教学过程一、新课导入展示：展示图片，聚焦问题。

讲述：林林去萌萌家玩，看见萌萌家阳台的花盆里种植了一盆小西红柿，特别喜欢，萌萌说她家还有种子，她们可以再种植一盆送给林林。

于是她们找到了种子、花盆和小铲子。

提问：同学们，你们认为这样能种植西红柿吗？还缺少什么呢？预设：土壤。

过渡：好，这节课我们就来学习我们身边的物质——土壤。

二、新知讲解（一）知识点一：哪里有土壤展示：展示土壤。

提问：哪里能找到土壤呢？预设：小河边，公园里……。

组织活动：请同学们向身边的小伙伴介绍哪里能找到土壤。

教师活动：学生边介绍，教师边展示土壤，帮助学生清晰的认识土壤。

展示：展示卡片信息。

提示：引导学生做好有关土壤的记录。

填写相关的信息。

过渡：现在我们知道哪里有土壤了，其实土壤是一种很宝贵的资源，为什么这么说呢？现在让我们一起进入下一个学习环节。

（二）知识点二：土壤资源讲述：土壤是地球上一种重要的资源。

在我们地球上有29%的是陆地，土壤上生长着树木、庄家等各种植物。

展示：展示树林。

提问：同学们你们发现了什么？预设：树木的根都长在土壤里。

展示：展示花生和水稻的图片。

新教材粤教粤科版三年级下册科学全册教案（教学设计）第1课教学设计2. 提问：从哪里可以找到土壤呢？3. 引领学生交流展示：我们从哪里找到 的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。

4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。

出示信息卡片二.土壤资源1. 老师介绍：土壤是地球上一种重要的 资源。

在我们地球上有29%的是陆地， 陆地表面大部分覆盖着土壤。

2. 土壤在我们的生活中是非常重要的。

土壤是植物生长必须的条件之一(1) 出示树林，提问：你发现了什么？(2) 出示图片，引导学生观察到了什么？土壤 考，交流表达促 3.展示自我：使学生打开思 (1)我在玉米地里发现了 维，让学习更深 土壤入(2)我在树林里发现的土壤让学生在做中集 (3)我从小河边到小河底 中精力，在展示 发现都有土壤中获得自信、自 (4)我见过盖房子的过 豪感程，房子底下有土壤分类观察，更深4.做一做,展示交流： 入的体会土壤的重要性。

Wffl«na 小挪®鼓励学生看图说话，锻炼学生的语言能力，思维能力1.感受土壤存在的广泛性，看图说话，让学 逐步知道土壤是随处存在生进一步知道土的壤对生物生长的2.说一说，观察土壤中各种重要性，进而逐生长的生物逐步感受土壤步理解我们人类的重要性的生活中衣食住(1)大树的根长在土壤行都与土壤有关 里，大树才能生长(2)我们发现了我们吃的 多联系生活，联 玉米是长在土壤里的，小系身边的事物，麦也是在土壤里发芽的，让学生意识到我土壤是他们的生长环境们学的是身边科(3)图片中我们发现是谷学，知识来源于总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。

(5)出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系(6)供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？子，也就是我们吃的小米，也是在土壤里长起来的，水稻虽然是长在水里的，其实水的下面也是肥沃的土壤(4)我们发现图中是土豆、胡萝卜、卷心菜、黄瓜，他们也是长在土壤里我们发现了土壤里能长出我们吃的粮食和蔬菜(5)观察图片，答出这是棉花，七嘴八舌说出自己知道：棉花可以防线，我们穿的棉线衣服就是用它们制作的，棉花籽还可以榨油吃(6)联系生活发现花盆里也是土壤(7)同学们七嘴八舌，说出图中是土胚房和没有铺设柏油的泥泞路3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：(7)不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是生活将主动权还给学生，既能锻炼学生的动手能力，还能激发他们探究的欲望，教师及时给与鼓励和补充，增加学生学习内容的完整性和科学性(3)出示谷子和水稻的图片(4)出示图片，你知道这是什么？发现的内容是什么？(1): 土壤里有腐烂的树叶-田野里-一.哪里有土堵-小河边房子底部 大树的生长-二.土壤资源-植物生长在土ta 里还有其它生物粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计身边的土«1. 观察手中的土壤，小组内交流，猜一猜土壤中有什么？2. 小组合作，准备实验(1)展示准备的用品：土壤、烧杯、水、木棒(2) 做一做，观察发现： 将土块小心的放入盛水的烧 杯中，观察发现了：有气泡 冒出、土壤按颗粒大小沉积 下来，越到底下颗粒越粗 说明了土壤中有空气、沙砾(3) 做一做，想一想，说一说用木棒将烧杯中的土壤搅 动，然后按照老师的要求长 时间静置，观察发现：漂浮 在水面上的是植物残体；中 间的土壤颗粒小，是沙层， 上面的应该是黏土层，用小 棍挑一点在手上涂抹，感到 黏滑、细腻；下面的土壤颗 粒大，有许多的石子沉积， 是沙砾层，越到底下颗粒越 粗。

第一单元土壤第1课身边的土壤1.哪里有土壤：山坡，田野，河边，公园......2.到处都有土壤，土壤分布广泛。

3.地球表面大部分覆盖着土壤土壤又好像是地球的皮肤。

4.土壤与植物的关系：土壤是动植物生长的基础。

第2课土壤的组成1.将土块儿放入水杯中，会看到气泡从土壤中冒出：实验结论土壤中含有空气。

通过实验我发现：土壤中不仅有水空气，还有石块，沙粒，黏粒，腐植质等多种物质。

2.根据大小颗粒含量不同，可以把土壤分为沙质土，壤土和黏质土。

3.使用沉降法将土壤分开。

4.含黏粒多的土壤叫黏质土，含沙粒多的土壤叫沙质土。

沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫壤土。

第3课土壤与植物1.花生是一种地上开花，地下结果的植物。

花落后长出的果针要伸入土壤中才能形成果实。

2.沙质土更适合种花生，因为它更疏松。

3.植物的生长一般都离不开土壤，不同的土壤适宜生长不同的植物：小麦适合生长在壤土中，水稻适合种植在黏质土中。

第4课.百变的土壤。

1.泥碗的制作材料：土壤，水，拉胚机。

（泥碗是用黏质土制的）。

2.为什么我国很多地方禁止使用实心黏土砖做建筑材料？答：1.制造需要大量的黏土，会让土壤资源大量减少。

2.烧制会放出一氧化硫和二氧化硫污染环境。

3.百变的土壤学习收获：土壤可以用来捏泥人、做陶瓷、砖块儿等有千变万化;二土壤很重要，我们要保护它。

第5课网上学习——土壤的颜色1.我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很丰富。

不同地区的土壤颜色差别很大。

有黑土地，黄土地，红土地紫土地等。

2.地球的皮肤——土壤。

土壤是地球表面的疏松表层，就像地球的皮肤，但这层皮肤的形成需要漫长的时间，据估算形成一米厚的土壤需要上万年的时间。

3.土壤主要由矿物质，水，空气，有机质等组成。

4.土壤为动植物提供生存环境和物质来源。

第二单元消化与呼吸第6课我们需要食物1.我们为什么需要食物呢？答：为人的身体生长和发育提供营养，为各项生命活动提供能量。

是人类生存的基本条件。

三年级下册科学粤教版知识点（1）讲解学习三年级下册科学粤教版知识点(1)第一单元土壤一、《身边的土壤》1、(土壤)是我们身边常见的物质，也是地球上一种重要的资源。

我们的(衣食住行)都离不开土壤。

2、陆地表面大部分覆盖着(土壤),土壤上生长着(树木、庄稼)等各种植物。

3、土壤里生活着许多小动物，如(蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓)和腐烂的树叶。

接触土壤后注意洗手。

二、《土壤的组成》1、土壤由(多种物质)组成。

土壤中有(水、空气、沙、黏土、腐殊质)等。

2、根据大小颗粒含量的不同，可以把土分成(沙质土)、(壤土)和(黏质土)三类。

三、《土壤与植物》1、花生是一种(地上)开花、(地下)结果的植物。

花落后长出的(果针)要伸入土壤中才能形成果实。

2、(沙质土)更适合种花生，因为它更疏松。

水稻适合种植在（黏质土）中。

3、不同土壤的(疏松程度)不同，它们在保水、透气、保肥等方面的特性也不同。

沙质土壤土黏质土颗粒大小大一般小疏松程度松一般紧保水性差一般好渗水性好一般差保肥性差一般好4、植物的生长一般都离不开(土壤),不同的土壤适宜生长不同的(植物)。

5、沙质土宜种如薯类、花生、芝麻、西瓜等作物。

6、粘质土宜种如水稻、小麦、高粱、玉米、豆类等。

7、壤土适宜种植各种农作物。

四、《百变的土壤》1、土是常见的(天然材料),用途广泛，人们常以土为原料制作器物，例如陶器、瓷器等。

2、最适合做陶器的是(黏质土),除了陶瓷，生活中还有许多物品是以土为原料制成的如（红砖）。

3、为什么我国很多地方禁用红砖？因为红砖是用土烧制而成的,使用红砖会消耗大量土地。

黏土属于耕地，为了保护珍稀的土地资源，保护耕地，所以，我国很多地方禁止使用红砖做建筑材料。

五、《网上学习：土壤的颜色》1、我国地域辽阔，自然条件多样，土壤颜色也很(丰富)。

我们河南省土壤多是（黄色）的。

2、(土壤)是地球表面的疏松表层，就像地球的“皮肤”,但这层“皮肤”的形成需要漫长的时间。

据估算，形成1米厚的土壤，要上万年的时间。

粤教粤科版小学三年级科学下册全册知识点第一课身边的土壤1、土壤存在于田野里、马路底下、房子底下、小河边等地方．2、土壤是地球上一种重要的资源，陆地表面大部分覆盖着土壤，土壤土生长着树木、庄稼等各种植物。

3、我们的衣食住行离不开土壤，土壤是我们的生存的基本。

4、不仅植物的生长在土壤中，还有很多的其它生物存在于土壤中。

5、土壤里有腐烂的树叶、虫子的卵、冬眠的虫子、昆虫的尸体等．6、土壤是我们身边的常见的物质。

拓展知识：1、我们身边普遍存在土壤，人类的日常生活离不开土壤。

2、土壤是地球陆地，上能够生长植物的那部分疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。

3、土壤中生活着狐狸、蜘蛛、蜈蚣、野兔、田鼠等动物，也生活着月季、玫瑰、大豆、番茄等植物。

第二课土壤的组成1、土壤是植物生长的沃土，土壤里有大有小的颗位，把一些水倒入装有土壤的杯子，可以把小小的颗粒分开。

2、土壤是由多种物资组成的，分别是沙砾、黏土、沙、空气、水、腐殖质等。

（土壤是由土壤颗粒（矿物资〉、动植物残体（腐殖物）、水、空气等组成〉3、把小土块放入水中，有气泡冒出，土壤按颗粒大小沉积下来，越到底下颗粒越粗。

说明土壤中有空气、沙砾等。

4、在烧杯中加半杯水，放入一些土壤进行观察，然后充分搅拌，静置一段时间后，发现漂浮在水面上的是植物残体；上面的是黏土层，秘滑、细腻；中间的土壤颗粒小，是沙层；下面的土壤颗粒大，有许多石于沉积，上沙砾层，越到底下颗粒越粗。

5、另取一个烧杯，放入一些土壤，盖上盖子，将其放在阳光下晒一晒，发现烧杯盖上有水珠，说明土壤中含有水分。

6、根据大小颗粒含量的不同，可以把土壤分成沙质土，壤土和黏质土三类。

7、沙粒含量较多的是沙土；沙粒、粉粒、黏粒含量差不多的是壤土；黏粒含量较多的是黏土。

8、在种花生的地里找到了沙质土；大树底下的地里找到了黏土；在种玉米的地里找到了壤土。

第三课土壤与植物1、花生是一种地上开花、公开成效的植物。

花落后长出的果针要伸入土壤中才能形功效实．2、沙质土非常疏松，最适合种植花生。

粤教粤科版科学三年级下册第一单元第1课时教学设计一.哪里有土壤1.土壤是我们身边常见的物质出示土壤的图片2.提问：从哪里可以找到土壤呢？3.引领学生交流展示：我们从哪里找到的土壤学生边介绍，老师边出示图片，帮助更多的学生认识土壤存在于很多地方。

4.引领学生做好记录，填写相关的观察信息。

出示信息卡片二.土壤资源1.老师介绍：土壤是地球上一种重要的资源。

在我们地球上有29%的是陆地，陆地表面大部分覆盖着土壤。

2.土壤在我们的生活中是非常重要的。

土壤是植物生长必须的条件之一（1）出示树林，提问：你发现了什么？（2）出示图片，引导学生观察到了什么？3.展示自我：（1）我在玉米地里发现了土壤（2）我在树林里发现的土壤（3）我从小河边到小河底发现都有土壤（4）我见过盖房子的过程，房子底下有土壤......4.做一做，展示交流：1.感受土壤存在的广泛性，逐步知道土壤是随处存在的2.说一说，观察土壤中各种生长的生物逐步感受土壤的重要性（1）大树的根长在土壤里，大树才能生长（2）我们发现了我们吃的玉米是长在土壤里的，小麦也是在土壤里发芽的，土壤是他们的生长环境（3）出示谷子和水稻的图片（4）出示图片，你知道这是什么？总结：从刚才的图片中，你发现了什么？因此土壤使我们食物来源的基础。

（5）出示图片，提问：你认识这种植物吗？你知道它有什么用处吗？总结：土壤与我们的穿衣有直接的关系（6）供我们欣赏的花卉是长在哪里呢？（7）不仅如此，下面这两幅图片也是土壤的功劳总结：从以上大家观察讨论发现土壤是我们生存的基础，可见它和水一样重要，与我们的衣食住行有着密切的关系。

3.采集土壤、观察、记录记住老师的提示：接触土壤后要洗手展示交流：发现的内容是什么？（1）：土壤里有腐烂的树叶（2）土壤里发现了虫子的尸体（3）还发现了，有虫子的卵，还有冬眠的虫子......粤教粤科版科学三年级下册第一单元第2课时教学设计活动1：土壤的主要成分1.出示图片土壤是有多种物质组成的。

17 专题探究：脂肪贮藏在哪里◎教科书分析植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成，每部分的结构都与其功能相适应，这是生物体的基本特征之一。

本单元前面的内容围绕植物体的基本特征展开学习，通过学生熟悉的植物体进行科学的观察、分类和比较，从整体到局部、从个别到一般来认识组成植物体的六大器官。

本课是本单元的最后一节课，以专题探究的形式呈现，以“脂肪贮藏在哪里”为主题，让学生通过探究常见植物某些器官里可能贮藏着脂肪的过程，了解科学探究的各个要素及过程。

◎学情分析学生围绕熟悉的生活情境展开学习活动。

在观察、实验、讨论和分析的过程中，让学生了解植物各器官的形态特征，进一步提高观察、实验、分析的能力，保持对植物的好奇心，产生探索自然的欲望，并养成崇尚的科学态度和实事求是的精神。

通过一系列的主题学习，学生已初步了解科学探究需要围绕提出和聚焦的问题设计探究方案；通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并能通过有效表达，与他人交流自己的探究结果和观点，运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。

◎教学目标1．知道植物体内储存有淀粉、脂肪等营养物质。

2．能用实验的方法检验植物中含有某些营养成分。

3．乐于尝试用不同的方法进行实验，分析实验现象，并作出合理的解释。

4．在科学探究中能以事实为依据，注重证据的重要性。

5．乐于将学到的科学知识和科学方法应用到日常生活中。

◎教学重、难点教学重点：知道植物体内储存有淀粉、脂肪等营养物质。

教学难点：用不同的方法进行实验和分析，了解植物中含有某些营养成分。

◎教学准备教具准备：甘薯、芝麻、苹果、花生、碘酒、滴管、白纸、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。

学具准备：甘薯、芝麻、苹果、花生、碘酒、滴管、白纸。

◎教学过程设计一、任务驱动设置情境：波波、彬彬和琪琪到妍妍家做客。

妍妍给凉拌青瓜加芝麻油的时候，闻到芝麻油的香味。

问题：芝麻里真的有油吗？交流：学生根据自己的发现或生活经验进行观点的表达。

三年级科学作业食物的储藏与保养
食物的储藏与保养是非常重要的，可以帮助我们延长食物的保质期，减少浪费。

以下是一些建议：
1. 干燥储藏：将干燥的食物存放在干燥的地方，避免潮湿。

潮湿的环境容易导致食物变质和霉变。

2. 适当温度：某些食物需要在低温下储存，如肉类、奶制品等。

冰箱是储藏这些食物的好选择。

而对于其他食物，室温储存即可。

3. 避免日光直射：阳光中的紫外线可以加速食物的变质。

因此，避免将食物暴露在阳光直射的地方。

4. 避免与异味接触：有些食物比较容易吸收异味，如鱼、肉类等。

尽量将这些食物与其他食物分开储存，避免相互影响。

5. 密封储存：将食物放入密封容器中，可以减少空气和细菌的接触，延长食物的保质期。

6. 定期检查：定期检查储存的食物，如果有变质或者发霉的食物，应及时丢弃，避免影响其他食物。

7. 合理分配食物：在储藏和保养食物时，要合理分配食物的数量，尽量避免浪费。

通过以上方法，我们可以更好地储藏和保养食物，延长食物的保质
期，减少浪费。

同时，也能确保食物的安全和卫生。

粤教粤科版（2017秋）三年级下册第三单元《植物的“身体”》每课教学反思11一株番茄《一株番茄》这节课通过展示、观察番茄的植物形态及调整，引发同学们对自然科学的热爱，后续通过同学们自己进行种植实验进一步了解植物的生长发育。

我在讲解这节课时让学生观察老师所准备的番茄植物，从现实观察中了解、学习、总结。

因为我们知道实践出真知，眼见为实。

通过此次实物展示观察，很多学生都能清楚地观察到植物的组成部分，很容易达到教学的目的。

由这堂课我也总结了一下在自然科学教学中应该注意的问题：要遵循学生的认知过程，运用实物观察、引导、有效地提问、讨论等策略，将学生带入科学的世界，启发学生积极思考，激起学生的探知欲望，引导学生探索。

通过在课堂上的互动，激发学生的求知探索欲望，并通过发放种子等措施，鼓励学生回家种植，探索植物生长发育的全过程。

巩固延伸了教学目的，有效地寓教于乐，快乐学习，快乐生活。

12植物的叶一、本课很大的问题，就是时间把握不好，因此导致了不少问题。

而造成时间不够的原因，却又是多方面的。

第一，对学生学情把握还不够准确，教学设计较高估了学生。

比如，让学生给树叶分类，并让学生把同一种树叶和不同种树叶的判断依据进行记录。

这一环节，是我在教学设计中已经做过修改，已经降低了难度了，但从教学效果来看，对学生来说还是有点难。

表格的设计让学生写判断同种叶和不同种叶的依据，有些重复了，这里也花了一些时间，而且由于要学生记录的内容较多，学生对于这些依据也没有进行更深入的思考。

我觉得这里可以，分工，一半的小组找相同叶的相同点，另一半小组找不同种叶的不同点。

第二，提问比较发散。

比如：你准备用什么方法来观察？学生的回答五花八门。

这时可以提问：“同学们在观察大树时，学过哪些观察方法啊？”就不至于让学生的回答太发散。

第三，让学生初步观察找出树叶的不同特点时，可以不必讲出太多、可以选择性板书。

二、导入用了几幅树叶贴画，来吸引学生观察叶子的兴趣，不过可能会让学生形成一个落差，最好树叶画的叶子是没有经过加工的，而且是用学生即将观察的叶子拼成的为最好，不过这比较难做到。

粤教版三年级下册科学17 《专题探究：脂肪贮藏在哪里》示范说课稿一. 教材分析《专题探究：脂肪贮藏在哪里》是粤教版三年级下册科学的一节课。

本节课主要让学生通过探究活动，了解脂肪在人体和食物中的分布情况，以及脂肪的作用。

教材以探究活动为主线，引导学生通过观察、实验、讨论等方法，逐步深入理解脂肪的贮藏和作用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、实验和讨论的能力，对于脂肪的概念有一定的了解。

但是，对于脂肪在人体和食物中的具体分布情况，以及脂肪的作用，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实践活动，自主探究脂肪的贮藏和作用。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解脂肪在人体和食物中的分布情况，知道脂肪的作用。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、讨论的能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：脂肪在人体和食物中的分布情况，脂肪的作用。

2.教学难点：如何引导学生通过实践活动，自主探究脂肪的贮藏和作用。

五. 说教学方法与手段本节课采用探究式教学法，以学生为主体，教师为主导。

在教学过程中，我会运用多种教学手段，如观察、实验、讨论等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语，引发学生对脂肪的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：观察实验。

让学生观察不同食物中的脂肪含量，引导学生发现脂肪在食物中的分布情况。

3.探究活动2：小组讨论。

让学生分组讨论脂肪在人体中的分布情况，引导学生通过合作探究，得出结论。

4.教师讲解：讲解脂肪的作用，让学生了解脂肪对人体的重要性。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调脂肪在人体和食物中的分布情况，以及脂肪的作用。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.脂肪的分布：食物、人体2.脂肪的作用：提供能量、维持体温、保护内脏八. 说教学评价本节课的评价主要通过学生的课堂表现、实验操作和小组讨论来进行。