科学小实验之水结冰了46页PPT

三、研讨5：在碎冰里加入了食盐，有什么作用？
不加食盐烧杯内冰 水混合物的温度0℃
ห้องสมุดไป่ตู้
加食盐烧杯内冰水 混合物的温度-9℃
我发现：这样有利于降低实验的温度。
三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
三、研讨小结：我们的发现
1. 当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固 体状态。 2. 水在结冰过程中，要向周围放出热量。
三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
四、拓展：固态的冰能重新变成液态的水吗？
问题1：水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
三年级上册科学课件1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
教科版三上《水》单元
3.水结冰了
三年级上册科学课件1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
如果我十分钟后再测这杯水的温度，温度会 如何变化？
谁能解释？
一、聚焦
冬天屋檐下的冰
冬天水面的冰
如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？
二、探索
谢谢
冰：高度4.1cm，温度0℃
我发现：水结冰后占据了更大的空间。
三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
三年级上册科学课件-1.3水结冰了 教科版 (共14张PPT)
三、研讨3：冰还是水吗？
水
无固定形状 会流动 液体
无色 无味 透明
冰
固定形状 不流动 固体
我发现：冰和水是同一种物质。

透明的
冰是固体
会流动的， 没有固定形 状的液体
水在什么温度时结冰
实 最（好1）是在刚细从而冰短箱的试管里加入大约8毫升左右的 里拿出纯 温来净 度的水 。冰用块温度计测量并记录试管里水的
验 （2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾）， 在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。 用温度计观察试管里的水温的变化。
• 冰是无色的。
• 能看见，冰 是透明的。
• 冰有固定的 形状。
冰的观察
• 用手触摸冰块，• 你还知道冰的其他特点 有什么感觉？ 么？
• 比较硬，很光 滑，冷，温度
• 冰是固体，遇热会融化， 冰会浮在水面上。
低。
冰的 特点
水的 特点
比较硬、很光 滑、温度低、 易融化、冰块 没有颜色 会浮在水上面 没有气味
凝固
水（液体）
冰（固 体）
课后任务
• 完成《课堂记录与练习》第42页的研究记录第一 题。
• 完成《课堂记录与练习》第44页“检阅台”。 • 下节课携带一块冰。“有温度计的同学可以带上
温度计”。
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。 2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。

小学科学精品课件 教科版（2017） 三年级上册
—精品资源—
1
—精品资源—
2
情境导入
—精品资源—
小天和小华去看冰雕， 精美的作品令人赞叹不已。 同学们，你们还记得都在哪 里见过冰吗？
3
情境导入
—精品资源—
试管中的水由 ____态变为了 ____态，你认为
原因是？
4
提出问题：如果一直给水降温会发生什么现象？
—精品资源—
物质从液态变 为固态叫凝固， 凝固时会放热。
5
实验探究：你见过的冰是什么样子的？
—精品资源—
6
实验探究：你见过的冰是什么样子的？
—精品资源—
7
实验探究
—精品资源—
水是怎样结成冰的？ 水结冰的过程中发生了哪些变化？
8
实验探究
—精品资源—
实验材料：橡皮筋、烧杯、试管、食盐、碎冰、温度计、多向夹
—精品资源—
保鲜
冰雕
17
课堂总结
—精品资源—
通过这节课的学习，我们知道水在0℃下会结冰，水结冰 的过程叫凝固。通过实验探究活动，在比较中探索水与冰的异 同点，联系生活实际，了解并在现实生活中的应用，让我们体 会到物态变化的神奇，培养了我们动手创新能力。
18
知识拓展
—精品资源—
热水中含有大量的水蒸气，当水蒸气遇冷会直接凝华成为小冰晶， 就会形成类似水雾的状态。
实验探究：观察并比较水和冰有哪些相同点与不同点
无固定形状 会流动 液体
水
无色 无味 透明
有固定形状 不流动 固体 冰
14
—精品资源—
表达交流：水在什么条件下会结冰？水结冰后有哪些变化？冰 是水吗？为什么？

无色 无味 透明
冰 固定形状 不流动 固体
8
四、拓展 水结冰这种现象给我们的生活带来哪些好处和不便？
说一说吧！
9
降低冰的温度
0 放出
上方
体积变大
10
一、判断题
11
二、选择题
12
13
三、简答题。
14
15
16
17
18
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
19
谢谢观看 !
2021/10/22
水（液态） 0℃或0℃以下 冰（固态）
我发现：当环境温度低于 0℃，水的温度下降到 0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 水结冰时，冰水混合物的温度长时间保持在0℃时。
6
2.水结冰后有哪些变化？
水：高度3.7cm
冰：高度4.1cm
我发现：水结冰后占据了更大的空间。定形状 会流动 液体
21
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。

44
文开与武开
气温升高的时候，河流里的冰开 始化解，分解的冰块随着河水向下 流动，河流开封。
有时河流解冻来得很快，特别是 气温猛升或水位暴涨，大块冰凌汹 涌而下，易造成冰凌，科学家们对 于迅速解冻容易引起的开河方式叫 “武开”河；对于慢慢地解冻的开 河方式叫“文开”河。
45
为什么雪是洁白的而冰是透明的
49
33
（1） 液态水 （2）冰水混合物 （3）固态冰
在标准的大气压下， 水开始结冰的温度是0℃。
你能解释冰箱 里的水为什么会结 冰了吗？
36
• 冰箱中的低温使水向周围放热，温度降 低，降到0℃时，使水的状态发生了变化， 结成了固态的冰。
37
你认为水结冰时，热量增加了， 还是减少了?说说你的看法。
29
重点环节：
试管中的水温度 下降到0 ℃时， 开始结冰
（ 0 ）℃ 30
水结冰实验
实验中… …
观察与记录
初始试管内的水温 水开始结冰时温度 结冰过程中的水温 所有水结冰时温度
在记录本上记下你们组实验过程中的发现…
（1）约取半试管的水，并测出它的温度、 记录。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾）， 在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中；继续测 量试管里的水温、记录。
科学家说：温度下降，说明物体的 热量在减少；温度上升，说明物体的热 量在增加。（教材47页）
38
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固
水（液体） 0℃或0℃以下 冰（固 体）
39
这是水在0℃或0℃以 下凝固而形成的冰。
40
凝固 融化
41
为什么河水在零度以下才会冻结？
温度降低到0 ℃ 时水会变成冰。但实际上 并非如此，自然界中的水不是纯净的水，里 面溶解饿了很多物质，水的凝固点降低，水 需在0℃以下才能结冻的，再者，当温度刚好 降到0℃时，水是不会结冰的，缘于水结冰时 会放出很大的潜热，若正好是冰点，刚生成 的冰晶又会很快融化掉。所以，一般温度在 零度以下河水才出现冻结现象。

比较硬，很光滑，冷，温度低。
冰的观察
你还知道冰的其他特点么？ 冰是固体，遇热会融化， 冰会浮在水面上。
上一页
《水结冰了》优秀PPT课件2
比较冰和水， 它们有哪些相同的特征和不同的特征？
冰
水
有固定形状 不会流动 坚硬
很光滑、温度 低、易融化、 冰块会浮在水 上面
无色 无味 透明
《水结冰了》优秀PPT课件2
猜谜语
看上去亮晶晶 摸上去冷冰冰 走上去滑溜溜 烧热了水淋淋 打一物？
冰
把水放入冷藏室，有什么变化？
冰的观察
冰的观察
1·冰是什么颜 ① 冰是无色的。
色的？
2·隔着冰能不 ② 能看见，冰是
能看到其他的 透明的。
物体？
3·冰块有固定 ③ 冰有固定的形
的形状么？
状。
下一页
冰的观察
用手触摸冰块，有什么感觉？
6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句，结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景，令人回味无穷。
《水结冰了》优秀PPT课件2
《水结冰了》优秀PPT课件2
《水结冰了》优秀PPT课件2
4.观测到试管里的水开始 结冰时读出温度计的示数。
《水结冰了》优秀PPT课件2
《水结冰了》优秀PPT课件2
水在什么温度时会结冰？ 是什么使水的状态发生了变化？
《水结冰了》优秀PPT课件2
《水结冰了》优秀PPT课件2
凝固
水液体 受冷0。C或以下
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
4、中国若不能创造出一种新哲学，则 民族再 兴只是 空谈” ，张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望

通过观察我们发现
（1）冰是固体，因为冰具有固体的 特点。
（2）水结成冰以后，形态发生了改 变，从 液体变成固体。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－1. 3水结 冰了 ｜教科版 (共15张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－1. 3水结 冰了 ｜教科版 (共15张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－1. 3水结 冰了 ｜教科版 (共15张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－1. 3水结 冰了 ｜教科版 (共15张PPT)
水在什么温度时会结冰？ 水在0℃时会结冰。 是什么使水的状态发生了变化？ 温度的变化使水的状态发生化 。
• 冰箱中的低温使水向周围放热，温度降 低，降到0℃时，使水的状态发生了变 化，结成了固态的冰。
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－1. 3水结 冰了 ｜教科版 (共15张PPT)
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级上册 科学课 件－1. 3水结 冰了 ｜教科版 (共15张PPT)
冰盐冷却是利用冰盐融化过程的吸热。冰盐融化 过程的吸热包括冰融化吸热和盐溶解吸热这两种 作用。起初，冰吸热在0摄氏度下融化，融化水在 冰表面形成一层水膜；接着，盐溶解于水，变成 盐水膜，由于溶解要吸收溶解热，造成盐水膜的 温度降低；继而，在较低的温度下冰进一步溶化， 并通过其表层的盐水膜与被冷却对象发生热交换。 这样的过程一直进行到冰的全部融化，与盐形成 均匀的盐水溶液。 冰盐冷却能到达的低温程度与 盐的种类和混合物中盐与水的比例有关 。

1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2 你 的 恒 心 ，与 你的节 奏有关 当我们立下FLAG的时候，可能一开始都 会忍不 住下狠 劲儿。
欢迎您关注“apple2banana3”订阅号，获取更多成套资 之前一步都不想跑，决定健身了，就2公里开跑，冲刺5公里。 之前一页书也不想看，决定勤奋了，就 焚膏油 以继晷 ，好像 不熬夜 都不好 意思说 自己看 书。 之前从没拉过筋，决定瑜伽了，就恨不 得立刻 把那支 僵硬了 几十年 的老腿 想掰哪 儿就掰 哪儿。 这种激情维持不了多久，很快就会被打 回原形 。 坚持从来就不是持续消耗，所以太用力 的人一 般都跑 不远。 作家村上春树的生活里有两件非常重要 的事情 ：写作 和跑步 。 他全职写作没多久，发现身体变差，便 开始跑 步。 在普通人眼中，职业小说家应该是不舍 昼夜地 伏案工 作，资 深跑者 的锻炼 强度更 难以想 象。可 村上春 树的生 活却有 张有弛 ，十分 规律。 每天早 起后的 三四个 小时集 中精力 写作， 午休后 跑步， 日暮时 读书、 听音乐 。 在与写作和跑步相伴的几十年里，他既 勤勉耐 劳、不 惜体力 ，又谨 小慎微 地呵护 自己的 热情， 既怕惰 性来袭 ，又怕 用力过 猛。 他说：要让惯性的轮子以一定的速度准 确无误 地旋转 到最后 。 坚持，从长远看，要循序渐进，就每一 天来说 ，要量 力而为 。 既要摸清自己的节奏，也要管住自己按 这样的 节奏坚 持下去 。不盲 从，也 不随性 ，不蛮 干，也 不懒散 。 只有不乱节奏，才能持之以恒。 3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 源！ 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。 无欲则刚。 正是这种尽己所能、顺其自然的心态， 才让他 更长久 地投身 于自己 所热爱 的事情 上。 自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。 只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 不留遗憾，不负此生。

10℃ 0℃ -16℃ 体积变大
实验结论：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰， 水从液体状态变成了固体状态。水结冰时，冰水混合物的温度会长时 间保持在0℃，结冰之后所占据的空间更大了。
新知讲解
探索3 观察比较水和冰有哪些相同点和不同点。
从外观上可以看出水和冰都是无色透明的。用味觉器官来感受，可 知两者都是没有气味和味道的。水和冰最直观的区别是两者的形态，水 是液态，能流动，没有固定的形状，而冰是固态，有固定的形状。通过 触觉器官来感受，我们发现水很柔软，而冰是坚硬的，还很凉。
冰水温不变， 直保持在0℃，直到水全部结冰后，温
直到水无踪。 度开始下降。
新知讲解
研讨2 水结冰后有哪些变化？
水结冰后变成 了固体。
先是一部分水结冰， 然后完全结冰了。
水结冰后体积
变大了。 水结冰后有如下变化：
水结冰后变轻了， 能浮在水面上。
（1）温度变化：冰的温度为0℃或以下，低于水的温度。
（2）体积变化：先是一部分水结冰，然后完全结冰了，水结冰后体积变大。
拓展提高 水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
拓展提高 水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便？
拓展提高
第35届中国哈尔滨国际冰雪节
课堂总结
水结冰了
通过本节课的学习，我们知道了水和冰既有相同点：没有颜色、没有 气味、透明；又有不同点：冰——有固定形状、不会流动、坚硬，水—— 无固定形状、会流动、柔软。水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变 成固体。通常情况下，水在0℃时开始结冰，水的状态发生变化的根本原因 就是由于热量的变化。在本课中我们还进行了科学实验。科学实验是一项 严肃的活动，我们必须按照要求，科学、规范地实验。此外，我们还要注 意观察、认真思考、仔细分析，只有这样，才会有收获！

教科版科学《水结冰了》课件完美版1 教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1 教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1 教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1 教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
• 冰有颜色吗？有气味吗？ • 隔着冰能不能看到其他的物体？ • 冰块有固定的形状么？ • 用手触摸冰块，有什么感觉？
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
冰的观察
冰
固体 有固定的形状 不会流动 坚硬 很光滑 温度低 ……
无色 无味 透明
……
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
水
液体 无固定的形状 会流动 柔软 ……
教科版科学《水结冰了》课件完美版1 教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
°c
错误！
正确！ °c
错误！
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1 教科版科学《水结冰了》课件完美版1
记作：21℃
分 界 线
水的温度（℃）
初始试管内的水温 水开始结冰时的水温
结冰过程中的水温
（2）拿一只塑料量杯（在外面包裹一块干毛巾）， 在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中；用温度计观察 试管里的水温的变化。
温度计示数下降的很慢 水温基本没变化， 怎么办呢？
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
教科版科学《水结冰了》课件完美版1
水变成冰的过程，叫做凝固。
凝固