青岛版科学五年级上册 第二单元《10 各种各样的声音》习题2

各种各样的声音-青岛2001版五年级科学上册教案一、知识目标1.了解各种不同的声音。

2.掌握声音的产生、传播和接收的基本原理。

3.学习如何有效地保护听力。

二、教学重点1.各种声音的认知和识别。

2.声音产生、传播和接收的基本原理。

三、教学难点1.听从各种声音的特点、来源、性质和效果。

2.防止因长期接触噪声而造成的听力损伤。

四、教学过程1. 导入环节1.教师与学生们对声音的开头讨论，让学生们讲述自己最喜欢或最讨厌的声音，并解释为什么。

2.教师出示几张图片，包括儿歌、民歌、动物叫声、交通工具声音等等，并鼓励学生们说出关于这些声音的任何信息。

2. 学习核心内容1.声音产生的原理：对于儿歌声、民歌声等歌声，教师可以解释歌唱的过程，包括空气颤动、声带振动等。

对于不同的声音，教师可以解释各个原理。

2.声音传播的原理：通过游戏和模拟实验，在自然、空气流动、聚焦、反射、阻尼等方面进行解释。

3.声音接收的原理：通过耳朵、半规管等解释人体的听觉系统。

3. 拓展应用1.探讨如何有效地保护听力：通过讨论、案例分析和实验探究，了解长期接触噪声对听力的影响，并探究如何有效地保护听力。

2.探讨不同声音对人的影响：通过游戏和调查问卷等活动，探讨不同声音对人的情绪和行为方面的影响。

4. 作业布置1.根据课堂学习的内容，学生可以获得一个任务，就是到居住的环境中，寻找不同的声音，记录下声音，可以创造一个环境声音汇编。

2.学生撰写简述，描述满足以下问题：–所记录的声音的分类–每个声音的特征–这个环境声音汇编中最独特或值得留意的声音是什么？五、总结本次课程进行了群体讨论，并通过活动的方式提高了学生们的参与度。

借助多个实验项目，学生们对声音的产生、传播和接收的原理有了一个基本的了解。

此外，教师还通过游戏等活动探讨了如何保护听力和不同声音对人的影响。

六、错误与改进本课堂虽然充分利用了多种教学方法，但其中一些细节仍有可以改进的地方。

例如，在游戏环节中，可以更加详细地介绍游戏规则，以便学生们更好地理解游戏规则。

10 各种各样的声音【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第二单元第十课【教学目标】1．能从“这是什么”、"为什么会这样”等角度对自然界中的声音提出问题；能用尺子、鼓、橡皮筋等简单的器材作对比试验。

2.认识自然界中各种各样的声音，知道声音有大小、高低的不同。

了解自然界存在的超声波、次声波等人耳听不到的声音。

3.培养学生的学习兴趣，搞好合作，提高创新能力。

对自然界中的声音产生探索兴趣，激发热爱科学的情趣。

【教学重难点】教学重点：让学生知道声音的大小与用力有关，声音的高低与振动频率的快慢有关。

教学难点：认识自然界中各种各样的声音，知道造成声音有大小、高低的不同原因。

【教具学具】教具：教学课件，不同的声音录音。

学具：小鼓、纸屑、哨子（竖笛或口琴）、锯条（或尺子）、盛水的瓶子和杯子。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

1.倾听不同的声音，初步感知声音的不同。

（1）老师用多媒体播放不同声音的录音（包括好听音乐和不好听噪音），如：歌声、小孩的哭声、摩托车发动的声音、钢琴演奏声等。

（2）想一想在生活中你还听到那些声音？听了这些声音，你有什么感受？（引导学生交流听不同声音后的感受：优美动听的歌声可以使人心情愉悦，给人以美的享受；噪音刺耳难听，使人感到不舒服，影响人们的正常生活）2.激发孩子研究兴趣，提出研究问题。

生活中不同的声音时时刻刻影响我们的生活，针对声音你有哪些问题？（结合学生问题收集整理）（1）影响声音大小的因素有哪些呢？（2）影响声音音调高低的因素有哪些呢？（3）如何消除噪声？这节课我们一起来研究各种各样的声音？（板书课题，导入新课）二、小组学习，自主探究。

(一)探究影响声音大小的因素1.假设猜想：声音的大小会与什么因素有关呢？预设1：用的力越大，声音越大；反之越小。

假设二：物体振动快，声音越大；反之越小。

2.制定方案，验证猜想我们的猜想是否正确呢？应用什么样的方法验证我们猜想呢？小组研究验证方法。

声音的响度的单位是_分__贝__， 符号是_d_B__.
声音的音调与什么有关
实验材料：直尺 实验步骤：将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出 桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔 细观察，你发现了什么？伸出不同长度的尺发出的声音有 什么不同？
实验结论：
结论：物体振动越快，音调越高。
物体在1秒内振动的次数叫做__频_率_； 频率的单位是_赫__兹__，简称赫，符号_H_z_.
物体振动越快，频率越_大__，音调越_高___。 所以，音调跟发声体振动的_频__率__有关。
次声波 20 赫兹
人耳能听到的声音
超声波 20000赫兹
人能听到的声音频率范围大约是： __2_0_赫到_2_0_0_0_0_赫。 频率高于20000赫的声波，叫__超__声__波_； 频率低于20赫的声波，叫__次__声__波____。
10
猜猜声音
狗声
马声
水声
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青蛙叫声
打雷声
虎声
上课铃声
鸡叫声
虎声 青蛙叫声 鸡叫声 马声
实验一、声音的大小与什么有关
实验材料：鼓、碎纸屑
实验步骤：
1、在鼓面上放些纸屑，轻敲敲，听发出的声音，并观 察鼓面上纸屑的振动情况。
2、敲击由轻加重，再听声音强弱的变化，并观察鼓面上纸屑的 振动情况。

2.10《各种各样的声音》习题第一课时一、选择题1、下列属于应用次声波的的是( )A、声呐测定海底深度B、预报台风，监测核爆炸C、蝙蝠确定目标的方向和距离D、海豚判断物体的位置和大小2、夏天的傍晚，乘凉的人们看到蝙蝠在空中飞行，却听不到蝙蝠发出的声音，原因是蝙蝠( )A、不会发声B、发声响度太小C、发声频率太低D、发声频率太高3、对于声音有些动物比人敏感，是因为（）A、这些动物只能听到超声B、这些动物只能听到次声C、这些动物发声范围大D、这些动物听觉范围大二、填空题1、声音的强弱可以用（）来描述。

声音的高低可以用（）来描述。

2、物体振动幅度越大，声音越（），振动幅度越小，声音越（）。

3、物体振动越快，声音越（），振动越慢，声音越（）。

4、有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音（），这是因为（）；拉得松，声音（），这是因为（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音（），轻轻拨，声音（）。

5、用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到的声音越（）。

三、判断题1、物体发出声音的大小是可以控制的。

（）2、物体振动幅度越大，声音越高。

（）3、物体发出声音的大小是可以控制的。

（）4、物体振动幅度越大，声音越高。

（）四、思考题自己动手制作一个水琴，你知道它为什么会发出不同的声音吗？第二课时一、选择题1、现在有一架飞机正在天空中飞行，听声音,它是（）A、从远到近B、从近到远C、从远到近再到远D、从近到远的再到近2、正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）A、使二胡发出不同的音调B、为了获得更好的音色C、为了获得更大的响度D、阻止琴弦振动发音3、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。

究其原因，你认为正确的是（）A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢4、图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( )A、响度与吸管长短的关系B、音调与吸管材料的关系C、音调与吸管长短的关系D、音色与吸管材料的关系5、蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）A、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是超声波B、蝴蝶在飞行时翅膀不产生声波C、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是次声波D、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是声波，但声音太小二、填空题1、音量是指声音的（），声音的强弱和（）有关；音调是指声音的（），声音的高低与振动物体（）有关。