人教版历史选修1完整第三单元第1课：改革迫在眉睫ppt课件
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人教版高中历史选修一第三单元北魏孝文帝改革课件18张
第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容 第3课 促进民族大融合 ——改革的影响
课程标准： （1）了解北魏孝文帝改革的背景。（第1课） （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（第2课） （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 （第3课）
魏晋南北朝时期的政权更替情况
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有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥 之处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民族原来 的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族 衰亡的路线。” 试评述这种史学观点。
套，比较全面 • (3)少数民族学习先进制度，兼有确立封建制度与民族融合的性质 • 影响： • 1.生产方式农耕化：促进了北方社会经济 的复苏和繁荣； • 2.社会制度封建化：加速了北魏政权封建化进程； • 3.生活方式汉族化：缓和民族矛盾，巩固封建统治，促进民族融
合，为结束分裂走向统一奠定基础。
• • （1）顺应历史发展的潮流，这是变法成功的根本原因。 • （2 • （3）冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 • （4）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。
致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。 后期孝文帝主持，侧重实行汉化政策、移风易俗，促进民族大融合
• （1）社会风俗的滞后性和保守性，阻碍社会的变革。 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第三单元 北魏孝文帝改革 课件(共18张PPT)(获奖课件推荐下载)
致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。 第三单元 北魏孝文帝改革
第1课 改革迫在眉睫 ——改革的背景 第2课 北魏孝文帝改革措施 ——改革的内容 第3课 促进民族大融合 ——改革的影响
课程标准： （1）了解北魏孝文帝改革的背景。（第1课） （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（第2课） （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 （第3课）
魏晋南北朝时期的政权更替情况
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有人认为：“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥 之处，孝文帝的汉化不值得肯定，抛弃了他们民族原来 的特长，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族 衰亡的路线。” 试评述这种史学观点。
套，比较全面 • (3)少数民族学习先进制度，兼有确立封建制度与民族融合的性质 • 影响： • 1.生产方式农耕化：促进了北方社会经济 的复苏和繁荣； • 2.社会制度封建化：加速了北魏政权封建化进程； • 3.生活方式汉族化：缓和民族矛盾，巩固封建统治，促进民族融
合，为结束分裂走向统一奠定基础。
• • （1）顺应历史发展的潮流，这是变法成功的根本原因。 • （2 • （3）冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定。 • （4）改革符合民族融合的趋势和各族人民的愿望。
致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。 后期孝文帝主持，侧重实行汉化政策、移风易俗，促进民族大融合
• （1）社会风俗的滞后性和保守性，阻碍社会的变革。 精编优质课PPT人教版高中历史选修一第三单元 北魏孝文帝改革 课件(共18张PPT)(获奖课件推荐下载)
致使北魏统治迅速由盛转衰,归于灭亡。 第三单元 北魏孝文帝改革
2019-人教版高中历史选修1第三单元第1课 改革迫在眉睫(共32张PPT)-文档资料
经济上： ①北方农业区仍是中国经济中心（北 方经济的破坏和恢复交替出现）；南方经济得到开发。 ②各民族经济交流加强。
文化上：科技发展，佛教兴盛、道教兴起，儒 佛道三教并立（三教会同或“胡汉文化交融”）。
民族融合是指不同民族之间不同生产方式
、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响 和渗透，是民族之间的自然融合。
思考2:北魏统一北方有什么历史 意义？
思考3 孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？ 这些社会矛盾是怎样产生的？ 矛盾的根源是什么？
“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡 有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门 比屋。” ——谢灵运
北拓魏跋孝文贵帝族改盘革剥前，导北致魏阶社会级存矛在盾着激什么化尖并锐引矛盾发？起 义
北魏初期，无力消灭遍及大河南北 的地主豪强，只得在地方上实行宗主督 护制。由豪强地主出任宗主，督护农民 纳税服役，但他们趁机隐瞒人口，逃避 赋税、徭役。同时，地方官吏与地主勾 结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广 大农民负担沉重。
北魏政权
宗主
农民
北魏 政权
宗主
—隐瞒人口 —国家赋役减少 —任意压榨人民—阶级矛盾激化
农民
宗主督护制的弊端
“人”型 政权机构
皇帝
太尉
丞相 御史大夫
县郡
县
县令（最高 县丞（行政、 县尉（军事、
长官）
刑狱）
治安）
乡
三老（教化）
啬夫（听讼、 赋税）
游徼（贼盗）
亭 （亭长）
里 （里典）
阅读材料：
材料一：P34，学思之窗 材料二：P34，第一自然段
回答：上述材料反映了什么问题？有什么 后果？
教材版本：人教版，选修1 年级：高二年级文科 课题：第一课 改革迫在眉睫
文化上：科技发展，佛教兴盛、道教兴起，儒 佛道三教并立（三教会同或“胡汉文化交融”）。
民族融合是指不同民族之间不同生产方式
、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响 和渗透，是民族之间的自然融合。
思考2:北魏统一北方有什么历史 意义？
思考3 孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？ 这些社会矛盾是怎样产生的？ 矛盾的根源是什么？
“北境自染逆虏，穷苦备罹，征调赋敛，靡 有止已。所求不获，则致诛殒，身祸家破，阖门 比屋。” ——谢灵运
北拓魏跋孝文贵帝族改盘革剥前，导北致魏阶社会级存矛在盾着激什么化尖并锐引矛盾发？起 义
北魏初期，无力消灭遍及大河南北 的地主豪强，只得在地方上实行宗主督 护制。由豪强地主出任宗主，督护农民 纳税服役，但他们趁机隐瞒人口，逃避 赋税、徭役。同时，地方官吏与地主勾 结，“纵富督贫，避强侵弱”，导致广 大农民负担沉重。
北魏政权
宗主
农民
北魏 政权
宗主
—隐瞒人口 —国家赋役减少 —任意压榨人民—阶级矛盾激化
农民
宗主督护制的弊端
“人”型 政权机构
皇帝
太尉
丞相 御史大夫
县郡
县
县令（最高 县丞（行政、 县尉（军事、
长官）
刑狱）
治安）
乡
三老（教化）
啬夫（听讼、 赋税）
游徼（贼盗）
亭 （亭长）
里 （里典）
阅读材料：
材料一：P34，学思之窗 材料二：P34，第一自然段
回答：上述材料反映了什么问题？有什么 后果？
教材版本：人教版，选修1 年级：高二年级文科 课题：第一课 改革迫在眉睫
迫在眉睫的改革
第1课、迫在眉睫的改革教学目标1、知识与能力（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。
2、过程与方法：运用分组讨论，问题探究，历史比较的教学方法，培养学生综合分析和归纳的能力。
3、情感态度与价值观（1）让学生意识到统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；（2）让学生理解社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾，培养学生居安思危，勇于进取的精神；（3）让学生运用历史唯物主义的观点评价杰出历史人物的作用。
重点与难点重点：北魏孝文帝改革的原因与条件难点：宗主督护制；社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响教学用具多媒体课件师：很好。
那我们的家乡——大同是不是历史文化名城啊？月国务院公布的首批24个历史文化名城之一。
同时，大同还是我们山西首座历史文化名城，山西的最近成为历史文化名城的省内城市年3月份正式加入。
为什么我们大大同没落过。
为什么她让我们大同没落过？答案就在我们本单元那什么原因引发了孝文帝改革呢？我们今天就来一起探究一下孝文帝改革的历史背景（原因）？师：请同学们一起看课件，课件里面出示了两个问题，一个是孝文帝·二组学生：客观原因可以精炼为两点，第一点是：北魏的崛起与统到了北魏建立者的族源问题。
同学们，北魏的建立者是谁？他属师：正确。
鲜卑族在唐朝之前是一个影响非常大的民族，我们知道俄罗斯有一块及其广袤，资源丰富的土地，名叫？属关系。
大家看课件，这里面有两幅图片。
一幅是我们大同方山永固陵，这里埋葬的就是冯太后，在永固陵的后面有个比较小的选择了离开。
孝文帝的父亲确实是冯太后害死的，有史料为证。
史载：孝文帝四岁登基，而他的父亲当时才十八岁，成为了中国历史上最年轻的太上皇。
北魏孝文帝改革1
第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫【学习目标】知识与技能①填写魏晋南北朝政权更替图，理清线索②在书中找到北魏建国和统一黄河流域的相关史实③阅读第二子目，归纳北魏社会的矛盾表现和形成原因④阅读教材第三子目和相关材料，概括改革家冯太后和北魏孝文帝的政治理念和文化基础过程与方法①根据材料概括魏晋南北朝的时代特征②用自己的话解释民族融合、汉化、阶级矛盾和民族矛盾的含义③根据所学，全面归纳北魏孝文帝改革的背景，建构知识体系情感态度价值观①体验少数民族封建化、不断追求社会进步的精神②分享展示对改革家的认识，激励自己不断追求、努力创新【新知预习1】快速浏览教材，说出教材从哪三个方面介绍了北魏孝文帝改革的背景。
【问题探究1】请结合所学填一填魏晋南北朝政权更替图表结合图片和所学，概括魏晋南北朝的时代特征：政治: 国家大分裂，政权更迭频繁，各种矛盾交织；北方发生频繁激烈的战争；江南相对稳定，经济: 江南迅速开发，南北经济趋向平衡民族关系: 五胡内迁，民族大融合文化: 科技继续领先，佛教盛行,文艺大放光彩.【新知预习2】阅读教材，在书中找到北魏建国和统一黄河流域的相关史实【问题探究2】北魏何以能在许多的民族政权中脱颖而出，完成一统北方的伟业呢？统一是历史发展的必然趋势。
北方长期战乱，人民渴望统一。
民族融合在十六国时期进一步加强。
北魏军事力量强，骑兵强悍。
北魏接受了汉文化，加快了发展。
统一北方的意义：①初步结束西晋以来北方分裂割据局面----统一是历史大势所趋②创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展----稳定是发展的前提③促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合----民族团结和繁荣【新知预习3】“廓定四表,混—戎华。
”－－北魏太武帝拓跋焘阅读教材，回答：（1）北魏初年的统治状况如何？政治黑暗、负担沉重，矛盾尖锐（2）如何处理北方的民族关系？实行民族歧视和民族压迫（3）你发现孝文帝改革前的北魏有哪些社会矛盾？北魏政府与豪强地主的矛盾人民与国家的矛盾人民与豪强地主的矛盾鲜卑贵族和汉族地主的矛盾民族矛盾总之：社会矛盾日益激化，人民起义接连不断【问题探究3】你认为北魏社会矛盾尖锐的原因是什么？你有何对策？【新知预习4】阅读教材，初步认识重要的改革家冯太后和孝文帝【问题探究4】“千古第一后”，学术界为什么对她评价这么高？北魏冯太后在孝文帝改革中究竟发挥了什么作用？听政20年间，主持了前期改革，为孝文帝全面改革奠定了基础。
改革迫在眉睫
一生产方式农耕化：促进了北方社会经济 的恢复与发展
二社会制度封建化：加速了北魏政权 封建化进程 三 生活方式汉族化：缓和民族矛盾， 促进民族融合。
一、卓有成效的新制 (前期）
1.特点: 在冯太后的主持下进行,建 立新制度取代旧制度。
2.措施
（1）俸禄制（官制） （2）均田制（土地制度） （3）三长制（基层行政制度） （4）租调制（赋税制度）
俸禄制
内容：
484年实行
由国家征收统一租调,筹集禄银,按级别 高低发放,不许官吏自筹。制定奖惩贪污 的方法.
俸禄制 、 均田制
三、地方基层制度
三长制
宗主 农民
改革前
北魏政权
改革内容：设邻、里、党三长，直属州郡。 改革后 北魏政权
三长
ห้องสมุดไป่ตู้农民
影响：
有利于中央集权； 有利于国家对人民的有效控制。
四、赋税制度
租调制
1、背景：赋税征收混乱，农民负担重；
2、内容：租（缴纳粮食）调（缴纳绢帛）
3、影响：增加国家财政收入。
“不得以北俗之语,言于朝廷,若有违者,免所居官。”
3.影响：
①促进了鲜卑人对汉族文化的认同， 促进了民族融合。 ②争取到汉族地主的支持。
③推动了政权的封建化。
巩固小结 阶段 特点 主要措施
实行官吏俸禄制，并整顿吏治 冯太后主持， 第一 推行均田制 重点是 阶段 实行三长制 创建新制 推行租调制 迁都洛阳； 第二 孝文帝主持， 移风易俗（易服装；讲汉话； 改汉姓，定门第等级；通婚姻； 阶段 重点是 移风易俗 改籍贯
概念解读
古代的民族融合
1.从经济角度讲，民族融合就是少数民族 经济农耕化的过程； 2.从习俗角度讲，民族融合就是少数民族 汉化的过程； 3.从政治角度讲，民族融合就是少数民族 政权封建化的过程
高二历史人教版选修1教学教案-第三单元第1课-改革迫在眉睫-(4)-含解析
第1课改革迫在眉睫（北魏孝文帝改革的背景）教学准备1. 教学目标1、知识与能力（1）识记：北魏的崛起与北魏重新统一黄河流域；北魏学习汉族封建政权的统治方式；宗主督护制；赋税制度缺陷；冯太后培养孝文帝学习汉族先进文化；（2）通过学习孝文帝改革前的社会矛盾及有利条件，进一步理解采用汉族的先进制度和生产方式必要性和必然性；（3）通过北魏孝文帝改革的学习培养学生概括分析史实的能力和提高学生的论证和表达能力。
2、过程与方法：（1）探究前秦统一北方和北魏统一北方的异同，培养学生综合分析和归纳的能力；（2）小组讨论学习先进文化的途径和必要性；3、情感态度与价值观（1）统一是历史发展的大趋势，统一有利于经济发展，民族进步；（2）社会矛盾威胁社会安定，社会改革有利于解决社会矛盾；（3）历史的发展离不开杰出人物的推动作用，冯太后和孝文帝在少数民族封建化进程中起到了关键作用。
2. 教学重点/难点重点：北魏孝文帝改革的原因与条件难点：宗主督护制；社会矛盾激化的原因；冯太后对孝文帝改革的影响3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签改革迫在眉睫教学过程【单元整体感知】北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的一场封建化改革，通过改革，鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为结束长期分裂和完成统一奠定了基础。
关于民族融合：民族融合是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。
民族融合既包括少数民族汉化的过程，又有汉族对少数民族优秀文化的吸收。
由于中国古代历史上汉族的经济文化水平明显高于其他少数民族，因此历次民族融合均以汉族为核心发生。
这是中国历史上的进步现象。
从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程；文化风俗:少数民族汉化过程；社会发展:少数民族封建化过程。
【导入新课】第1课改革迫在眉睫（北魏孝文帝改革的背景）展示课程标准：了解北魏孝文帝改革的背景。
2020人教版高二历史选修1电子课本课件【全册】
第一单元 梭伦改革
2020人教版高二历史选修1电子课 本课件【全册】
第1课 雅典城邦的兴起
2020人教版高二历史选修1电子课 本课件 课本课件【全册】目录
0002页 0021页 0059页 0128页 0164页 0235页 0274页 0321页 0373页 0411页 0470页 0534页 0589页 0659页 0733页 0754页 0819页
第一单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革 第二单元 商鞅变法 第2课 “为秦开帝业”──商鞅变法 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施 第四单元 王安石变法 第2课 王安石变法的主要内容 探究活动课一 历史上的改革与发展 第1课 宗教改革的历史背景 第3课 宗教改革运动的扩展 第1课 18世纪末19世纪初的埃及 第3课 改革的后果 第1课 19世纪中叶的俄国 第3课 农奴制改革与俄国的近代化 第八单元 日本明治维新 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
高中历史选修一：第1课 走向民主政治课件(共21张PPT)
• 这一做法的作用是
？
第二项是投票选出民主防碍者。每个有投票资格的雅典公 民，在自己选区的入口处领取一块陶片，陶片一人一张，写下 名字后，他把陶片交给工作人员。帕帕迪不识字，他只好请旁 边的一位体面的贵族写，写了谁也不知道。这次获票最多的是 一个贵族库特森。他的名字一宣布时，整个会场一片欢呼雀跃， 人们争相谴责他的不利国家的行为：“他以为自己曾在对波斯 人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现对国家大事从不关心， 总是关心自己的个人利益。”一个公民愤愤地说。
提供骑兵，自 备军械、军装 和马匹
同上
年收入200300麦斗
可任低级 官职
提供重装步兵， 自备军械、军装
年收入200麦 斗以下
无权任职，有 充当轻装步兵
选举权
和一般水手
梭伦改革的主要特点 1、折中性：从改革的必要性来看，梭伦要着力 协调贵族与平民的矛盾； 2、革命性：改革从经济基础到上层建筑整体上 改变了雅典的社会结构； 3、民主性：改革开创了城邦民主政治体制。
3、政治上实行财产等级制度，打破了贵族世袭的政治特 权，为工商业奴隶主开辟了参政途径；
4、对国家政权机构进行改革，通过公民大会、四百人议 事会和公民法庭，打破了贵族对政权的垄断，赋予了平民参 政的民主权利（但贵族仍具备相当优势）
年收入达500麦 斗以上
可任一切 官职
年收入300500麦斗
可任司库外的 高级官职
⑴城邦制：独特的地理环境把希腊半岛分隔成200多 个城邦国家，各邦小国寡民，长期独立自治，为民主政 治创造了有利条件；
⑵贵族集体统治的基础：公元前7世纪雅典的贵族政 治取代了个人独裁、世袭制、终身制的君主制度，建立 了集体协商、选举制、任期制的法治原则；
为纪念在塞浦路斯举行的 国际议会而发行的梭伦纪念邮 票, 上面印有梭伦的名言“避 免极端”
人教版高中历史选修一第三单元第一课ppt优秀课件：《改革迫在眉睫》
材料二：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，自文成帝始，又兴十五项 “杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋 的二倍半！
材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户， 谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性（北魏统治面临危机）
措施：参见教材第33页
意义：拓跋部由畜牧为主的游牧生活逐渐转向农 业经济为主的定居生活，国家机构日益完备。推 动了北魏社会经济的发展，增强了北魏的实力， 北魏逐渐扩展到黄河流域。
材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓 各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。”
政治制度的落后（表现、影响）
的 背
必要性：面临 严重的统治危机
民族矛盾激化（原因） 阶级矛盾尖锐（原因、表现）
景 改革的推动力：冯太后临朝听政并培养孝文
帝学习汉族先进文化
〖题练〗
1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛
D 盾不包括（
）
A.阶级矛盾
B.统治阶级内部矛盾
C.民族矛盾
D.鲜卑族内部矛盾
…… 献文帝：拓拔弘
孝文帝：拓拔宏（元宏）
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的 民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历 史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
前提： 1、北魏的崛起
⑴族源： 起源于东北鲜卑族拓跋部； 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 338年建立代国，后为前秦吞并。
⑵崛起： ①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱 ②北魏建立：386年拓拔珪（平城）
北魏的崛起历程北魏的发展背景表现北魏统一黄河流域时间意义政治制度的落后表现影响民族矛盾激化原因阶级矛盾尖锐原因表现依据人物和措施经政人才文意义小结北魏统一北方后社会矛盾日益激化其中社会矛盾不包括北魏统一北方民族融合吸收汉族先进的文化民族矛盾尖锐使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣并最终推动其进行汉化改革的是
材料三： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户， 谓之荫附。荫附者皆无官役，豪强征敛，倍于公赋矣。”
二、社会改革迫在眉睫——改革的必要性（北魏统治面临危机）
措施：参见教材第33页
意义：拓跋部由畜牧为主的游牧生活逐渐转向农 业经济为主的定居生活，国家机构日益完备。推 动了北魏社会经济的发展，增强了北魏的实力， 北魏逐渐扩展到黄河流域。
材料一：河东薛辩、薛永宗、斐骏等各拥强兵，雄据一方。河北“韩、马两姓 各二千余家，恃强凭险，最为狡害，劫掠道路，侵暴乡闾。”
政治制度的落后（表现、影响）
的 背
必要性：面临 严重的统治危机
民族矛盾激化（原因） 阶级矛盾尖锐（原因、表现）
景 改革的推动力：冯太后临朝听政并培养孝文
帝学习汉族先进文化
〖题练〗
1.北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛
D 盾不包括（
）
A.阶级矛盾
B.统治阶级内部矛盾
C.民族矛盾
D.鲜卑族内部矛盾
…… 献文帝：拓拔弘
孝文帝：拓拔宏（元宏）
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的 民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历 史规律。
——《马克思恩格斯选集》第二卷第70页
前提： 1、北魏的崛起
⑴族源： 起源于东北鲜卑族拓跋部； 魏晋之际游牧于山西、内蒙； 338年建立代国，后为前秦吞并。
⑵崛起： ①背景：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱 ②北魏建立：386年拓拔珪（平城）
北魏的崛起历程北魏的发展背景表现北魏统一黄河流域时间意义政治制度的落后表现影响民族矛盾激化原因阶级矛盾尖锐原因表现依据人物和措施经政人才文意义小结北魏统一北方后社会矛盾日益激化其中社会矛盾不包括北魏统一北方民族融合吸收汉族先进的文化民族矛盾尖锐使孝文帝对汉文化产生了浓厚的兴趣并最终推动其进行汉化改革的是
改革迫在眉睫
太武帝拓跋焘的统治政策： ①重用汉族儒生，完备国家机构：拓跋焘积极吸取汉族传统的统治经验和政治制度。 以儒家学说为指导思想，着力整顿吏治，多次下诏令严厉制止官吏的贪残行为，通过巡 行察访了解官吏政绩，不称职者罢免，有恶行者处之以法；进一步修订律令，征用汉族 士人崔浩、游雅、高允等先后三次更订律令，大量吸收中原汉族律令条文，使之更适合
政权，国势大盛。
拓跋嗣死后，16岁的拓跋焘（太武帝）即位，即位之初就以少胜多，顶住了当 时北方大漠政权——柔然的疯狂入侵。拓跋焘开始主动反击柔然，先后13次出
兵柔然，以429年战果最为辉煌征服了漠北一带，柔然臣服，为日后统一北方
又迈出重要一步。公元427年，又用3万骑兵攻破了坚不可摧的统万城，从此北 魏统一北方的形势已经不可逆转。公元431年灭夏，平山胡，西逐吐谷浑，又
2.孝文帝
①孝文帝即位：471年拓跋宏通过禅让即位 （权力保证） ②孝文帝精通汉文化，坚定改革信念 （主观条件）
③孝文帝认识到改革的必要性：
要巩固统治，就必须学习汉族先进文化，借鉴汉 族封建国家的统治经验，改革鲜卑族落后的统治 方式
孝文帝改革，是在冯太后的影响和直接推动下进行的一场自
上而下的学习汉族先进文化的旨在维护统治的封建化运动。
三、改革的必要性——北魏统治面临危机
1.政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐： A 宗主督护制
形成：北魏进入中原，任命豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役，形
成宗主管理的基层组织 影响：统一初期，有利于巩赋税徭役，严重影响了国
家的赋税收入和徭役征发 B 赋税制度的混乱（九品相通制） 内容：根据资产多少规定赋税多少，分成九品征收 影响：地方官吏与地主勾结，“纵富督贫， 避强侵弱”，导致广大农 民负担沉重，社会矛盾日益强化
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拓这样跋介贵绍族：盘“北剥境导自致染逆阶虏级，矛穷盾苦备激罹化，并征调引赋发敛起，义靡
有止已。所求不获，则致精诛选p殒pt课，件 身祸家破，阖门比屋。13 ”
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发 （2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。 2、北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策，
①初步结束了西晋灭亡以来北方分裂割据局面； ②为北方创造了较为安定的社会环境，促进了社 会生产的发展； ③为各民族之间的经济文化交流和民族融合创造 了有利条件。
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9
二、改革的有利条件：
1、民族大融合的历史特征； 2、统治阶级汉化改革的奠基：拓跋珪改革：
⑴依据：参照汉族封建政权的统治方式
农民与地主的矛盾（阶精选级ppt矛课件 盾）
11
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐： （1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发 （2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。
材料一：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，
地导自 税 正根 即方致文 ） 常九据成，年官广品资帝后租吏大相产（ 以 赋与农孝 战 的通多地民文 争 二制少主负帝 的 倍。规勾担祖临半定结沉父时！赋）征，重税始发“，多，，纵社又一少富会兴户，督矛十竟分贫盾五收成，日项 租九五“益避品十杂激强征石调化侵，”收。（弱。为杂”，
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5
最新考古已证实,位于内 蒙古大兴安岭的嘎仙洞 内的石刻祝文刻写的是 鲜卑族拓跋部的祭祖文 字,证明该地区是拓跋部 的发源地。
畜牧迂徙，射猎为 业，淳朴为俗，简
游牧为生，流动性强；
易为化，不为文字，擅长射猎，骑兵凶猛；
刻木纪契…… 《魏书·序记》
文化水平，相对较低。
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6
民族比较表
10
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
——导与练P18 1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发。
宗主督护制
北魏政府任命地方豪强为宗主来管理当地事
务，可以继承和内部转让，权力很大。
产生两大矛盾：
地方宗主与中央政权的矛盾(统治者内部矛盾)
明、清：统一多民族国家进一步发展和封建社会
日趋衰落
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3
魏晋南北朝时期（220—589）的政权变迁
北
东 方魏 汉蜀
南吴
方
北朝
西晋
十六国 北魏
东魏 西魏
北齐
北周 隋
东晋 宋 齐 梁 陈 朝
南朝
精选ppt课件
4
第1课：改革迫在眉睫（改革的背景）
教学指导意见： 基本要求：了解北魏孝文帝改革的背景：北魏 的崛起与统一黄河流域、北魏社会矛盾的激化 等；理解北魏冯太后和孝文帝进行改革的目的； 认识北魏孝文帝改革的必要性。 发展要求：无 说明：注意从当时黄河流域已有的文明基础和 冯太后推动学习汉文化等方面来考虑北魏孝文 帝改革的基本条件。
⑵措施：（经济、政治、文化）
①解散部落组织，实行编户，使部落成员定居下来； ②计口授田，劝课农桑； ③仿汉制设官制，重用汉族儒生，完备国家机构； ④兴办太学，吸收汉族先进文化。
⑶意义
由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主
的定居生活,国家机构日益完备，为统一黄河流域奠定了
基础。也为孝文帝改革起了精选一ppt课定件 的奠基作用。
——《中国经济史》
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15
马背上得天下，能不能马背上治天下呢？ 北魏向何处去?
两种文明的分隔线？
长城——
农耕文明的防卫线？
“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的
开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化
形态共存的开始。” 精选ppt课件
1
第三单元：北魏孝文帝改革
第1课：改革迫在眉睫
单
---孝文帝改革的背景
元 第2课：北魏孝文帝的改革措施
结 构
---孝文帝改革的内容
第3课：促进民族大融合
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发 （2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。 2、北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策，
导致民族矛盾激化。书P34
材 （民料 汉族一人：）歧为根视肉据和篱文压”献，记迫对载的其，政他拓被跋策贵统导族治致民“民族每也有族是骑矛如战盾此，。驱激夏化人
材料致民族矛盾激化。 3、人民起义不断，社会动荡不安。
⑴原因：阶级矛盾、民族矛盾激化
⑵表现：445年陕西人民起义（汉族、羌族），百余年 间人民起义多达八十余次精选，ppt课沉件重打击了北魏的统治。14
游牧经济为主的经济基础，由于其缺乏 稳定性，政治制度就无法健全与完善。文 化与现实的差距，使得民族的心理自卑而 自大。
材料二： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，
五十、三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪
强征敛，倍于公赋矣。”
因果关系。
材料一反映了什么问题？与材料二有什么联系？
材料二的现象对北魏政府精有选pp什t课件么影响？
12
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
⑵崛起：
①背景：
②崛起：
386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏；
398年迁都平城（今山西大同市东北） ，次年称
帝，是为道武帝，北魏历史进入了新的发展时期。
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8
一、改革的重要前提：
---北魏崛起并统一黄河流域
1、北魏的崛起：
2、北魏统一黄河流域:
⑴统一：439年北魏（拓跋焘）统一北方 ⑵意义：
---孝文帝改革的影响
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2
中国古代历史纪年（BC21世纪——1840年）
夏、商、西周：奴隶制王朝 春秋战国：奴隶社会瓦解和封建社会形成 先秦
秦汉：封建大一统时期
三国、两晋、南北朝：封建国家分裂和民族融合
隋、唐：封建社会繁荣时期
五代十国、辽、宋、夏、金、元：
——民族融合进一步加强和封建经济的继续发展
民族 生产方式 生活方式 政治制度 文化
汉族
北方少数 民族
农耕为主 定居 比较完备 先进 游牧为主 逐水草而居相对落后 相对落后
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7
一、改革的重要前提：
---北魏崛起并统一黄河流域
1、北魏的崛起：
⑴族源：
①起源于东北鲜卑族拓拔部；
②魏晋之际游牧于山西、内蒙； ③东晋时建立代国，为前秦吞并。
有止已。所求不获，则致精诛选p殒pt课，件 身祸家破，阖门比屋。13 ”
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发 （2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。 2、北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策，
①初步结束了西晋灭亡以来北方分裂割据局面； ②为北方创造了较为安定的社会环境，促进了社 会生产的发展； ③为各民族之间的经济文化交流和民族融合创造 了有利条件。
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二、改革的有利条件：
1、民族大融合的历史特征； 2、统治阶级汉化改革的奠基：拓跋珪改革：
⑴依据：参照汉族封建政权的统治方式
农民与地主的矛盾（阶精选级ppt矛课件 盾）
11
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐： （1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发 （2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。
材料一：魏初规定：“天下民户分为九等纳租赋”，
地导自 税 正根 即方致文 ） 常九据成，年官广品资帝后租吏大相产（ 以 赋与农孝 战 的通多地民文 争 二制少主负帝 的 倍。规勾担祖临半定结沉父时！赋）征，重税始发“，多，，纵社又一少富会兴户，督矛十竟分贫盾五收成，日项 租九五“益避品十杂激强征石调化侵，”收。（弱。为杂”，
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最新考古已证实,位于内 蒙古大兴安岭的嘎仙洞 内的石刻祝文刻写的是 鲜卑族拓跋部的祭祖文 字,证明该地区是拓跋部 的发源地。
畜牧迂徙，射猎为 业，淳朴为俗，简
游牧为生，流动性强；
易为化，不为文字，擅长射猎，骑兵凶猛；
刻木纪契…… 《魏书·序记》
文化水平，相对较低。
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民族比较表
10
三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
——导与练P18 1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发。
宗主督护制
北魏政府任命地方豪强为宗主来管理当地事
务，可以继承和内部转让，权力很大。
产生两大矛盾：
地方宗主与中央政权的矛盾(统治者内部矛盾)
明、清：统一多民族国家进一步发展和封建社会
日趋衰落
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3
魏晋南北朝时期（220—589）的政权变迁
北
东 方魏 汉蜀
南吴
方
北朝
西晋
十六国 北魏
东魏 西魏
北齐
北周 隋
东晋 宋 齐 梁 陈 朝
南朝
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第1课：改革迫在眉睫（改革的背景）
教学指导意见： 基本要求：了解北魏孝文帝改革的背景：北魏 的崛起与统一黄河流域、北魏社会矛盾的激化 等；理解北魏冯太后和孝文帝进行改革的目的； 认识北魏孝文帝改革的必要性。 发展要求：无 说明：注意从当时黄河流域已有的文明基础和 冯太后推动学习汉文化等方面来考虑北魏孝文 帝改革的基本条件。
⑵措施：（经济、政治、文化）
①解散部落组织，实行编户，使部落成员定居下来； ②计口授田，劝课农桑； ③仿汉制设官制，重用汉族儒生，完备国家机构； ④兴办太学，吸收汉族先进文化。
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马背上得天下，能不能马背上治天下呢？ 北魏向何处去?
两种文明的分隔线？
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农耕文明的防卫线？
“秦长城长度超过万里，标志着万里长城的
开始；同时也代表着中华大地上两种不同文化
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第三单元：北魏孝文帝改革
第1课：改革迫在眉睫
单
---孝文帝改革的背景
元 第2课：北魏孝文帝的改革措施
结 构
---孝文帝改革的内容
第3课：促进民族大融合
（1）宗主督护制严重影响了封建国家的赋税收入 和徭役征发 （2）赋税制度混乱，导致农民负担沉重。 2、北魏统治者实行民族歧视和民族压迫政策，
导致民族矛盾激化。书P34
材 （民料 汉族一人：）歧为根视肉据和篱文压”献，记迫对载的其，政他拓被跋策贵统导族治致民“民族每也有族是骑矛如战盾此，。驱激夏化人
材料致民族矛盾激化。 3、人民起义不断，社会动荡不安。
⑴原因：阶级矛盾、民族矛盾激化
⑵表现：445年陕西人民起义（汉族、羌族），百余年 间人民起义多达八十余次精选，ppt课沉件重打击了北魏的统治。14
游牧经济为主的经济基础，由于其缺乏 稳定性，政治制度就无法健全与完善。文 化与现实的差距，使得民族的心理自卑而 自大。
材料二： “旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，
五十、三十家方为一户，谓之荫附。荫附者皆无官役，豪
强征敛，倍于公赋矣。”
因果关系。
材料一反映了什么问题？与材料二有什么联系？
材料二的现象对北魏政府精有选pp什t课件么影响？
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三.改革的必要性 ---北魏统治面临危机
1、北魏政权制度建设欠缺造成阶级矛盾尖锐：
⑵崛起：
①背景：
②崛起：
386年拓拔珪重建代国，改国号魏，史称北魏；
398年迁都平城（今山西大同市东北） ，次年称
帝，是为道武帝，北魏历史进入了新的发展时期。
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一、改革的重要前提：
---北魏崛起并统一黄河流域
1、北魏的崛起：
2、北魏统一黄河流域:
⑴统一：439年北魏（拓跋焘）统一北方 ⑵意义：
---孝文帝改革的影响
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中国古代历史纪年（BC21世纪——1840年）
夏、商、西周：奴隶制王朝 春秋战国：奴隶社会瓦解和封建社会形成 先秦
秦汉：封建大一统时期
三国、两晋、南北朝：封建国家分裂和民族融合
隋、唐：封建社会繁荣时期
五代十国、辽、宋、夏、金、元：
——民族融合进一步加强和封建经济的继续发展
民族 生产方式 生活方式 政治制度 文化
汉族
北方少数 民族
农耕为主 定居 比较完备 先进 游牧为主 逐水草而居相对落后 相对落后
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一、改革的重要前提：
---北魏崛起并统一黄河流域
1、北魏的崛起：
⑴族源：
①起源于东北鲜卑族拓拔部；
②魏晋之际游牧于山西、内蒙； ③东晋时建立代国，为前秦吞并。