24综合性学习文学部落

部编版七年级语文上册第六单元《综合性学习：文学部落》学习任务单第一课时【学习目标】1.初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，尝试进行文学创作。

2.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，提高自主阅读、主动探求的意识和互助合作精神，激发文学阅读与创作的兴趣。

【课前学习任务】1.大家同读《西游记》，填写“佳作欣赏卡”。

2.大家同读一类词范仲淹《渔家傲·秋思》辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》苏轼《江城子·密州出猎》【课上学习任务】学习任务一：学习部落分享会学生发言“小说部落”分享会活动记录1.李思洁同学发言唐僧不是一个合格的领导。

我认为唐僧并不是一个好领导。

取经队伍中功力最小的就是他，现代都说“谁有能力谁上”。

可唐僧经常哭着找徒弟帮忙，他的本事根本不如自己的徒弟，他的徒弟们若想去趟西天几个时辰来回不是什么问题，可唐僧渡河、翻山都要皱眉，如何让徒弟们听从于他呢？又有人说唐僧手下人才多啊，他功力虽小，但能找到一群比自己厉害的人不也是本事吗？可你别忘了，唐僧手下的人也不是他自己找的啊，全都靠观音菩萨一路“招贤纳士”。

若是没有观世音的鼎力相助，唐僧很有可能就被“天蓬元帅”和“卷帘大将”给吃了啊。

这种仰仗靠山的行为搁在当今社会是会被唾弃的。

再说唐僧的原则问题，单拿三打白骨精这回来说。

唐僧分明知道孙悟空有火眼金睛的能力，但还是不相信孙悟空，孙悟空为了保护师父打死了伪装的白骨精，唐僧却说孙悟空滥杀无辜，本性不改，没点出家人的样子。

唐僧这种不分青红皂白的举措也着实让人无语，悟空分明是保护他，反过来却被倒打一耙，心中的无奈和愤怒也可想而知。

这种领导搁在现当代，也不会招人喜欢。

为他做了事，他反倒只看表面现象，误会了真正做事的，又给了小人可乘之机。

综上所述，像这样一个“不负责”的领导，管理方式上确实存在许多漏洞。

可就是这样，他是如何带领四个比自己厉害的徒弟“走过”了一百回的故事呢？我对这个问题现在也比较疑惑。

新2024秋季七年级统编版语文上册《综合性学习：文学部落》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 语言建构与运用：学生能够运用所学语文知识，参与文学部落的创建与活动，提升语言表达和书面交流能力。

1.2 思维发展与提升：通过团队合作，学生能在策划、组织文学活动中锻炼逻辑思维和创新能力，培养解决问题的能力。

1.3 审美鉴赏与创造：在文学部落的活动中，学生能够欣赏和评析文学作品，激发创作兴趣，尝试文学创作。

1.4 文化传承与理解：加深学生对中国文学传统的认识和理解，促进对多元文学文化的尊重与交流，增强文化自信。

二、导入教师行为：•教师以一段富有诗意的开场白引入：“在浩瀚的文学海洋中，我们每一个人都是航行者，探索着知识的宝藏，感受着文字的魅力。

今天，让我们携手共建一个属于我们的‘文学部落’，让心灵在文学的滋养下自由飞翔。

”学生活动：•学生被教师的诗意语言所吸引，表现出对即将展开的文学部落活动的浓厚兴趣，纷纷投入到思考和讨论中。

过程点评：•导入环节教师以富有感染力的语言激发了学生的学习兴趣，为接下来的活动营造了良好的氛围。

三、教学过程教师行为：•分组与策划：教师引导学生根据自己的兴趣和能力进行分组，每组负责策划一项文学部落的活动，如诗歌朗诵会、小说创作比赛、文学知识竞赛等。

•活动筹备：各组在教师的指导下，讨论并确定活动主题、内容、形式及所需资源，制定详细的活动计划。

•实施与展示：各组按照计划有序开展活动，并在课堂上进行展示。

教师和其他学生作为观众，给予积极的反馈和建议。

•总结与反思：活动结束后，教师组织学生进行总结，分享活动中的收获和感悟，同时引导学生反思活动中存在的问题和不足，提出改进意见。

学生活动：•学生积极参与分组讨论，根据自己的特长和兴趣选择适合的活动项目。

•在筹备过程中，学生充分发挥团队合作精神，共同策划活动方案，解决遇到的问题。

•展示环节，学生以饱满的热情和自信的姿态展现了自己的才华和成果，赢得了阵阵掌声。

综合性学习<文学部落>教学设计⊙总体构思对学生进行有效地活动前指导 ,活动中帮助 ,组织好活动结果的展示 ,其他事情放手让学生发挥主动性和创造性 ,自主设计采风方案 ,进行采风实践和成果展示 ,提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力 .⊙过程设计【教法学法】作为第二课堂开展的活动 ,应该以学生的自主探究为主体 ,教师进行必要的指导 . 【教学流程】(一 )活动前指导1、全班分为四个小组 ,每组十人左右 ,由学生民主推举出小组长 ,由小组决定文学采风的地点和形式 .下面推荐几种形式：(1 )景点采风法：如果学校附近有旅游景点 ,可在景点设免费茶水供给点 ,询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等 ,因为旅游的人一般都有空闲时间 ,而且来自不同的地区 ,这样就可以从他们那里比拟容易收集到更为广泛地域的资料 .还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事 .(2 )农村采风法：即深入某农村 ,寻找比拟有空闲的老人 ,询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等 .一般来说 ,年岁较大的人都有比拟丰富的阅历 ,而且比拟乐意和年轻人交流 ,所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料 .(3 )亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动 ,向自己家中的长辈 ,收集有关家族的传说、故事 ,当然 ,还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等 .(4 )工厂采风法：如果当地有比拟大的外来人口聚居地 ,比方工厂、集市等 ,可以选择一个比拟空闲的时间段 ,去调查来自不同地区的民歌、传说等 .(5 )民族采风法：如果当地有少数民族聚居 ,可以去了解少数民族的传说、民歌等 .我国绝|大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等 ,只要有耐心 ,一定可以收集到比拟满意的资料 .2、根据小组决定的地点和形式 ,决定出去进行活动的时间 ,比拟远的地方 ,须利用假期 ,就近的场所 ,可以利用双休日 .3、小组长写好具体活动的方案 ,方案内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等 ,如果条件允许 ,可以备好录音机、照相机等设施 ,如果去较远地点 ,还要注意带好行李 .每组必须指定文笔较好的学生做记录 .(二 )学生开展文学采风活动在此期间 ,教师应针对存在的各种问题随时做出相应的处理 ,中学生走出校门 ,在社会交往方面可能存在一些缺乏 ,教师应随时进行指导 ,不定期召开小组长会议 ,及时交流问题及经验 ,进行阶段性总结 .(三 )成果展示及进一步探究成果展示可以到达几个方面的效果：一方面可以使学生享受到成功的喜悦 ,激发学习的兴趣和热情；一方面又可以让他们互相比拟 ,激发竞争的欲望 ,增强积极上进的动力；还可以让他们对这次活动做一个很好的总结 ,通过互相交流获得共同进步 .1、导入：(用蒲松龄的故事导入 )蒲松龄完成<聊斋志异>的方法在很大程度上得益于文学采风活动 .他在路口设了一个免费的茶摊 ,过往的行人在这里喝口茶水 ,歇歇脚 ,他就要求客人讲故事 .就这样 ,他收集了很丰富的素材 ,并在此根底上 ,完成了<聊斋志异>的创作 .我们中学生在进行文学创作的时候 ,也需要借鉴这种做法 ,因为中学生的作文中存在着明显的材料贫乏、脱离生活实际的问题 .这次文学采风活动收集到了大量可以用于文学创作的素材 ,这对中学生作文能力的提高 ,是有很大好处的 .所以我们要在圆满完成这次文学采风的根底上 ,将收集到的资料进行整理加工 ,并从中汲取丰富的营养 ,使它们真正成为我们自己的东西 ,真正为我们所用 ,以此来提高我们的写作水平 .2、学生将收集到的材料分类整理 ,将民歌、民谣、歇后语、谚语、传说等分类做成小册子 ,并挑选一些比拟精彩的故事或者谚语用来办墙|报 .对收集到的较长的材料 ,比方民间故事、传说等 ,要求学生分组进行文字加工 ,并整理成集 .3、将加工整理后的成果以墙|报、作品集等形式进行展出 ,在每篇作品后面署上材料搜集人和材料整理人的名字 ,可以组织学生进行打分评比 ,可以将一些优秀作品推荐给当地|报社或者杂志社 .4、小组长做总结发言 ,讨论本次活动的意义 ,以及怎样才能将这些搜集到的材料充分地利用 ,使之变成我们自己的知识 .(四 )布置作业 (任选一题 )1、从这次搜集的材料中选择一到两篇比拟有意义的故事或者传说 ,要求学生进行改写或者续写 .2、将这次文学采风活动中比拟有意义的事情 ,或者你觉得印象很深刻的人和事记录下来 ,写成一篇500字左右的记叙文 .。

部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题【与文学有关的常识】一、四大文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。

二、常见借代词语：1.桑梓：家乡2.桃李：学生3.社稷、轩辕：国家4.南冠：囚犯5.同窗：同学6.烽烟：战争7.巾帼：妇女8.丝竹：音乐9.须眉：男子10.婵娟、嫦娥：月亮11.手足：兄弟12.汗青：史册13.伉俪：夫妻14.白丁、布衣：百姓15.伛偻，黄发：老人16.桑麻：农事17.垂髫：小孩18.三尺：法律19.函、简、笺、鸿雁、札：书信20.庙堂：朝廷21.岁寒三友：松竹梅。

22.花中四君子：梅兰竹菊。

三、作者作品：1.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2.并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。

3.一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。

4.豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：柳永、李清照（女词人）。

5.李杜：李白、杜甫。

小李杜：李商隐、杜牧。

6.屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。

7.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。

8.苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。

”9.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

10.我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。

11.“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。

12.四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

13.五经：《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

综合性学习——文学部落1．最近，“文学部落”为配合“书香校园”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。

【活动一】本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定板块二的名称。

板块一：书藏古今——藏书文化调查板块二：书海导航——经典好书推荐板块三：书香四溢——读书心得交流【活动二】请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。

(不少于80字)【答案】老师们，同学们，大家好！文学是心灵的艺术，学校应该是阅读的乐园，我们应该更好地传承爱读书、读好书的传统，让我们在“书香校园”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！2．阅读是学生学习生活的一部分。

为了了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列综合实践活动。

下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。

(1)为了了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。

从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是__绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强__；二是__绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。

会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。

现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。

【答案】示例：阅读是成长者的催化剂。

童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。

(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。

面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。

反方认为没有必要。

理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。