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改革迫在眉睫ppt课件演示文稿

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改革迫在眉睫ppt

改革迫在眉睫ppt
（ ） ①北魏统一北方 ②民族融合 ③吸收汉族先进的文化 ④民族矛盾尖锐 A.①② B.②③ C.③④ D.①②③④ 4.使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣，并最终推动 其进行汉化改革的是（ ） A.拓跋珪 B.道武帝 C.冯太后 D.拓跋宏
D
C
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社会安定， 经济恢复， 民族融合；
冯太后与 孝文帝注 重汉化
练习题：
1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛 盾不包括（ ） A.阶级矛盾 B.统治阶级内部矛盾 C.民族矛盾 D.鲜卑族内部矛盾 2.崔浩这位汉族儒生受到重用反映的问题是（ ） A.他是汉奸，卖国投敌 B.北魏喜欢利用汉人打汉人 C.鲜卑不断学习汉族文化 D.鲜卑与汉族融为一体
冯太后(公元442－490年)
冯太后,北魏历史上著名的女政治家,
孝文帝改革运动的发起人与主持者 之一.由于她去世后为谥称“文明太 皇太后”，所以历史上又称她为 “文明太后”。冯太后是位典型的 “铁碗女人”。在朝廷内部政治斗 争中，她沉着果断，坚忍精明，牢 牢地掌控了 北魏朝廷的军政大权，曾在献文帝、孝文帝时期两度 “临朝听政”，成为北魏朝廷的实际统治者。她主政时 已开始了以汉化为中心的社会改革，孝文帝第一阶段的 改革实际上是在她的主持下展开的，孝文帝改革的伟大 历史功绩有一半应该归属于这位了不起的巾帼人物。
一、北魏的崛起与统一黄河流域 二、社会改革迫在眉睫 1.阶级矛盾激化 ⑴基层统治方式实行宗主督护制： ⑵赋役制度纵富督贫，避强侵弱： 2.民族矛盾激化:实行民族歧视和压迫
阅读材料思考： 材料一：根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏 人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。 材料二：对于拓跋贵族残酷的经济掠夺，时人谢灵运 曾这样介绍：“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛， 靡有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门比 屋。” 材料三：P34【学思之窗】 1.材料反映了什么问题？1.民族矛盾尖锐；

2023课标实验版选修1《改革迫在眉睫》ppt1

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导入新课
序言
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淝 水 之 战
淝 水
3.发展： ①386年拓跋珪建立北魏； ②398年迁都平城，巩固新生政权：
北 魏 道 武 帝 拓 跋 珪
拓跋珪在建立北魏和进取中原过程中，对 内采取了一系列措施，以便适应中原地区的需 要，并促进鲜卑的封建化和向农业定居过渡。
首先，拓跋珪离散鲜卑诸部，分土定居， 以从事农耕或进行定居牧放，不准随便迁徙， 变部落民为国家编户。
②然后任选其中一个变法(或改革)，从背景， 措施，影响等角度进行说明。
答案：北魏孝文帝改革：较为客观公正； 商鞅变法：符合事实，有一定的道理。
北魏孝文帝改革背景:北魏统一北方，民族融 合趋势加强，民族矛盾和阶级矛盾尖锐。措施： 实行新制(均田制和租调制)，整顿吏制，革除旧 俗(易服装，讲汉语，改汉姓等)。注重学习汉人 先进的制度和文化，加速了鲜卑族的封建化进程， 促进了北魏社会经济的发展繁荣和民族大融合。ຫໍສະໝຸດ 课堂小结改 革 迫 在
北魏的崛起 与统一黄河
北魏的崛起 北魏统一北方
背景、兴起、发展 时间
影响
流域
北魏封建化途径
北魏政权制度建设的欠 宗主督护制
社会改革迫 缺造成的阶级矛盾尖锐 赋税制度
在眉睫
民族矛盾激化 原因、措施、影响
眉
各地人·民起义
睫 冯太后和孝 冯太后耐心指导

高中历史选修1教学ppt课件：《改革迫在眉睫》

高中历史选修1教学ppt课件：《改革迫在眉睫》

第1课改革迫在眉睫❼新课情境导入/趣味素材激课前新知预习/基础自主初探❸要点探究归纳*疑难名师点拨❸典例精析导悟f典型例题探究❺知能巩固提升/知能达标演练新课情境导入/趣味素材激活■ ・ 4 ▼ ♦丄▼ • T "宀 ■ 4北魏冯太后，中国第一个女改革家，鉴于她对中国的历史、文化、北方各民族的融后” o 在冯太后49年的生命中，她有20年 掌握着国家最高权力，经历了北魏王朝的不少，光是东汉末年就有4位之多。

但是除了当上皇帝的武则天以外，就对中华文明的贡献而言，没有人能超过北魏的“文明 严：温馨提示 .............. % : 加炭您在观看.村讲的迂I 卜粧中出现压字规空，请关闭册8 多有幻灯片•重复打开可正常现U 1^,芳有不仪，戎请嫁解】合做出的突出贡献，死后被称为“文明太四位皇上。

中国历史上临朝听政的太后有太后”,有千古第一后之称。

请思考：1. 北魏冯太后为什么被称为"文明太后”？2. 北魏孝文帝是在怎样的背景下进行改革的？冯太后对北魏孝文帝的影响主要有哪些？课前新知预习/基础自主初探0■八■八■八■八、■八©自主预习/基础检测I “ 7、一、北魏的崛起与统一黄河流域1. 崛起、迁都:(1)崛起：386年拓跋部首领一拓跋珪一重建代国,后改国号为魏，史称北魏。

(2)迁都：398年拓跋珪迁都平城。

2. 统一、改革：(1) 统一：439年北魏统一了黄河流域。

(2) 改革:①参照汉族封建政权的统治方式，逐渐转向以农业经济为主的定居生活。

②重用崔浩等汉族儒生。

③兴办太学,吸收汉族先进文化。

(3)影响:①初步结束了西晋以来北方的分裂割据局面。

②创造了北方相对稳定的社会环境，促迸了社会生产的发展。

③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合O【合作探究】1. 北魏前期改革的进步性和局限性是什么?提示:⑴进步性:①计口授田。

解散了原来的部落组织 > 推动了鲜卑族的封建化。

第1课_改革迫在眉睫_课件

第1课_改革迫在眉睫_课件

形马的背 民成上 族农、耕发马得文展背天上下明和和不游断牧完阶 民级 族文善矛 矛明了盾 盾 不中马 治背 天断华上 下碰文撞明、；融合，逐在眉步
……
统治阶级内部矛盾
睫
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过本课的学习，你最大的体会是什么？
课后探究
1、从我们的身边入手进行小调查，看一看我们汉 族的生活习俗上都有哪些受到少数民族的影响 ？ （服饰 、饮食 、艺术 －－－－）
1、从材料一看宗主有什么特点？这对北魏统治会有什么危害？
2、材料二反映了什么问题？与材料三有什么联系？材料三的现 象对北魏政府有什么影响？
文明的碰撞和融合：改革迫在眉睫
“千古第一后”，周教授为什么对 她评价这么高？北魏冯太后在孝文帝改 革中究竟发挥了什么作用？
➢听政20年间，主持了前期改革，为 孝文帝全面改革奠定了基础。
第1课《改革迫在眉睫》
农耕文明的防卫线？
长城－－ 两种文明的分隔线？
“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的开始；
同时也代表着中华大地上两种不同文化形态共存的
开始。”
－－中央民族大学历史系教授李鸿宾
文明的碰撞和融合：马背上得天下
➢统一是历史发展的必然趋势。
➢北方长期战乱，人民渴望统一。
➢民族融合在十六国时期进一步加强。
史材》料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文成
帝始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以战争的临时征发，
一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍半！ －－《魏
书》 材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、
三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍
于公赋矣。”
－－《魏书》
冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化，并在掌权时 期进行了前期改革；

改革迫在眉睫PPT精品课件

改革迫在眉睫PPT精品课件

栏 目 链 接
学习本课内容时要注意通过北魏政权面临的社会问
题，明确北魏进行社会改革的必要性。从北魏统治者的态 栏
目
链
度，体会北魏进行社会改革的有利条件。
接
栏 目 链 接
考查角度1 北魏的崛起
北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经
济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民
链
“纵富督贫，避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，苦不堪言。 接
③鲜卑族和汉族及其他少数民族的矛盾：拓跋部原先经济、文
化相对落后，进入中原地区后，北魏统治者没有处理好与经济文化
相对先进的汉族及其他少数民族的关系。
(3)社会影响。
栏
北魏社会动荡不安，出现严重的统治危机，这也成为了孝文帝 目
链 接
改革的时代背景。
考点二 社会改革迫在眉睫
1．阶级矛盾尖锐：主要原因是政权制度建设的欠缺。基层统治 实行_宗___主__督___护__制_；赋税制度混乱。
2．民族矛盾激化：主要是因为北魏统治者没有处理好汉族与少
栏 目
数民族的关系。
链 接
3．社会危机严重：由于阶___级__矛__盾_和__民__族__矛盾的激化，人民起
不同的气候条件下适 宜不同的农作物生长
寒冷的气候
龙卷风
洪水
干 旱
气候对生活、生产的影响
气候对衣食住行的影响
春装
夏装
不同地方的人们为适应不同气候，制造了千姿百态的衣饰。
秋装
冬装
不同地方的人们为适应不同气候，创造了千姿百态的食物。
蔬菜 火锅
雪糕 水果
不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的住所。
(3)386

课件4：第1课 改革迫在眉睫

课件4：第1课 改革迫在眉睫
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫
一、北魏的崛起与统一黄河流域 （改革的客观条件）
1.北魏的崛起
(1)起源：东北鲜卑族拓跋部。 (2)建国：386年，拓跋珪重建代国，后改为魏，史称北魏。 (3)迁都：398年拓跋珪迁都平城，次年正式称帝。 (4)统一：439年，北魏统一了黄河流域，初步结束了北方的分裂 割据局面。
材料一 北魏政权的基层统治实行宗主督护制……北魏统治者还随时强迫 百姓们服役当兵，甚至对他们任意杀戮，毫不怜惜。“每有骑战，汉人 为肉篱。”
社会矛盾：宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发。鲜卑贵族 盘剥导致阶级矛盾激化。
材料二 北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡有止已。所求不获， 则致诛殒，身祸家破，阖门比屋。
先进文化与落后文化的矛盾。
材料五 由于不同民族间的文化、习俗、生活方式颇为悬殊，拓跋贵 族对汉族地主存有戒心，汉族地主官僚也是心存不满，常常与鲜卑贵 族发生矛盾。
统治阶级内部矛盾，统治危机四伏。
二、社会改革迫在眉睫
（改革的必要性）
1.社会矛盾：宗主督护制影响了国家的赋税收入和徭役征发。鲜卑贵族 盘剥导致阶级矛盾激化。民族矛盾激化。
2．先进文化与落后文化的矛盾。
3．统治阶级内部矛盾，统治危机四伏。
三、冯太后和孝文帝
（改革的主观条件）
1.冯太后 (1)推动北魏统治者学习汉族先进文化。 (2)督促孝文帝学习儒家经典，使其接受汉文化。
2．孝文帝 (1)希望学习汉族先进文化，借鉴汉族政权的统治经验，改革鲜卑族 落后的统治方式，来巩固统治。 (2)和冯太后一起掀起改革运动。
史书记载，孝文帝的祖母冯太皇太后在其成长过程中曾对他实施
C 系统的汉文化教育。冯太皇太后这样做的根本目的是( )

课件3：第1课 改革迫在眉睫


四.改革的推动力 ---统治者的因素
1.冯太后：
⑴出身汉家，执掌朝廷实权，积极推动北魏统治者学习 汉族先进文化（思想动员） ⑵亲自督促孝文帝学习儒家经典，……（人才培养） ⑶临朝听政，推行前期改革（奠基作用）
2.孝文帝： ⑴孝文帝即位：471年通过禅让即位（权力保证） ⑵孝文帝精通汉文化，坚定改革信念 （主观条件） ⑶孝文帝认识到改革的必要性：
1.北魏的崛起：
⑴族源： ①起源于东北鲜卑族拓拔部； ②魏晋之际游牧于山西、内蒙； ③东晋时建立代国，为前秦吞并。
⑵崛起： ①背景： ②崛起： 386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏； 398年迁都平城（今山西大同市东北） ，次年称
帝，是为道武帝，北魏历史进入了新的发展时期。
2.北魏统一黄河流域: ⑴统一： 439年北魏（拓跋焘）统一北方 ⑵意义： ①初步结束了西晋灭亡以来北方分裂割据局面； ②为北方创造了较为安定的社会环境，促进了社会生产 的发展； ③为各民族之间的经济文化交流和民族融合创造了有利 条件。
继承和内部转让，权力很大。 产生两大矛盾： 地方宗主与中央政权的矛盾(统治者内部矛盾) 农民与地主的矛盾（阶级矛盾）
2.北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策，导致民族 矛盾激化。 3.人民起义不断，社会动荡不安。 ⑴原因：阶级矛盾、民族矛盾激化
⑵表现：445年陕西人民起义（汉族、羌族），百余年间 人民起义多达八十余次，沉重打击了北魏的统治。
要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴汉族 封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治方式。
为什么说孝文帝改革是中国历史演进过程中的必然 产物？改革有那些有利条件？ 1.必然性： ①北魏统一黄河流域后，北方出现民族融合的趋势； ②制度上的不完善和欠缺，导致阶级矛盾尖锐； ③没有处理好民族关系，民族矛盾激化； ④北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义，北魏面临 着深刻的危机。 总之，北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾， 巩固统治秩序问题，改革迫在眉睫。

改革迫在眉睫教学课件

重要性
改革是提高教育质量、培养创新人才、增强国家竞争力的关键。只有通过改革 ，才能使教育跟上时代的步伐，培养出能够应对复杂多变世界的人才。
改革的紧迫性
1 2
3
教育资源不均
城乡之间、地区之间的教育资源分配严重不均，导致许多地 区的教育质量低下，无法满足学生的需求。
教育方式落后
传统的“填鸭式”教育方式已经过时，无法激发学生的学习 兴趣和创新能力。现代教育需要更加注重学生的主体性和个 性发展。
05
改革的预期成果与影响
提高教育水平与国际竞争力
提升教师队伍素质
通过改革，提高教师的专业素养和教学能力，培养更多优秀教师。
优化课程设置
更新课程内容，加强学科交叉融合，培养具有创新精神和实践能力的人才。
加强国际交流与合作
积极参与国际教育交流与合作，引进国际优质教育资源，提高我国教育的国际竞争力。
促进社会公平与和谐发展
06
面临的挑战与对策
观念转变的挑战与对策
总结词
观念转变是教学改革中的一大挑 战，需要采取有效措施来应对。
挑战描述
传统的教学观念根深蒂固，许多教 师和教育工作者对新的教学理念持 怀疑态度，难以接受和实施。
对策
加强宣传和教育，提高教师对改革 必要性的认识，通过培训和交流活 动，帮助教师转变观念，掌握新的 教学方法和技巧。
缺乏多元评价体系
未能建立多元化的评价标准，关 注学生的个性、特长和创新精神 的发展。
03
改革的目标与原则
提高教育质量
总结词
优化教学内容与方式
详细描述
通过改进教材、教学方法和评价体系，提高教育质量，使学生能够获得更优质的 教育资源和更好的学习效果。
促进教育公平

改革迫在眉睫课件


社会问题
01 人口老龄化
随着人口老龄化加剧，社会保障体系面临巨大压 力。需要完善养老保障制度，提高养老服务质量 ，满足老年人的基本生活需求。
02 教育资源不均
城乡之间、地区之间的教育资源分配不均，导致 教育质量差异较大。需要优化教育资源配置，提 高教育公平和质量。
03 就业压力大
随着经济结构调整和产业升级，部分劳动者技能 不匹配，导致就业压力增大。需要加强职业技能 培训，提高劳动者素质，促进就业。
制定更加严格的环境保护 法律法规，加大环境违法 行为的处罚力度。
03 推动绿色低碳发展
优化能源结构，推广清洁
能源，减少污染物排放。
02 加强生态修复和保护
加大自然生态系统和野生 动植物的保护力度，推进 生态文明建设。
04 提高环境治理能力
加强环境监测和预警体系
建设，提高环境治理的科
技水平。
05
改革的预期效果
制定和完善适应时代发展 的法律法规，保障公民的 合法权益。
推进政府职能转变
简政放权，加强监管，提 高政府的服务水平和效率 。
深化国有企业改革
优化国有资产布局，完善 现代企业制度，增强国有 经济的活力。
加强社会治理创新
推动社会治理重心下移， 发挥社会组织的作用，提 高社会治理的效能。
环境改革措施
01 加强环境保护立法
01
提升国家竞争力
改革可以提升国家的综合实力和竞争力 ，使国家在全球竞争中立于不败之地。
02
03
推动可持续发展
改革可以促进经济、社会、环境的协 调发展，推动可持续发展，为子孙后 代创造更好的未来。
THANKS
感谢观看
经济改革措施
促进创新和科技发展
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北魏疆域图
权探 是究 一问 种题 什 么二 性： 质统 的一 政后 权的 ？北 魏 政
思考探究:
1、马背上得天下，能不能马背上治天下 呢？
2、北魏统一黄河流域后，其统治面临哪 些问题？这些问题的实质是什么？
困境
旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家 方为一户。自文成帝始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以 战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍！
2
—— ·
本课小结
• 北魏孝文帝改革的背景： • 1、改革的前提：北魏统一黄河流域。 • 2、改革的必要性：阶级矛盾、民族矛 盾、社会动荡。 • 3、改革的可能性：民族融合的趋势、 冯太后掌握实权、孝文帝精通汉文化。 • 4、改革的有利条件：统治阶级汉化改 革的奠基。
பைடு நூலகம்
小结
改革的背景
1、北魏崛起与统一黄河流域 2、社会矛盾和统治危机 3、冯太后和孝文帝的推动作用 4、统治阶级汉化改革的奠基
北魏的崛起与统一黄河流域
1、北魏的崛起
从北魏骑马武士陶俑图片 中你得到哪些信息？这和 北魏的崛起有什么关系？
北魏骑马武士陶俑
嘎仙洞
一、北魏的崛起与统一黄河流域
思考探究: 1、北魏是怎样崛起的？
2、北魏统一黄河流域有怎样的 积极影响？
（1）崛起：
魏晋之际游牧于山西、内蒙； 东晋时建立代国，为前秦吞并； 386年拓拔珪重建代国，改国号 魏，史称北魏； 398年迁都平城，次年称帝， 是为道武帝。
(公元442－490年)
思考探究: 1、冯太后在孝文帝改革中发挥了怎 样的作用？ 2、孝文帝为什么能在之后的改革中 学习汉族先进文化？
《 魏 书 孝 文 帝 本 纪 》
上好该 之 口为涉 便 授文。 讲、 ，章善 ，雅 及，谈 学好 其诗《 不读 成赋左 师书 也铭》 授， ，颂《 ，手 不，老 探不 改任》 其释 一兴， 精卷 字而尤 奥， 。作精 ，《 ，释 史五 有义 传经 大， 百》 文才 家之 笔藻 ，义 ，富 无， 马赡 不览 ，
魏晋南北朝的历史 发展线索
东 汉
北 方 南 方
魏 蜀 吴
西
十六国 东 晋
北朝
南朝
晋
隋 朝
南北朝政权更替
东魏
北朝：北魏 南北朝 西魏 北周 隋朝
北齐
南朝： 宋
齐
梁
陈
魏晋南北朝的时代特征 国家分裂 民族融合
你对这个时代 还知道些什么？
• • • • • • 花木兰 孔雀东南飞 梁祝 驸马 门神 王羲之 顾恺之 祖冲之 陶渊明 谢灵运 郦道元 九品中正制 淝水之战 北府兵 麦积山石窟 龙门石窟 云冈石窟 莫高窟 少林寺 《齐民要术》 《说文解字》 《文心雕龙》
3、统一黄河流域 （1）时间：439年 （2）人物：太武帝拓跋焘 （3）意义 ①初步结束西晋以来北方分裂割据局面 ②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社 会生产的发展 ③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融 合。
太 武 帝 拓 拔 焘
探究问题一：
中华民族几千年的文明史，大部 分时间都是统一的。你是怎样看待我 国历史上的统一现象的？在国家统一 方面，你现在有何热切的期盼？
——《魏书· 李冲传》
根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人） 为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。在战争时，往往驱 使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则 在后督阵，并任意纵马践踏。 ——《魏书》卷十三
基层政治制度不够完善。阶级矛盾激化。 民族歧视和压迫严重。 民族矛盾尖锐。
（2）影响
北魏历史进入了新的发展时期
2、拓拔珪的封建化改革： （1）依据：汉族封建政权 统治方式
（2）措施： ①解散部落，实行编户； ②计口授田，劝课农桑； ③仿汉制设官,重用汉族 儒生; ④兴办太学，学先进文化
崔浩
（3）影响：由畜牧经济为主的游牧生活逐渐 转向农业经济为主的定居生活,国家机构日益 完备，为统一黄河流域奠定了基础。
奠定基础 必要性
可能性
有利条件
三、改革迫在眉睫
1.阶级矛盾激化
（1）基层统治方式实行宗主督护制 （2）赋役制度纵富督贫，避强侵弱
2.民族矛盾激化
实行民族歧视和压迫政策
3.社会动荡不安,各地起义不断
四、冯太后和孝文帝 1、冯太后：掌实权，培养孝 文帝学汉族文化。 北魏历史孝文帝改革运动 的发起人与主持者之一。 孝文帝改革的伟大历史功绩有 一半应该归属于这位了不起的 巾帼人物。是著名的女政治家