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《远古的呼唤》教学设计方法解读教学方法启迪式、讲解示范、探究式、参与式教学解决出现的实际问题。
教学准备1、Focusky多媒体教学2、希沃白板展示 3、动画制作。
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动一、情境导入以童年“梦想”为导入，也是贯穿整课的线索，首先讲教师小时候的一段胡同里的真实故事，动画形式导入情境。
涂墙画壁，是多数小孩的天性，因为画画让我们感到快乐！能够激发我们的创造力和想象力。
表达我们内心很多的奇思妙想。
以动画故事导入，让学生感受儿童时期涂墙画壁的乐趣，生动有趣，渗透德育，激励梦想的实现，做好铺垫。
学生倾诉童年时梦想，唤起儿童时期涂墙画壁的乐趣！导入本课。
二、师生互动、探究（一）、穿越万年，探究洞窟岩画艺术。
穿越到几万年前瞬间的穿越，精美的视教学学习师生互动、探究学习的原始人生活，感受并唤起学生的观察力和探究精神。
洞窟岩画确实给我们后人提供了大量的故事和信息，这在当时是一种最直观的视觉艺术。
（二）、旧石器时代洞窟岩画内容及艺术特点主要讲解西班牙的阿尔塔米拉洞窟和法国的拉斯科洞窟岩画。
通过对作品欣赏，学生分析并解读岩画内容，感受旧石器时期人类为了生存而产跟随原始人进入洞窟，感受石壁上的神秘气息。
进入新授内容，导入课题并讲解本节课的学习重、难点。
欣赏并深入解析旧石器时代《野牛》等一系列洞窟岩画。
频，让学生迅速感受原始气息，主动探究洞窟岩画内容。
欣赏、了解旧石器时代洞窟岩画艺术，根据自己的理解分别从：内容、过程生的动物崇拜期。
（三）、新石器时代洞窟岩画内容及艺术特点1、主要讲解云南沧源崖岩画艺术特征，学生分析感悟不同时期的艺术风格，并引出人神崇拜的发展演变。
2、通过连线题的方式深入探究云南沧源岩画的艺术特点，学生通过不断的图文识读，解读出一个个“密码”。
又通过解读将军崖岩画引出“稷神崇拜”，再一次突出远古时期人类的聪明才智和文化的不断进步及审美能力赏析新石器时代云南沧源岩画和将军崖岩画图片，并通过连线题深入解读其“密码”。
《远古的呼唤》教学设计课题名称：湘版《美术》教材八年级上册第7课《远古的呼唤》课型：综合•探索教学课时：课前充分准备，本课中1课时，课后评价延伸。
教材分析：本单元依据课程标准“综合•探索”学习领域的阶段目标，选择了原始状态下“远古的呼唤”的艺术行为作为教学内容，使学生通过创作、表演在潜移默化中接近和理解原始艺术, 在自主探究“远古的呼唤”中提高设计、制作和组织能力。
教学中需要挖掘美术各门类、美术与其它学科、美术与现实社会之间的联结点而设计教学内容，这是美术课改后设置的一个全新的领域，也是美术课改中需要突破的一个难点。
学情分析：1.学生普遍对“综合•探索”领域的学习感兴趣，但如果准备不充分，引导不适时，学生容易一哄而起而因目标不明确，达不到预期效果，故教师需充分预设，关注生成。
2.本课的学习主要是在学生了解原始文化的前提下，利用已有的设计、制作知识进行创作，但如果对原始“野性”特点理解不充分，在材料的准备和设计制作上可能达不到理想效果，这样会直接影响学习效果，故教师需引导学生在课前对原始社会的相关资料作好充分的搜集和了解。
3.在包装角色时，如果分工不合理，会导致部分学生被“闲置”，但学生强烈的表现欲望会使他们打游击似地进行包装，造成活动的无目的性或无序状态。
所以老师在活动设计中应作充分考虑。
教学目标：1.学生通过在图书室、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、故事、音像资料，了解原始风情，感悟原始艺术。
进而使学生能珍视世界各民族文化，培养其宽容态度和健康完美心理。
2.引导学生阅读《英雄救美》剧本，分析角色，让他们能结合自己对原始社会的认识和了解，合作动手包装具有原始风格的角色。
进而使学生能感受远古时代人们的生活、思想、情感、追求，品味原始艺术的特点和价值。
3.通过学生投入地参与搜集、制作、表演等活动，使其能充分感受创作的激情和乐趣。
进而使学生的自我探究能力、动手能力、对美术知识和技能的综合运用能力、组织能力和活动能力在潜移默化中得到提高。
第7课远古的呼唤-湘美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解原始艺术的特点和风格；2.掌握原始艺术常用的图案和符号；3.学会用手工制作的方式来表现原始艺术；4.培养学生对原始艺术的欣赏和鉴赏能力。
二、教学重难点1.掌握原始艺术的风格与特点；2.学会选材与构图，用手工制作的方法表现原始艺术；3.培养学生的创新能力，让他们从原始艺术中激发灵感创作。
三、教学内容1.原始艺术的概念和特点；2.原始艺术的风格和图案；3.利用手工制作的方式表现原始艺术；4.原始艺术的鉴赏与欣赏。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.问候学生，引入本节课的主题；2.播放相关视频或展示相关图片，使学生尽快进入原始艺术的世界。
2. 讲授（30分钟）1.介绍原始艺术的概念、特点和风格；2.让学生了解原始艺术常用的图案和符号；3.展示一些原始艺术品，让学生了解原始艺术的形式和表现手法。
3. 操作（60分钟）1.设计教师所准备的简单原始艺术作品，要求学生用手工制作的方法来表现；2.鼓励学生自由发挥，加强实践性操作，让学生在创作中自主学习、自主体验，并在实践中体现出原始艺术的风格和图案。
4. 交流（25分钟）1.让学生到班级前展示自己所制作的原始艺术品；2.让学生互相交流自己所制作的作品，并互相学习；3.让学生对每件作品进行简单的自我评价，并相互分享。
5. 课堂小结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点强调原始艺术的风格与特点；2.强调学生在学习美术时要注重实践和体验，并培养学生的创新能力。
五、教学反思本课以原始艺术为主题，旨在让学生了解原始艺术的风格、图案和构图特点，学会用手工制作的方式表现原始艺术，从而培养学生的创新能力和审美能力。
在本课的教学中，我注重了实践性操作和学生的互动交流，使学生在操作中自主学习、自主体验，并在实践中提高自己的手工制作能力和创新能力。
同时，在学生进行展示自己制作的作品时，让学生之间互相交流、互相学习，不仅增强了学生之间的沟通交流，也提高了学生的感受和表现能力。
湘教版美术八年级上册《远古的呼唤》教学设计教案
周次周课时第一课时年级八年级教师
上课时间
第五课：《远古的呼唤》
一、教材内容
八年级下册第五课《远古的呼唤》
二、学生特征分析
1. 说明学生的地域、年级
昌江黎族自治县乌烈镇峨港学校八年级学生
2. 分析学生的基础水平，确定认知结构变量2
有少许审美能力和美术知识的接受能力，但是一部分兴趣不高，实践能力差。
三、知识点的划分与教学目标的确定
序号知识点内容简述教学目标描述教学目标2随堂提问
1 对原始社会的印
象了解你们觉得原
始社会是怎么样
的？
2 原始艺术的元
素（色彩，图案）了解知道原始文化的特
点，为下一步绘画做准
备
看课本图片
的人们穿的衣服
都有什么颜色？
什么是这些颜
色？
3 绘画一个具有
原始风情的面具。
实践训练动手能力，自
己组织学到的原始艺术
的元素，画在裁好的面
具模板上。
四、分析教学重点、难点及其解决办法教学重点：
1、原始艺术的元素（色彩，图案）
2、绘画一个具有原始风情的面具。
教学难点：。
《远古的呼唤》教学设计
教学目标：
1.使学生能了解远古时代面具的特点。
2.使学生掌握面具的制作步骤及制作时的注意事项，并能亲自动手制作。
3.学生通过创作、表演，在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力，以及组织能力和活动能力。
教学重点：
面具的制作步骤。
教学难点：
如何亲手制作面具。
教学准备：
多媒体、纸质面具。
教学过程：
一、新课导入。
引课：同学们看这几幅图片，知不知道这是反映哪个时期的图片？同学们对远古人类有哪些认识呢？
二、教学过程。
1.认识面具。
描述面具的用途，找出远古时代部落面具的特点。
讨论远古部落面具制作的问题：
选用什么样的材料来表现？选用什么样的形式来表现？
2.教师示范。
面具的制作步骤，制作时的注意事项。
三、拓展思维。
大胆运用已有的材料，创作一张面具。
教师作个别指导。
选取有个性的面具，让学生穿戴好，大家评价。
四、总结。
根据认识面具到制作面具，让学生将所学知识应用于创作中，能够培养学生的创造力、想象力和动手能力。
