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海水的温度和盐度教学目标一、知识与能力理解海水的温度和盐度的分布规律和影响因素1、能够根据图表归纳出海洋表层平均温度、盐度的纬度变化规律，培养学生分析、加工、运用地理信息的综合能力。
2、能够根据材料分析红海盐度高的原因，并概括出影响海水盐度的因素。
3、能够利用观测站水温随深度变化曲线图，判断三地的纬度及垂直分布规律。
三、情感态度与价值观帮助学生建立现代海洋意识，使之初步建立保护与合理开发海洋的意识。
教学重难点：能够根据图表、材料概括出影响海水温度和盐度的影响因素。
教学方法：小组合作讨论、讲授法教学过程：（情境创设）一位老板在中国买了一批货物准备运往欧洲，为了了解货物在路上是否有损失，在吃水线上画了条线。
经过数天奔波，到达红海的时候，发现原先画的那条标志线露出了水面，比吃水线高了许多！不好，轮船变轻了。
老板非常生气，立即下令清查货物的损失……损失的货物哪里去了？探究一：影响海水温度的因素问题1：读“我国近海2月和8月表层水温分布图”，回答问题。
（1）我国东海夏季和冬季水温有什么不同？（2）归纳我国的四大海区由南向北表层水温的变化规律并分析原因。
（3）台湾岛东西两侧海域的海水温度有什么不同？其原因是什么？（归纳总结）一、海水的温度1.时间分布规律季节同一海区夏季水温高,冬季水温低2.空间分布规律（1）水平分布规律纬度由低纬向高纬递减原因：太阳辐射由低纬向高纬递减暖流流过的海区水温偏高; 洋流寒流流过的海区水温偏低原因：暖流增温增湿；寒流降温减湿探究一：影响海水温度的因素问题2：读图，描述海水温度的垂直变化规律。
（太平洋1700W附近三个观测站水温随深度变化曲线图）（海水的温度随深度增加而递减，1000米以下水温随深度变化不大，并保持低温状态。
）☆请判断三个观测站纬度的高低，并说明理由。
（①＜②＜③，表层海水温度由低纬度向高纬度递减。
）（2）垂直分布规律根据课本图，总结海水温度随深度垂直变化的规律。
（海水的温度随深度增加而递减，水深1000米以下变化不大，保持低温）（反馈检测）1、看图回答问题8月太平洋表层海水温度等值线分布（1）南北半球的等温线分布有什么不同？（南半球比北半球平直）（2）图中A、B、C、D四处等温线是如何弯曲的？为什么？（“暖高寒低”）2、下面两幅图分别为“某海域等温线分布图”和“某测站水温垂直分布图”，读图回答相关问题。
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–掌握海水的温度和盐度的基本概念和特点。
–了解影响海水温度和盐度的因素。
–掌握测定海水温度和盐度的方法。
2.能力目标：–能够利用已有的知识和方法解决实际问题。
–能够分析海洋生态变化的影响因素，提出解决方案。
3.情感目标：–培养学生对海洋的热爱和关注。
–提高学生对地球环境保护的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：–温度和盐度是影响海水物性和生物活动的重要因素。
–海水温度和盐度的分布与地理环境有关。
2.教学难点：–对不同地理环境下海水温度和盐度的影响进行深入理解。
–了解温度和盐度的变化规律和测定方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授、讨论、实验和课外调查等。
在讲述温度和盐度的概念和特点时，采用讲授方式，对于影响温度和盐度分布的因素，通过讨论的形式引导学生自主思考，探究不同地理环境对海水温度和盐度的影响。
在实验扩展环节，通过在实验中测定海水温度和盐度，让学生亲自探究测定方法，并通过实验结果深入分析相关知识点。
在课外调查环节，学生可以从不同的角度出发，通过调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生发现问题、自主学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入–通过图片和视频的形式，让学生感受海底和海洋生物的美丽奇妙之处，激发学生对海洋的热爱和好奇心。
2.学习笔记–让学生预习相关知识点，通过学习笔记（要求）的方式学习海水温度和盐度的概念和特点。
3.概念讲解–讲授温度和盐度的概念和影响因素，学生可以结合学习笔记进行深入思考和讨论，强化对知识点的理解和记忆。
4.实验扩展–学生进行实验，测定海水温度和盐度，加深对测量方法和相关知识点的理解。
5.案例分析–通过案例分析，探究海水温度和盐度的变化对海洋生态的影响，让学生对温度和盐度的变化规律进行更深入的了解，并提出解决方案。
6.课外拓展–学生分组或个人完成课外调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
《海水的温度和盐度》说课稿各位领导、各位评委：大家好！今天我说课的课题是高一地理第三单元第三节〈〈海水的温度和盐度〉〉。
整个说课过程分为五大部分。
一、说教材（一）教材的地位和作用这节课主要研究海水的温度和盐度的分布规律，海洋和人类的关系等知识。
这节课以太阳辐射、大气环流等知识作为基础，并与下一节的《海水运动》有一定的联系，是一节承上启下的内容。
（二）教学目标1、知识目标根据《高中地理课程标准》的要求,学生要做到以下两点：①了解海洋是地球的水库、是大气的水源和热源。
②理解海水温度和盐度的分布规律及其成因。
2、能力目标通过板图、板画以及书中图表资料的分析，培养学生观察、思维、想象和判断能力。
并能够运用有关知识分析海水温度和盐度分布规律的成因，提高学生地理知识的综合应用能力和迁移能力。
3、情感态度和价值观目标通过对“人----海岸相互作用阶段”的分析，培养学生关注我们北海海岸带的现状和发展趋势，增强热爱家乡，热爱祖国的情感；同时渗透可持续发展观念的教育。
（三）教学重点、难点根据课程标准的要求和学生的实际情况，确定本节课的教学重点是：海水的温度和盐度的分布规律；教学难点是：海水的盐度随纬度变化规律的形成原因。
（四）课时安排：1课时。
二、说教法根据教学大纲的要求和学生的实际情况，适合采用多媒体辅助教学，以读图分析法、分组讨论法为主，以比较法、理解记忆法和归纳法为辅。
为了更好的实现教学目标，在教学过程中要充分的利用教材中的图表资料和北海市海洋开发的录像。
三、说学法为了使学生更好的掌握好本节课的重点，突破难点。
指导学生学习读图方法，对教材中的图表资料进行分析；指导以自主、合作、探究的方式进行有效的学习。
四、说教学程序依据教学大纲和学生的具体情况，对于本节课的教学，我安排了以下四个教学环节：（一）引入新课通过多媒体播放关于我们北海市海洋开发的相关录像，引入新课。
让学生感受到身边的地理知识，提高学生的学习兴趣。
（二）讲解新课1、地球上的海洋让学生自主学习，分组讨论以下三个问题：①海洋水占地球水体总储量的比重是多少？地球水体除了海洋水之外，还有哪两种主要的水体类型？②近地面的大气的主要的水源和热源是什么？③在人----海岸相互作用的不同阶段，人类与海洋的关系发生了哪些变化？让学生充分的讨论后，解决这三个问题。
第一节海水的温度和盐度情景导入目标定位不少游客去死海就是为了体验一下那种躺在海水里读报纸的感觉。
【思考】你想体验这种“死海不死”的感觉吗？请你解释这种现象产生的原因。
1．分析影响海水温度、盐度的因素。
2．运用图表资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。
知道海水的温度和盐度的分布规律，并能解释其成因。
一、海水的温度1.海水的温度取决于海水热量的收入与支出状况海水热量的收入，主要是来自太阳辐射的热量。
海水热量的支出，主要是海水蒸发所消耗的热量。
世界海洋表层水温最高的海域在赤道附近吗？为什么？提示：不在。
北半球陆地面积较大，在吸收的热量相同的情况下，陆地的温度要高得多，陆地上方的大气吸收的热量也要高得多，这些热量通过大气环流传递给同纬度的海域，这是导致世界上水温最高的海域不在赤道附近而在北纬10度左右海域的主要原因。
2.海洋表层水温的高低随时间和空间而变化(1)一般来说，同一海区的水温夏季高些，冬季低些；(2)不同海区的水温，低纬度高些，高纬度低些。
此外，洋流、海陆分布等因素也影响海水的温度。
例如，暖流流经的海区，水温偏高；寒流流经的海区，水温偏低。
3.海水温度的垂直变化：由于太阳辐射首先到达海水表面，因而海水的温度随深度增加而递减。
但1 000米以下的深层，海水温度随水深变化不大，经常保持着低温状态。
4.海水的调节作用：由于海水的比热容大于陆地，因此海水温度变化比陆地小得多。
这就使得海洋上空的气温变化比较和缓，从而对大气温度起着调节作用。
二、海水的盐度1.海水中盐类物质组成：海水的盐类物质主要是氯化钠和氯化镁。
人们通常用盐度来表示海水中溶解的盐类物质的多少。
世界大洋的平均盐度是3.5%。
2.全球海洋表层盐度的分布规律(1)从南、北半球的副热带海区，分别向两侧的高纬度和低纬度递减。
(2)世界上盐度最高的海区在红海，盐度超过4%；盐度最低的海区在波罗的海，盐度低于1%。
3.影响海水盐度高低的因素：海水盐度的高低主要取决于蒸发量和降水量的对比。
清泉州阳光实验学校海水的温度和盐度一．教学目的1．知识目的：识记海水的温度和盐度分布规律并能解释其成因，理解海洋水体的环境意义2．才能目的：运用有关图表说明海洋表层平均盐度及温度的变化规律二．教学重点和难点：1．重点：海水的表层盐度、温度分布规律2．难点：海水表层盐度随纬度变化的形成原因三．教学课时：节四．教学方法：读图分析五．板书：一．海洋水体的环境意义㈠．地球水体的主体：占71%㈡．大气的主要热源物质能量交换大气中的水汽和陆地水主要来源水热平衡㈢．海岸带的区位优势二．海水的温度影太季节变化：夏：高；冬：低阳响辐空间程度：随纬度变化：低纬：高；高纬：低因射变化垂直：1000米以内随深度而递减；1000以下，为低温状况素洋流：〔同一海区〕：暖流：温度高；寒流：温度低三．海水盐度〔世界大洋的平均盐度为%〕引入：第一单元我们学习了“宇宙环境〞，这是最大也是间隔我们最近的环境，第二单元学习的“大气环境〞，是地球最外圈的环境。
由大及小，由远及近，是我们整本书的编排体系，这一单元我们学习海洋环境阅读：序言讲解：海洋被誉为生命的摇篮，贸易的通道，国防的前线，资源的宝库和云雨的故土，海洋水体及海洋中的各种组成物质，构成海洋环境，传统意义上，人们对海洋的利用多局限在获取自然资源、渔业、航运等方面，但是20世纪60年代以来，随着海洋探测的开展和科技的进步，人们对海洋的开发利用不管深度，还是广度，都大大进步了，人们越来越深化的认识到解决人类面临的人口、资源、环境问题，拓宽生存空间，开发利用海洋日趋必要，然而要想合理的开发利用海洋，首先，需要认识海洋一．海洋水体的环境意义㈠．地球水体的主体提问：地球陆面积的比各占多少？答复：海洋占71%，陆地占29%，因此地球有“水的行星〞之称，海洋不仅面积辽阔，而且水体深平均达3800米，体积13.7亿立方米，是地球水量的主要蓄积池读图：地球水体的存在形式及储量提问：海水占地球水体的百分比为多少？答复：海洋水体占9%提问：还有哪两种主要的水体类型，与海洋水一起一一共同构成地球上的水答复：湖泊咸水和地下咸水与“淡水〞提问：淡水包括哪些类型？最多的淡水是什么？答复：冰川水、地下淡水、其他淡水。
教学过程：（新课导入）我们上节课一起学习了海底的地形，那么塑造海底地形的海水是怎样运动的呢？我们这节课一起来学习一下：海水的温度、盐度及潮汐的形成（一）海水的化学成分（二）海水的盐度和氯度海水盐度是指海水中全部溶解固体与海水重量之比，通常以每千克海水中所含的克数表示。
每千克海水中所含氯的克数，称海水的氯度。
世界大洋的平均海水盐度为千分之三十五，但是不同区域的海水盐度不同。
海水：溶解固体、气体、有机和无机悬浮固体物质。
通常把每升海水中含100mg以上的元素，叫常量元素，不足100mg叫做微量元素，与海洋生物过程有关的元素称为营养元素。
尽管不同大洋的盐度有一定差异，但是主要成分含量的比值几乎恒定。
每千克海水中所含氯的克数，称海水的氯度。
世界大洋的平均海水盐度为千分之三十五，但是不同区域的海水盐度不同。
读图，分析红海海水盐度最高的原因？波罗的海盐度较小的成因分析？展示世界地图（了解各个海的位置）红海：教师引导：1、来水少：淡水注入少2、去水多：蒸发强学生理解：1、热带沙漠气候，降水少，蒸发强2、几乎无淡水注入波罗的海：学生根据上面思路答题1、西风带影响，气候湿润，降水较多2、纬度高，气温低，蒸发弱3、淡水注入较多：大约有大小250条河流注入4、海区闭塞，与外面海水的通道又窄又浅，海水不易进入师总结：海水盐度主要受到蒸发、降水、结冰、融冰、大陆径流和海流等的影响。
纬度方向海水的盐度变化主要取决于蒸发和降水量之差。
三、海水的温度海水的温度决定于其热量收支状况，因此有明显的季节变化和日变化。
读图分析：师：1、全球海水温度的分布特点？2、相同海面以及不同大洋的温度比较？生：海水表层温度的分布规律：太平洋高于印度洋高于大西洋，从低纬向高纬温度逐渐降低南北回归线之间的热带海区水温最高，水温水平梯度较小，等温线较疏。
南北回归线以外的海区，等温线变密，水平梯度增大。
大洋东西两侧，水温分布有明显差异。
四、密度单位体积中的海水质量就是海水的密度。
海洋地理——海水的温度、盐度及海水运动【思维导图】【必备知识】一、海水温度(1)海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发和热辐射消耗的热量。
收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入(2)海水温度的分布规律：(3)海水对大气温度的调节作用：海水的温度变化比陆地温度变化小；海洋上空的气温变化比陆地上空慢。
原因：海水热容＞陆地＞空气北半球海洋热量收支随纬度变化图海洋表层平均温度随纬度的变化二、海水盐度海水中含有很多盐类物质，主要是氯化钠和氯化镁，海水的味道既咸又苦。
盐度表示海水中三、海水运动形式1.波浪风浪：风力作用形成；是波浪中最常见的一种。
海啸：海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪；破坏力极大。
波浪是塑造海岸地貌的主要动力，是影响海岸发育、演化的主要因素。
2.潮汐（1）定义：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，月球对地球的引潮力大。
（2）运动规律：一天中通常海水两次涨落一月中大潮：初一（朔）和十五（望），月球、太阳的引力相叠加；小潮：上弦月和下弦月，月球、太阳的引力相抵消，（3）意义：潮水能淹没潮间带，使海底泥沙发生迁移。
因此航海和海岸工程建设等需要掌握潮汐和潮流的特性。
（4）潮汐涨落因时因地而异，可分为:半日潮、全日潮、混合潮三种类型。
半日潮：在一个太阴日内出现两次高潮和两次低潮的称半日潮。
全日潮：在一个太阴日内只出现一次高潮和一次低潮，称全日潮。
混合潮：一个月内，有些日子为半日潮，而另一些日子为全日潮的潮汐类型称混合潮。
3.洋流(1)洋流是海水常年比较稳定的沿着一定方向作大规模流动，叫洋流。
(2)性质分类：A.B.洋流的成因分类：风海流、密度流和补偿流风海流：在盛行风的作用下，表层海水随风飘动，并推动其下层的海水运动。
密度流：由于海水温度、盐度等的不同，引起海水密度的差异，产生水平方向上的梯度力，从而导致海水流动。
