中班韵律活动：问候舞(教案)

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验《问候舞》的韵律和节奏，使幼儿对音乐舞蹈产生兴趣。

2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够独立完成《问候舞》的基本动作，提高幼儿的节奏感和身体协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在集体活动中感受到快乐和自信。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握《问候舞》的基本动作和韵律。

2. 教学难点：幼儿在动作中能够保持协调和节奏感。

三、教学方法1. 直观法：通过示范和图片，让幼儿直观地了解舞蹈动作。

2. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣。

3. 集体教学法：通过集体练习，培养幼儿的团队协作能力。

四、教学准备1. 教具准备：音乐、图片、舞蹈动作示范视频等。

2. 环境准备：宽敞的教室，适当的音响设备。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的韵律操，活跃气氛。

b. 进行一些简单的舞蹈动作，让幼儿适应舞蹈节奏。

2. 教学基本动作（5分钟）：a. 教师示范《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随教师学习。

b. 针对幼儿的动作进行纠正，确保幼儿能够正确掌握舞蹈动作。

3. 实践练习（5分钟）：a. 教师播放音乐，幼儿跟随音乐进行《问候舞》的练习。

b. 教师巡回指导，对幼儿的动作进行调整和优化。

a. 教师邀请部分幼儿进行舞蹈展示，鼓励其他幼儿。

b. 全体幼儿共同完成《问候舞》，展示学习成果。

注意：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予耐心指导，确保每个幼儿都能参与到教学活动中来。

六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度以及舞蹈动作的掌握情况，对幼儿进行综合评价。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中舞蹈练习的情况，以及幼儿对《问候舞》的喜爱程度。

七、教学拓展1. 开展《问候舞》表演活动，让幼儿在集体面前展示自己的舞蹈才能。

2. 邀请家长参与舞蹈活动，增进亲子关系，共同感受舞蹈的魅力。

八、教学反思2. 关注幼儿在课堂上的反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思一、教学目标1. 了解问候舞的基本动作和节奏，能够跟随音乐进行舞蹈。

2. 培养幼儿的节奏感和合作意识。

3. 培养幼儿的社交技能，学会用舞蹈来问候他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学习问候舞的基本动作和节奏。

2. 教学难点：能够跟随音乐进行舞蹈，并用自己的方式进行创新。

三、教学准备1. 音乐CD《问候舞》2. 舞蹈动作图示3. 舞蹈道具（如手花、围巾等）四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。

2. 舞蹈动作教学（10分钟）教师播放音乐《问候舞》，边播放边示范舞蹈动作，讲解动作要领。

重点讲解问候舞的基本动作，如点头、弯腰、拍手等，并强调动作的节奏感。

在教师指导下，幼儿跟随音乐练习舞蹈动作。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3. 舞蹈实践（5分钟）幼儿分成小组，每组选择一段音乐，自行练习舞蹈。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

4. 展示环节（5分钟）每组幼儿轮流上台展示他们的舞蹈。

其他幼儿观看并给予掌声鼓励。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对问候舞的基本动作和节奏有了初步的了解，能够在音乐中完成舞蹈。

但在动作的准确性和协调性方面仍有待提高。

2. 在教学过程中，教师应更加注重动作的示范和讲解，确保幼儿能够准确掌握舞蹈动作。

3. 活动时间安排较为合理，幼儿在展示环节充分展示了自己的舞蹈才能。

但在今后的活动中，可以适当增加练习时间，让幼儿更加熟练地掌握舞蹈动作。

4. 本次活动中，幼儿的团队合作意识和社交技能得到了锻炼。

在今后的活动中，可以继续引导幼儿互相鼓励、合作，培养他们的团队精神。

教学反思要根据实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：下次活动可以邀请家长来园观看幼儿的舞蹈表演，让家长了解幼儿在园的音乐活动，增进家园合作。

2. 开展舞蹈比赛：可以组织一次舞蹈比赛，让幼儿在比赛中发挥自己的才能，培养他们的竞技精神和团队协作能力。

一、教案背景活动名称：幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思活动时长：10分钟活动目标：1. 培养幼儿对音乐的感知和节奏感。

2. 培养幼儿的集体合作意识和团队精神。

3. 培养幼儿的创造力和表达能力。

4. 培养幼儿的社交技能和礼仪。

活动准备：1. 音乐CD《问候舞》2. 舞蹈动作图示3. 教学PPT二、活动过程1. 热身活动（2分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活跃起来。

2. 引入活动（2分钟）教师向幼儿介绍本次活动的内容，播放音乐CD《问候舞》，让幼儿初步感受音乐的风格和节奏。

3. 学习舞蹈动作（4分钟）教师按照PPT上的图示，逐一教授舞蹈动作，让幼儿跟随音乐练习。

舞蹈动作包括：挥手、点头、弯腰、转圈等。

4. 集体舞（2分钟）教师组织幼儿分成两个小组，进行集体舞表演。

鼓励幼儿积极参与，展现自己。

5. 创意展示（2分钟）教师邀请个别幼儿上台，展示自己的创意舞蹈动作。

其他幼儿在下面学习，互相鼓励。

三、活动总结与反思1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

2. 教师针对本次活动进行自我反思，思考如何在今后的教学中更好地引导幼儿积极参与、发挥创意。

3. 教师鼓励幼儿回家后，与家人分享活动中的快乐时光，让家人一起感受音乐的魅力。

四、家园共育1. 教师通过家长群、家访等方式，与家长沟通交流，让家长了解幼儿园的音乐活动内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿一起唱歌、跳舞。

2. 教师邀请家长参加幼儿园的音乐活动，让家长亲身参与，感受活动的乐趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对音乐的理解和节奏感。

2. 观察幼儿在集体舞中的表现，评价幼儿的团队协作能力。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断完善教学方案。

六、活动延伸1. 家园联系：教师通过家长群或家访的方式，与家长分享活动中的精彩瞬间，鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如唱歌、跳舞，增进亲子关系。

活动一：韵律活动：问候舞活动目标：1、感受欢快、活泼的音乐情绪，学会小跑步，能大胆创编各种问候的动作。

2、能与同伴配合舞蹈，体验跳集体舞的乐趣。

活动准备：物质准备：音乐《问候舞》、播放器。

活动指导：1、以提问的形式，引导幼儿说说自己在问候别人时会说什么，做什么动作。

*引导语：小朋友们，我们每天都会遇到许多的人，有家人、客人或是朋友，当你们看到他们时，会怎么打招呼问候呢？2、引导幼儿倾听音乐《问候舞》，感受音乐情绪。

*播放音乐，引导幼儿倾听。

*提问：这首曲子听起来的感觉是什么样的？（活泼、欢快）*鼓励幼儿边听音乐边拍手，再次熟悉音乐的旋律和节奏。

3、引导幼儿在音乐伴奏下探索学习小跑步。

4、引导幼儿创编问候的动作，教师观察指导。

*在音乐伴奏下幼儿分组创编动作，教师观察指导。

*各组推荐代表在集体面前表演自己创编的动作，鼓励其他幼儿模仿、学习，教师给与肯定。

5.组织全体幼儿两两相对随乐跳集体舞，提醒幼儿注意保持间距，用眼神、动作与同伴交流、体验集体舞蹈的乐趣。

活动反思：一首德国民歌《问候舞》，音乐欢快活泼。

活动开始我先引导幼儿倾听音乐，感受音乐情绪。

引导幼儿边听音乐边拍手，熟悉音乐的旋律和节奏。

待幼儿对音乐有一定的熟悉后，在引导幼儿牵引生活经验：我们在生活中跟朋友问好，是怎么做的？引导幼儿探索创编“问候”的动作如：握手、点头、拥抱等。

在引导幼儿将创编的动作加入音乐当中。

最后幼儿在老师的带领下一起体验跳集体舞的乐趣。

活动后，就本活动我进行反思：优点：1、预定的目标基本达到，幼儿能在感受到音乐欢快活泼情绪。

（郑思源小朋友说：听了这首歌，我觉得开心，像要跳起来一样）2、活动中牵引到幼儿的生活中，幼儿都有问候的经验，小朋友都能创编出老师预设的动作。

缺点：老师引导幼儿倾听音乐的时间不够，在跳集体舞时，有个别幼儿无法根据音乐节奏做出相应的动作。

相信通过这次活动的反思，在以后类似此类的活动，我会更注意幼儿欣赏歌曲的环节。

舞蹈游戏《问候舞》
一、活动目标：
1、感知音乐曲式结构和节奏变化规律，能够感知音乐中的变化规律和节拍次数。

2、掌握问候舞蹈的基本动作，结合音乐的旋律美与同伴完成《问候舞》的游戏。

3、体验与同伴一起舞蹈游戏的快乐。

二、活动准备：
物质准备：相关音频和视频
三、活动重难点：
活动重点：感知音乐特点，旋律、节奏
活动难点：和同伴一起优美、快乐的参加问候舞的游戏
四、活动过程：
（一）开始部分
听音乐《问候舞》，和幼儿一起做拍手、拍腿等动作
（二）基本部分
1、学习基本的游戏舞蹈步伐和动作：
指导要点：
►把幼儿分成男女孩两组，分别拉圈成里外圈，
►做自己拍腿2下、同伴互相拍手3下动作。

►双手插腰踏步换朋友
2、舞蹈游戏合音乐
指导要点：教师要参与幼儿游戏，并能引导幼儿听懂音乐曲式结构重复变化的次数或节拍次数
（三）结束部分
集体舞蹈游戏，肯定幼儿会听音乐的节奏。

音乐活动问候舞教案篇一：中班韵律活动问候舞中班韵律活动问候舞上周五我园承办了对“全市农村园骨干教师园本教研的的研讨”活动作为我园韵律活动《问候舞》教研组的成员我有幸担任了执教者的工作在教研活动结束之时想与大家一同分享我的心得体会：1.改变――发展：本次的教研活动在去年的由托幼办开展的“教研观摩评比”活动中已取得了一定的成绩也就是说在一定程度上是被认可的了也正因为如此在开始接到本次活动的通知时大家的第一个反应是那我们就把上次的教研活动内容原封不动的再次进行展示可是本次活动的研讨观摩对象是农村园教师由于对象的特殊性教科所要求我们必须对我们的教研活动进行改动以满足观摩对象的需要！“改变”这是必须要做到因此我们教研组抛弃了即成的东西对研讨问题进行重新制定相应的改变教学环节设计、说课内容总之对一切都进行改变我们的改变让我们在原本教研的基础上又一次进行了提升在观摩的现场互动研讨中我们能够以轻松的心情进行发展的建议式的教研得到了主办单位、观摩者的认可小语：一节活动多种研讨――改变着活动发展着自己2.虚――实：在本次的教研活动的教学中我们抛弃了观摩课中花俏的“道具装饰”仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终；抛弃了大量的“课前经验丰富”让孩子在课堂活动中从不会到会展示的课堂教学做一节“不完美”的教学活动；在教学的环节中做到“心中有目标眼中有孩子”的同时更是紧记研讨活动问题开展符合研讨活动开展的教学活动努力的脚踏实地的上一节常规公开课小语：虚实中见真谛3.和谐――矛盾：作为一次教研活动的研讨思想火花的撞击是需要也是必要试想没有矛盾、冲突又怎会去实践、去验证从而得到最切实可行的方案呢就拿本次活动最后成功展示上大家对是双圈站位展示还是单圈站位展示都有自己的想法而且各持己见！那么寻找理论来论证自己是最有力的条件因此大家都个自己寻找自己说需要的“东西”来支持自己的观点正因为有这个矛盾所以大家在寻找的过程中又一次成长了不少小语：和谐是目的矛盾是过程4.……在本次教研活动我得到了很多这不仅仅是看得见的荣誉证书更多的是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确我的文笔不够好不能够将内心的所有感触都化做文字来赞赏但我会尝试将本次教研活动中的所学、所感、所得运用推广真正的体现教研的最终目的篇二：大班音乐活动《问候舞》大班音乐活动：问候舞执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园金丽萍活动目标1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短2.学习用多种方式表现尾音的长短变化3.体验与同伴共同跳问候舞表现音乐的乐趣活动准备报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐活动过程1.初步感受乐曲旋律听辨乐曲中的尾音完整欣赏音乐听辨乐曲中的尾音提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个样的音还可以做什么动作来配这个音请孩子们和老师一起听音乐做身体声势2.感受乐曲结构和尾音长短变化幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱提问：在图谱上你发现了什么重点提示幼儿欣赏尾音的变化撕报纸：师幼听音乐撕报纸提问：给你一张报纸你能把尾音的长短撕出来撕呢3.表现尾音的长短变化问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你――好”边握手再把手弹回来幼儿围成圈教师发起邀请孩子跳问候舞幼儿创编邀请动作再跳一次问候舞XX年4月篇三：韵律活动――问候舞(艺术)活动二：韵律活动――问候舞（艺术）目标1、尝试与更多的同伴合作跳舞体验同伴间的友好情感2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点初步学会跳集体舞3、能根据尾声的变化及时变换舞伴准备1、欣赏画面舞会的场景2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏过程1、师生共同欣赏舞会录像并熟悉乐曲的旋律2、再次欣赏音乐进一步感受乐曲尾音的变化引导幼儿拍出尾音一声拍一下3、教师示范舞蹈动作幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作4、教师完整地表演舞蹈提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作6、幼儿熟悉动作后在尾音处的握手动作可换成造型动作先进行单人造型进而要求做双人造型及多人造型动作建议：1、14小节：双手叉腰自由小跑步2、5小节：按节奏拍手3、6小节：双手叉腰自转一圈脚做小跑步动作4、7―8小节：同5―6小节5、9小节(尾音)：二人握手尾音5出现时立即与舞伴握手尾音的长短次数不固定听到3、5音立即放开舞伴自由小跑步结束活动。

------------------------------------------------------------精品文档--------------------------------------------------------《问候舞》中班韵律教案活动目标：1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点，熟悉旋律、节奏特征，初步学会听音乐跳集体舞。

2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力，提高对音乐的感受力，发展想象力和动作协调能力。

3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。

活动准备：1.学具：未做好的跳舞用连衣裙每人一件（连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案，由塑料马夹袋制作；下部的裙摆用皱纹纸做，供幼儿听音乐撕纸用）。

2.教具：①已完工跳舞用连衣裙一件；②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。

活动过程：一、创设情境，激发幼儿参与韵律活动的兴趣（1）幼儿听音乐“问候舞”进场，围成圈后原地坐下。

（2）引导幼儿聆听“问候舞”，让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征，建立对乐曲的初步印象。

（3）出示已做好的纸裙。

指导语：“我有一个好消息，今天这里要举办节日舞会，我们一起来跳舞——你们看，这是我自己做的舞蹈衣，你们想要吗？”二、用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动，在游戏中理解乐曲结构特点（1）听音乐撕纸制作跳舞用纸裙，分段具体感受旋律，学会听辨尾音。

①完整播放音乐一遍，教师示范（正好撕完前面一半的裙子）②分段播放音乐，引导幼儿听辨尾音次数的不同，并分段逐步撕纸制作裙子。

（2）教师用图形小图标，帮助幼儿梳理乐曲结构，使他们建立对尾音的记忆。

①启发引导。

师：“宝宝的衣服制作了一半。

现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方，我们撕的次数一样吗？”（幼儿回答：不一样。

）师：“有什么不一样呢？第一段的时候撕几下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕两下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。

幼儿园中班韵律：问候舞教学设计一、教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们的韵律感发展正在逐渐形成。

因此，引导幼儿练习健康的韵律感，不仅有助于幼儿智力、语言、情感、社会、身体等多方面的发展，同时也是培养幼儿能力和兴趣的有效途径。

作为一名资深的幼儿教育工作者，我长期探索和实践幼儿韵律教育，深入研究了幼儿韵律感的特点和发展规律，设计了问候舞韵律教学方案，用于引导幼儿进行韵律感的训练和练习。

本文将分享我的教学实践经验，以及对这种方式的反思和。

二、教学目标通过教学设计，希望达到以下三个方面的教育目的：1.增强幼儿的身体协调能力和韵律感：在训练过程中，幼儿需要根据音乐的节奏和韵律做出各种动作，从而增强他们的身体协调性和韵律感。

2.增进幼儿之间的交流和情感：在舞蹈过程中，幼儿需要和其他小伙伴协作，互相配合，表达自己的各种情感，从而增进幼儿之间的友谊和情感。

3.丰富幼儿的文化生活和审美能力：通过教学设计，介绍不同地域的音乐文化和舞蹈形式，帮助幼儿了解和欣赏不同的艺术风格和表现形式，从而丰富幼儿的文化生活和审美能力。

三、教学内容1.教学材料本次教学的音乐选自中国少儿经典音乐《椰子树》。

课程设计共分为两个部分，第一部分是幼儿问候动作的学习，第二部分是问候舞的学习和表演。

2.教学步骤步骤一：问候动作学习在学习问候舞前，首先要学习问候动作。

教师先为孩子们示范一遍，然后引导孩子们跟随自己的动作学习。

这些动作包括：•双手合十，向前鞠躬；•双手环抱，向前拥抱；•右手高举，向上点头；•左手高举，向上点头。

教师可以适当加以变化，用幼儿易于理解和接受的方式进行表达。

步骤二：问候舞学习在问候动作学习完毕后，即可让孩子们开始学习问候舞。

整个舞蹈分为三个部分，每个部分的动作如下：1.第一部分：敲鼓教师带领孩子们摆动双臂，做出打鼓的动作，配合音乐的节奏。

2.第二部分：手相交教师带领孩子们交叉双手，两个手掌将两条手臂分别压在对方的上臂和下臂上，配合音乐的节奏。

中班韵律活动：问候舞（教案）
教学目标
1.能够用身体语言和语调表达问候的意思；
2.认识并学会动作序列，提高身体协调性；
3.提高音乐鉴赏力，感受音乐的节奏和韵律。

教学准备
1.音乐播放设备；
2.教师演示视频或现场演示。

教学流程
介绍问题
首先，教师可以先引入“问候”的概念，例如：“大家知道什么是问候吗？”，“上
学的时候，你们和老师、同学都要说什么？”等问题，帮助孩子们认识问候的重要性。

编排动作
1.分组：将学生分成多个小组，每个小组可以有3-4名学生；
2.了解基本动作：教师可以现场表演或播放视频演示基本动作，孩子们
可以模仿练习；
3.设计问候动作序列：教师带领孩子们依次学习问候的动作序列，例如：
鞠躬、抬手礼、握手、拥抱等；
4.编排舞蹈：在基本动作和问候动作序列的基础上，教师可以带领孩子
们自行编排舞蹈，注重舞蹈的韵律感。

音乐伴奏
选择一首合适的音乐作为舞蹈的伴奏，例如：《朵儿妈妈》、《小幸运》等。

教师可以先播放音乐引导孩子们感受音乐的节奏和韵律，然后再跟随音乐节奏进行舞蹈。

分组表演
最后，各小组进行表演，互相欣赏，并给予鼓励和肯定。

教学收获
通过这次活动，孩子们不仅学会了如何用身体语言和语调表达问候的意思，还培养了团队合作和协调性，提高了音乐鉴赏力和感受力。

同时，这也为他们今后的社交和人际交往打下良好的基础。

问候舞中班科学教案引言：科学是幼儿园教育中的重要组成部分，通过开展科学活动，幼儿能够积极主动地探索周围的世界，培养他们的观察、思维和解决问题的能力。

本文将为中班教师设计一堂有关问候舞的科学课，旨在通过亲身体验和观察，让幼儿了解问候舞背后的科学原理，并通过动手操作和合作探索，培养他们的科学思维和动手能力。

一、课程目标1. 认识问候舞的内容和形式，了解其背后的科学原理；2. 观察并描述问候舞的运动特点和形态；3. 运用简单的技术工具制作问候舞；4. 通过合作探索，培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；5. 培养幼儿的团队合作意识和动手能力。

二、教学准备1. 问候舞视频（可以是现有的问候舞演示视频，也可以是老师自己制作的小视频）；2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作问候舞的材料；3. 五颜六色的贴纸、颜料和画笔等装饰材料；4. 一些简单的乐器，如手铃、铃鼓等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可播放一个问候舞的视频，引导幼儿观察并描述视频中的问候舞的运动特点和形态。

通过提问，激发幼儿的好奇心，激发他们对科学的兴趣。

2. 了解（10分钟）教师引导幼儿讨论问候舞的常见场景，如在学校里、家庭里、公园里等，了解问候的意义和方式。

通过讨论，让幼儿了解到问候是人与人之间表达友好、互相交流的方式。

3. 观察与探索（25分钟）教师带领幼儿观察问候舞的形态和动作，让他们通过观察和讨论，了解问候舞的特点和意义。

随后，教师可以提供一些彩色纸、剪刀和胶水等材料，引导幼儿动手制作问候舞的形状。

幼儿可以根据自己的创意和想象，进行剪纸、折纸、粘贴等操作，制作属于自己的问候舞。

4. 合作探究（30分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组安排一首问候舞的音乐，同时分发一些简单的乐器，如手铃、铃鼓等。

教师引导幼儿合作演练问候舞，根据音乐的节奏和动作的变化，让幼儿进行相应的行动和表演。

通过合作探究和互动，幼儿能够进一步理解问候舞的含义和形态，并培养他们的团队合作意识。

中班问候舞教案教案标题：中班问候舞教案教案目标：1. 帮助中班幼儿学习和掌握简单的问候用语。

2. 培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。

3. 提升幼儿的社交交往能力和团队合作意识。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 教具：彩色卡片，上面写有各种问候用语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。

3. 舞蹈动作示范视频或图片。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿们一起坐成圆圈，用简单的问候语打招呼，例如：“大家好！”。

2. 引导幼儿回答问候，鼓励他们使用不同的问候用语。

正式教学：1. 向幼儿们介绍本节课的主题：“问候舞”。

解释舞蹈是一种通过动作表达情感和交流的方式。

2. 播放问候舞的音乐，让幼儿们先观察舞蹈动作示范视频或图片，了解舞蹈的基本动作。

3. 分发彩色卡片给每个幼儿，确保每个卡片上都写有不同的问候用语。

4. 按照音乐的节奏，引导幼儿们跟随舞蹈动作示范，同时展示自己手中的彩色卡片，并用对应的问候语向其他幼儿问候。

5. 鼓励幼儿们大声朗读自己卡片上的问候用语，同时进行相应的动作。

巩固练习：1. 停止音乐，让幼儿们停下动作。

2. 提问幼儿们刚才使用了哪些问候用语，引导他们回忆和复习。

3. 随机选择一位幼儿，让他/她展示自己手中的卡片，并用相应的问候语向其他幼儿问候。

4. 鼓励其他幼儿积极回答，并用正确的问候语进行回应。

结束活动：1. 与幼儿们一起坐成圆圈，回顾本节课所学的问候用语和舞蹈动作。

2. 鼓励幼儿们用新学到的问候语向其他人道别，例如：“再见！”。

3. 表扬每位幼儿的参与和努力。

教学扩展：1. 在班级日常活动中，鼓励幼儿们使用所学的问候用语，培养他们的社交交往能力。

2. 制作问候卡片，让幼儿们在卡片上写下自己喜欢的问候用语，并与其他幼儿交换。

3. 继续进行其他类似的舞蹈活动，帮助幼儿们学习不同的动作和表达方式。

教案评估：1. 观察幼儿是否能积极参与舞蹈活动，并能正确展示问候用语。

2. 检查幼儿是否能准确回答所学的问候用语。

幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和体验音乐舞蹈中的互动和合作，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调能力。

2. 技能目标：通过模仿和创编，让幼儿学会《问候舞》的基本动作，并能够独立完成舞蹈。

3. 情感目标：培养幼儿的团队精神和合作意识，增强幼儿的自信心和自我表达能力。

二、活动准备1. 音乐：《问候舞》音乐带2. 舞蹈动作图示3. 舞蹈道具（如手花、围巾等）三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

b. 教师引导幼儿进行简单的舞蹈动作，如跳跃、旋转等，让幼儿适应舞蹈节奏。

2. 学习舞蹈（10分钟）a. 教师播放《问候舞》音乐，让幼儿跟随音乐节奏做舞蹈动作。

b. 教师将舞蹈动作分解教授给幼儿，如问候、握手、拥抱等，让幼儿模仿学习。

c. 教师鼓励幼儿自主创编舞蹈动作，让幼儿展示自己的创造力。

3. 实践演练（10分钟）a. 教师组织幼儿进行舞蹈实践，让幼儿在舞蹈中互动、合作。

b. 教师对幼儿的舞蹈进行指导和评价，鼓励幼儿改进和提高。

b. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在今后的活动中更加自信、积极。

四、活动延伸1. 家园共育：教师将《问候舞》教学视频或音频发送给家长，让家长在日常生活中引导幼儿进行舞蹈练习。

2. 环境创设：教师在教室角落设置舞蹈角，让幼儿在自由活动时间进行舞蹈展示。

五、教学反思1. 教师要对本次活动的组织进行反思，观察幼儿在活动中的参与程度和表现，以便调整教学策略。

3. 教师要对教学内容进行反思，根据幼儿的兴趣和需求，适当调整舞蹈动作和教学方法，提高教学效果。

4. 教师要关注幼儿在活动中的安全，避免因舞蹈动作不当造成幼儿受伤。

六、活动准备1. 音乐：《问候舞》音乐带2. 舞蹈动作图示3. 舞蹈道具（如手花、围巾等）4. 活动场地布置七、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，以调动幼儿的积极性。

幼儿园《问候舞》教案一、教学目的1.使幼儿学会简单的问候语，如“你好”、“再见”等。

2.增强幼儿的身体协调和节奏感，通过舞蹈学习表达能力。

3.培养幼儿良好的团体协作精神。

二、教材准备及教学环境1.《问候舞》音乐。

2.教具：音响设备、场地、拍子器等。

3.教学环境：教室、舞蹈室等。

三、教学过程1. 热身游戏让幼儿自由跳舞进行热身，可以让幼儿在运动中适应节奏和空间。

2. 进入主题播放《问候舞》音乐，让幼儿听一遍，然后带领幼儿一起跟着音乐做简单的动作。

例如：左手向上挥，右手向上挥，双手想象抱住头盖骨，弓着腰站直等。

3. 学习问候语分别教授以下几个问候语：•你好，好朋友！（两个拳头合在一起）•再见，好朋友！（两个手掌相对放在胸前）让幼儿跟着老师模仿，熟练掌握问候语的动作和口号。

注意强调问候语的礼貌和友好。

4. 教授舞蹈动作1.左手向上挥，右手向上挥，双手想象抱住头盖骨，弓着腰站直。

2.左手向左伸出去，右手向右伸出去。

3.右手向上挥，左手向上挥，双手想象抱住头盖骨，弓着腰站直。

4.右脚向前一步，左手跟着向前伸出去。

5.左脚向前一步，右手跟着向前伸出去。

6.左脚向后一步，右手跟着向后伸出去。

7.向左转一圈，双手抬起来。

8.向右转一圈，双手抬起来。

9.两手握在一起，手臂向上伸直，跳一下。

5. 整合动作和问候语将舞蹈动作和问候语整合起来，让幼儿跟着音乐展示。

6. 总结通过本节课的学习，幼儿学会了简单的问候语和舞蹈动作。

老师与幼儿一同回顾学习内容，鼓励幼儿的表现，并要求幼儿在日常生活中需要用到这些问候语，口头语和礼貌用语的情况下使用。

四、教学评价通过本节课的教学，我们可以发现幼儿能够跟随音乐，自然而然地掌握了问候语和舞蹈动作。

他们在学习过程中也表现出了良好的团队合作精神和积极的学习态度。

教学达成了预期目标，通过教学能够加深幼儿对于日常礼貌用语和节奏感的理解。

幼儿园大班音乐活动教案《问候舞》含反思一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和体验音乐舞蹈中的节奏和动作，培养幼儿的音乐欣赏能力。

2. 技能目标：通过模仿和创造，帮助幼儿学会《问候舞》的基本动作和节奏，提高幼儿的舞蹈表现力。

3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，让幼儿在舞蹈中体验到快乐和自信。

二、活动准备：1. 音乐：《问候舞》音乐2. 舞蹈动作图示：用于指导幼儿学习舞蹈动作3. 舞蹈道具：花环、手花等（可根据实际情况准备）三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的舞蹈动作，如头部、手臂、脚步的动作，以调动幼儿的积极性。

2. 教学基本动作（10分钟）：教师展示《问候舞》的基本动作，幼儿跟随教师学习。

重点讲解动作的节奏和力度，让幼儿在音乐中感受节奏的变化。

3. 实践练习（10分钟）：幼儿分组进行实践练习，教师巡回指导。

鼓励幼儿在舞蹈中表达自己的情感，培养幼儿的舞蹈表现力。

4. 完整表演（5分钟）：全体幼儿进行完整的《问候舞》表演，感受舞蹈的乐趣。

1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿分享自己的收获。

2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

3. 针对活动中的不足，提出改进意见，为下次活动做好准备。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对《问候舞》的基本动作掌握较好，但在舞蹈表现力方面仍有待提高。

2. 在教学过程中，注重了幼儿的团队协作，但个别幼儿在活动中注意力不集中，影响了教学效果。

六、活动准备：1. 音乐：《问候舞》音乐CD或播放设备2. 舞蹈动作图示：打印并laminate（塑封）动作图示，以便幼儿触摸和模仿3. 舞蹈道具：准备花环、手花等装饰品，根据活动需要分配给幼儿4. 活动场地：确保活动场地宽敞，适合集体舞蹈5. 教学材料：准备白板或大张纸，用于记录幼儿的创意动作七、活动过程：1. 导入（5分钟）：以一首轻松愉快的歌曲作为热身，让幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，以此引入本次活动。

《问候舞》中班韵律教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受韵律舞的基本元素，如节奏、动作和音乐。

2. 技能目标：通过学习《问候舞》，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。

3. 情感目标：通过参与舞蹈活动，培养幼儿的自信心、自主性和对舞蹈的兴趣。

二、教学内容1. 舞蹈名称：《问候舞》2. 舞蹈特点：简单易学，富有童趣，注重韵律感和协调性。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握《问候舞》的基本动作和节奏。

2. 难点：培养幼儿在舞蹈中的协调性和合作精神。

四、教学准备1. 教学材料：舞蹈视频、音乐、《问候舞》动作图示。

2. 教学环境：宽敞的舞蹈场地、音响设备、镜子。

五、教学过程1. 导入：教师播放《问候舞》音乐，让幼儿自由发挥，跟随音乐节奏进行舞蹈。

2. 基本动作学习：教师演示《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随学习，注意动作的准确性。

3. 动作练习：教师将幼儿分成小组，进行动作练习，鼓励互相纠正和指导。

4. 韵律感知：教师通过音乐和图示，让幼儿感知《问候舞》的韵律，培养节奏感。

5. 舞蹈表演：教师组织幼儿进行舞蹈表演，鼓励幼儿自信地展示所学舞蹈。

6. 总结与反思：教师与幼儿一起总结舞蹈学习的收获，让幼儿表达自己的感受。

六、教学方法1. 示范法：教师通过示范动作，让幼儿跟随学习。

2. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏，让幼儿在游戏中学习。

3. 反馈法：教师对幼儿的动作进行评价和指导，帮助幼儿改进。

七、教学步骤1. 播放音乐，让幼儿自由舞蹈，感受音乐的节奏。

2. 教师演示《问候舞》的基本动作，让幼儿跟随学习。

3. 分组进行动作练习，鼓励幼儿互相纠正和指导。

4. 教师通过音乐和图示，让幼儿感知《问候舞》的韵律。

5. 组织幼儿进行舞蹈表演，鼓励幼儿自信地展示所学舞蹈。

八、教学评价1. 观察幼儿在舞蹈过程中的动作准确性、节奏感和协调性。

2. 收集幼儿在舞蹈表演中的视频或照片，进行评价。

3. 听取幼儿和家长的反馈，了解幼儿在舞蹈学习中的收获和不足。

《问候舞》教案（精选7篇）《问候舞》教案篇1设计意图：音乐能够激发幼儿的制造力、制造力。

如何选择活动内容激发幼儿的爱好至关重要。

《指南》、《纲要》中指出：“儿童的自我评价开头从个别性评价向多面性评价进展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。

” “该年龄段的儿童开头有了合作意识。

他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三五个小伴侣一起开展合作性嬉戏。

他们渐渐明白公正的原则和需要听从集体商定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释嬉戏规章。

比如，在小舞台表演嬉戏中几个小伴侣能一起安排角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有肯定的合作水平。

”《海草舞》是我们班孩子最喜爱的一首歌，在这首歌曲中，孩子们会随之起舞，感受欢乐。

因此，我设计了本次律动活动。

活动目标：1、在熟识音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。

2、能够按规章跟随乐曲节拍进行仿照和创编舞蹈动作。

3、感受音乐嬉戏带来的'欢乐。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：教具：音乐《海草舞》、PPT活动过程：一、谈话导入，引发爱好。

1、今日我请小伴侣们到音乐王国去做客。

2、音乐王国里住着漂亮的仙子，还有很多好玩的嬉戏，一起去看看吧！二、学看图谱，练习舞蹈。

1、走啊走，我们来到了钢琴城。

2、出示图谱，幼儿练习。

提问：（1）这个图谱是什么意思？你能看懂吗？（2）谁能用动作来试一试？3、随机出示图谱，幼儿快速做出相应动作。

4、组合图谱，学习舞蹈。

提问：（1）这些动作，组合起来会怎么样呢？（2）我们跟着音乐来试一试吧。

（3）你发觉这些图谱会怎样？是什么意思？5、幼儿尝试跟随图谱舞蹈。

三、观看视频，尝试编舞。

1、钢琴城可真好玩啊！我们连续往前走吧！（来到吉他城）2、观看视频，集体创编。

吉他城里会有什么好玩的？我们一起来看一看。

提问：（1）视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次？（2）你们想不想试一试自己编动作来跳一跳？3、交代要求：（1）请小伴侣分成3组，创编动作并记录。

律动《问候舞》活动内容：韵律活动《问候舞》活动目标：1、学生在熟悉乐曲旋律的基础上,能随音乐合拍地跳问候舞蹈。

2、学生感受两种不同的节奏型,并能分辨出两个小乐段加一个尾音.3、体验与同伴合作跳集体舞的快乐。

活动准备：1、组织学生听信号交换伙伴的游戏。

2、音乐《找朋友》3、标记帖绒：小脚、拍手，圆形、握手。

图谱。

活动重点：分辨乐段和尾音，欣赏音乐的结构和节拍。

小跑步、拍手、双手插腰自转一圈。

活动过程：一：集体舞进场：《找朋友》1、小朋友们，你们有好朋友吗？2、随着欢乐的音乐，把你的好朋友找出来给大伙儿瞧瞧好吗？3、请你和你的好朋友手拉手坐坐好。

二、欣赏音乐。

1、今天,我们带着好朋友一起去参加一个舞会,舞会上的人们都要跟着优美的音乐翩翩起舞的哦.2、我们先来听听这首优美的舞曲吧.3、完整的听一遍音乐。

4、听完这首舞曲后，你有什么感觉？你发现了什么？5、你们听到舞曲后都想跳舞，那么这一次，你们边听音乐，边跳舞吧。

6、听到音乐后，你想跳哪些优美的动作？7、学生边回答，老师边出示贴绒图片。

8、这首舞曲叫《问候舞》，说的是，两个好朋友开心的跑着见面了，拍拍手，转个圆圈，握握手。

我们再听一遍音乐，听一听，什么地方是做这些动作的音乐好吗？（给动作图片按音乐排个序）9、出示图谱：小脚：两个八拍拍手：四个手圆箭头：一个圆握手。

10、学生看图谱听音乐，老师随音乐的节奏做手指节奏。

11、跟着音乐拍节奏。

（你们是不是也很想这么拍节奏？那一起来在你们的腿上有节奏的拍）1、教师单指不同的图谱标记让幼儿尝试着拍，同时检查学生的节奏，不对的，给予更正。

2、、师带学生，完整的看着图谱拍出节奏。

3、学生自己拍。

4、坐在椅子上，脚踏节奏，拍手，双手插腰，握手。

三、学跳集体舞蹈。

1、观看示范舞蹈动作。

（老师和一学生示范）2、提问：老师是怎么跳问候舞的，先跳什么？再跳什么，又跳什么，最后跳什么的？4、分三个动作教授动作要领。

手插腰小跑步，拍四下手转一圈，握握手。