历史八年级下册第8课《经济体制改革》教案

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》教案一、教学目标1.了解改革开放的背景和必要性；2.掌握改革开放的主要内容和特点；3.能够分析经济体制改革对中国经济发展的影响。

二、教学重点1.改革开放的主要内容和特点；2.经济体制改革对中国经济的影响。

三、教学难点1.如何分析经济体制改革对中国经济发展的影响。

四、教学方法1.教师讲解法；2.讨论法。

五、教学手段1.多媒体课件；2.课外阅读资料；3.调查研究材料。

六、教学过程一、导入呈现一张改革开放前和改革开放后的群众生活对比图片，在图片中包含经济、生活和文化等方面，让同学们就图片展开讨论。

二、知识讲解1.改革开放的背景和必要性。

（1）经济发展瓶颈。

改革开放前，中国的经济体制属于计划经济体制，虽然在某些领域取得了一定成就，但是在总体上却遇到了瓶颈。

计划经济是一种政府主导的体制，生产和分配的权力由政府垄断，这导致了资源的浪费和效率的低下。

（2）国际环境变化。

随着世界经济发展，国际贸易和国际金融等领域的竞争日益激烈。

中国作为一个大国，必须紧跟国际潮流，积极融入全球经济体系。

（3）社会制度的改变。

改革开放前，中国的社会制度属于封闭状态。

改革开放后，封闭的社会制度被打破，中国开始向世界开放，这也标志着中国逐渐接近现代化社会。

2.改革开放的主要内容和特点。

（1）农村改革。

在农村地区，政府通过土地改革、家庭联产承包责任制和农村集市等改革措施，打破了公有制垄断的格局，从而鼓励了农村经济的发展和壮大。

（2）城市改革。

城市改革主要包括国有企业改革、市场经济改革、物价变动、金融改革等方面。

这些改革措施从政策上支持了民营经济的发展，同时也促进了外国投资进入中国市场。

（3）外交和文化交流。

改革开放后，中国开始积极融入全球经济体系，并加强了与外国的经济、文化和政治关系，从而在全球舞台上拥有了更大的话语权。

3.经济体制改革对中国经济的影响。

（1）促进了经济发展和制度建设的双重动力。

第8课经济体制改革【教材简析】本课主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开以及改革的目标是社会主义市场经济体制的确立。

包括三个子目内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。

经济体制改革体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。

【教学目标】1、知识与能力（1）掌握家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容和成果。

（2）把握社会主义市场经济体制确立的过程及意义。

2.过程与方法（1）通过研读史料、视频、图片资料引导学生对改革前后的状况进行对比分析、综合、概括，形成概念，尝试体验探究历史问题的过程，培养史料实证的核心素养。

（2）了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，和当前中国农村家庭联产承包责任制三权分置的新变化，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养时空观念核心素养。

（3）引导学生理解我国社会从富起来到强起来离不开改革，认识改革是强国之路，引导学生关注时事，用历史的眼光看待问题。

3.情感态度与价值观认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展和社会进步的巨大作用；要不断深化改革，逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

【教学重点难点】重点：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革的内容及成果；社会主义市场经济体制的建立。

难点：对社会主义市场经济体制的理解。

【教学过程】◆新课导入复习：中共十一届三中全会确立的指导思想是什么？作出了什么伟大决策？◆讲授新课一，家庭联产承包责任制中共十一届三中全会决定改革开放。

为什么要改革？怎么改？课件材料：材料一：男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋。

头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

材料二：1976年，在安徽的凤阳县梨园公社小岗村生产队，村民一起劳动，一起分享劳动成果，却出现“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人撵人”的劳动状态。

想一想：材料一、二反映了当时农村生产存在什么问题？出现上述史料中情况的原因是什么？材料三：我们不能到处都紧张，要先把农民这一头安稳下来。

统编历史教材八年级下册第三单元中国特色社会主义道路
革？
探究二：探究改革方式及带来的变化
1、小组合作探究，针对计划经济体制带来的弊端，请你为城市经济体制改革献言献策。

材料四：海尔集团的发展
材料五：
2、改革后取得了怎样的效果？
三、铸强国之路——社会主义市场经济体制
1、提出：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

2、正式开启：1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》
3、展示图片，教师引导对比计划经济与市场经济的巨大变化以及中国GDP的增速走势，引导学生阅读教材，思考建立社会主义市场经济体制的意义？
课堂小结：
出示图片：
【基础巩固类】
第8课经济体制改革。

《经济体制改革》名师教案一、课标内容了解农村改革，社会主义市场经济体制的建立和完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

二、学情分析八年级的学生出生在21世纪，对上世纪农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革更是陌生。

但是他们的父母或祖父母都是改革开放的历史见证人,对本课中涉及的历史有自己的经历、体验和感悟，可以为学生提供历史素材和历史见解，这是丰富的历史课程资源。

八年级的学生通过近两年的历史学习，基本掌握了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息的方法，能够在老师的指导下发现问题和解决问题。

基于此，教师可以在课前布置调查访问作业，让学生对长辈进行访谈,搜集口述资料，了解身边的历史。

三、教材分析本课包含三个子目，家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。

本课主要讲述的是1978年十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开。

农村家庭联产承包责任制的实行揭开了农村经济体制改革的序幕，农民的生产积极性大大提高，农村面貌发生了翻天覆地的变化；1984 年城市国有企业改革开始全面展开；1992 年十四大提出建设社会主义市场经济后，经济体制向纵向发展，使中国的经济实力明显增强,中国发生翻天覆地的变化。

四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第8课经济体制改革；3.在教学设计——名师教案，浏览《经济体制改革》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《经济体制改革》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD 版本课导学任务单，发送给学生。

）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。

6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练、提升检测试卷。

第8课 经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。

这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。

”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。

”农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。

”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。

首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。

安徽凤阳小岗村。

农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。

转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。

第8课经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。

这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。

”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。

”农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。

”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。

首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。

安徽凤阳小岗村。

农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。

转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。

部编人教版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案本课将介绍我国经济体制改革的主要内容。

首先，我们来看看农村经济体制改革。

1978年，中共十一届三中全会后，我国开始了改革开放。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

在这样的背景下，家庭联产承包责任制应运而生。

这一政策的实施，让农民有了生产自主权，也使得他们的生产积极性提高。

在了解家庭联产承包责任制的基础上，我们再来看看国有企业改革。

改革开放之初，我国的国有企业面临着许多问题，如产权不明晰、效益不佳等。

为了解决这些问题，国有企业改革成为了必然选择。

改革的主要内容包括股份制改革、企业重组等。

这些改革措施的实施，使得国有企业的效益得到了提高，也为我国经济的发展奠定了基础。

除了农村和国有企业，城市经济体制改革也是经济体制改革的重要内容之一。

城市经济体制改革主要包括市场化改革和社会主义市场经济体制的建立。

市场化改革的主要内容包括价格改革、财税改革等，这些改革措施的实施，使得市场在资源配置中发挥了更大的作用。

同时，社会主义市场经济体制的建立也为我国的现代化建设提供了坚实的基础。

通过本课的研究，我们不仅能够了解我国经济体制改革的主要内容和发展过程，也能够提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。

生思考，引导学生自主研究和探究，培养学生的思维能力和创新意识。

同时，教师还注意到了课堂氛围的营造，通过互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究，增强了学生的研究兴趣和参与度。

在教学反思中，教师可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。

部编人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》这一课主要讲述了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及在此背景下经济体制改革的历程和成果。

教材通过介绍农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内容，展示了经济体制改革对于我国经济社会发展的重要意义。

本节课内容较为复杂，需要学生对我国历史背景和改革开放政策有一定的了解。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于改革开放以来经济体制改革的细节可能了解不多。

学生在学习过程中需要通过对比分析、探讨交流等方式，深入理解经济体制改革的原因、过程和成果。

此外，学生对于农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内容可能存在认知上的误区，需要在教学中进行澄清和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的背景、过程和主要内容，掌握农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的重要举措和成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革对于我国经济社会发展的重要意义，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的背景、过程和主要内容。

2.难点：农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内在联系和作用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，掌握经济体制改革的基本知识。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析经济体制改革的原因、过程和成果。

3.案例分析：选取典型事例，让学生了解农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的具体举措和成效。

4.对比分析：引导学生对比不同时期的经济改革，认识经济体制改革的发展趋势。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.资料：相关历史文献、新闻报道、案例分析等。

3.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于改革开放的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考改革开放对于我国经济社会的影响。

初中历史八年级下册《第8课经济体制改革》（教学设计）一. 教材分析《第8课经济体制改革》教材内容主要包括：改革先行一步的农村经济体制改革、城市经济体制改革的展开、社会主义市场经济体制的建立。

通过本节课的学习，学生可以了解到我国经济体制改革的发展历程和取得的成果，以及在此过程中涌现出的先进人物和典型事例。

教材以时间为线索，逐步展开我国经济体制改革的各个方面，结构清晰，内容丰富。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国现代史有一定的了解。

但学生对经济体制改革这一领域的认识可能较为抽象，需要通过具体的事例和数据来说明问题。

此外，学生可能对改革过程中的困难和挑战认识不足，需要通过教学引导学生客观地看待改革。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果；掌握经济体制改革中的关键事件和典型事例。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析史料、论证和探讨问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国社会发展的强大动力，增强学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展历程、主要内容和取得的成果。

2.教学难点：经济体制改革背后的原因和意义，以及改革过程中的困难和挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验改革的过程，增强学生的学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体的经济体制改革案例，让学生深入了解改革的具体内容和影响。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教师准备：收集与经济体制改革相关的史料和案例，制作教学课件。

2.学生准备：预习教材，了解我国经济体制改革的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放改革初期农村经济体制改革的视频资料，引发学生对经济体制改革的兴趣，引导学生思考改革的原因和意义。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示我国经济体制改革的发展历程，包括农村经济体制改革、城市经济体制改革和社会主义市场经济体制的建立。

第8课经济体制改革-部编版八年级历史下册教案一、教学目标1.了解中国的计划经济和市场经济的对比。

2.掌握中国进行经济体制改革的背景和过程。

3.理解经济特区的形成和作用，以及中国开放的意义和影响。

4.掌握与经济体制改革相关的重要概念。

二、教学重点和难点1.学生要理解“计划经济”和“市场经济”概念的不同，掌握这两种经济体制的特点和优缺点。

2.学生要掌握中国进行经济体制改革的过程，理解中国开放政策的背景和意义。

3.学生要理解“经济特区”的概念和作用。

三、教学内容及安排课前预习1.阅读课本P64-P69。

2.预习经济体制改革相关的概念。

课堂授课•导入（5分钟）让学生简单回顾上节课学的内容，理解“前置条件”是什么意思，然后告诉学生本节课学习经济体制改革的历史。

•了解计划经济和市场经济（10分钟）让学生在小组内讨论计划经济和市场经济的概念和特点，并且指出优缺点。

•谈谈中国经济体制改革的背景（10分钟）讲解中国经济体制改革的背景，解释为什么需要进行改革。

•了解改革的发展历程（20分钟）让学生阅读相关的学习材料，理解改革的发展历程。

•解读经济特区（15分钟）让学生了解经济特区，包括产生的背景、作用等。

•总结与回答问题（15分钟）通过小组内的讨论和全班总结，梳理出经济体制改革的核心内容，在此过程中，让学生理解相关概念，解答相关问题。

课后作业1.阅读课本P70-P73。

2.回答课后习题。

四、教学手段1.PowerPoint演示。

2.小组讨论。

3.课堂互动。

4.课堂演讲。

5.课后作业。

五、教学评估方法1.课堂表现评价。

2.课后作业评价。

3.小组讨论评价。

六、教学反思经济体制改革是中国历史上非常重要的一个时期，对中国现代化建设和经济发展起到了重要作用。

本节课通过讲解经济体制改革的历史背景和发展过程，让学生了解中国改革开放的发展历程，明确新的发展目标和方向。

通过小组讨论和课堂互动，让学生能够理解相关概念，掌握重要知识点。

部编历史八下《第8课经济体制改革》【市一等奖】优质教案部编教材历史八年级下册《经济体制改革》教学设计整体设计思路，指导依据说明本课以“经济体制改革”为核心，以“农村”“城市”改革两条线索。

以材料教学为指导依据设计本课教学，通过多媒体，运用情境教学、自主探究、合作探究等方式帮助学生理解国企改革，培养通过视频、材料等多种途经获取历史信息以及合作探究能力，认识改革是中国的必由之路。

教学目标分析1、通过阅读史料、图片、问题导向，能够说出家庭联产承包责任制背景、内容以及它的积极作用。

了解乡镇企业迅速发展的史实。

2、通过小组讨论，师生合作探究，了解国企改革内容、目标。

掌握通过视频、材料等多种途经获取历史信息以及合作探究能力。

3、通过家庭采访、社会调查，认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

教材分析本课是部编版《中国历史》八年下册第八课，是社会主义现代化建设新时期的关键一课，是对前一课我党提出的伟大决策实施的具体阐述。

主要讲述实行改革开放后，我国经济体制改革在农村和城市全面展开以及改革的目标是社会主义市场经济体制的确立，包括三个子目内容：家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。

经济体制改革体现了生产关系一定要适应生产力发展需要的客观规律。

重点：家庭联产承包责任制。

史料研究，突出重点。

难点：国企改革。

这部分理论性较强，从几方面入手：当时中国的国企企业是什么样子的，有什么问题，怎么纠正这些问题。

进而引出国家一步步制定的政策，最终落脚点在现代企业制度上。

从与国企的对比中得出现代企业制度的优势。

学情分析经济体制改革对初中学生还是比较难理解的。

从课标入手抓住课程的主要内容，通过阅读教材、展示图片、小组探究、设置问题，引导学生深入探究学习。

学生在学会基础知识同时，认识到改革的必要性。

教师活动学生活动ppt及设计意图步骤1：情境导入，引出主题。

第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革一、教学目标：知识与能力：家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识邓小平对改革所起的重要作用；社会主义市场经济体制等理论。

过程与方法：通过指导学生研读相关史料，并对相关材料进行分析、综合、概括，步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

情感态度与价值观：从社会主义市场经济体制的建立和完善，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用；我们要不断深化改革，适应时代要求,推动经济发展，承担起社会主义现代化建设的伟大使命。

二、教学重难点：重点:家庭联产承包责任制；城市经济体制改革。

难点:社会主义市场经济体制的建立。

三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课:：1978年12月的一个寒夜，安徽省凤阳县小岗村18位农民以“托孤”的方式按下红手印，率先包产到户，轰轰烈烈的大包干开始了，也拉开了中国改革开放的序幕。

习近平总书记视察凤阳小岗时发出感慨：“当年贴着身家性命干的事，变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志。

”40年来，这一声惊雷化作浩荡东风，敲响安徽人民的奋进鼓点，汇聚起勇往直前的改革动能，孕育了弥足珍贵的“敢为天下先”的改革精神。

（二）、讲授新课：一、家庭联产承包责任制：材料一：到1978年还有２亿多农民没有解决温饱问题……农业生产的经济效益下降，每投入百元资金的纯收入，1956年为2.78元，1978年下降为1.85元。

材料二：在中国，在一个很长时期内，农民是人口的主体，农业是整个国民经济的基础，农村和农业的状况如何，对国民经济和社会的发展关系极大。

材料三：人民公社……高度行政化，经营管理过于集中，排斥市场机制，农民缺少自主权，干活“大呼隆”，分配“大锅饭”，缺乏内在激励机制。

——中华人民共和国国史1、背景：农村改革前，我国农村经济落后，农村人民公社制度实行政社合一，在计划经济下，统一经营，集中劳动，统一分配，农民缺乏生产经营的自主权，挫伤了农民生产积极性。

部编八下历史第8课经济体制的改革教学设计一. 教材分析本课是部编八下历史第8课“经济体制的改革”，主要内容是讲述我国改革开放以来，经济体制改革的发展历程和取得的成果。

教材通过介绍农村改革、城市改革以及国有企业改革等方面的内容，让学生了解我国经济体制改革的过程，认识经济体制改革的重要性，从而培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国改革开放的历史背景，对我国社会生活的变化有了一定的认识。

但学生对经济体制改革的具体内容、过程和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来深化理解。

同时，学生可能对一些经济术语和政策名称感到陌生，需要教师在教学中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展历程，掌握农村改革、城市改革和国有企业改革的主要内容，认识经济体制改革的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀，增强学生的社会责任感和历史使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展历程、主要内容及其影响。

2.教学难点：经济体制改革中的一些政策名称和术语的理解，以及经济体制改革背后的原因和意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放以来的历史图片、视频等资料，让学生身临其境地感受经济体制改革的过程。

2.案例教学法：选取具有代表性的农村改革、城市改革和国有企业改革的案例，进行详细分析，让学生深入了解经济体制改革的具体内容。

3.讨论教学法：学生分组讨论，让学生分享自己的看法和理解，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生思考经济体制改革的原因、过程和影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备历史图片、视频等教学资源，用于展示和说明。

2.准备经济体制改革的相关案例，用于分析和讨论。

第8课经济体制改革
一、本课教材地位分析：
第8课《经济体制改革》是本单元的第二课||，本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用||，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策||，下启建设有中国特色的社会主义理论的形成||。通过本课的学习||，使学生初步理解伟大的实践来自伟大决策；伟大的理论来自伟大的实践；伟大的理论反过来指导伟大的实践||。
作诗一首||，请大家欣赏：
展示：投影：贺敬之《田园诗》
教师：目前石榴是我们枣庄最亮丽的经济名片||，然而这张名片却来之不易||，下面让我们共同回到３０年以前||，看看３０年以前||，我们的冠世榴园是怎样的一番景象？
展示：投影：石榴生产队的榴园（找一同学读）
教师:当时在农村生产队集中经营||，统一劳动||。人民的工作状态非常懒散||，没有积极性||。干多干少一个样||，干与不干一个样||，统一经营剥夺了农民的生产自主权||，再加上分配制度上的平均主义挫伤了农民生产的积极性||，因此严重阻碍了农业的生产||。那么怎样才能改变这种状态呢？现在我们就回到那个改革的时代||，去探讨改革的奥秘！
（二）教师引领||，合作探究：
一、农村——家庭联产承包责任制
教师：将统一经营改成包产到户||，将分配制度上的平均主义改成按劳分配||，自负盈亏||。只有这样||，才能提高农民生产的积极性||，因此农村改革势在必行：1978年底||，党的十一届三中全会犹如一声春雷惊醒了整个中国||，小岗村的农民成了第一个吃螃蟹的人||，请大家看下面一组图片：
展示：投影：造成冰箱质量差的原因是什么？
教师：下面请看老师给出的资料||，请你从以下三个方面诊断一下造成冰箱质量差的原因||。
展示：投影：请你诊断（边讲边演示）
教师：既然同学们把国家、企业、工人三者存在的问题分析的如此透彻||，那么我们就来个对症下药||。

人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》是人教版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及这一政策对我国经济发展的影响。

本课内容主要包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革等方面。

通过学习，学生可以了解到我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对经济体制改革这一领域的了解相对较浅。

学生在学习过程中可能对一些专业术语和政策法规感到困惑，因此需要教师在教学中进行解释和引导。

此外，学生对于改革开放给我国带来的经济发展成果有直观的感受，但对改革过程中所面临的困难和挑战认识不足。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析经济体制改革的原因、过程和影响，提高学生的史料分析能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国发展中国特色社会主义的必由之路，增强学生的国家认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。

2.难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的具体内容和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放时期的图片、视频等资料，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的经济体制改革案例，让学生分析、讨论，提高学生的史料分析能力。

3.小组合作学习：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.讲解法：教师对教材内容进行详细讲解，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.资料：收集改革开放时期的图片、视频等资料。

4.板书设计：准备与教学内容相关的板书。

部编八下历史第8课经济体制改革教学设计一. 教材分析部编八下历史第8课《经济体制改革》主要介绍了我国改革开放以来，特别是1978年以后，经济体制改革的历史背景、主要内容和取得的成果。

本课内容紧密联系我国社会主义建设的实际，旨在让学生了解和认识我国经济体制改革的必要性和重要性，掌握改革的主要内容，认识改革对我国社会经济发展的巨大推动作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国改革开放有一定的了解，对我国社会经济发展的历程有了一定的认识。

但学生对经济体制改革的概念、内容及其意义可能还比较模糊，需要通过本课的学习进一步深化理解。

同时，学生对历史事件的了解多来源于教材和课堂，缺乏实际经验和感性认识，因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历史背景、主要内容和取得的成果，认识改革对我国社会经济发展的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的历史背景、主要内容和取得的成果。

2.教学难点：经济体制改革的原因、意义及其对我国社会经济发展的影响。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究。

2.案例分析：教师选取具有代表性的经济改革案例，让学生深入了解改革的过程和成果。

3.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨经济体制改革的原因、意义及其对我国社会经济发展的影响。

六. 教学准备1.教材：部编八下历史第8课《经济体制改革》。

2.辅助材料：相关的历史图片、资料、案例等。

3.教学设备：多媒体投影仪、白板、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的背景和内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示我国经济体制改革的历史图片、资料等，让学生直观地了解改革的过程。

2018春八年级历史下教案：第8课经济体制改革（推荐五篇）第一篇：2018春八年级历史下教案：第8课经济体制改革第8课经济体制改革了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。

知识与能力了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

过程与方法了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

情感态度与价值观通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

重点家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。

难点了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮残破的茅屋里挤满了18位农民。

关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召开。

这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。

其中最主要的内容有三条：一是分田到户；二是不再伸手向国家要钱要粮；三是如果干部坐牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。

在会上，队长严俊昌特别强调，“我们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。

”1978年，这个举动是冒天下之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。

从此揭开了一个伟大的历史时期，让我们一起步入《经济体制改革》，来了解这段历史。

一、家庭联产承包责任制1．改革的背景史料1 张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。

专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。

割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？史料2 上联：过年只有二升米下联：压岁并无一分钱横批：我也过年教师：出现上述史料中情况的原因是什么？学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐，因此，农村经济体制改革势在必行。