(完整版)青岛版二年级上册科学教案(打印版)

一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。

）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。

教师巡视指导。

c汇报交流。

学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。

最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。

c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。

知道分类的标准是多种多样的。

可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。

三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。

（3）讨论：你打算从哪些方面向客人介绍家乡的美食？（可以从烹饪流程、色香味、营养价值等各方面进行介绍）（4）让学生依据自己的饮食爱好，选择自己比较了解的一种美食自由组合，组成美食宣传小组，料也越来越丰富。

青岛版二年级上册科学全册教案【精品】二、探究与发现一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容同学们，通过今天这节的学习，我们知道了关于太阳的哪水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同?说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗?怎样给植物浇水?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间。

这节课你有什么收获？（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。

c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。

知道分类的标准是多种多样的。

可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。

三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。

（3）讨论：你打算从哪些方面向客人介绍家乡的美食？来越丰富。

做衣服的天然材料来自哪里？衣服是怎样做成的？二、拓展延伸：将不能穿的衣服自称你喜欢的物品。

谁来说说羊有什么作用？牛可以干什么呢？柳条可以做什么呢？我们为什么要珍惜动植物资源？请你来说一说毛笔用到了那些动植物资源？其他学习用品呢？拓展活动:回家后找一找家中的物品用到了哪些动物资源和植物资源。

第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。

你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。

蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。

第一课动物的眼睛课型：新授课课时：1课时教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

教学重点：了解各种动物的眼睛特征，感知眼睛的特点和生存能力之间的关系。

教学难点：理解利用动物眼睛特点发明的工具。

教学过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、你知道动物眼睛的本领吗？师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

你们知道是哪些动物吗？蜻蜓有多少双眼睛？请你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？3、看视频，了解能变方向的眼睛提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？有种动物不用转头，照样能看清前、后、左、右的东西。

你们知道它是谁吗？看视频，引导幼儿观察蜥蜴的眼睛。

蜥蜴的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。

提问：为什么蜥蜴要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）除了蜥蜴，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）4、看视频，了解其他动物的眼睛提问：从视频中，你还了解了哪些动物的知识？小结：大自然真是奇妙，动物们的眼睛不仅形态各异，为了生存，他们的眼睛都有了不同的本领。

四、小小发明家师：我们科学家很聪明，利用动物们眼睛的特点发明了很多工具，来帮助我们生活和工作，我们来看看都有什么?1.如果请你当科学家，你会利用动物眼睛的特点发明什么样的工具呢？课堂小结：希望你们长大后能够用自己学到的本领，发明出许许多多有趣有用的工具。

教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。

）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。

教师巡视指导。

c汇报交流。

学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。

最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。

c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。

知道分类的标准是多种多样的。

可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。

三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。

备课本青岛版小学二年级上册科学全册教案班级______教师______日期______青岛版科学二年级上册全册教案1、石头教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

教学准备：材料的实物照片。

教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

二、观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料。

石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

2、布料教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。

二、教学准备：材料的实物照片。

三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

初步了解石头材料在日常生活中的应用。

2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

四、教学过程：（一）导入新课。

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

（二）活动过程。

观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

青岛版科学二年级上册教案版全册二年级科学上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在通过科学课程的研究，让学生了解与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活。

同时，培养学生科学的行为惯和生活惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

同时，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

最后，让学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、教材分析1.本册教材的基本结构（主要内容）本册教材的教学内容包括：常见的材料、太阳和月亮、植物与环境、生活中的动植物资源以及常用工具。

2.本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：生活常见材料、地球物质的特性（太阳、月亮、水）以及常用工具。

科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

本册教材侧重的技能包括观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式研究这些方法的开始。

本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。

三、教学措施1、加强教师自身的科学教学基本功的训练教师应该充分利用空闲时间，认真研究科学教学大纲、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、创设一个民主、和谐、开放的教学氛围结合所教班级、所教学生的具体情况，教师应该尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生研究科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室教师应该尽可能地去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究教师不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的研究从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。

教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。

教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。

2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。

3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。

4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。

课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。

教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。

教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。

3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。

4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。

课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。

教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。

教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。

2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。

3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。

4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。

第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。

教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。

教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。

青岛版科学二年级上册全册教案1、石头教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

教学准备：材料的实物照片。

教学过程：一、它们是用什么材料制成的？1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

二、观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料。

石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

2、布料教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4、初步了解布料在日常生活中的应用。

青岛版小学二年级科学上册全册教案1、教学重点：知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

初步了解布料在日常生活中的应用。

2、教学难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

四、教学过程：一）导入新课。

1、教师出示丝绸、棉布、化纤布等布料的图片。

2、教师提问：你们知道这些物品是用什么材料制成的吗？3、师生总结：它们都是用布料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关布料的知识。

二）活动过程。

认识布料，有什么发现？一）认识布料是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以布料作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的布料制品，如衣服、床单、窗帘等。

3、师生归纳总结：布料可以作为材料被广泛使用。

二）观察布料，认识布料的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究布料的柔软程度、有弹性、透水性等特点。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了布料具有柔软、有弹性、能透水等特点。

三、这种布料可以用来做什么？1、提出活动指向：这种布料可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：布料更多的特点和用途。

板书设计：2、布料布料是一种常见材料。

布料的特点：柔软、有弹性、能透水。

知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

在日常生活中，我们可以看到很多物品都是用布料制成的。

为了更深入地了解布料，我们需要运用观察、比较等方法来认识它的特点。

在课堂上，教师可以用课件展示布料制品的图片，然后提出问题让学生思考：这些物品是用什么材料制成的？通过师生的交流总结，我们可以得出结论：它们都是用布料制成的。

接着，教师可以出示一些典型的布料制品，例如布娃娃、布包、棉手套等，让学生更直观地感受到布料的特点。

最后，通过观察布料，我们可以认识到它具有柔软、能透水、有弹性等特点。

除了了解布料的特点，我们还可以拓展活动，让学生找一找生活中哪些物品用到了布料。

青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案一、教案概述本教案针对青岛版小学二年级科学上册教材，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动，旨在激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察、思考和动手能力。

二、教案目录1.第一课：《我们身边的植物》2.第二课：《观察小动物》3.第三课：《有用的工具》4.第四课：《天气与生活》5.第五课：《水的秘密》6.第六课：《奇妙的石头》7.第七课：《有趣的树叶》8.第八课：《我们的家园》一、第一课：《我们身边的植物》教学目标：1.了解植物的基本特征。

2.培养学生观察、记录植物生长变化的能力。

3.激发学生对植物的兴趣。

教学过程：1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注身边的植物。

2.新课：讲解植物的基本特征，如根、茎、叶等。

3.实践活动：组织学生观察校园里的植物，记录植物的生长变化。

二、第二课：《观察小动物》教学目标：1.了解小动物的基本特征。

2.培养学生观察、记录小动物行为的能力。

3.激发学生对小动物的喜爱之情。

教学过程：1.导入：通过展示小动物图片，引导学生关注身边的小动物。

2.新课：讲解小动物的基本特征，如身体结构、生活习性等。

3.实践活动：组织学生观察校园里的小动物，记录小动物的行为特点。

三、第三课：《有用的工具》教学目标：1.了解工具的基本功能。

2.培养学生运用工具解决问题的能力。

3.激发学生对工具的探索欲望。

教学过程：1.导入：通过展示生活中常见的工具，引导学生关注工具的作用。

2.新课：讲解工具的基本功能，如剪刀、钳子、锤子等。

3.实践活动：组织学生进行工具使用比赛，培养学生的动手能力。

四、第四课：《天气与生活》教学目标：1.了解天气的基本特征。

2.培养学生关注天气变化的能力。

3.激发学生对天气的探究兴趣。

教学过程：1.导入：通过展示不同天气的图片，引导学生关注天气变化。

2.新课：讲解天气的基本特征，如晴、阴、雨、雪等。

3.实践活动：组织学生观察天气变化，记录一周的天气情况。

青岛版（五四制）科学二年级上册全册教案动物的眼睛【教学目标】1．知识与技能：（1）了解动物的眼睛的有趣和奇特。

（2）了解瞳孔的作用。

（3）初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

2．过程与方法：（1）体验参与科学活动带来的乐趣。

（2）通过参与实验，了解瞳孔的作用。

3．情感、态度与价值观：（1）增强保护眼睛的意识。

（2）学会团队合作。

【教学重点】了解动物的眼睛的有趣和奇特。

【教学难点】初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、创设情境，引入新课展示各种动物眼睛的图。

二、讨论各种动物眼睛的特点，对他们的生存有什么帮助。

1．教师提出问题：同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？出示图片：（马牛羊的头像）学生讨论回答：他们的眼睛长在两边。

2．教师：他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？学生：他们能发现后面的危险。

及时逃跑，保住性命。

三、探究活动活动一：请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？能不能看到后面的同学？学生回答：不能老师：那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？这样他们可以及时发现危险。

老师：我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的，早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。

白天的时候，猫咪的瞳孔看上去就像一个枣核；中午的时候，猫咪的瞳孔会变成一条细缝；到了晚上，猫咪的瞳孔圆圆的黑溜溜的。

活动二：同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。

它是我们眼睛的窗户。

能控制光线进入的多少。

下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。

老师：虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量，但是我们也要爱护眼睛。

不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。

同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？学生：不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书……继续看图片：比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛。

(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案第一课石头一、教学目标：1.懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。

2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观看石头的特点。

3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。

4.初步了解石头材料在日常日子中的应用。

二、教学预备：材料的实物照片。

三、教学重难点：1、教学重点：懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。

初步了解石头材料在日常日子中的应用。

2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观看石头的特点。

四、教学过程：（一）导入新课。

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出咨询题：日子中这些物品基本上用啥材料制成的？3、师生总结：它们基本上以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

（二）活动过程。

观看石头，有啥发觉？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自个儿懂的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头能够作为材料被广泛使用。

（二）观看石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探索的方向：要紧探索石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探索思路。

3、学生分组探索。

4、师生交流探索发觉，得出结论：我们刚刚经过研究懂了石头质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。

三、这块石头能够用来做啥？1、提出活动指向：这块石头能够用来做啥？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。

课后反思：第二课布料一、教学目标：1.懂布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.在教师指导下，能运用观看、比较等办法认识布料的特点。

3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。

青岛版科学二年级上册全册教案石头【教学目标】1．知道石头是常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2．利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3．能够根据所学知识，观察石头的特点。

4．能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

【教学重难点】教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同，初步了解石头材料在日常生活中的应用。

教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，材料的实物照片。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、新课导入。

教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

师：生活中这些物品都是用什么材料制成的？生：石头制成的。

师：生活中同学们对石头都有哪些了解呢？生：石头很坚硬。

生：山上有许许多多的石头。

生：花园里的小路是由鹅卵石制成的。

生：石头可以做桥。

师：同学们说得很好！现在就让我们打开课本，一起来学习一下“石头”这一课！一起来认识有关石头的知识。

二、探究活动。

（一）找一找哪里有石头。

教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？教师引导学生介绍自己搜集的石头。

教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。

学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。

学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

师：同学们，你们知道哪些以石头作为材料制成的物品呢？生：玉镯子是由玉石制成的。

生：公园里的石头凳子和石桌是由石头制成的。

生：公园里的雕像是由石头制成的。

师：同学们真聪明！石头可以制成许许多多的物品，它是一种非常实用的材料。

石头可以作为材料使用于建筑和工艺品中。

（二）观察石头，认识石头的特点。

使用“看一看”“摸一摸”“敲一敲”“刻一刻”的方法来观察石头。

1．师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2．教师提出探究思路。

青岛版二年级上册科学全册教案【精品】伴或老师。

改写：课题：石头教学目标：1.了解石头在地球上的重要性，认识石头的普遍存在。

2.能够从石头的形状、大小、颜色、表面、斑纹等方面观察和描述石头的特征。

3.学会用气泡图描述石头的特征，进行结构性观察。

4.知道要按照一个标准对多块石头进行分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。

5.通过观看视频，了解石头的用途。

重点：用气泡图进行结构性观察，描述石头的特征。

难点：按照标准对多块石头进行分类。

教学准备：课件、每组石头一套、放大镜、记录单若干张。

教学过程：1.导入新课，通过展示石头图片和雨花石图片，引导学生回忆在哪里见过石头，用石头玩过什么游戏等，逐步聚焦到本课的研究话题上。

2.观察和描述石头特征，引导学生用气泡图描述石头的形状、大小、颜色、表面、斑纹等特征，并进行结构性观察。

3.让每个人从材料小组的石头盒中选一块石头进行观察和描述。

4.引导学生思考，世界上的石头有很多，不可能都是椭圆形、土黄色，大小也不可能只和鸡蛋比较。

通过观察和讨论，发现石头的多样性和共同特征。

5.通过观看视频，了解石头的用途，拓展对石头的认识。

6.在观察和描述中遇到困难时，可以参考大屏幕上的常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等特征，或者向同伴或老师求助。

注：删除了序号、日期、班级、教师等无关内容，修改了语言表述和排版格式。

课题：布料的认识与应用教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.能够运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4.初步了解布料在日常生活中的应用。

教学重点：布料的特点和应用。

教学难点：如何运用观察、比较等方法认识布料的特点。

教学准备：1.布料样本。

2.PPT或图片展示布料的应用。

3.实物投影仪。

教学过程：一、导入（5分钟）1.通过实物投影展示不同种类的布料，让学生观察并说出自己认识的布料种类。

2.引导学生思考：布料在我们的日常生活中有哪些应用？二、呈现（15分钟）1.通过观察和比较，让学生认识布料的特点，如柔软、有弹性、能透水等。