《北京》教学设计_1.doc

《北京》的教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解《北京》这篇课文的基本信息，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注北京的历史、文化和地理特点。

教学重点：1. 课文的基本信息。

2. 北京的历史、文化和地理特点。

教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子。

2. 北京的历史、文化和地理特点的理解和运用。

教学准备：1. 课文《北京》的文本。

2. 北京的历史、文化和地理特点的相关资料。

教学过程：1. 导入新课，向学生介绍课文《北京》的基本信息，包括作者、背景等。

2. 引导学生关注北京的历史、文化和地理特点，展示相关资料，让学生对北京有一个初步的了解。

3. 让学生阅读课文，理解课文内容，注意课文中的重点词汇和句子。

4. 分组讨论，让学生分享自己对北京的历史、文化和地理特点的理解和感悟。

第二章：课文解析教学目标：1. 让学生深入理解课文《北京》的内容，掌握课文中的重点词汇和句子。

2. 引导学生了解北京的历史、文化和地理特点，培养学生的文化素养。

教学重点：1. 课文《北京》的内容。

2. 课文中的重点词汇和句子。

3. 北京的历史、文化和地理特点。

教学难点：1. 课文中的重点词汇和句子。

2. 北京的历史、文化和地理特点的理解和运用。

教学准备：1. 课文《北京》的文本。

2. 北京的历史、文化和地理特点的相关资料。

教学过程：1. 复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 让学生阅读课文，理解课文内容，重点讲解课文中的重点词汇和句子。

3. 分析北京的历史、文化和地理特点，让学生了解北京的历史变迁和文化底蕴。

4. 分组讨论，让学生分享自己对北京的历史、文化和地理特点的理解和感悟。

第三章：案例分析教学目标：1. 让学生通过案例分析，深入了解北京的历史、文化和地理特点。

2. 培养学生的分析和解决问题的能力。

教学重点：1. 北京的历史、文化和地理特点。

2. 分析和解决问题的能力。

教学难点：1. 案例分析的深度和广度。

《北京》的教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解北京的基本情况，如地理位置、面积、人口等。

激发学生对北京的学习兴趣，培养他们的探究精神。

1.2 教学内容介绍北京的地理位置、面积、人口等基本信息。

通过图片、视频等素材，展示北京的自然风光和人文景观。

1.3 教学活动引导学生观看北京的自然风光和人文景观图片、视频等。

组织学生进行小组讨论，分享他们对北京的了解和印象。

1.4 教学评价观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对北京的基本情况的掌握程度。

收集学生的探究报告，评估他们的探究能力和团队合作精神。

第二章：北京的历史与文化2.1 教学目标让学生了解北京的历史背景和文化特色，培养他们对北京文化的认识和尊重。

提高学生的文化素养，激发他们对北京历史文化的兴趣。

2.2 教学内容介绍北京的历史背景，如建城史、朝代变迁等。

分析北京的文化特色，如故宫、天坛、长城等。

2.3 教学活动组织学生参观北京的历史文化景点，如故宫、天坛、长城等。

引导学生进行实地观察和记录，了解北京历史文化的特点。

2.4 教学评价观察学生在实地观察中的表现，了解他们对北京历史文化的认知程度。

收集学生的观察报告，评估他们的观察能力和实地探究精神。

第三章：北京的自然环境3.1 教学目标让学生了解北京的气候特点和地理环境，培养他们对自然环境的认识和尊重。

提高学生的环境素养，激发他们对北京自然环境的兴趣。

3.2 教学内容介绍北京的气候特点，如四季分明、温差大等。

分析北京的地理环境，如地形、水系等。

3.3 教学活动组织学生进行户外观察，了解北京的气候特点和地理环境。

引导学生进行实地调查和记录，了解北京自然环境的特点。

3.4 教学评价观察学生在户外观察中的表现，了解他们对北京自然环境的认知程度。

收集学生的调查报告，评估他们的观察能力和实地探究精神。

第四章：北京的经济发展4.1 教学目标让学生了解北京的经济状况和发展趋势，培养他们对经济发展问题的认识和思考能力。

教学目标：1.了解北京的地理位置和特点；2.了解北京的人文景观和名胜古迹；3.培养学生的观察力和发言能力。

教学重点：1.让学生了解北京的地理位置和特点；2.让学生认识北京的人文景观和名胜古迹。

教学难点：让学生了解并能描述北京的地理位置和特点；让学生了解并能描述北京的人文景观和名胜古迹。

教学准备：教学课件、图片、地图、录音机、材料卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师：大家都知道北京是中国的首都吗？学生：是的。

教师：那么北京有什么特点呢？学生：北京有很多好玩的地方，还有很多古老的建筑。

教师：非常好！今天我们就来学习一下《北京》这篇课文。

2.热身活动：教师播放一段北京的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈，活跃气氛。

二、讲解新课（10分钟）1.通过展示地图，让学生了解北京的地理位置。

2.通过图片展示，让学生了解北京的天安门广场、故宫、颐和园等人文景观和名胜古迹。

三、练习与讨论（15分钟）1.教师出示材料卡片，上面写着不完整的北京人文景观和名胜古迹的名字，要求学生根据图片以及自己的常识，补充完整。

2.学生分组讨论自己了解的北京人文景观和名胜古迹，并做简单介绍。

四、合作学习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个北京的人文景观或名胜古迹，通过互相合作，准备一份简短的介绍，包括地理位置、历史背景和主要特点。

2.每个小组派一位代表上台，进行介绍。

五、展示与评价（10分钟）1.每位代表进行介绍后，其他学生对其进行评价和提问，鼓励学生发表自己的观点。

2.教师对每个小组的表现给予评价和鼓励。

六、拓展延伸（10分钟）。

《北京》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。

（2）培养学生对北京传统节日的认识，如春节、端午节等。

（3）引导学生了解北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，让学生直观地感受北京的特色。

（2）运用比较、讨论等方法，分析北京的历史变迁和文化底蕴。

（3）采用现场模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验北京的风土人情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京的热爱之情，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重和传承北京传统文化的意识。

（3）培养学生学会欣赏北京的历史风貌，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北京的地理位置、气候特点、历史文化等基本概况。

（2）北京的传统节日、名胜古迹和特色美食。

（3）北京的风土人情和民俗习惯。

2. 教学难点：（1）北京的历史变迁和文化底蕴的分析。

（2）如何引导学生体验北京的风土人情和民俗习惯。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造直观的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 比较教学法：引导学生比较北京与其他城市的差异，加深对北京特色的理解。

3. 现场模拟教学法：组织学生进行现场模拟，如模拟北京的传统节日习俗，增强学生的体验感。

4. 角色扮演教学法：让学生扮演北京当地居民，体验北京的风土人情。

四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。

2. 学生准备：预习相关内容，搜集关于北京的资料，准备课堂分享。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍北京的基本概况，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生分享搜集到的关于北京的信息，互相交流学习。

3. 课堂讲解：详细讲解北京的历史文化、传统节日、名胜古迹等，结合课件和实物展示，提高学生的学习兴趣。

4. 课堂讨论：组织学生讨论北京的风土人情和民俗习惯，分享自己的体验。

《北京》教学设计15篇《北京》教学设计1教学目标：知识目标：学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字，结合句子理解“直”和“才”的意思。

能力目标：1、认识冒号和引号，体会它们的用法。

2、学习边读边思考提出不懂的问题。

情感目标：了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。

课时安排：2课时。

第一课时（重点课时）教学目标：1、初识生字，读准字音，认清字形，了解字义，把握__内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读课文，学习边读边思考提出不懂的问题。

4、认识冒号和引号，体会用法。

5、了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。

教学过程：一、导入。

在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（结合实际说一说）问：你们知道这么多啊，那要是想秤大象应该用什么秤呢？我们一起看看古代的曹冲是怎么做的？二、初读课文。

1、自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。

检查读词，了解大意。

（生字带音节）曹操、曹冲（你对他们有哪些了解）（曹操，即魏武帝，字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。

曹冲是曹操的儿子，自幼聪明好学，深得曹操宠爱）秤杆（指一指，“杆”是多音字，读准音）、船舷（读准“舷”的音）、像堵墙（有些夸张）2、指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。

三、精读课文。

1、大家提出了几种称象的办法？3种。

官员们的办法有2种：造大秤、宰大象。

曹冲的办法是：课文第4自然段指名读读曹冲的办法，并进行课件演示。

《北京》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解北京的基本情况，包括地理位置、面积、人口等。

激发学生对北京的学习兴趣，为后续课程做铺垫。

1.2 教学内容：介绍北京的地理位置、面积、人口等基本信息。

引导学生关注北京的历史、文化和现代发展。

1.3 教学方法：使用图片、地图等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解北京的基本情况。

提问学生对北京的了解，激发学生的学习兴趣。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度，了解他们对北京的基本情况的掌握程度。

收集学生的提问和讨论，评估他们对北京的学习兴趣。

第二章：北京的历史2.1 教学目标：引导学生了解北京的历史背景，包括建都历史和重要事件。

培养学生对北京历史文化的兴趣和认识。

2.2 教学内容：介绍北京的历史背景，包括建都历史和重要事件。

引导学生了解北京的历史文化遗产，如故宫、天坛等。

2.3 教学方法：使用图片、地图和视频等材料，帮助学生更好地了解北京的历史背景。

引导学生参与讨论，分享他们对北京历史文化的认识。

2.4 教学评估：观察学生的参与程度，了解他们对北京历史背景的掌握程度。

收集学生的提问和讨论，评估他们对北京历史文化的兴趣和认识。

第三章：北京的文化3.1 教学目标：引导学生了解北京的文化特色，包括传统艺术、民俗和美食等。

培养学生对北京文化的兴趣和认识。

3.2 教学内容：介绍北京的传统艺术，如京剧、皮影戏等。

引导学生了解北京的民俗，如春节庙会、传统节日等。

介绍北京的美食文化，如烤鸭、豆汁等。

3.3 教学方法：使用图片、视频等材料，帮助学生更好地了解北京的文化特色。

引导学生参与实践活动，如欣赏京剧片段、品尝北京美食等。

3.4 教学评估：观察学生的参与程度，了解他们对北京文化特色的掌握程度。

收集学生的提问和讨论，评估他们对北京文化的兴趣和认识。

第四章：北京的现代发展4.1 教学目标：引导学生了解北京的现代发展，包括经济、科技和教育等方面。

培养学生对北京现代发展的兴趣和认识。

《北京》教学设计12教学目标：知识目标：认读六个字。

能力目标：默读课文，知道课文说明了什么；了解说明文的学习方法。

情感目标：产生主动与家人、朋友沟通的兴趣和行动。

了解课文内容，能根据课文内容按要求填写制定的表格。

教学重点：能根据课文内容按要求填表格，并说出课文的主要内容。

进一步了解说明文的学习方法。

课时安排：1课时教学过程：一、揭示课题，导入新课。

板书：沟通齐读这个词语1．谁能用沟通造一个句子？你认为什么叫做“沟通”？（使双方相互连通。

）2．今天我们就不拘形式的谈谈怎样进行沟通。

板书：漫谈二、初读课文，了解大意。

1．默读课文，边读边画出不认识的字和不懂的词语。

2．利用认读字表和字典，扫清文字障碍，把课文中的句子读通顺。

3．再读课文，边读边想：这篇课文主要要向我们说明了什么？（自然界的动物，能用不同的方式与同类沟通，而人类是最擅长于沟通的动物。

）导：自然界的动物是用怎样的方式与同类进行沟通的呢？人类又是怎样相互沟通的呢？三、细读课文，根据课文内容填写表格。

提示：1．按表格内容，边读课文边想一想、画一画，最后再填写表格。

2．独立填写完表格后，同桌可以相互交流一下，修改完善自己的表格内容，切记：所写内容要简练、明白。

动物名称沟通方式和内容说明方法四、集体交流。

动物名称沟通方式和内容说明方法游鱼摇动尾巴、吐泡泡→表达感情具体事例发光鱼用发光的身体→吓唬猎者、打招呼具体事例海豚尖叫或小声叫→聊天具体事例鲸鱼唱歌→表示友好具体事例小狗撒尿→占据地盘具体事例狮子吼叫→吓走其他动物具体事例猴子露下排牙齿→表示高兴露出所有牙齿→表示生气皱起眉头→表示困惑具体事例蜜蜂跳8字形舞步→告诉其他蜜蜂上哪儿采蜜具体事例人类唱歌、写文章、绘画、跳舞、说话、笑、跺脚、眨眼睛、点头、挥手、广播、计算机互联网、广告、路标……具体事例比较注意：在交流人类的沟通方法时，启发学生说说，看到人类有这么多方便、快捷的沟通方法，你此时最想干什么？激发学生与家人、与同学沟通的兴趣。

《北京》教学设计2教学目标：1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。

会写本课9个生字。

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。

知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。

培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

教学分析：文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。

教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。

使学生在读中感悟，读中生情。

学生状况：学生的识字水平较高，能联系上下文和查字典理解生词的意思。

自学能力较差。

教学流程：第一课时一、出示歌谣，激趣导课：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。

你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。

腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。

）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。

板书课题。

二、初读课文，指导预习。

1、出示预习要求：（1）自读课文，划出生字，想办法认识。

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差。

在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。

把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。

）2、小组内检查生字。

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。

指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。

）三、再读课文，理清思路。

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

《北京》教学设计《北京》教学设计（共15篇）由大文斗会员“可可豆”投稿精心推荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《北京》教学设计教学目的：1、会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

2、通过各种形式的读及用自己喜欢的方法读记生字，在充分朗读课文中感受北京夜晚的美丽。

3、激发学生对首都北京的热爱之情。

教学重点：会认15个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽景色。

教学难点：认识15个生字，理解课文，感受到北京夜晚的美丽景色。

教学关键：充分地朗读课文，在读中理解，在读中感悟。

学情分析：农村的孩子，很少有去过北京亲眼目睹北京美丽的夜景的。

学习本文时要充分运用课件向学生展示北京夜晚的美丽景色。

教具准备：课件。

教学过程：一、启情导入小朋友们，还记得咱们上学期学过的《北京》这篇课文吗？这篇课文让我们充分感受到北京白天的美丽景色，那么北京的夜晚又是什么样子呢？这节课我们就来学习12课《北京亮起来了》。

二、初读感知1、自读课文，读准字音，读顺句子。

读完课文后，再把圈好的生字词练习读一读。

2、指生读课文，其余同学仔细听读，给予纠正。

3、出示带拼音词语mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn夜幕降临` 闪烁金碧辉煌光彩夺目一幢雄伟焕然fǔ xuàn fán bàn gōng一新王府井绚丽多彩繁华扮成故宫师：书中这些淘气的生字宝宝跑到了黑板上了，还能认出它们吗？(指生自读、领读、开火车读、组内轮读)4、去掉拼音读词语。

师：这些生词宝宝把拼音帽子摘掉了，还能叫出它们的名字吗？（生自读、领读、翻浪花读、同桌互读）5、这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们6、出示生字：幕临烁辉煌夺幢伟焕府绚繁扮宫（指生领读）7、师：你有什么好办法记住这些生字吗？（指生说）8、再读生字。

人教版《北京》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解北京的历史、地理、文化等方面的知识。

2.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。

二、教学重点1.课文内容的理解与分析。

2.词语的积累与运用。

3.感受作者对北京的热爱之情。

三、教学难点1.课文中的重点词语和句子的理解。

2.学生对课文内容的拓展与延伸。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍北京的地理位置、历史背景和文化特点。

2.学生分享自己了解到的关于北京的知识。

二、自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。

2.学生勾画出课文中的生字词，并查找字典、词典了解词义。

3.学生讨论课文中的重点词语和句子，理解其含义。

三、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

2.教师通过图片、视频等辅助教学手段，展示北京的历史、地理、文化等方面的内容。

四、课堂练习1.学生完成课后练习题。

2.教师选取部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握情况。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了关于北京的哪些内容？2.学生回答问题，复习课文内容。

二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的哪些内容让你感受到了作者对北京的热爱？2.学生分组讨论，分享自己的感受。

三、课堂写作1.教师布置写作任务：以“我眼中的北京”为题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

2.学生分享自己的写作成果，教师进行点评。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。

2.阅读关于北京的课外书籍，了解北京的历史、地理、文化等方面的知识。

六、教学反思2.学生反思自己的学习过程，找出不足之处，制定改进措施。

通过本节课的教学，使学生了解北京的历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。

同时，教师要认真反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学效果。

重难点补充：一、教学重点补充1.着重讲解“皇城根儿、四合院、胡同”等地道的北京文化元素，让学生通过课文了解这些元素背后的文化内涵。

语文教案－北京－教学教案10?北京?教学设计一、教学目标：1、生疏13个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的局部，感受北京的秀丽和巨大变化。

3、有宠爱祖国首都的意识和感情。

二、教学重点：生疏生字，会写生字。

正确流利地朗读课文。

三、教学难点：背诵自已宠爱的局部，感受北京的秀丽攻巨大变化，有宠爱祖国首都的意识和感情。

四、教学流程：第一课时一、导入；1、2021年的奥运会将在哪里进行呀2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。

板书课题，同学跟着写。

二、初读感悟1、小组练读课文。

请小组同学自已支配读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。

在读中把没见过的词语画出来。

在小组里练读新词，相互正音。

〔小组合作能够培育同学的合作与分工意识，也能检验挂念同学的自学成果〕2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已生疏哪些词语，领大家读一读。

3、老师用生字卡片，检查同学的认读状况。

4、各小组轮番读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。

读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里第一、五段都说北京是个秀丽的城市，它到底美在哪里小声自已读课文，自已体会。

2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的秀丽3、再读课文，让同学说说自已又生疏了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息〞的意思，鼓舞同学用自道的词语来形容它的美。

4、说说自道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。

5、朗读感悟北京的美。

〔新课程提倡通过读不断感受课文，不要把老师的意愿、朗读方法强加与同学身上，让同学领悟课文的语言与情感〕四、再读抒情。

1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。

2、呈现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小伴侣评其次课时一、朗读观赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

《北京》教学设计《北京》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《北京》教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《北京》教学设计1【教学目标】1、认识“央、瓦”等13个生字。

会写“央、交”等10个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】学习生字词，朗读课文，背诵课文。

【教学难点】学会本课的生字，感受祖国首都的美丽。

【用具准备】多媒体课件。

【教学设想】从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。

从北京传出来的声音，响遍神州大地。

世界各国人民的眼睛，也越来越多的聚焦于北京。

培养学生的爱国意识，激发他们的爱国情感，让他们爱北京、以北京为豪。

在学习时我打算先让学生说说自己对北京了解了哪些，在放幻灯片，让学生对北京古老而现代的景观有所了解，再进入本文的学习。

生字的学习还是发挥小组的作用，有小组长带领读一读、说一说、记一记，再通过读短文检查。

课文的朗读发挥学生的自主、合作的作用读通、读顺、读的有感情。

【教学过程】第一课时一、说说北京，导入新课1、说说你知道的北京2、课件出示：美丽的北京展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛……请同学们认真观看。

说说你看到的北京3、北京多美呀!今天，我们一起出发去北京游玩。

二、初读识字1、自由读课文，要求读准字音。

2、检查学生认读情况：⑴学生用生字卡片互相检查。

⑵课件出示词语：①学生自读;②小老师领读;③开火车读。

⑶指名分自然段朗读，正音。

⑷给生字找朋友。

三、朗读欣赏，悟情1、请同学们听老师读读课文，想一想，你感受到了什么。

2、读读想想说说：哪些地方写出了北京的美，这些景物有哪些特点?3、请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听，并和他说与说你为什么想读。

《北京》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京的地理位置、气候特点、历史背景等基本知识。

（2）培养学生通过课文内容分析北京城市特点的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解北京的历史文化。

（2）运用多媒体手段，直观展示北京的城市风貌，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（2）培养学生关注城市发展、关心城市文化的意识。

二、教学重点：1. 北京的基本地理位置、气候特点、历史背景。

2. 课文内容分析，了解北京城市特点。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的专业术语的理解。

2. 培养学生关注城市发展、关心城市文化的意识。

四、教学准备：1. 课文《北京》及相关资料。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示北京的图片，引导学生关注北京的城市风貌。

（2）简要介绍北京的基本地理位置、气候特点、历史背景。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《北京》，了解课文内容。

（2）学生分享学习心得，讨论北京的城市特点。

3. 合作探究：（1）分组讨论课文中所涉及的专业术语的理解。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并讲解。

4. 课堂小结：（2）引导学生关注城市发展、关心城市文化。

5. 课后作业：（1）请学生结合课文内容，谈谈自己对北京城市特点的认识。

（2）搜集有关北京的历史文化资料，下一节课分享。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的参与度、理解程度以及教学方法的有效性。

针对学生的反馈，调整教学策略，以便更好地达到教学目标。

七、评价建议：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 学生分享：聆听学生在课后分享的内容，了解他们对北京城市特点的认识及对城市发展、文化关注的程度。

《北京》的教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解本课程的主题和目标，激发学生对北京的兴趣。

1.2 教学内容介绍北京作为中国的首都，其历史和文化背景。

引导学生关注北京的城市特色和旅游景点。

1.3 教学活动教师通过图片或视频展示北京的一些景点，引起学生的好奇心。

学生分享他们对北京的已知信息，促进课堂互动。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达。

收集学生的已知信息和问题。

第二章：北京的历史2.1 教学目标了解北京的历史发展，包括古代、现代和当代时期。

2.2 教学内容介绍北京的历史悠久，包括古代的燕京、金中都、元大都等时期。

引导学生了解现代北京的发展和建设。

2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频展示北京的历史变迁。

学生通过小组讨论或研究，了解不期的北京特点。

2.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力。

收集学生的研究成果和问题。

第三章：北京的文化3.1 教学目标了解北京的文化特色和传统，包括语言、艺术、美食等。

3.2 教学内容介绍北京的地方语言和方言，如京片子、普通话等。

引导学生了解北京的传统艺术形式，如京剧、皮影戏等。

3.3 教学活动教师通过图片、视频或实物展示北京的文化特色。

学生通过小组讨论或实践，体验北京的文化艺术。

3.4 教学评估观察学生的参与程度和体验感受。

收集学生的观点和问题。

第四章：北京的旅游景点4.1 教学目标了解北京的主要旅游景点和特色，激发学生的探索欲望。

4.2 教学内容介绍北京的一些著名景点，如故宫、天安门广场、长城等。

引导学生了解景点的历史背景和游览特色。

4.3 教学活动教师通过图片、视频或实物展示北京的景点。

学生通过小组讨论或研究，了解景点的游览路线和特色。

4.4 教学评估观察学生的参与程度和兴趣表达。

收集学生的研究成果和问题。

第五章：北京的现代化发展5.1 教学目标了解北京的现代化发展和城市建设，包括经济发展、科技创新、交通建设等。

5.2 教学内容介绍北京作为中国的经济中心，其经济发展和产业特点。

《北京》教学设计5【教学要求】1、学会本课生字。

2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。

3、体会到北京的美，从而建立起热爱北京的思想感情。

【教学过程】一、导入新课二、听课文录音，初步感知，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市三、初读课文，自学生字四、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文关看图：⑴课文中有几幅图，图上分别画了什么?⑵课文介绍了北京的哪些地方?2、学生自读第一自然段，思考：你知道了什么?3、学习第二自然段：⑴本自然段共有几句话?每句话讲了什么?⑵学生分别在图中指出天安门、广场、纪念碑，弄清楚中央、前面和中间的方位。

⑶指导学生朗读课文。

4、学习第三自然段：⑴这一自然段写了什么?⑵结合上下文和图画帮助学生理解词语“绿树成阴、鲜花盛开”的意思。

⑶指导学生有感情地朗读本自然段。

5、学习第四自然段：⑴这一段向我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?⑵结合课文和图画理解生词。

⑶指导学生朗读这一自然段。

6、学习第五自然段：⑴学生读后，教师提问：哪里最美?我们要爱什么?⑵讨论：在这一自然段中表达了作者什么样的思想感情?五、指导学生背诵课文六、识记字形，指导书写七、课堂练习刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。

下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?《北京》教学设计6一、教学目标1、情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

2、能力目标：①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

②、通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

③、培养学生团结协作的精神，训练学生的创新能力，语言表达能力。

3、认知目标：①、学会本课11个生字和带生字的新词。

②、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教学内容及重点、难点分析《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。

《北京》教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《北京》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《北京》教学设计1教学目标：知识目标：认读8个字。

能力目标：朗读课文，了解课文内容。

情感目标：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关怀周围的人。

教学重点：体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关怀周围的人。

教学课时：1课时教学过程：一、初读课文。

1．读准字音，给生字注上拼音。

标好自然段序号。

2．再练习读课文，要求不加字、不丢字、把句子读正确读流利。

3．检查读课文，注意纠正字音。

听的同学要认真，看谁听出问题。

二、阅读感悟，学生质疑，根据学生的问题思考：1．“半边井”什么样？默读课文，用直线画出来。

学生默读课文，画一画说说“半边井”的`样子。

2．鹿港人为什么要修半边井？默读课文，用括号标出来。

（1）学生默读课文，想、找、标（2）个别发言。

（3）读一读你从中体会到了什么？（体会修建半边井的人关爱他人的品质。

）体会“半边井”历史悠久。

（4）当我介绍完半边井的来历时，游客们都会露出敬佩的表情，还会说（5）出示句子鹿港镇是一个有人情味的地方重点讨论“为什么说鹿港镇是一个有人情味的地方?”（6）你就是去半边井的一名游客，听力介绍，你会说：个别读句子。

进一步体会鹿港人关爱他人的品质。

三、说说自己还有什么不明白的地方。

提出问题，结合课文内容讨论。

四、作业。

阅读语文读本中的《我是苹果》板书设计：半边井历史悠久样子独特人情味浓课后反思：学生能够讲出修建“半边井”的目的，结合实际说出了同学之间互相帮助的事例，但是读的不够充分。

《北京》教学设计2教学要求：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，了解老北京的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛，领悟民俗文化的教前丰富内涵。

《北京》教学设计1教学目标：知识目标：认读6个字。

能力目标：了解课文的主要内容，体会作者的感受。

情感目标：产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。

摘录自己喜欢的语句。

教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。

教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。

课时安排：1课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。

1.边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。

2.了解文章内容。

二、再读课文，看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1.边读边划。

(用不同的标记)2.画出你不理解的词或句子。

三、交流。

1.作者回忆了北京老人的两件事。

一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。

第二件事是：另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。

2.作者的两次感受：（1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。

（2)可车刚启动，……被认可的感动。

四、理解作者的两次感受。

1.什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2.作者被什么感动了？五、感受老人的品质。

把你最受感动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。

作业：摘抄使你受感动的语句。

板书：我北京老人迷路耐心指路，驮到终点热心助人给别人让座给我让座善解人意、懂得心疼别人教学反思：在写作写法上，学生知道的了在具体的语言环境中，恰当的词语能够写出自己的感受。

《北京》教学设计2教学目标：知识目标：学会生字，能正确读写下列词语：奕秋通国教诲俱学弗若曰矣。

能力目标：正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

能根据注释，读懂每句话的意思说说课文的内容。

情感目标：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

教学难点：懂得学习必须专心致志，不可三心二意的道理。

第一课时一、激情导入：同学们，今天老师想带领大家去寻宝。