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最新第四章变态心理学与健康心理学知识03(1).讲学课件

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变态心理学幻灯ppt课件

变态心理学幻灯ppt课件
器欲阶段）；病态时可能退行.
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5
2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ③人的心理结构由潜意识、前意识和意识构 成；以此对应的人格结构则有本我、自我和 超我构成；
❖ ④“本我”按“快乐原则”活动，“自我” 按“现实原则”活动，“超我”按“道德原 则”活动；
❖ ⑤人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦 虑的能力，该能力称为防御机制。
❖ 精神分裂症是一种病因未明的常见精神疾病，具有 感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍， 以精神活动的不协调或脱离现实为特征。通常意识 清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。
❖ 常见类型有青春型、 联想混乱,行为愚蠢,性轻浮.
❖ 偏执型、----系统妄想,未婚女多. (个案音乐女)
❖ 紧张型、----抑制,木僵.
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4
2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ⑴ 该理论从两个基本命题出发解释异常心理现象： ❖ ①心理过程主要是潜意识的； ❖ ②性冲动是神经症和精神病的重要起因。 ❖ ⑵ 按上述基本命题，佛洛伊德推演出5个判断： ❖ ①人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力名
为“力比多”； ❖ ②力比多有三个发展阶段（口腔欲、肛门欲、生殖
生了变化。
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13
2．简述思维障碍的常见类型与特点。 （P263）
❖ ⑴ 思维形式障碍：包括联想障碍和思维逻辑 障碍。常见症状（13种思维形式障碍）如下：
❖ 思维奔逸：思维活动量增加和思维联想速度 加快的一种兴奋性的思维联想障碍。
❖ 思维迟缓：思维活动显著缓慢，联想困难， 思考问题吃力，反应迟钝的抑制性的思维联 想障碍。
❖ ② 记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退。 ❖ ③ 遗忘：对局限于某一事件或某一时间内的经历不

变态心理学与健康心理学知识PPT课件

变态心理学与健康心理学知识PPT课件
他认为，神经衰弱与癔病这两类疾病有不同的神经机制，“前 者的特征是兴奋过程的优势和抑制过程的薄弱（超抑制，负诱 导）。而后者则相反，是抑制过程的优势和兴奋过程薄弱（正 诱导）。
巴甫洛夫依据动物实验的结果，提出了大脑两半球神经活动的 特征的一系列概念，如兴奋、意志、兴奋和抑制的集中与扩散 的过程、互相正负诱导过程，等等。他始终是用这事万物皆有正反方面，人的心理也不例外。
13.47/‰
正常群体
异常 群体
正常心理
异常心理
有精神障碍的人,心理活动并非全是异常
（如：人格有异常并伴有思维障碍，但感知觉可能正常）
变态心理学或异常心理学(abnormal psychology) ≠病理心 理学(psychopathology):因为有些缺乏器质性损害证据,只能 暂称为脑的功能性障碍
3、潜意识中的内容（力比多、童年创伤）总是试图进入意识，意识之中的心理 防御机制压抑潜意识的内容。如果压抑成功，意识不到痛苦；压抑失败，意 识到痛苦（心理异常）。压抑到潜意识中的内容并没有停止活动，可以以扭 曲的形式表达，如：梦、口误、笔误等。
18
精神分析理论
精神分析理论在消除心理障碍的神秘 性和超自然解释、确立心因性理论中 起重要作用，为心身医学和生物、心 理社会医学模式的确立奠定基础；
10
这些也是罕见的行为
光头国之父
一对新人扮僵尸走在 闹市
11
从烟草到毒品
12
喜欢吃土的女人
父亲病危，女儿心情极度烦躁 患上异食 癖
2009年04月30日06:48 大众网-齐鲁晚报
山东省电视台公共频道多次报道
13
从上网到网瘾
14
第四章变态心理学与健康心理学知识
第一节 概述

第四章变态心理学与健康心理学知识

第四章变态心理学与健康心理学知识
高 D、人格特征在任何情况下都应该是稳定不变
的
答案:B
练习题10 (单选)
在判断正常心理和异常心理时，按照“社会 适应标准”的要求，正常人的行为符合社会 准则，能够( )。
A．根据社会要求和道德规范行事 B．根据自己的思想意识行事 C．按照自我认可的方式行事 D．与自我要求一致
答案:A
练习题1 (多选)
下列描述中属于人类正常心理活动的主要功能 的是( )。
A．能保障人作为生物体，顺利地适应环境，健康 地生存发展
B．能保障人作为社会实体，正常地进行人际交往 C．能防止人的各类躯体疾病 D．能使人类正确地反映、认识客观世界的本质及
其规律性
答案:ABD
练习题2 (多选)
情绪的强度、情感的表达、思维的方向和过程都是在 人的自觉控制下实现的。
心理健康水平的十标准
(八)自信心
实质是自我认知的能力 有两种倾向：估计过高；估计过低。
(九)社会交往
人类精神活动得以产生和维持的重要支柱。
(十)环境适应能力
当生活环境条件突然变化时，一个人能否很快地适应下来以保持心 理平衡。
答案:ABC
练习题4 (多选)
区分正常与异常的统计学标准认为（ ）
A、心理特征测量结果总体而言呈常态分布 B、心理正常或异常以心理特征偏离平均值的程
度而定 C、正常与异常的界限是人为划定的，以统计数
据为依据 D、智力超常或有非凡创造力的人不能视为异常
答案:ABC
练习题5 (多选)
区分正常与异常的内省经验标准（ ）
为病态；不是所有的都是正态分布；心理测量本身受社会文 化的制约
标准化的区分
3．内省经验标准
病人的主观体验
病人自己觉得有焦虑、抑郁或说不出明显原因的不 舒适感

变态心理学与健康心理学知识 培训课件

变态心理学与健康心理学知识 培训课件


思维迟缓：
是联想速度的缓慢、联想困难或联想抑
制，患者言语缓慢、语量减少、语声低、
反应迟钝，如感到脑子不灵了,什么都想
不起来。
多见于抑郁症。

思维贫乏： 是联想数量减少，概念和词汇贫乏，患 者表现为沉默少语，言语单调，感到脑 子空虚，没有什么可说的。 多见于精神分裂症。

思维中断： 患者在意识清醒，无任何外界原因时思 维突然中断,言语停顿,片刻后继之新的内 容,此时患者不受支配,不能自主。 常见于精神分裂症。
骂自己,常为此苦恼、愤怒和伤人;

议论性幻听：听到以第三人称（他）评论患者
命令性幻听：患者听到指使其采取某个行动的 声音，这会使患者根据命令,拒食、毁物伤人或 自伤。
按幻觉产生的特殊条件分为：


功能性幻觉：随现实的声音刺激所引发
思维鸣响：又称思维化声

心因性幻觉：精神刺激引发的幻觉
3、感知综合障碍

精神分析理论的解释 行为主义理论的解释

人本主义理论的解释
（一）精神分析的理论解释
1、弗洛伊德解释心理异常现象的两个基本命题： 心理过程主要是潜意识的； 性的冲动是精神病和神经症的重要起因。 2、依据命题推演出的判断： 人类的生物本能—“力必多”（Libido)在幼年 期驱动人的性心理发展的三个阶段：口欲期、 肛欲期、生殖器期。

病理性赘述：
是思路的障碍，患者思维活动迂回曲折，
讲话罗索，半天讲不到主题上，做不必要的过
分累赘的描述,致使无意义的繁枝细节掩盖主要
内容,思维速度缓慢,但不离题或离题不远,最后
能达到预定的终点。 常见于脑器质性精神障碍。

思维云集： 指患者思潮不受意愿的支配,强制性涌现 出大量无现实意义的联想,突然出现,迅速 消失。患者常常描述,脑子乱,不能控制,想 的事毫无意义,一件事没想完又想另一件

课件3：变态心理学与心理健康学知识课件

课件3：变态心理学与心理健康学知识课件

（ 七 ） 模 仿 动 作
（ 六 ） 刻 板 动 作
（ 五 ） 被 动 性 服 从
（ 四 ） 缄 默
（ 三 ） 蜡 样 屈 曲
（ 二 ） 违 拗
（ 一 ） 木 僵
50
51

小香
52

福建省永泰县有一位叫刘兰珍的妇女，她的睡眠时间很 长，一觉能睡一两个月甚至几年。刘兰珍的这种睡觉方 式已经持续１２年了。为了找到嗜睡的原因，刘兰珍到 医院做了血液、消化系统等各方面的检查，没有发现病 变，无奈之下刘兰珍的家人带她来到了当地的精神病卫 生院，在这里医生为她做了脑电图检查，结果仍然正常， 最终医生确诊为癔症木僵症。通过治疗，刘兰珍终于苏 醒了，但是她对自己昏睡时的情况毫无知觉。
以过分要求严格与完美无缺为特征。
65

（七）焦虑性人格障碍
一贯性紧张不安，需要别人的关心和接纳，敏感于别人的 批评，夸大生活潜在的危险，回避意向明显。

（八）依赖性人格障碍
依赖、不能独立解决问题，怕被人遗弃，常感到无助。
66
第六单元 心理生理障碍
一、进食障碍

神经性厌食 神经性贪食 神经性呕吐
5.没有器质性病变做基础
60
神经症的临床评定方法： 1.冲突的性质 2.许又新教授的评定方法
61
第四单元 应激相关障碍
一、急性应激障碍 二、创伤后应激障碍（PTSD ） 三、适应障碍
62
第五单元 人格障碍及性心理障碍
一、人格障碍 （一）偏执性人格障碍
以猜疑和偏执为特点。
（二）分裂样人格障碍
53
第四节 常见精神障碍
第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍 一、精神分裂症
异常心理表现:

最新[医学保健]变态心理学与健康心理学知识课件PPT

最新[医学保健]变态心理学与健康心理学知识课件PPT

然而，历史是无情的，它无情地摧毁人类自身 的专横，涤荡了人类自身造成的历史污垢。欧 洲的中世纪，在经历了一场卑劣的造神运动和 摧残人性的黑暗时代之后，随着资产阶级的迅 速成长，一场解放人性的运动，以不可阻挡之 势在欧洲爆发了。很快，文艺复兴的曙光照遍 了整个欧洲。自然科学的出现，使人们有可能 再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系在 一起。 虽然变态心理学和精神病学的对象同是异 常心理，但在17世纪以前，由于精神病学肩 负着从酷刑中解放精神病人的重任，所以他远 比变态心理学活跃，甚至变态心理学只能融在 精神病学之中，才能获得发展。
注
如果我们把现代的变态心理学看作西方科学发展 的产物，那末，在这里，我们只能把变态心理学 的发端，定位在西方人最早关注和解释异常心理 现象的时代，这个时代，大概始于公元前400年。 公元前400年，古希腊的医生希波克里特 （Hippocrates）在自己的著作中，提出了天才的 推论，他用当时自己提出的体液学说，即认为人 的心理和性格差异与人的体液性质密切相关的观 点，来解释人的异常心理和行为。他认为，人之 所以“疯狂”，是因为有害的体液流入大脑所造 成的。尽管当时人类受到科学手段的局限，无法 直接证实这种推论，但是，这种推论中，已经包 含了现代心理学所谓“心理是脑的功能”这一判 断的雏型。
（2）由于我们的“自我”必须随时 随地的学习外部世界，以便理性地处理 “本我”与“超我”之间的冲突和矛盾，
（3）为防止、抵御和消除焦虑，我们必 须克制、压抑非理性冲动。如果压抑力 量不足，让冲突、矛盾，或者说让非理 性冲破防线，那时，我们就产生异常心 理和行为；如果冲不破防御，我们就可 以形成意识不到痛苦。但是，意识不到 的痛苦，并不是冲突和痛苦彻底消失， 他们只是隐藏起来，躲藏到潜意识之中 而已。躲藏到潜意识之中的冲突，还要 以扭曲的形式变相地表达自己，比如， 以显性梦或隐性梦的形式、以口误或失 误行为等方式表达自己，等等；

最新变态心理学与健康心理学知识(第四章1-3节).教学讲义ppt课件

最新变态心理学与健康心理学知识(第四章1-3节).教学讲义ppt课件
根据心理学对心理活动的定义， 即“心理是客观现实的反映，是脑的 机能”。
确定心理正常与异常的三条原则依据：
（一）主观世界与客观世界的统一性原则。 精神科把有无“自知力”作为判断精神病的 指标。
（二）心理活动的内在协调性原则。
（三）人格的相对稳定性原则。
第三节 常见异常心理的症状
心理异常的主要症状，是精神科医生和心理 咨询师的基础知识。
首先提出“潜能”概念（性质）：
即“潜能”不论就生理方面或心理方面， 都具有趋向完善的性质和特点。之后，便断定 心理问题和心理异常就是由于“潜能”趋于完 善的特征受到了阻碍，是“自我”无法实现的 结果。
存在-人本主义心理学目前仍然是一种哲学 理念。
第二节 正常心理与 异常心理及其区分
第一单元 正常心理与异常心理的概念
变态心理：又称病理心理，是指一个人的心理偏离了
常态的标准，行为失去了常态的表现，出现了心理活 动与行为的异常。
常态：是指个人行为上符合社会规范、道德标准、有抱
负、价值观较高、为社会接受。
2.弗洛伊德推演判断：
（1）人类的生物本能，是心理活动的动力，冠名 为“力比多”。 （2） “力比多” 的三个发展阶段：口腔欲阶段、 肛门欲阶段、生殖器阶段。 （3）人的心理结构：潜意识、前意识和意识构成。 （4）“本我”（“快乐原则”活动）、“自我” （“现实原则”活动）、“超我”（“道德原则” 活动）。 （5）焦虑：防御机制。
灼等异常感觉。常见于精神分裂症和癫痫的脑器质性精 神障碍。
（6）内脏性幻觉：患者躯体内部有性质很明确，部位
很具体的异常知觉。多见于精神分裂症或严重抑郁症发 作。
（1）幻听：包括言语性和非言语性的幻听。可见于多种
精神疾病。

第四章 变态心理学和健康心理学知识1-3(10)讲稿.ppt.convertor

第四章 变态心理学和健康心理学知识1-3(10)讲稿.ppt.convertor

第四章变态心理学和健康心理学知识第一节关于变态心理学一、变态心理学的定义：P250它是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支学科。

它是以研究各类形式的变态心理为研究对象的学科变态心理的内容：变态心理是如何发生的，其自身有哪些种类，不同种类的异常心理与行为有哪些性质和特点，它有哪些具体表现形式，它给人造成怎样的痛苦，它对人的认知功能和社会功能有怎样的破坏，等等。

正常心理活动和异常心理活动的关系：P249正常心理活动和异常心理活动在人群中永远并存。

正常心理活动和异常心理活动之间，有互相转化的可能性。

即便是有精神障碍的人，他们的心理活动也并不全是异常的。

有精神障碍的群体占人群总体的比例为13．47％(据1993年17地区精神障碍流调结果)。

为什么变态心理学不能称之为病理心理学？P249如果把异常心理当作“疾病”看待，把“疾病”一词用在某些人身上是恰当的，但对另一些人来说，却是不恰当的。

因为相当多的心理异常，目前尚不能找到器质性损害的证据，只能将它们暂称为脑的功能性障碍，按新的《国际疾病分类》(ICD—10)来说，不能称之为“疾病”。

在这种两难处境中，心理学家们仍然采用变态心理学或异常心理学。

变态心理学与是精神病学的差异：P250针对同样的对象，两门学科各自的侧重点不同。

变态心理学：侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、发展的影响，等等精神病学：着重异常心理的诊断、治疗、转归和预后，以及精神病的预防与康复，等等。

二、变态心理学简史P2501、公元前400年，古希腊的医生希波克里特提出了体液学说：认为人的心理和性格差异与人的体液性质密切相关，以此来解释人的异常心理和行为。

他认为，人之所以“疯狂”，是因为有害的体液流人大脑所造成的。

在这种推论中，已经包含了现代心理学所谓“心理是脑的功能”这一判断的雏型。

在公元5世纪到17世纪，即欧洲的中世纪期间，那时的欧洲人导演了一场人类思想的悲剧，宗教以残忍的手段扼杀了古代自然哲学的天才思想，希波克里特关于心理异常的朴素唯物主义见解，彻底被镇压，极端的神秘主义占据了绝对优势。

变态心理学讲义一PPT课件

变态心理学讲义一PPT课件
(以各类形式的异常心理为研究对象)
❖ 变态心理学和精神病学研究对象的区别 （领会）
区别：侧重点不同
（变态心理学是心理学的分支；精神病学是医学的分支。）
.
4
第二单元 学科简史
❖ 早期关注（领会）
✓ Hipporates的体液学说认为人的心理和性格差异与人的体 液性质有关系
✓ 中世纪愚昧扭曲的解释 ✓ 近代的发展变革
2、思维迟缓
（一种强制性的思维联想障碍，主要指思维活动的缓 慢和思维联想的迟钝。）
3、思维贫乏
（思想内容空虚，语词贫乏，但回答问题的语速并不 减慢。）
.
21
4、思维松弛或思维散漫 （联想松弛，内容散漫） 5、破裂性思维 （思维联想过程破裂，语言缺乏连贯性和逻辑性）
6、思维不连贯
（严重的破裂性思维 ，思维主题和语句破裂。）
一、感知障碍 （一）感觉障碍 1、感觉过敏（识记） 2、感觉减退（识记） 3、内感性不适（识记）
.
17
（二）知觉障碍
1、错觉（识记） 2、幻觉（识记） （重点）
➢ 根据感受器官：幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、 内脏性幻觉
➢ 按幻觉体验来源：真性幻觉 假性幻觉
➢ 按幻觉产生的条件：功能性幻觉 思维鸣响 心因性幻觉
.
8
第二节 正常心理与异常 心理及其区分
❖ 第一单元 正常心理与异常心理的概念（识记）
掌握正常心理活动的三大功能
1、保障顺应环境、健康发展 2、保障社会生活功能 3、保障人类的创造性能力
.
9
第二单元 心理正常与心理异常的区分
重点掌握标准化区分 和心理学的区分原则
.
10
一、常识性的区分（识记）
❖ 离奇怪异的言谈、思想和行为 ❖ 过度的情绪体验和表现 ❖ 自身社会功能不完整 ❖ 影响他人的正常生活

变态心理学与健康心理学知识(全套课件137P) ppt课件

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然而，历史是无情的，它无情地摧毁人类自身 的专横，涤荡了人类自身造成的历史污垢。欧 洲的中世纪，在经历了一场卑劣的造神运动和 摧残人性的黑暗时代之后，随着资产阶级的迅 速成长，一场解放人性的运动，以不可阻挡之 势在欧洲爆发了。很快，文艺复兴的曙光照遍 了整个欧洲。自然科学的出现，使人们有可能 再一次把心理的异常现象和大脑的功能联系在 一 起 。 虽然变态心理学和精神病学的对象同是异 常心理，但在17世纪以前，由于精神病学肩负 着从酷刑中解放精神病人的重任，所以他远比 变态心理学活跃，甚至变态心理学只能融在精 神病学之中，才能获得发展。
第一单元 变态心理学的对象

变态心理学是以心理与行为异常表现为研 究对象的心理学分支学科。对变态心理学的这 个定义，明确地指出，它是以研究各类形式的 变 态 心 理 为 研 究 对 象 的 学 科 。 具体说，它要研究如何定义变态心理，它 是如何发生的，它自身有那些种类，不同种类 的异常心理与行为有那些性质和特点，它有那 些具体表现形式，它给人造成怎样的痛苦，它 对人的认知功能和社会功能有怎样的破坏，等 等 。

变 态 心 理 学 （ a b n o r m a l psychology），是心理学的一个分支学科。 这一分支学科，至今尚无确切定义，因为有的 学者认为，它研究的问题不只是正常心理和异 常心理之间的差距，而应该把异常心理当作疾 病来研究，所以应叫做病理心理学 （psychopathology）。可是，如果把异常 心理当作“疾病”看待，在实践中又有困难， 因为，把“疾病”一词用在某些来访者身上是 恰当的，但对另一些人来说，却是不恰当的， 因为相当多的心理异常，目前尚不能找到器质 性损害的证据没，只能将它们暂称为脑的功能 性障碍。在这种两难处境中，心理学家们仍然 采用前面的名称，即“abnormal psychology”来命名这一分支学科，称之为 变态心理学或异常心理学。
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为； 5、从认知心理学的角度，将心理异常卫1生3 出版社有限公司
第三节 常见心理异常的症状
见精神障碍的症状学课件
人民卫1生4 出版社有限公司
第四节 常见精神障碍
精神分裂症及其他妄想性障碍 心境障碍 神经症 应激相关障碍 人格障碍及性心理障碍 心理生理障碍 癔症
分析：看到的这只大手和这只手会说话，均为该同学的 主观感觉，而现实世界并不存在，这就是“失同一性” ，不能被他人理解。
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第二节 心理正常与心理异常
二 、心理正常与心理异常的区分 2、心理学的区分原则（郭念峰，1986,1995）
心理活动的内在协调性原则
人类的精神活动（知、情、意等） 是一个完整的统一体，各种心理过程 之间具有协调一致的关系，这种协调 一致性保证人在反映客观世界过程中 的高度准确和有效。
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临床表现（思维内容障碍）
妄想：是精神分裂症最常见的症状之一； 最多见的妄想是被害妄想和关系妄想； 妄想的内容与患者的生活经历、教育背景有一定程度
的联系； 原发性妄想一般认为是本病的特征性症状之一，它是
一种突如其来的体验和感受，似乎是凭空出现，但患 者深信不疑。
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第二节 心理正常与心理异常
二 、心理正常与心理异常的区分 2、心理学的区分原则（郭念峰，1986,1995）
人格相对稳定性原则
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例：某女，25岁，高中文化，相貌姣好，离异。家住农村 ，为了城市户口，三年前，经人介绍与一工人结婚，婚后 在家相夫教子，平素为人老实、温和、善良，作风正派。 后因丈夫整天游手好闲，在外沾花惹草，在家稍不如意对 妻子拳脚相加。离异后，对该女认为自己的一切都是男人 所造成的，男人没有一个好人，为此，该女产生了报复心 理，整天打扮得花枝招展，去勾引有妇之夫，去破坏他人 家庭，以发泄自己的愤满。
分析：该女因生活事件刺激，在认识上非理性思维的指导 下，一改自己原有的行为方式，去应对自己的挫折，导致 个性改变。
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第二节 心理正常与心理异常
二 、心理正常与心理异常的区分 3、其它的区分原则
从文化人类学角度，将心理异常理解为对某一文化习俗的偏离； 3、从社会学角度，将心理异常理解为对社会准则的破坏； 4、从精神医学角度，将心理异常理解理解为古怪无效的观念或行
第二节 心理正常与心理异常
二 、心理正常与心理异常的区分 2、心理学的区分原则（郭念峰，1986,1995）
主观世界与客观世界的统一性原则
任何正常心理活动和行为，必须就 形式和内容上与客观环境保持一致性。
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肖××，男，19岁，大一学生，据同学介绍，入学后， 该生不爱与他人交往，学习很刻苦，成绩也较好。有一 日同学说，在宿舍到教室的长廊的天花板上经常伸出一 只大手，这只手还会讲话，他很害怕，所以晚上不能去 教室自习。同学都说那不是一只大手，是一只吊灯。他 执意认为自己看到的是只大手。
最早涉及的是较细腻的情感，逐渐对周围是事物情感反 应变得迟钝。
主要表现为情感迟钝、情感平淡、情感倒错等。
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临床表现（意志行为障碍）
意志减退：往往对自己的前途毫不关心、没有任何打算， 或者虽有计划，却从不施行。
还可以表现为矛盾意向、意向倒错等。 紧张综合征：精神运动性抑制和不协调性精神运动兴奋
第四章变态心理学与健康 心理学知识201803(1).
第一节 变态心理学概述
1、变态心理学的定义 变态心理学（abnomal psychology），又译为异常心理 学，是心理学中研究异常心理现象的一个分支学科。或说 是研究异常的心理现象与行为活动发生、发展和变化的原 因及其规律的科学。
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临床表现（感知障碍）
最突出的感知障碍是幻觉，以幻听最常见；其他类型的 幻觉较少见；
患者争的论病性态幻体听验、常议生论动性、幻具听体、，命多令明性显幻影听响和患思者的思 维、维情鸣感想和为行诊动断。精神分裂症的重要的症状。
患者的幻觉和妄想内容多较荒谬，脱离现实，且多不 愿意暴露其病态体验而加以隐蔽。
交替出现。
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中国精神分裂症症状出现的频率
症状 情感障碍 联想障碍
妄想 幻听
频率 77 74 62 44
症状 行为障碍 被动体验 被洞悉感 思维插入
频率 41 22 19 7
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第一单元 精神分裂症及其他妄想性障碍
精神分裂症
是一组病因未明的精神疾病，具有思维、情感、行为 等多方面的障碍，以精神活动和环境不协调为特征。
通常意识清晰，智能尚好，部分病人可出现认知功能 损害。多起病于青壮年，常缓慢起病，病程迁延，有 慢性化倾向和衰退的可能，但部分病人可保持痊愈或 基本痊愈状态。
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第二节 心理正常与心理异常
二 、心理正常与心理异常的区分 2、心理学的区分原则（郭念峰，1986,1995）
主观世界与客观世界的统一性原则 心理活动的内在协调性原则 人格相对稳定性原则
人民卫7生出版社有限公司
患者在交谈中忽视常规的修辞、逻辑法则，在言语的流 畅性和叙事的完整性方面往往出现问题。
主要包括思维散漫、思维破裂、象征性思维、语词新作、 逻辑倒错性思维、思维贫乏等。也为精神分裂症的特征 性症状。
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临床表现（情感障碍）
情感反应与思维内容以及与周围环境的不协调是精神分 裂症的重要特征。
临床表现（思维形式障碍）
被动体验：主要包括被控制妄想、物理影响妄想、思维 扩散、思维被夺、思维插入等，是精神分裂症的特征性 症状。
感到自己的躯体运动、思维活动、情感活动、冲动都是 受人控制的，有一种被强加的被动体验，常常描述思考 和行动身不由己。
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临床表现（思维形式障碍）