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第一单元第二章第一节生物圈学习目标：1、描述生物圈的范围2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、了解分析收集资料的一般方法。
学习重点难点重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。
难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。
学习过程一、情境引入：就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？二、自主探究、合作交流学习任务一：了解生物圈的概念和范围。
1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围。
2、小组内讨论、讲解：生物圈的范围。
3、影片展示：生物圈的三个圈层及相应的生物。
思考：这三个圈层内的生物有什么不同呢？比较说明。
学习任务二：生物圈为生物提供的基本条件1、学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。
2、小组内探讨所收集的资料，分析所提供的条件。
3、小组向班级展示讨论成果。
4、通过课件师生分析教材提供的图片资料，通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。
分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现生命？讨论：生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的家，我们应当怎么办？三：系统总结引导总结构建知识体系。
四：尝试应用：1、如果养花，应当提供怎样的条件？2、宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？五、诊断评价1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）A 大气圈B 生物群落C 生物类群D 生物圈2、在岩石圈中生活的生物主要有（）A 森林和草原B 陆生动物和人C 能够飞翔的昆虫和鸟类D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类3、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的？A 空气B 水分C 阳光D 营养物质4、生物圈中最主要的生产者是（）A 人B 生活在岩石圈的生物C 生活在大气圈的生物D 绿色植物5、大气圈的空气由多种气体组成，、、等。
在大气圈中生活的生物，主要是、，还有等微小的生物。
6、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗？。
生物七年级上册导学案答案参考答案第一节生物的特征一、课前预习肉眼放大镜显微镜照相机测量二、合作探究（一）B（二）1.①营养②进行呼吸③排出体内产生的废物④对外界刺激做出反应⑤生长⑥繁殖2.（1）植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。
但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。
（2）氧气二氧化碳（3）动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。
(4)狮子发现猎物后迅速追击；斑马发现敌害后迅速奔跑；含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。
说明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反应。
蘑菇能从小到大；种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；小鸡破壳而出。
说明了生物体能够由小长大。
当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。
三、拓展创新1.（1）除病毒外，生物体都是有细胞构成的。
（2）生物都有新陈代谢作用。
（3）生物体都有遗传和变异的特性（4）生物体都能适应环境，也能影响环境。
6.（1）生物能生长（2）生物能繁殖（3）生物能遗传（4）生物能变异（5）生物能对外界的刺激做出反应五、达标测试1.D2.C3.D4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人；曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、动物取食————营养鲸喷出水柱————呼吸向日葵朝向太阳————应激性植物开花结果————繁殖人体排汗————排泄蘑菇由小长大————生长子女与母亲相似————遗传参考答案第二节调查我们身边的生物一、课前预习：调查调查二、合作探究（一）1.调查目的调查对象调查方案抽样调查记录整理分析2、略（二）1.略2.动物、植物、其他生物；水生生物、陆生生物；家禽、家畜、作物、宠物三、拓展创新1.(1)淡水水域略（2据生活环境将照片中的生物分为水生生物（凤眼莲、莲、虾、蛙），陆生生物（蜻蜓、蚂蚁）；据形态结构将照片中的生物分为植物（凤眼莲、莲）；动物（虾、蛙、蜻蜓、蚂蚁）。
第一单元第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学设计教学目标：知识目标：举例说出影响生物生存的环境因素；举例说出生物之间有密切的联系。
能力目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
情感态度价值观：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学重难点：重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制，实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学过程一、“想一想，议一议”：学生阅读教材P12页“想一想，议一议”，问：你对大熊猫知道多少？二、学习目标：阅读教材“通过本节学习，你将知道”，明确本节课的学习目标：1、环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？2、生物能影响和改变环境吗？3、生物怎样适应环境？三、自主学习，合作探究（一）影响生物生存的环境因素1、引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
2、教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
3、学生根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
4、学生分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
（二）探究的一般过程1、以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
2、各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
（三）制定实验方案及设计实验方案时的注意事项1、教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
2、充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
3、各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
4、学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
（四）实验探究1、由各组同学按方案进行。
2、教师巡回指导。
3、选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响A B C D第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第一单元综合检测题）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这条食物链，它们相互关联，。
⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。
⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。
第二节观察植物细胞下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
第三节观察动物细胞用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：A. ④②①③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。
A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第一、二章检测题．改用凹面反光镜某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点填“高倍”或“低倍”)．下图为物质进出细胞的结构图，请回答：a A第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体（1）在甲、乙载玻片下边用箭头表示草履虫移动的方向。
（2）出现不同现象的原因是：甲乙（3）结论：所示结构完成。
第四章没有细胞结构的生物--病毒第三、四章同步测试BD第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和厥类第二节种子植物菜豆和玉米的种子结构（1）左图是种子；右图是种子。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果。
第一节《生物圈》学教案
滦南县程庄镇初级中学贾玉萍
一、学习目标：
1、知识与技能：
（1）描述生物圈的范围。
（2）说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
2、过程与方法：
通过开展竞赛以及角色扮演的方法理解掌握生物圈的内涵。
3、情感态度与价值观：
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家园。
二、学习重点与难点：
重点：1、生物圈为所有生物提供基本条件。
2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：搜集和分析其他星球的资料。
三、学习过程：
四、课后作业
P14课后练习1、2、3 五、学习记忆卡：。
人教版七年级生物上册第二章第一节生物圈初中生物教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
湘波中学 七 年级 生物 科导学案课题： 了解生物圈（1） 课型： 预习、展示 备课日期： 20120917 班级： 学习小组 小主人姓名：学习目标：1、描述生物圈的概念和范围，生态系统的组成；2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点）3、生物与环境的关系，生态系统的自我调节能力。
（难点） 学习时间：三课时第一课时 预展课【我的农场我耕耘】一、预习：阅读P12——P18，第一节，完成下列内容。
（12分钟）1、地球上所有的 与 的总和就叫生物圈。
2、生物的生活环境不仅是指 ，还包括存在于它周围的 。
3、环境中影响 和 叫做生态因素。
生态因素分为两大类： —— 等 和 —— 的其他生物。
4、在研究 对研究对象的影响时，所进行的除了这种 不同以外，其他条件都 的实验，就叫做对照实验。
5、生物与生物之间，常见的相互关系有 等关系。
6、生物必须 环境才能生存下去。
生物在 环境的同时，也 和 着环境。
7、一般来说，生物实验的步骤有： 、 、 、、 、 等。
【背诵检测者 】二、讨论：小组合作，回答下列问题。
（15分钟）1、大熊猫主要生活在 ，因为这些地区的环境 。
2、影响池塘里的鲤鱼的因素有 。
3、观察图1—12，影响小麦生活的非生物因素有： ， 生物因素有： 。
4、阔叶林往往分布在 的地方，针叶林往往分布在 的地方。
5、在一片稻田里，有水稻、稗子、青蛙、飞蛾等，请回答：水稻和稗子是 关系，青蛙和飞蛾是 关系，青蛙和水稻是 关系。
6、骆驼采用 、骆驼刺采用 来适应干旱的环境。
7、《光对鼠妇的影响》试验中，所研究的非生物因素是 ，还有 等因素对它有影响。
之所以要用很多只鼠妇来做实验是因为 ，计算全班各组的平均值是因为 。
实验完毕后的鼠妇应该 中。
三、分组展示：分工合作，回答下列问题。
（15分钟）1、练习一，我能判断。
2、练习二，我能解释。
3、练习三，我能描述。
4、练习四，我能思考。
5、练习五，我能拓展。
6、我能归纳和例举：生物必须适应环境才能生存的例子。
第一节生物圈一、学习目标1．描述生物圈的范围。
2．说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
3．认同生物圈是所有生物唯一的家园。
二、知识概览图三、新课导引无论你生活在乡村还是城市，青青的禾苗，嬉戏的游鱼，都会使你心旷神怡。
地球上所有的生物都生活在一个共同的家园里，这里处处涌动着盎然的生机。
我们的家园有多大?高处的大气中有生物存在吗?地球(图1—2—1)内部有生物吗?月球(图l—2—1)和其他星球上有生命吗?四、教材精华知识点一生物圈的范围1．生物圈的概念生物圈是指地球上适合生物生存的地壳表面的一薄层。
生物在生物圈中生存、繁衍，而且相互间发生复杂的关系。
2．生物圈的厚度如果以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度为20千米左右(图1—2—2)。
3．生物圈的范围生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
(1)大气圈：大气圈的空气由多种气体组成，其中含量最多的是氮气和氧气。
在大气圈中生活的生物主要分布在底层，即接近岩石圈、水圈的部位。
大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的鸟类和昆虫，此外还有飘浮在空气中的细菌等微生物。
(2)水圈：水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。
在水圈中，几乎到处都有生物，但是大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。
(3)岩石圈：岩石圈是地球表层的固体部分，它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
在这一圈层内，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的奇花异草，还有五颜六色的昆虫，种类繁多的飞禽走兽，以及大量的细菌、真菌。
岩石圈也是人类的“立足点”，但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。
知识小结生物圈各圈层的组成及生物种类比较空间范围组成生物种类大气圈的底部氮气、氧气和二氧化碳等昆虫、鸟类、哺乳类和细菌等微生物水圈的大部海洋、江河、湖泊水生生物岩石圈的表面地球表层的固体部分，其表面大多覆盖着土壤一切陆生生物例1 (2009·山东泰安中考)下列关于生物圈的说法，正确的是( )A．生物圈是指生物赖以生存的环境B. 生物圈是地球上最大的生态系统C．生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈D．生物圈是指地球上所有生物及水陆环境解析：生物圈是由地球上所有生物及其赖以生存的环境共同组成的，是地球上最大的生态系统，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
