《校园里有哪些动植物》教案

鄂教版四年级上册科学《校园里有哪些动植物》课件PPT教案教学设计一、教学目标•理解身边存在的一些动植物；•掌握初步的识别方法；•培养学生对生命的敬畏和保护意识。

二、教学内容1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的意义；3.生命的保护。

三、教学重点和难点1.校园动植物的种类和特点，形态特征；2.生命的保护。

四、教学准备1.课件PPT；2.视频资料；3.校园内的植物及动物标本；4.教学工具：植物切片镜、显微镜等。

五、教学过程1. 导入新课（10分钟）先出示一幅鸟类和树木的图片，让学生观察并回答以下问题：1.这张图片里有哪些动植物？2.你有没有见过这些动植物？3.你喜欢哪个动植物？为什么？引导学生了解这两者的不同，并引导学生思考生命的本质是什么？2. 感知学习（20分钟）学生到校园内进行校外教育，了解校园内的植物及小动物。

3. 知识理解（25分钟）1.分类讲解教师认真讲解动植物分类标准，让学生能较好的理解分类的成因，以及分类能够带来的好处；2.形态特征讲解教师展示多幅动植物图片，从形态特征方面，让学生能够认识不同动植物的种类，学生能够熟悉它们的形态结构和外在特征。

4. 扩展与提高（25分钟）通过播放视频资料或者展示植物、动物标本等方式，可以让学生了解更多的知识，扩展学习内容。

同时，通过学生自己的探究与思考，可以提高学生的综合能力。

5. 课堂总结（10分钟）对今天的学习内容进行总结，让学生在巩固认识基础的同时，明确今天的学习目标。

六、教学反思本堂课通过在校外进行实物教学，将理论知识与实际结合，让学生更加深刻的认识动植物，同时也加强了学生的操作能力。

但是，亦存在一些不足之处：如缺少足够的时间让学生更多的探幸，以及教学设备与工具配备不够充分等。

总体来说，本次教学未能完全发挥其思想性与趣味性，但这反而激发了我对未来教学的探究方向：如如何将教学目标与学生的需求更好地结合起来，并且注重理论知识的应用与实践创新。

1.6《校园里的植物》教案教学设计【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。

在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。

走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。

聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。

探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。

带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。

教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。

研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。

此时需要教师辅以追问和引导。

拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。

【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。

但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。

所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。

【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。

小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征教案：小学一年级科学教案认识常见的动植物和它们的特征一、教学目标1. 能够认识和区分常见的动物和植物。

2. 掌握一些常见动植物的特征和特点。

3. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。

二、教学准备1. 教具：图片、PPT、标本等。

2. 教材：小学一年级科学教材。

三、教学过程【导入】1. 教师出示一张包含多种动植物的图片，引导学生观察并提问：a) 图中的生物有哪些？有什么特点？b) 学生可以自由发言，鼓励他们举手回答。

【探究】2. 教师以图文并茂的PPT为辅助，具体介绍一种常见的动物，如猫：a) 引导学生观察猫的特点，如四肢、尾巴、面部特征等。

b) 学生积极参与，回答问题或描述猫的特点。

3. 教师以同样的方式，介绍一种常见的植物，如树：a) 引导学生观察树的特点，如树干、树叶、树枝等。

b) 学生参与讨论，描述树的特点。

4. 教师提问学生：动植物有什么不同之处？学生可以大声回答，教师进行适当引导，让学生意识到一些差异。

【拓展】5. 教师带领学生参观学校附近的植物区和动物区，通过观察真实的动植物，加深学生对它们的印象。

6. 教师组织学生小组合作，让每组选择一个动物或植物，用图片、手工、绘画等方式呈现该生物的特点。

a) 学生利用课堂时间准备，教师提供必要的辅导和指导。

b) 学生通过合作交流，展示出自己的作品。

【巩固】7. 教师问答练习：a) 教师提问学生：狗和树有哪些不同之处？b) 学生积极回答：狗有四条腿、尾巴，而树没有腿和尾巴。

8. 教师布置家庭作业：a) 要求学生回家观察身边的动植物，找出它们的特征。

b) 学生可以通过拍照、绘画、写字等方式记录下来。

【总结】9. 教师与学生一起总结今天的学习内容，并强调保护动植物的重要性和每个人的责任。

鼓励学生关注自然界的环境问题。

四、课堂反思与改进本节课通过多种形式和方式，帮助学生认识常见的动植物，并了解它们的特征。

让校园更美——认识校园里的动植物实施计划[活动导言]第三小学小学校园内树木苍翠，鲜花盛开，到处是美丽的花草树木，到处是可爱的小生物，像一个充满生机的大花园。

可是当有人问学生有关校园里的动植物知识时，学生却知之甚少，令人汗颜。

校园是学生的家，他们却连朝夕相处的家人都不认识，怎么说得过去呢？认识校园里的动植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心动植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。

于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《让校园更美——认识校园里的动植物》综合实践活动。

[活动目标]1、在认识校园里动植物的过程中，进一步树立热爱学校，关心爱护动植物的环保意识。

2、认识校园里动植物的品种、习性，了解相关知识。

3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。

4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。

5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。

[活动内容]1、对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。

2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。

3、观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓，做实验了解它们的习性。

4、开展除草、浇水、修剪等活动。

5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。

[活动方式]调查性活动、观察性活动、实验性活动、制作性劳动、公益性劳动[活动课时]： 8课时[活动步骤]▲提问题阶段（确定研究主题）（2课时）（1）指导学生观察校园里的动植物。

（2）汇报交流对校园里动植物的认识以及观察中的发现。

（3）在汇报交流中产生本次活动的主题。

（4）小组自由搭配，确立子课题。

（5）各小组聘请指导师。

（6）各小组制定子课题计划。

▲找答案阶段（进行实地研究）（12课时）（1）设计问卷，对同学们关爱校园动植物的情况进行调查，提出合理化建议。

（2）通过各种途径了解校园里的野草名称和危害。

（3）开展除草、浇水、修剪等活动。

（4）观察蜗牛、蚂蚁、蚯蚓等，做实验了解它们的习性（5）了解校园里有哪些植物，查找资料，制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物都有“身份证”。

四年级科学上册第二单元教案6 校园里有哪些动植物教学目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。

能用不同的标准给动植物简单分类。

2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。

3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。

4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。

5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。

6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

教学建议本课的活动内容较多，建议分两课时进行。

教学过程第1课时1．导人新课。

谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。

你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。

从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

2．交流关于校园里的动植物的已有经验。

(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

(2)学生交流，分享已有知识。

(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。

)3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。

(2)教师指导学生完善计划。

(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。

) ‟①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。

(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。

课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。

)(3)师生讨论观察中的注意事项。

①活动中的安全问题。

(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。

哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。

鄂教版小学四年级上册自然与科学《寻访校园里的动植物》教案一、教学目标1.认识生活中常见的动物和植物。

2.掌握观察动植物的方法和技巧。

3.培养学生的探索精神和实践能力。

4.提高学生的自然观察和科学研究水平。

二、教学重点1.学生掌握观察动植物的方法和技巧，并能用自己的语言表达出来。

2.学生能够在实践活动中体验到科学探究的乐趣。

三、教学难点1.引导学生进行科学实践探究的过程。

2.帮助学生总结归纳所掌握的观察方法和技巧。

四、教学过程1. 导入1.教师先带领学生走进校园，在让学生仔细观察和思考。

2.教师问：大家在校园里看到了哪些植物和动物？3.学生举手回答，教师记录迟到一边。

2. 新课讲解1.教师以浇花的经历为例，引出观察动植物的方法和意义。

2.教师讲解观察动植物时的注意事项和技巧。

3. 实践活动1.学生分组，在校园里进行动植物观察。

2.学生记录所观察到的动植物的特征和生长环境。

4. 总结归纳1.学生通过小组讨论和合作，总结归纳观察动植物的方法和技巧。

2.学生向全班展示自己所观察到的动植物特征，分享自己的学习成果。

5. 拓展延伸1.教师提供科普读物或者相关视频，带领学生更深入了解观察动植物的知识。

2.学生自主进行科普研究或者调查，分享自己的发现。

五、教学评估1.学生在实践活动中的观察记录和总结归纳。

2.学生在科普研究和调查中的分享和表现。

六、板书设计观察动植物的方法和技巧•注重观察环境•注重观察特征•注重观察生长状况动植物特征•外形•生长环境•种类特征七、教学反思本节课提供了一种科学探究的方式，让学生通过亲身实践，感受到科学研究的乐趣。

教师在授课过程中注重引导学生自主探究，倡导合作学习，培养了学生的探究精神和实践能力。

但是，在实践活动中，学生的安全问题需要注意，对于那些具有伤害性的动植物，教师需要提醒学生注意安全，避免发生意外事故。

小学综合实践《关爱身边的动植物》优质教案、教学设计【教学目标】《校园里的植物朋友》教学设计1、分组观察校园植物，并能以多种形式介绍自己观察的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。

2、小组合作交流爱护植物的方法，培养学生的合作探究能力、收集处理信息的能力及实践能力。

（创意物化）3、通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物、热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。

（责任担当）【教学重点】认识校园植物的外在美，内在美，通过小组合作，探究爱护植物的方法，树立环保意识。

【教学难点】：小组合作探究爱护校园植物的方法。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。

【教学过程】一、游戏导入，感知植物之美1、找朋友游戏：老师描述学生猜是哪种植物，并在校园里找到它们。

2、播放紫藤萝介绍视频，欣赏紫藤萝的美。

（设计意图：引领孩子走进身边的植物，去感触感染植物的美，激发孩子对校园植物的爱好之情、探讨欲望。

）二、观察校园植物，感受植物外在美小组代表交流观察的校园植物。

一组：照片。

（评价：一组的同砚不仅能用眼睛观察，还能说出观察的来由，照片拍的非常棒，掌声送给他们。

）二组：植物绘绘图片。

（评价：二组的同砚能以绘画的形把观察成效呈现出来，呈现体式格局非常棒，掌声送给他们。

）三组：观察日记。

（评价：你真是一位细心的孩子呀，能长时间观察一栽种物并观察日记，真棒！）四组：观察记录表。

（评价：同学们听，他们观察得多仔细呀，能以观察记录表的形式呈现结果，真棒！）（设计意图：学生用不同形式呈现结果，教师从观察方法使用、观察结果呈现方式等角度，对汇报结果进行适时评价，引导学生主动思考、创新思维。

）三、了解校园植物，深入探讨1、指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。

2、从学生的交流中渗透获取资料的方法。

（相机板书：实地考察、采访、查阅资料。

）3、在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。

科学概念我们周围生活的生物是多种多样的。

过程与方法：分区域调查，认识多种多样的生物；选用适合的工具对生物进行调查和记录。

情感、态度、价值观：感受校园生物的漂亮体味到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

校园中有多少种植物、多少种动物作业练习完成练习册实践应用调查校园中的动植物对不知名的动物和植物，回家查找资料【教学重点】会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。

【教学难点】知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。

理解校园生物是多种多样的。

一、引入:学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。

引起学生调查兴趣1、校园里有不少植物和动物，认识下面这些动物和植物吗,用幻灯片放校园内常见植物和动物，让学生辨认和观察2、:校园里还有哪些植物和动物,我们1、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨:A 像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查 ;B 要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物 ;调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹猜测哪些动物也在这里生活过。

将这些发现都及时记录下来。

C 用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物 ;D 将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和时常活动的地点。

E 在调查时可能会浮现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶;开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成胡蝶或者郁金香，也可分别校园里有多少种植物，多少种动物,让我们一起去调查二、设计调查方案1、师:如何去调查呢(意图:引导学生制订精密的调查计划)记录某某样的胡蝶 ;某某颜色的郁金香。

F 要爱护动植物1.对校园生物进行观察记录。

2、对不知名的动物和植物，回家查找资料三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每一个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组赋予加星评价。

校园动植物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够识别并描述校园内至少10种常见动植物，了解它们的基本特征和分类。

2. 学生能够理解动植物与其生活环境之间的相互关系，阐述生物多样性对生态系统的重要性。

3. 学生掌握基本的生态学原理，如食物链、食物网等，并能运用到校园生态系统的分析中。

技能目标：1. 学生通过观察、记录和分析校园动植物，培养观察力和信息整理能力。

2. 学生运用科学方法研究生态问题，提高问题解决和科学探究的能力。

3. 学生通过小组合作，提升沟通、表达和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对大自然的热爱，增强环保意识和生态保护责任感。

2. 学生在探索校园动植物的过程中，体验科学探究的乐趣，激发对生物学的兴趣。

3. 学生通过了解生物多样性，树立人与自然和谐共生的观念，培养尊重生命的价值观。

本课程针对小学四年级学生设计，结合学生好奇心强、活泼好动的特点，注重实践性和趣味性。

课程以校园为教学场景，结合课本知识，帮助学生将理论与实践相结合，提高学生的生物素养和生态保护意识。

通过具体的学习成果分解，教师可进行有针对性的教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 校园动植物的认识：- 教材章节：生物学基础知识、生物多样性- 内容：介绍校园内常见的动植物，如花草树木、鸟类、昆虫等，引导学生了解它们的外形、生活习性、生长环境等特征。

2. 生态学原理与实践：- 教材章节：生态系统、生态学原理- 内容：讲解食物链、食物网等基本生态学原理，组织学生进行实地观察，分析校园生态系统中的相互关系。

3. 生物多样性保护与环保意识：- 教材章节：生物多样性保护、环保意识- 内容：探讨生物多样性对生态环境的重要性，引导学生了解人类活动对生物多样性的影响，培养学生环保意识和生态保护责任感。

教学进度安排：1. 第1-2课时：校园动植物的认识，了解动植物基本特征和分类。

小学科学22《校园里的动物》（教案）【校园里的动物】教案一、教学目标：1. 让学生了解校园里的常见动物，学习它们的特征和习性。

2. 培养学生对动物及其生活环境的观察力和兴趣。

3. 发展学生的团队合作和语言表达能力。

二、教学重点：1. 校园里的常见动物的特征和习性。

2. 动物和人类的关系及互动。

三、教学准备：1. 幻灯片或图片，展示校园里的常见动物。

2. 动植物标本（校园里搜集）。

3. 示范活动所需材料（如各种食物、容器等）。

四、教学过程：1. 导入（约5分钟）：通过提问，让学生回忆起他们在校园里曾见过的动物。

引导学生思考动物在校园里的生活环境以及与人的互动。

提问问题可涉及校园狗、猫、鸟、鱼等常见动物，为后续的学习打下基础。

2. 学习展示（约15分钟）：利用幻灯片或图片向学生展示校园里常见的动物，并提供简要的特征和习性描述。

通过观察图片，引导学生观察动物的外貌特征、食性和生活方式，了解每种动物在校园中的习性和栖息地。

3. 探究活动（约30分钟）：将学生分成小组，每组分配一种校园里的动物，例如校园狗、猫、鸟、鱼等，让学生通过观察和记录收集有关这种动物的信息。

学生可以观察动物的外貌特征、行为习性、食性等，并进行记录。

4. 小组讨论（约15分钟）：让学生在小组内分享他们所观察到的动物信息，并可以通过图片、绘画等形式展示。

每个小组成员都有机会发言，其他组员可以提问补充。

鼓励学生进行交流和讨论，拓宽对校园里动物的认识。

5. 示范活动（约20分钟）：选拔几组学生进行示范活动，例如喂养校园狗、猫等动物。

教师可以事先准备好所需的食物和容器，并示范如何正确喂养动物。

借此机会，让学生近距离观察动物的反应和行为习惯，增进对动物和人的互动关系的理解。

6. 总结（约10分钟）：教师进行总结，鼓励学生表达对校园里动物的新认识和感受。

可以引导学生谈论人类应该如何保护和爱护校园里的动物，让学生意识到自己与动物之间的关系。

五、巩固练习：布置家庭作业，要求学生在家中观察并记录校园里的其他动物，比如昆虫、蜘蛛等。

《校园里有哪些动植物》教后记
在教室里制定好观察计划后，我宣布马上到校园里去寻访时，孩子们都非常兴奋。

排着队下了教学楼来到操场，再次强调安全后，分小组活动。

孩子们按照自己制定的路线散开去，进行观察记录，十分认真。

不时有惊喜的叫声传来“我发现了蚂蚁！”“蜘蛛!蜘蛛！”“快来看……”发现的喜悦溢于言表。

也有疑惑的声音：“老师，这是什么植物呀？”“老师，这是马蜂吗？”……我耐心地一一解答，看到孩子们恍然大悟的神情，心里止不住的高兴。

可由于知识储备不够，有些植物跟动物我也说不上名字来，只好让孩子们记下特征，再去请教查询资料，实在是倍感惭愧。

这次实地考察活动，孩子们表现出了极大的学习热情，发现了许多我没注意到也不曾发现的动植物——含羞草、三叶草、苍耳、鼻涕虫、西瓜虫、蟋蟀、蚱蜢……，最特别的是一只翠绿色的带花纹的虫子，长着像小榴莲果子的植物。

每个孩子都拥有一双比大人善于发现发现的眼睛！我发自内心的感叹。

发现动植物最多的地方是学生公寓前和教师宿舍楼西边的一块荒地。

下课铃响时，孩子们都不愿离开，想继续自己的发现之旅。

我劝慰他们说，等下节课再带他们来寻访，他们才依依不舍地回教室去了。

可让我始料不及的是，等到下一节课再去时，公寓前的草和一些藤蔓植物已经被清理，荒地也已经被一人多高的围墙围起来了，我们无法继续考察了。

真是遗憾啊，我们少了一块天然的教学基地！。

1.6《校园里的植物》教案教学设计【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。

在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。

走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。

聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。

探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。

带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。

教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。

研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。

此时需要教师辅以追问和引导。

拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。

【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。

但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。

所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。

【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。