小学三年级写作指导：写作技巧的训练

小学三年级孩子怎样提高写作能力写作是一种重要的语言表达能力，对于小学三年级的孩子来说，提高写作能力不仅仅有助于语言能力的发展，还能够培养孩子的思维逻辑和创造力。

下面将介绍一些方法，帮助小学三年级孩子提高写作能力。

一、培养孩子的阅读习惯阅读是提高写作能力的关键，通过阅读，孩子可以接触到各种不同类型的文章，丰富自己的词汇量和语言表达能力。

家长可以给孩子提供适合年龄的阅读材料，鼓励孩子多读书，多接触各类文字内容。

二、锻炼孩子的写作意识在日常生活中，引导孩子观察身边事物并记录下来，这种习惯可以培养孩子的观察力和描述能力。

比如，带孩子到公园游玩后，鼓励他们写一篇游记，描述所见所闻，以及自己的感受。

这样的练习可以让孩子逐渐建立起写作的意识与主动性。

三、进行写作训练给孩子提供写作任务，例如写一篇小故事、写一篇日记等等。

在写作过程中，家长可以与孩子一起探讨内容，鼓励孩子表达自己的观点。

同时，家长要给予正面的反馈和鼓励，让孩子对写作保持兴趣。

四、培养孩子的思维能力写作需要思维的支撑，可以通过一些启发性的问题培养孩子的思维能力。

例如，让孩子围绕一个主题进行思考，提出自己的观点和看法。

家长可以给予引导，培养孩子的逻辑思维和创造力，这对提高写作能力非常重要。

五、学习写作技巧在写作过程中，可以教给孩子一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落的划分、使用适当的过渡词等。

通过学习这些基本技巧，可以让孩子的作文更具连贯性和表达能力。

六、多样化写作形式让孩子接触不同类型的写作形式，例如诗歌、故事、议论文等。

这样可以扩展孩子的写作思路，提高其表达能力和创造力。

同时，家长还可以邀请孩子找机会进行口头表达，如给家人讲述一则新闻、分享一本读过的书等，从而培养孩子的口语表达与写作能力。

总结起来，小学三年级孩子提高写作能力的关键在于培养阅读习惯，锻炼写作意识，进行写作训练，培养思维能力，学习写作技巧，以及多样化的写作形式。

家长的陪伴和指导至关重要，通过有效的方法和持续的训练，相信孩子的写作能力将会有长足的进步。

小学三年级作文写作方法及范文【篇一】小学三年级作文写作方法一、注重积累，增加储备俗话说：巧妇难为无米之炊。

要让学生有话可写，就要注重阅读积累。

所谓阅读积累，一方面是积累文本中的好词好句以及相关的写作素材，另一方面是学习作者的出色写作手法。

比如：阅读《桂林山水》这篇文章时，学生不仅可以积累到描写江水的一些词汇，如“清”、“绿”、“静”等，还可以积累到排比的写作手法，更可以积累到山水游记的写作风格和情感特色。

小学生的生活经历还不是很丰富，许多知识和经验需要通过大量阅读来弥补。

读书读得多了，就会对一些问题产生自己的看法，从而产生“写一写”的愿望。

俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，书读得多了，学生自然会产生想写的欲望，也会培养出写作的语感。

一直以来，读写不分家，可以说，从阅读开始积累语文写作素材，是提高学生写作能力的第一步。

二、小处入手，真情实感“小处”一方面是指写作题材小。

作文本是心灵的自然抒发，要想作文有真情实感，就必须鼓励学生写自己的实际生活，写内心真实的感受。

不论是学校中发生的趣事，还是学习过程中的苦衷，又或者是对一朵鲜花、一只小鸟的描绘、对某处风景的赞美，都可以成为学生的写作题材，这些素材由于是学生的亲身经历，写起来更加有话可说，感情也更加真实。

“小处”的另一方面是指不过分追求字数上的要求，而强调随时、随心地书写心情，哪怕只是几句话的随笔记录，只要是认真写的，我们都加以鼓励。

这样学生的压力减小了，而对于写作的兴趣增加了，不少学生不仅每天都有练笔、摘抄，还能够超额完成任务，写出许多令人惊喜的作品来。

教师只需要引导学生主动去写，而写的什么、写多少却不分追究。

时间长了，学生会在写作训练的实践中自己总结经验，提高写作技巧。

这就是从小处入手，让学生以笔写心所带来的成效。

三、细致批阅，及时指导以往，有很多语文教师对学生的作文只是象征性地给个等级或者分数，也不过是几句老套的评语，如：“语言流畅”、“写出了真情实感”等，千篇一律，毫无新意。

小学三年级作文怎样辅导如何提高写作技巧三年级是孩子刚学习作文写作的时候，往往容易出现写作无从下手、写出流水账、作文没有亮点等问题，本文中小编为大家介绍了几个关于三年级写作文的辅导方法。

三年级作文辅导技巧1、树立信心三年级的孩子刚接触作文，容易对没有尝试过的学科产生隔阂感，因此要帮三年级的孩子树立信心，方法如下：刚学习写作的时候不要让孩子即刻进行写作，可以让孩子尝试将一个事件先表达出来，再用纸笔记下，多给孩子自由发挥的空间，消磨他们对作文的隔阂感。

2、增加阅读量可以适当给孩子一些课外书籍，让孩子在阅读的过程中采集一些精彩的句子，一方面能够帮助孩子养成良好的阅读习惯，另一方面，能将好词好句学以致用，运用在作文中提升写作水平。

3、加强表达能力简单来说，作文其实就是将想说的话写下来的过程。

所以，知道要如何表达自己。

父母平时可以和孩子多进行交流沟通，让孩子有条理的表达自己的想法。

4、多运用写作技巧写作技巧有助于提高作文通篇布局和总结规律，虽然作文类型有很多种，但是都有规律可循，可以总结一些写作规律，那么在写作文的时候就会轻松不少了。

提高作文水平技巧方法1、细观察细致观察是提高写作水平的金钥匙。

只有仔细地观察，才能从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。

2、多阅读广泛阅读是提高作文水平的前提条件。

要写出好文章，就必须多读书。

“读书破万卷，下笔如有神。

”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

”我们强调既要多读，又要选择地读，更要读进去，理解所读文章的结构技艺，语言特点”等。

3、常练笔经常练笔是提高作文水平的关键。

要想入作文的大门，并求得不断进步，更重要的是多练。

谚语说的好：“文章读十篇，不如写一篇。

”这就道出了作文实践出真知的道理。

写日记是一种有效的练笔方式，天天坚持写日记，以后作文就有了坚实的基础。

三年级作文写作技巧1、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。

一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉；2、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

小学生三年级语文作文写作技巧对于三年级的学生来说，开始正式学习写作是一个重要的阶段。

以下是一些三年级作文写作的技巧，希望能帮助同学们更好地提升写作能力。

一、注重积累素材1. 观察生活生活是写作素材的源泉。

引导学生多观察周围的事物，比如家里的宠物、校园里的活动、大自然的变化等。

让他们学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去闻、用手去触摸、用心去感受，这样才能写出真实生动的内容。

2. 阅读积累鼓励学生广泛阅读各种优秀的书籍、故事、童话等。

在阅读过程中，学生可以学习到不同的写作风格、词汇和表达方式，同时也能积累丰富的故事素材和知识。

可以准备一个摘抄本，让学生把喜欢的好词好句摘抄下来，便于日后运用。

3. 体验活动积极参加各种实践活动，如参观博物馆、郊游、参加比赛等。

这些经历会给学生带来独特的感受和体验，为写作提供更多的素材。

二、培养写作兴趣1. 选择感兴趣的话题让学生从自己感兴趣的话题入手，比如喜欢的动物、游戏、动画片等。

这样他们会更有热情去表达自己的想法和感受，也更容易写出好文章。

2. 采用多样化的写作形式除了常规的记叙文、说明文等，可以尝试让学生写日记、童话、诗歌等不同形式的作文。

多样化的形式可以激发学生的创造力和想象力，让他们觉得写作是一件有趣的事情。

3. 给予肯定和鼓励及时给予学生肯定和鼓励，对他们的每一点进步都要表扬。

让学生感受到写作的成就感，从而增强他们的自信心和写作兴趣。

三、掌握写作基本方法1. 明确主题在写作之前，要让学生明确文章的主题是什么，也就是要表达的中心思想。

主题要清晰明确，贯穿全文。

2. 拟定提纲引导学生学会拟定简单的提纲，比如开头怎么写、中间写什么内容、结尾如何总结等。

提纲可以帮助学生理清思路，使文章结构更加合理。

3. 写好开头和结尾开头要吸引读者的注意力，可以采用开门见山、设置悬念、引用名言等方式。

结尾要简洁有力，能够总结全文或升华主题，可以用表达情感、提出希望等方法。

4. 运用描写手法教学生学会运用各种描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

如何培养小学三年级学生的写作能力写作是一项重要的语言表达能力，对于小学三年级学生来说，培养良好的写作能力不仅能够提升他们的语言表达水平，还有助于培养逻辑思维和创造力。

本文将介绍一些有效的方法和技巧，帮助小学三年级学生提高写作能力。

一、培养阅读习惯阅读是写作的基础，通过阅读不仅能够积累词汇和语言知识，还可以提升对文章结构和写作技巧的理解。

学校和家庭都可以共同努力，建立良好的阅读氛围。

学校可以定期组织阅读活动，推荐适合小学三年级的优秀绘本和小说，鼓励学生广泛阅读。

家长可以给孩子提供丰富的读物，陪同他们一起阅读，并及时与孩子讨论阅读内容，帮助孩子理解和思考。

二、培养写作兴趣养成写作的习惯和兴趣对于培养学生的写作能力至关重要。

教师可以通过开展有趣的写作活动，如写日记、写游记、写小故事等，激发学生的写作兴趣。

同时，教师还可以组织写作比赛或分享会，让学生有机会展示自己的写作成果，增强他们的写作自信心。

三、提供写作指导学生在写作过程中，需要老师和家长的指导和帮助。

教师可以给学生提供写作任务，明确写作目的和要求，引导学生选择适合的写作主题和素材。

在写作时，教师可以提供写作框架和模板，帮助学生组织思路和结构文章。

此外，教师还应该定期评阅学生的作文，给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。

四、培养语言表达能力语言是写作的工具，学生需要具备一定的语言表达能力才能更好地表达自己的思想和观点。

学校可以在课堂上加强课文的背诵和朗读训练，提高学生的语感和语音语调的掌握。

同时，教师还可以布置口头作文，让学生在自然流利的口语表达中培养语言表达能力。

家长也可以在日常生活中与孩子进行交流，鼓励他们用准确、丰富的语言表达自己的思想和感受。

五、多样化写作形式小学三年级学生的写作形式可以多样化，如记叙文、说明文、议论文等。

教师可以引导学生尝试不同的写作形式，培养他们的写作能力和风格多样性。

同时，可以利用图片、图表等辅助工具，帮助学生更好地组织和展示自己的写作内容。

三年级作文指导方法(优秀3篇)小学三年级作文指导篇一一、积累词汇，丰富语言。

新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。

要求“在阅读中积累词语”，“积累自己喜欢的成语和格言警句”，“积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。

在语文教学中，我们应引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富语汇，为习作积累必要的语言材料。

二、积累素材，开拓思路。

生活是写作的源泉，要想让学生写好生活作文，须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。

1、在家庭生活中体验。

鼓励学生学做一些家务，从劳动中吸取生动有趣的生活素材。

如洗衣服、烧菜、钉钮扣、整理房间等。

学生亲自参与生活，获得深刻的劳动体验，丰富了情感，为写作开启了鲜活的永不枯竭的源泉。

2、在学校生活中寻找。

学校生活精彩无限，留心学校中的人、物、事也是学生积累素材的好途径。

同学、老师的喜怒哀乐，优雅整洁的校园环境，紧张有序的学习氛围，自主创新的少先队活动无不有待于我们去细心寻找。

3、在社会生活中开阔视野。

现实生活丰富多采，人人都在生活的舞台上扮演着不同的角色，而社会这个大舞台每天也在上演着不同的节目。

我们要留心观察社会中的一切事情，让学生观察大自然的四季交替，观察动植物的生长变化，观察周围的人和事，观察工地上的劳动场面，观察上学、放学的路上发生的变化。

三、积累写作技巧，提高能力。

任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。

写作更是一种创新，须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。

要养成勤动笔的习惯。

四、积累修改方法，力求完美。

一篇好的作文不是一蹴而就的，而需要字斟句酌，注意文字表达的通顺、完美。

修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法。

小学三年级的作文指导篇二今天，我和我朋友王熠天一起来到一块草坪上捉蝴蝶。

碧绿的草坪，像毛毯一样覆盖在大地上，暖洋洋的。

金色的太阳，像火球一样烤着大地，一朵朵粉色的小花，也像小女孩的裙子随风摇摆，真是一片生机勃勃的景象啊。

小学三年级写作技巧训练计划一、引言写作是培养学生思维能力和表达能力的重要途径之一。

在小学三年级阶段，学生应该逐步掌握一些基本的写作技巧，从而能够更好地表达自己的想法和情感。

为了帮助学生提高写作能力，我们设计了以下的写作技巧训练计划。

二、训练目标1. 培养学生的观察能力，提升他们对于周围事物的感知能力。

2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们进行独立思考和表达。

3. 培养学生的组织能力，使他们能够将自己的观点和意见有条理地表达出来。

4. 提高学生的语言表达能力和写作技巧，让他们能够写出通顺、流畅的文章。

三、训练内容1. 定期阅读为了培养学生的观察能力和想象力，我们将每周安排两个小时的阅读时间。

学生可以选择自己感兴趣的书籍，例如童话故事、寓言故事等。

同时，老师也会安排一些选题，让学生精读，并做好读后续写的训练。

2. 组织情节学生在写作时常常遇到一个难题，就是如何组织好文章的情节。

为了帮助学生解决这个问题，我们将进行情节组织练习。

例如，老师给出一个开头，要求学生继续写下去，或者给出一个结尾，要求学生补充故事的前半部分。

通过这样的练习，学生可以逐渐掌握好故事情节的组织技巧。

3. 写人物描写在写作中，人物是一个重要的元素。

因此，我们将进行人物描写的训练。

老师会给出一些人物角色，要求学生对其进行写作。

学生需要注意人物的外貌特征，性格特点以及与他人的关系等方面，使得人物形象更加鲜明。

4. 掌握常用句型为了让学生的写作更加通顺、连贯，我们将重点教授一些常用的句型。

例如，因果关系的表达、时间顺序的描述等。

通过反复训练，学生可以熟练地运用这些句型，从而写出更加流畅的文章。

5. 语法练习良好的语法基础对于写出准确的句子是非常重要的。

因此，我们将安排一些语法练习，帮助学生巩固语法知识，避免在写作中出现严重的语法错误。

四、训练方法1. 个别指导每位学生在写作过程中都存在不同的问题和困惑，因此，我们将采取个别指导的方式，根据每个学生的情况进行有针对性的辅导，帮助学生解决他们在写作中遇到的问题。

小学三年级作文写作方法与技巧【精选6篇】坚信大家都试着过写作文吧，根据作文能够把大家这些零零散散的观念，集聚在一块。

怎样写一篇有观念、有文采的作文呢？下边是我搜集整理的中小学三年级作文写作方法与方法【优选6篇】，热烈欢迎大伙儿参考与参照，期待对大伙儿有一定的协助。

创作是应用语言表达文字符号体现客观事物、表述思想感情、传送专业知识信息内容的创造力脑力劳动全过程。

下边，我为大伙儿共享语文创作基本知识与方法，期待对大伙儿有一定的协助！(一)基本知识1、审清题意：“五审”(1)审清体裁(记叙文、应用文、说明文)(2)审清主题(人、物、事、景)(3)审清范畴(時间、地址、人称、事情、目标实际限定)(4)审清主题风格(主题思想)(5)审清别的规定(额外规定)2、明确主题风格：“四要”(1)主题风格要恰当(反映日常生活具体)(2)主题风格要集中化(一个文章内容不可以好几个主题风格)(3)主题风格要独特(确立表述自身对事情的心态和观点)(4)主题风格要深入(深入分析内函观念)3、挑选原材料：“四要”(1)紧紧围绕主题风格挑选原材料(多写与主题风格有关的內容)(2)挑选真正的原材料(真实可信，具备象征性和典型性)(3)挑选新奇的原材料(新人新事)(4)挑选特有的原材料(具备创新能力)4、撰写提纲“五点”：(1)拟好题目(2)明确主题风格(3)文章段落分配(4)每段的关键含意(5)关键文章段落的.层级分配和內容5、修改文章“五看”：(1)是不是切题(2)主题风格、观念是不是确立、突显(3)看原材料是不是合乎主题风格、內容是不是实际、详细(4)看语言表达是不是通顺、用词是不是精确，有没有错别字(5)看标点是不是恰当。

(二)看图作文“一看二写，四要两留意”“一看二写”：先看图，再写作文“四要”：认真观察绘画;进行有效想像;突出重点、把握住关键;分清主次，实际描绘。

“两留意”：认清全界面內容;分辨图上內容次序和表述的管理中心。

小学三年级作文写作技巧提升方法小学三年级的学生在作文写作方面正处于关键的成长阶段。

在这个年龄段，他们的写作能力还处于初步发展阶段，因此需要一些有效的方法来提升自己的写作技巧。

通过一些简单而有效的策略，学生们可以逐步提高他们的写作水平，并在写作过程中获得更多的乐趣和成就感。

首先，培养良好的阅读习惯是提高写作技巧的基础。

阅读不仅可以扩展学生的词汇量，还能帮助他们理解不同的写作风格和表达方式。

三年级的学生可以通过阅读适合他们年龄段的故事书、童话和科普读物，逐渐感受各种文学作品的魅力。

在阅读过程中，学生可以注意到作者如何描述人物、如何安排情节以及如何使用语言来表达情感。

这些都是他们在写作中可以借鉴的技巧。

其次，激发学生的想象力和创造力也是写作技巧提升的重要方面。

三年级的学生可以通过各种有趣的写作活动来锻炼自己的创造力。

例如，老师可以组织一些写作游戏，如“假如我是……”，让学生发挥自己的想象力，写出一个关于自己作为不同角色的故事。

此外，可以鼓励学生参与到实际的写作活动中，例如写家庭日记、编写简短的故事或者记录他们的兴趣爱好。

通过这些活动，学生不仅能够提高写作能力，还能增强对写作的兴趣和热情。

在写作的过程中，组织结构的训练同样重要。

三年级的学生可以通过学习如何组织文章的结构，来使他们的写作更加条理清晰。

一个简单有效的方法是教会学生如何使用开头、正文和结尾的结构来写文章。

例如，在写一篇关于动物的作文时，学生可以在开头介绍动物的基本信息，在正文中描述动物的生活习性和特点，然后在结尾总结对这个动物的看法或者希望了解更多的内容。

这种结构不仅有助于学生整理自己的思路，还能使读者更容易理解文章的内容。

此外，写作的练习和反馈也是提高写作技巧的重要方法。

学生可以通过定期进行写作练习，来不断提高自己的写作能力。

在写作完成后，学生可以请教老师或家长，获取关于自己文章的反馈。

通过分析别人对自己作文的评价，学生可以了解到自己的优点和不足，从而在以后的写作中进行改进。

如何指导小学三年级的孩子写作文一.多看书。

三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。

增强孩子对文学的爱好。

有些作品，另外尽量帮助孩子了解的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。

二.多读书。

让孩子多读好文章。

而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。

加大孩子文学知识面。

重点句子要背诵、牢记。

三.多写作。

要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。

四.多讲解。

在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。

模仿写作很重要。

特别是对三年级的孩子来讲。

五.多指导。

孩子往往在写作上不会写开头。

要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。

只要符合提要就行。

开头要简明，不要俗套。

文章结构要理清。

结尾要出彩。

六.多观察。

没有生活就没有文章。

要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。

让孩子从中体验到生活的乐趣。

这样才能写出好的作文。

虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。

产生联想。

七.多交流。

让孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。

看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。

这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。

外面的世界很精彩。

八.多学习。

到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。

学习经典句子。

学习诗词写作。

提高孩子写作的兴趣。

特别是诗词模仿写作。

语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。

九.多鼓励。

孩子需要家长和老师的鼓励。

在写作上，家长和老师应该多鼓励学生，不要经常责怪孩子写得不好。

要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。

写作方法属于艺术表现方法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。