小学数学作业批改记录

作业一：题目：小明手里有72个苹果，他分给小红一些，还剩下42个。

求小明分给小红多少个苹果。

答案：72-42=30批改：答案正确，做得好！作业二：题目：52÷4=?答案：52÷4=13批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如52÷4=？可以写成：52÷4=13，也可以写成：52÷4=50÷4+2÷4=12+1=13作业三：题目：7×8=?答案：7×8=56批改：答案正确，做得很好！作业四：题目：求下列计算结果：(6+7)×8÷4答案：(6+7)×8÷4=13×8÷4=104÷4=26批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如(6+7)×8÷4可以写成：(6+7)×8÷4=(6+7)×2=13×2=26作业五：题目：计算下列分式：3/4+1/2=?答案：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4批改：答案正确，但可以将分式化简后再计算，即3/4+1/2=6/8+4/8=(6+4)/8=10/8=11/4作业六：题目：填写下表中的算式，使等式成立：3×2=62×3=64×3=123×4=?答案：3×4=12批改：答案正确，做得很好！作业七：题目：求下列计算结果：1234-567+89答案：1234-567+89=666+89=755批改：答案正确，但可以将计算过程更清晰地写出来，比如1234-567+89可以写成：(1234-567)+89=667+89=755作业八：题目：计算下列分数：13/5-2/3=?答案：13/5-2/3=39/15-10/15=29/15批改：答案正确，但可以将答案化简，即29/15=114/15总结：同学们在本次数学作业中做得不错，大部分题目答案正确。

五年级数学作业批改记录时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日练习一 1.3.4个别学生字迹不清楚 计算马虎，小数的位数数错。

练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月28日 练习一 5.6.7 个别生字迹不清楚计算马虎，小数的位数数错。

练习课重点指导时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 8月29日 练习一 8.9 .11 应用题列式错误，单位不统一上课多加强调时间作业内容作业完成情况记载 补救措施 8月30日 练习一 12.13.14 计算正确，书写整齐 时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月1日 练习二1.2.3计算错误，得数保留位数正确。

多加练习时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月2日 练习二 4.5.6 第六题列是错误 练习课上订正 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月3日 练习2 7.8. 9 作业完成较好，全班交齐。

基本上全写对。

时间 作业内容作业完成情况记载 补救措施 9月4日 练习2 10.11.12 应用题列式错误 个别指导 时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月5日练习三 2.3.4小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业组长督促过关时间 作业内容 作业完成情况记载 补救措施 9月6日练习三 5.6.7计算正确，完成情况挺好。

时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月7日练习三 9.10.11 11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好课上讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月8日练习四 1. 2. 3 第一题小数除以小数出错太多课上多练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月9日练习四 5.6.7 第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。

练习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月10日练习四 7. 8. 9第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好自习课上小组讨论时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月13日练习四 10.11.12 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月15日练习五 1.2.3. 错题典型3题1.29090……约等于1.300保留几位小数要看它的下一位时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月17日练习五 4.5.6 5题数据太大计算错误练习课订正，平时多做练习时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月19日练习五 7.8.9 9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律练习课讲解时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月21日练习六 1.2.3 作业完成情况良好时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月23日练习六 4.5.6 4题计算错误太多练习课上复习小数加减乘除法时间作业内容作业完成情况记载补救措施9月24日练习六 7.8.9.10 学生对进一法去尾法掌握情况不好。

XX小学作业批改记录班级：教师：学期：XX小学作业批改规范要求一、基本要求：1、书写工整、坐姿端正，执笔姿势正确（同数学）；整个数学作业本要保持整洁，不脏、不卷、不烂，不可在作业本上打草稿。

师生不得随意撕毁本中页面，保持整个作业本完整。

2、格式规范：作业格式要求符合要求，作业本要在中间划拆分线。

一年级用铅笔写字迹大小要统一，一律不准使用涂改工具，教师要教给学生怎样做题(先审题，再思考，然后在练习本上做草稿，检查正确无误后再写在有关作业本上，不要依赖涂改工具。

久而久之，让学生甩掉拐杖，养成良好的做题习惯)。

3、数量要求：课堂作业每周至少四次；练习册：讲到那里，做、改、评到哪里。

4、换本时作业要写上序号，老师应收好存档备查，期末发还给学生；作业做次以新本第一次作业为（1），以便对照作业批改记录。

二、格式要求：1、作业封面上要书写规范。

写清“班级、姓名”；两端对齐。

作业本第一页写作业要求，第二页起写正文。

2、当天作业按时、独立完成，如有错误及时擦掉。

3、每页后面空两行。

4、拼音、汉字、数字和符号要按占格要求，答语要书写完整，答后面要有“：”，结束要有“。

”5、每次作业批改后要有“评价、评语、时间”三项内容，工整的书写在学生作业的下方；有错误的要求学生做下次作业之前先纠正；教师再次批改后，空两行完成下一次作业。

三、批改要求：1、对学生作业的批改。

要求及时、认真、正确、规范。

非书面作业要及时了解、检查、指导。

作业必须由课任教师亲自批改，严禁学生代教师批改或聘请他人代批。

2、批改作业要严肃认真，书写工整、清楚，符号规范，一律用红笔正确打上“√,有错误的画“○”，要求逐题批改，不可一页或半页打一个“√”或“×”符号；提倡使用激励性评语和赏识性符号。

3、避免漏改、错改，及时让学生纠正。

4、每一位数学教师都必须先对作业进行解答，批改时不至于出现错误，做到心中有数。

5、学生纠错时一律用原书写笔进行改错。

小学数学作业批改记录在这次作业批改记录中，我专门查看了小学一年级学生的数学作业。

以下是对部分作业的批改记录：1.第一个学生的作业：这位同学在作业中有一些错误，比如在填充数字的练习中，有些数字填写错误。

此外，在简单加法练习中，有几个问题被漏掉了。

这位同学的减法练习有一部分正确，但还有一些错误。

我建议这位同学再仔细检查一遍作业，特别是填充数字的部分，并在加法和减法练习中更加仔细。

2.第二个学生的作业：这位同学在填充数字的练习中非常认真，没有出现明显的错误。

在加法练习中，也没有犯太多的错误。

然而，在减法练习中，这位同学有几道题目的答案是错误的。

我建议这位同学重温减法的概念，并再次尝试这道题目。

3.第三个学生的作业：这位同学在填充数字的部分基本上没有出错，这是非常好的。

在加法练习中，他也做得非常出色。

然而，在减法练习中，这位同学出现了一些错误。

我建议他继续练习减法，特别是对于那些较大的数字。

此外，他还可以尝试进行更多的减法练习来加深理解。

4.第四个学生的作业：这位同学在填充数字和加法练习中都非常准确。

然而，他在减法练习中犯了一些错误。

我建议他再次查看减法概念，特别是借位的问题。

他可以尝试通过解决更多的减法问题来加强对减法的理解。

总的来说，在这次作业批改中，我发现许多学生在填充数字和加法练习方面做得很出色。

然而，在减法练习中，一部分学生出现了一些错误。

对于这些学生，我建议他们多练习减法，特别是那些较大的数字和借位的问题。

同时，他们可以通过做更多的减法练习题来提高自己的技巧和理解能力。

我期待着下次作业的提交，希望学生们能够在数学上取得更好的成绩。

小学一年级数学作业批改记录范文一、日期：[具体年月日周X]（一）作业内容。

1. 基础练习。

- 写数字1 - 10，每个数字写一行。

- 完成课本第[X]页的简单加减法计算，例如：1+1 = ，2 - 1 = 等，共10道题。

2. 拓展练习。

- 观察课本上的图形（如三角形、正方形、圆形），然后数一数每种图形有几个，并在旁边写出数字。

（二）整体情况。

1. 优点。

- 大部分学生数字书写工整规范，尤其是[具体学生名字1]、[具体学生名字2]等同学，数字的大小均匀，笔画流畅。

- 在简单加减法计算中，多数学生能熟练掌握10以内的加减法，准确率较高。

全班[X]名同学，有[X]名同学计算全对。

- 对于图形的观察和计数，大部分学生能够准确识别并数出正确的数量，说明学生们对图形有一定的认知能力。

2. 不足。

- 仍有少数学生数字书写存在问题，如[具体学生名字3]写数字3时，第二笔弯曲不自然，像字母“m”；[具体学生名字4]写数字8时，上下两个圈大小差异过大。

- 在加减法计算中，[具体学生名字5]、[具体学生名字6]等同学出现粗心的情况，例如2+3算成了4。

这反映出他们在计算时不够认真仔细。

- 在图形计数方面，[具体学生名字7]把三角形和四边形混淆，导致计数错误。

这表明该学生对图形的特征还没有完全掌握。

（三）典型错误及辅导措施。

1. 数字书写不规范。

- 错误示例：[展示学生书写的不规范数字的图片或详细描述]- 辅导措施：在课堂上再次示范正确的数字书写方法，让学生跟着一笔一划地写。

课后单独对书写不规范的学生进行辅导，要求他们在练习本上多写几遍，直到书写规范为止。

2. 加减法计算粗心。

- 错误示例：[写出具体的错题，如3+2 = 5，学生写成3+2 = 4]- 辅导措施：让学生重新计算错题，并说出计算过程。

强调计算时要认真仔细，看清数字和运算符号。

同时，在课堂上进行一些简单的计算练习，提高学生的计算准确性。

3. 图形认知错误。