新人教版七年级语文上册综合性学习《文学部落》教学设计

人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。

本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。

通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。

二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。

他们在学习过程中需要教师的引导和培养。

此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。

三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。

2.欣赏文学作品，培养审美情趣。

3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。

4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。

四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。

2.各种文学形式的特点。

3.学生文学素养的提高。

五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。

2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。

3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。

4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。

2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。

3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。

人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习文学部落》一. 教材分析部编版七年级上册语文《综合性学习文学部落》这一章节，旨在让学生通过学习，建立自己的文学部落，培养学生的文学素养和创作能力。

教材提供了丰富的素材，包括诗歌、散文、小说等各种文体的文学作品，以及相关的文学知识。

此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中学习和提高。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，思想活跃，具有强烈的表达欲望。

他们在小学阶段已经接触过一定的文学作品，对文学有一定的认识和感受。

但同时，他们对文学的理解和鉴赏能力还不够成熟，需要通过学习和实践不断提高。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等；培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生的文学创作能力和文学批评能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提升学生的人文精神。

四. 教学重难点1.重点：文学基本知识的掌握，文学作品阅读和鉴赏能力的提高，文学创作和实践能力的培养。

2.难点：文学作品的深度理解和批评，文学创作的手法和技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解文学基本知识，引导学生理解文学作品。

2.读书指导法：指导学生阅读文学作品，提高鉴赏能力。

3.实践教学法：学生进行文学创作和实践，提高创作能力。

4.小组合作学习法：分组讨论和分享，培养合作和交流能力。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册语文教材。

2.参考资料：相关文学知识和作品的资料，如诗歌、散文、小说等。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种文学作品的片段，如诗歌、散文、小说等，引导学生关注文学，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等，让学生对文学有一个全面的认识。

陈荔教学设计之《文学部落》综合性学习（七上第六单元）《综合性学习——文学部落》综合实践活动一、活动目标读书：检阅学生在小学阶段到七年级期间的阅读量；评书：通过学生分享的阅读心得，了解学生阅读兴趣及阅读方向；做书：创建班刊，栏目分类，分组评选优秀的文章，按照班刊栏目分类选稿，组建班刊。

二、活动准备读书：每位同学在课前准备自己最喜欢的一本书；评书：在课堂上，在小组里，分享自己喜欢这本书的理由；做书：全班推选出五六名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。

三、导语设计人生如书，有些人留下的是一部隽永的经典名著，有些人留下的是一部平淡的生活纪实。

每个人在童年时代、青春时代，都曾有过远大的理想，但最终如愿以偿实现自己理想的人，都是有明确的方向、正确的方法以及坚韧不拔的毅力的人。

我们可以通过书中的人、事，去寻找适合自己特长的发展方向，来今早确定自己的人生规划。

那我们就从我们喜欢的每一本书开始……四、活动过程：1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

(1)阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。

老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。

(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。

(3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。

【设计意图】明确阅读任务，指导学生围绕语文素养提升制定具体活动目标和计划。

2.有效合理地分组。

分组前，老师可根据所读作品的特点确定相应的组别，也可根据对学生阅读兴趣及问题点的调查了解来确定组别。

例如，通过问卷、讨论、聊天及读书摘记情况来确定组别，使分组更加合理，以便交流活动有效地开展。

综合性学习《文学部落》教学设计：一、设计意图：为了激发学生学习语文的兴趣，培养学生对文学的热爱，提高学生的自学能力、合作学习能力和语言表达能力，设计这一堂课。

本课以四大文学体裁为依托，成立了“文学部落兴趣小组”四大社团，明确了社团分配和社团的基础任务，为学生构建了一个文学交流和学习的平台，指导学生有目的、有计划地进行活动。

学生自己进行本组活动的策划、组织和准备，完成后在课堂上以PPT形式进行成果展示。

二、学情分析：刚升入初中七年级的学生有了一定的语文基础，但是大部分学生文学素养不高，文学积淀不够，对于文学的了解也只是停留在表面，肤浅不深入。

而有极少部分的学生喜欢探寻课本以外的文学知识，对文学的认识相对深入。

学生既有共性特征，又存在差异性，学生的共性表现在：在心理特征方面，七年级学生的创造思维能力有所增加，也具有一定独立思维，富有创新精神；随着知识储备的增加和生活阅历的积累，学生们对事物有独立的见解，善于观察和思考，同时也善于表现自己；在知识能力方面，大部分学生都能够比较熟练地运用网络、借助相关的书籍和其他学习资源，去搜集相关的信息。

但学生的个体差异和学习能力高低不同，也会存在很大的不同。

主要表现在：部分学生自主学习的意识和能力淡薄，习惯于“老师教”，让自己动手学习就无从下手了，不会选择适合自己的学习方法和路径；沟通和交往的差别，综合性学习的活动过程中，需要较好的沟通能力和团队合作意识，但现实中不同程度的能力和性格特点决定了他们在小组中必须充当不同角色，比如有的负责搜集资料，有的负责整理信息、有的负责做好记录、有的负责进行成果展示。

三、教学目标1.通过此次活动，加强学生间的小组分工意识和合作能力。

2.加强学生对文学的了解和认识，进一步喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。

3．通过讲述、评价文学人物及作家作品，锻炼学生的口语表达能力，开阔视野、增长见识。

教学重难点重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品；难点：学生学会自主学习、合作学习、探究学习等学习方式。

综合性学习文学部落1.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。

2.学会做读书卡片,培养学生对书籍的辨别能力。

3.准确交流读书心得,培养学生对喜欢的书进行评价的能力。

让学生了解文学,培养对喜欢的文学著作的评判能力。

新课导入⇒读书交流会⇒布置文学角⇒创立班刊1课时。

同学们,书籍是人类文明进步的阶梯,是打开知识大门的钥匙。

尤其是文学名著更是我们永远的朋友,如果我们和书籍交了朋友,那么书籍会让我们博学、智慧,让你充满人格的魅力,让你的灵魂变得美丽宽广。

让我们遨游在书籍的海洋里,去享受知识的海风吧。

一、读书交流会此次读书交流会分三个层次完成。

1.“我荐美文”。

(1)以小组为单位,向其他组员推荐自己最喜欢的一篇美文。

(2)要求说明喜欢的理由,推荐美文的美点所在。

(3)推荐学生在班内交流心得体会。

2.“我荐我的书”。

(1)准备一本自己最喜欢的书,并写出喜欢的几条理由。

(2)小组内组织一次“荐书会”。

(3)由语文课代表将推荐的好书收集整理,组织筹备“文学角”。

3.以兴趣小组的形式组织“诗歌朗诵会”,邀请语文老师、班主任还有其他“文学社”的成员为评委,推荐出能够参加学校诗歌朗诵会的人选。

二、布置文学角文学角的布置整体由班委会组织完成,大致分为如下步骤:1.开辟位置。

选择班级的一个合适的位置。

并安排简易的书架和整洁的墙壁。

2.美化环境。

在书架上设计好书籍的分类位置,并在墙壁上美化出粘贴手抄报的位置。

3.布置捐书。

在上一环节的“我荐我的书”中,每一位同学都推荐了一本自己喜欢的书,然后编号分类后放置在书架的相应位置。

同时设计好借阅登记表,推荐图书管理员等。

4.布置手抄报。

每一组出一期以“读书”为主题的手抄报。

依次张贴在相应的位置,并开辟出“读书心得园地”,将优秀的读书心得张贴在园地中,以便学习交流。

三、创立班刊1.由各兴趣小组负责人组成班刊编辑部,共同商议班刊名称、形式、内容、栏目,筹划其整体框架。

《综合性学习：文学部落》教学设计【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，开展读书交流活动。

2.选定班级文学角主题，布置文学角。

3.学习如何设计班级刊物，创立班刊。

【重点难点】1.开展读书交流活动。

2.布置文学角。

3.创立班刊。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。

当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。

让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。

这一节课，就让我们走进属于我们自己的文学部落。

二、教学新课任务一：《西游记》读书交流会活动一：说特征猜人物——请根据下面描写文字，猜一猜所写人物是谁。

（1）凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。

晖光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。

朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。

兜罗四面锦沿边，万样稀奇铺绮绣。

预设：唐僧，又名唐玄奘,唐三藏。

（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。

挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。

尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。

预设：美猴王又名孙悟空，齐天大圣，孙行者。

（3）头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。

一双眼光如明镜，两道眉艳似虹霓。

口若血盆，齿排铜板。

吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。

四海有名称混世，西方大力号魔王。

预设：牛魔王（4）碓觜初长三尺零，獠牙嘴出赛银钉。

一双圆眼光如电，两耳搧风唿唿声。

脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。

预设：猪八戒又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒。

（5）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。

不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。

身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。

项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。

预设：沙僧又叫沙和尚、沙悟净。

活动二：忆情节评人物——请回忆《西游记》中你喜欢的两个人物根据相关情节进行评价：预设：（1）孙悟空精彩情节有：大闹天宫（最能体现他的反抗精神）、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇等。

综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。

2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。

3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。

2课时。

第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。

文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。

现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。

每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。

组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。

2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。

其他同学任社员，全班同学参与。

社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。

文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。

美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。

（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。

2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。

◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。

语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。

2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。

节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。

综合性学习《文学部落》教学设计⊙总体构思对学生进行有效地活动前指导，活动中帮助，组织好活动结果的展示，其他事情放手让学生发挥主动性和创造性，自主设计采风计划，进行采风实践和成果展示，提高学生的组织能力、社会交际能力、搜集整理写作素材的能力。

⊙过程设计【教法学法】作为第二课堂开展的活动，应该以学生的自主探究为主体，教师进行必要的指导。

【教学流程】（一）活动前指导1、全班分为四个小组，每组十人左右，由学生民主推举出小组长，由小组决定文学采风的地点和形式。

下面推荐几种形式：（1）景点采风法：如果学校附近有旅游景点，可在景点设免费茶水供应点，询问游客所知道的俚语、传说、民间歌谣等等，因为旅游的人一般都有空闲时间，而且来自不同的地区，这样就可以从他们那里比较容易收集到更为广泛地域的资料。

还可以向当地导游询问有关景点的传说或者神化故事。

（2）农村采风法：即深入某农村，寻找比较有空闲的老人，询问他们知道的民歌、民谣、传说、谚语、歇后语等等。

一般来说，年岁较大的人都有比较丰富的阅历，而且比较乐意和年轻人交流，所以这种方法一般可以收集到很多有价值的资料。

（3）亲族采风法：每个学生都可以面向自己熟悉的人进行一次文学采风活动，向自己家中的长辈，收集有关家族的传说、故事，当然，还可以收集他们所熟知的俚语、歇后语等。

（4）工厂采风法：如果当地有比较大的外来人口聚居地，比如工厂、集市等，可以选择一个比较空闲的时间段，去调查来自不同地区的民歌、传说等。

（5）民族采风法：如果当地有少数民族聚居，可以去了解少数民族的传说、民歌等。

我国绝大多数民族都有很多动人的民间故事、民歌等，只要有耐心，一定可以收集到比较满意的资料。

2、根据小组决定的地点和形式，决定出去进行活动的时间，比较远的地方，须利用假期，就近的场所，可以利用双休日。

3、小组长写好具体活动的计划，计划内容要包括活动的地点、时间、方式、分工等，如果条件允许，可以备好录音机、照相机等设施，如果去较远地点，还要注意带好行李。

新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计文学部落活动目标：1．感受文学作品中的生动形象，体会丰硕的情感，培育学生的口头表达能力。

2.培育学生的自主阅读、主动探求的习惯和合作合作的精神。

3.通过文学创作活动，培育学生写作能力，激发学生的创作热情。

活动准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，普遍阅读，挑选肯定具体篇目，填写“佳作欣赏卡”。

我最喜爱的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深的地方启发和教育 2.将相关课文改编成演出剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。

3.在校园网发布通告，在学校张贴海报，欢迎其他班级同窗前来观摩。

3.教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

导语：亲爱的同窗，当你顺利学完中学语文讲义的几个单元后，你是不是被文学的魅力所深深感动。

在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷一览无余，美的情感、美的形象、美的语言引人入胜，令人陶醉。

文学，正是它伴随咱们成长，率领咱们走进过去和未来，让咱们的心灵取得归宿。

此刻，就让咱们进行一次关于文学的探讨活动，一路叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广漠天地当中，一路吮吸丰硕的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。

活动进程：活动一：名作欣赏1．欣赏作品(1)诗歌——《献给母亲的歌》（链接课件FLAS）(2)散文——《春》（链接多媒体课件）(3)小说——《空城计》（链接电影）(4)戏剧——《白毛女》（链接电影）2．学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言3．教师点拔：（1）了解了文学知识（2）讲述了大体情节（3）分析了人物形象（4）积累了名言佳句（5）领悟了创作方式（6）受到了思想教育活动二：小组演出1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。

②畅谈对诗歌的感受（节拍、语气语调、情感等）。

③即兴创作。

2.散文组：①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。

综合性学习《文学部落》教学设计6《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试举行文学创作，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记。

2.组建自己的文学爱好小组，搭建举行文学沟通的平台，尝试举行活动的策划、组织和实施，培养同学组织策划的能力。

3.通过查找、阅读、沟通、编写、合作等形式，培养自主阅读、积极探求的习惯和互助合作精神，激发同学文学阅读与创作的爱好。

4.搜集收拾学习成果，发挥同学各自的长处，利用文学角、校内网络和刊物展现成果，沟通分享文学带给我们的诗意与美。

二、教学重难点教学重点：搭建举行文学沟通的平台，建设一个发布成果的园地，尝试举行活动的策划、组织和实施。

教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、积极探究，互助合作，仔细完成自己的任务，沟通分享。

三、教学策略本课主要采纳任务驱动式自主合作探索的活动法，充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用。

1.活动目标由同学按照个人状况自主设计，活动过程由同学组织策划。

2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的沟通加以解决，过程中举行师生、生生和自我评价。

3.任务驱动激发同学文学阅读和创作爱好，引导鼓舞合作探索，沟通分享，丰盛人生体验，提高审美品位。

四、教学过程(一)成立文学爱好小组1.老师明确本次活动的学习任务：向同学介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。

教师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。

(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的普通办法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试举行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。

(3)学习中由个体自主阅读到分组创作沟通，丰盛阅读体验，拓展阅读思维。

【设计意图】明确阅读任务，指导同学围绕语文素质提升制定详细活动目标和方案。