扩写写作指导及写作训练

写作　学习扩写学习目标1.了解扩写的相关概念;2.掌握扩写的基本方法;3.在阅读文本的基础上,训练概括能力与想象力。

学习过程一、写作要求1.紧扣下面的材料,展开联想和想象,将它扩写成一篇不少于500字的记叙文,自拟题目。

2.要真实、有个性地表达,语言流畅,字迹工整,不写错别字。

材料:海边的大森林里住着猴妈妈一家人。

猴妈妈有三个孩子。

老大叫猴听话,老实本分;老二叫猴机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫猴美丽,长得很漂亮。

有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人100元钱,叫他们离开家去独立生活,看谁能过上富足的日子。

二、写作指导根据提供的故事情节展开丰富的想象,把故事的情节写得具体生动,并写清事情的结果。

可按照以下步骤进行。

1.人物的性格特点,去分析推敲他们所做的一切,老大猴听话,或许会用猴妈妈给的100元钱脚踏实地干一番大事业;老二猴机灵爱动脑筋,可能会用猴妈妈给的100元钱创造出奇迹;老三猴美丽,由于爱美丽,或许几天工夫,猴妈妈给的100元钱就会花光,甚至流浪街头……同学们可以不受约束,编出更精彩的故事。

2.尽管是一篇扩写故事的文章,但也不能漫无边际地凭空想象,最好能以现实生活为原型,围绕确定的中心去写,这样,才会更合理些。

3.注意详略和段落间的衔接。

因为这篇文章是要我们去想象猴妈妈的三个孩子都分别去做了些什么。

所以,应根据表现中心思想的需要,确定把谁所做的一切作为重点去写,可以自己来确定。

确定主次后,还要注意段与段之间的衔接问题,也就是做好段落之间的过渡,使得文章结构严谨,故事性更强。

三、写作例文三只猴子闯天下海边的大森林里住着猴妈妈一家人。

猴妈妈有三个孩子。

老大叫猴听话,老实本分;老二叫猴机灵,很爱动脑筋;老三是个女孩,叫猴美丽,长得很漂亮。

有一天,猴妈妈把三个孩子叫到跟前,给了每人一百元钱,叫他们离开家去独立生活,看看谁能过上富足的日子。

三个孩子听了妈妈的想法,老大看起来很高兴,老二也比较高兴,老三有点儿不高兴,她不愿意离开妈妈。

小学写作方法练习——扩写句子扩句是在主干的基础上添枝加叶，也就是说：根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

如：太阳升起。

（金色的）太阳（从东方地平线缓缓）升起。

在这里第二句就比第一句具体、形象得多。

进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个“枝叶”，这样的句子才会更加完整、具体。

如：天空挂着月亮。

（深蓝的）天空（中高高地）挂着（一轮玉盘似的）月亮。

扩句的方法1、局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。

如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。

全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2、整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。

如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。

在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。

另外别忘了扩句后加标点。

3、例句分析。

（1）原句：太阳光照射着树林。

扩句：（晌午的）太阳光（火辣辣地）照射着（整个）树林。

分析：原句的主要成分：“谁”——太阳光；“怎么样”——照射着树林。

添加的词语及作用：“晌午”——表示时间的词语，起限制作用。

“火辣辣”——形容词，起修饰作用。

“整个”——起限制作用。

（2）原句：青烟弥漫。

扩句（飘飘荡荡的）青烟弥漫（在大地上）分析：原句的主要成分：“谁”——青烟；“怎么样”——弥漫。

添加的词语及作用：“飘飘荡荡”——形容词，起修饰作用。

请发挥想象，自拟题目，将苏轼的《江城子·密州出猎》中“打猎场景”扩写成一篇故事。

江城子·密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【答案】【范文1】我，苏轼因为政治上的失意，被皇上贬到密州做官，满腔报国之情无处施展。

屈指算来，来密州已经一段时日了，时光闲淡，倒也惬意。

某日，突然想起少年时的豪气狂傲，我还想要找回少年时的意气风发，于是老夫我决定去狩猎。

城中的百姓得知我的意愿后纷纷表示跟随。

于是，今日我便带着城中的百姓赶往狩猎场地。

我左手牵着黄狗，右肩擎着苍鹰，苍鹰仰天长啸，仿佛要把整个天空吞噬掉。

我们穿着锦衣华服浩浩荡荡的穿过山岗，那阵势似乎要把整个山岗踏平了。

遥想当年，孙权是何等雄姿英发，我也想像他一样，亲自射杀一只老虎，报答全城百姓的信任。

转过山岗就来到了密林之地，林中的动物听到我们的动静纷纷躲了起来，可惜还是有些“漏网之鱼”。

我们搭弓印箭，转眼间，囊中已有不少收获。

看看天色将晚，我们将工具收起，开始畅饮。

酒过三巡，胸膛中的豪气更壮，我双鬓已经斑白，但那又何妨呢？当年汉朝的将军不也曾有过我这样的际遇吗？他也曾被贬，担当战事来临的时候，冯唐不是拿着赦免的诏书让他再次到战场上杀敌嘛。

只是，我的冯唐在哪里呢？午夜梦回时，我也曾看见自己将手中的弓箭拉的如满月，将它对准西北方的天狼星。

我相信自己终有那么一天！【范文2】这是我来到密州的第一个最冷的日子，今日的寒冷让我不禁想到当年京城的富贵与喧嚣，远没有这样荒凉，令人麻木。

密州的天空让昨日刚下过的大雨给洗刷得清澈无比，随之而来的却是今日的严寒。

望着别样年轻了的天空，就姑且让已年老的我发一发少年的豪情。

我带领了太守府所有的官兵，来到临此不远的一片山上。

山不高，但树木葱茏，风声在这树林中来回叫着怪声乱蹿，使我这久经沙场的人也不禁打了一个冷颤。

三年级作文扩写训练方法嘿，大家好！今天我要跟你们聊聊三年级的扩写训练方法，就是那种让你的作文变得又长又有料的技巧。

听起来挺神秘的吧，其实就是给你的文章“润色”，让它不仅字数多，内容也充实。

首先，你得有一个好开头。

比如说，写作文的时候可以不急不躁，先把想表达的东西简单写出来。

然后呢，想想怎么能补充细节，让你的文字更加生动有趣。

我记得有一次，小明写了一篇关于他暑假的经历。

一开始，他就写到：“我暑假去了海边玩。

”这可差点就结束了，简直太短太简单了。

后来，老师说：“小明啊，你可以再具体点，说说你在海边都做了什么。

”于是，小明又补充道：“我去了海边，每天都跟小伙伴们一起挖沙堡，还捡了好多贝壳。

”哇，这下子文章就活泼多了，读起来也有感觉了吧？其次，要善于使用描写词。

就是那些形容词、副词之类的东西，能让你的文字丰富多彩。

比如说，你要形容一个校园里的秋天，可以说“校园里的秋天，天空湛蓝湛蓝的，风吹过，树叶沙沙作响。

”听起来是不是感觉到秋天的气息了？再来，不要忘了引用一些对话和互动。

比如说，你可以写：“老师问我们，‘大家暑假都去了哪里？’小明立刻举手说，‘我去了海边！’同学们纷纷围过来，开始争论谁的暑假过得更精彩。

”这样一来，你的文章就更生动了，读者也能感受到其中的气氛。

最后，不要忘了总结。

写完一篇文章，可以简单总结一下你想表达的主要意思，让读者在最后有个印象深刻的结束。

总之，三年级的扩写训练就是要让你的文章变得更加丰富多彩，内容更充实。

记住开头要好，用描写词增加色彩，引用对话增加互动，最后总结一下。

这样，你的作文就会又长又有料啦！加油，写作文的时候要开心，别忘了享受写作的乐趣哦！。

《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。

4. 提高学生作文的条理性和连贯性。

二、教学内容1. 扩写的基本概念和技巧。

2. 观察生活和捕捉细节的方法。

3. 想象和联想在作文中的应用。

4. 作文的条理性和连贯性。

三、教学方法1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、技巧和方法。

2. 示范法：教师示范扩写过程，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享扩写心得和经验。

4. 反馈法：教师点评学生作文，给出改进建议。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的写作技巧，引出扩写训练的重要性。

2. 讲解：讲解扩写的基本概念、技巧和方法，让学生明确扩写的目的和意义。

3. 示范：教师示范扩写过程，学生跟随练习。

4. 练习：学生独立进行扩写练习，教师巡回指导。

5. 讨论：分组讨论，分享扩写心得和经验。

6. 反馈：教师点评学生作文，给出改进建议。

五、教学评价1. 学生作文的扩写程度：是否能够将简短的内容扩充为丰富、详细的作文。

2. 学生作文的条理性和连贯性：是否能够做到层次分明、逻辑清晰。

3. 学生作文的语言表达：是否能够运用丰富的词汇和恰当的句式。

4. 学生对扩写技巧的掌握程度：是否能够在实践中灵活运用所学知识。

六、教学拓展1. 举办作文竞赛：鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。

2. 组织写作小组：学生相互评改，共同进步。

3. 推荐优秀作文书籍：引导学生拓展阅读，提高写作水平。

4. 邀请作文专家讲座：让学生接受专业指导，提升写作技巧。

七、教学资源1. 作文教材：提供系统的写作训练素材。

2. 参考范文：收集各类优秀作文，供学生借鉴。

3. 写作软件：辅助学生进行作文创作，提高写作效率。

4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作内容。

八、教学评价标准1. 内容丰富：是否能够做到充实、具体、生动。

2. 结构完整：是否具备开头、中间、结尾三个部分。

九年级下一单元写作《学习扩写》范文+写作指导（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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扩写写作指导及写作训练扩写与缩写正相反，是对原文的扩充和增加，缩写是对文章的概括。

扩写是增写文章的内容。

扩写要求内容更加丰富充实，思想更加鲜明深刻，语言更加形象生动，使文章更富有说服力、感染力。

扩写的基本要求：首先是忠于原文，只要不改变原文的体裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，增写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点，只要是合情合理，无论怎样扩展，都是合理的。

但不能随意发挥，不可任意改变体裁、人称。

第二，要进行合理想象，增加从原文扩展的细节描写、人物描写、环境描写，也可以增加一些议论、抒情，增加必要的资料或补充论据（议论文）。

第三，要注意详略得当，突出重点，尽量保持原文的结构和各部分的主要内容。

第四，扩写的语言同样要求简练、明确。

例文2根据自己的生活常识和学过的科学知识，以《地震中的电管员》为题，把以下所给的材料扩写成一篇600～800字的记叙文。

材料：今年4月18日中午，禄劝县转龙区发生了强烈地震。

某村电管员正在村前托土基。

这时，他72岁的父亲和3岁的儿子还在家，他心急如焚。

但他却飞快地跑到离家400来米远的配电室拉闸断电，而后飞跑回家。

然而，家中房屋已经倒塌，老父被砸伤，儿子被压在墙土中已昏迷不醒。

例文：地震中的电管员（扩写）洁白的病房。

洁白的墙壁。

洁白的床。

床上，躺着一个脸色苍白的小男孩。

他醒来了，默默地看着天花板，默默地想着。

他知道，趁他熟睡的当儿，爸爸“溜”到爷爷病房里去了。

他不晓得自己是怎么住进来的，但是，他却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。

那天中午，他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。

虽然在他稚嫩的意识里，华山只是比他玩的那些小沙丘高一点，但那些大学生能够去救别人，多么了不起啊！他对爷爷：“我以后也当大学生，也去救人！”就在那一瞬间，房子摇起来，晃晃悠悠地倒了……把他埋在泥土堆里。

他想爬出来，当大学生救爷爷，然而他昏迷了……他埋怨爷爷，为什么不把自己拉出来救人，却把他送到这白色的世界中？他知道，爸爸就在村前托土基，完全可能跑回来拉他一把……他像大人似的叹了口气，合上眼睛睡了。

扩写的方法和技巧——扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。

扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，多以记叙文为多。

扩写主要有两种形式：一种是自由扩写型，即题目中并不规定需扩写的地方，由答题者自己选定；另一种是指定扩写型，即在题目中已划好了需扩写的范围和要求。

（1）扩写的基本要求扩写的一般要求是：扩写的内容要注意情节发展合理，人物的性格前后统一；要在原文的基础上充实内容，做到重点突出，中心明确；扩写一般不改变人称和文章体裁。

（2）扩写的方法①认真阅读原文，弄清原文中心。

把握住中心，才能围绕中心扩展情节。

注意扩写时不要改变人称。

保留与原文中心联系密切的段落。

同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下去②抓住扩写重点——扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。

要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。

这就需要对扩写所提供的材料要认真研究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做到详略分明，重点突出。

怎样才能确定好扩写的重点呢？一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写重点。

二是根据文章的内容来确定重点。

凡是能表现中心的都是重点材料，也就是文章需要详写的部分，和中心关系不大的就是次要材料，要略写。

三是根据扩写对象确定重点。

如扩写的材料是以写人为主的，要把突出人物的特点作为重点来写；扩写材料是以写事为主的，要把事情的经过作为重点来写；扩写材料是以写活动为主的，应该把活动场面作为重点来写。

③扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。

扩写作文要在读懂原文、抓住重点、找到扩写点的基础上做必要的充实。

也就是说在不改变原作主要内容，不改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前提下添枝加叶，合理扩展充实。

这就需要展开合理的想象，通过想象和联想对原文内容进行补充。

《智子疑邻》扩写指导及范文(3篇)智子疑邻扩写扩写就是运用写作技巧展开联想，将原来不具体的内容，通过想象，扩展成一段篇幅较长、生动活泼的文章。

但扩写和改写有所不同，要求不改变原意，只是在原有的基础上进行丰富和补充。

扩写可以分成两大类：一类是扩展情节——加以细节描写，使更丰满、合理。

另一类是全文扩展——对全文进行扩充，使理具体形象。

那么如何进行扩写？本文要结合两者。

一、认真阅读，掌握原文原:宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。

”其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

文章简短只有43个字，但它告诫人们：在给人提正确的意见时，要考虑自己与听者的关系，否则会引起不必要的麻烦。

或者：听意见只应听取正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能持偏见。

我们要在认真读全文，把握精神的基础上，进行扩写。

我们可以通过快速阅读，抓住重点词语“富，雨，坏，子，亦，暮，智，疑”，从而掌握主要内容和中心思想。

我们只有明白“写了什么”及“为什么要写”，才能展开下一步创作。

二、找扩写点，展开联想要扩写原文，必须找准扩写点，沿着这个扩写点展开想象，才能合情合理。

所谓的扩写点，指原文中不足之处，需要丰富和补充的。

比如文章中对于富人的描写，到底是个怎样的富人，让人好奇；还有这个儿子对父亲说这事是怎样的神态，为何富人认为他聪明；以及隔壁老人是个怎样的人，在什么情况下说了有盗贼这事，在确定扩写点基础上，展开合理想象，合乎人情关系，合乎现实生活。

扩写要真实反映社会生活。

三、运用技巧，进行扩写在具体创作中，我们不妨有机使用变化多彩的修辞，使句子变得鲜活生动，丰满充盈。

在创作中我们还可以凭借想像，加以人物的描写：神态，动作，心理，行动，语言等。

例如：智子疑邻（扩写版）话说宋国时期有一个贩卖丝绸布的富商，人长的油头粉面的，挺着一个大肚子，成天手拿着鸟笼在大街上闲逛，碰上外地来的买商就两眼发光，好像看见金子一般，他不断地向外来买商介绍着自己的布有多么华丽，手感有多么的好，从而经过他手下的账单都有一座“泰山”那么高了！小偷也盯着那个富得流油的商人，想找个机会大捞一把。