人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案

人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Let's Spell》优质课公开课课件、教案一、教学目标知识目标:能听、说、认读本课单词 white, black, brown, pink,orange,并能根据指令做出相应的动作。

能力目标:能描述自己身边物品的颜色。

情感目标: 通过对不同国家国旗的描述，引导学生爱我们的国旗，加强对学生的爱国主义教育。

二、教学重点和难点1、教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。

2、教学难点：1、black，brown的发音；2、能听懂Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

3、用英语描述自己身边事物的颜色。

教学过程 b.向学生展示一些漂亮的文具图,如a blue book，让学生先说说颜色，然后引导他们结合文具编歌谣，如：Blue，blue，the book is blue.（1）学习新单词a、在说颜色活动中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色的文具，引出新单词的教学。

b、利用颜色卡片，教师再次带读white, black, brown, pink,orange, 提醒学生注意white, black, brown 的发音。

c．听录音，再次跟读单词（2）猜一猜游戏：What colour is it ？（1）看单词卡，认读新学单词white, black, brown, pink, orange（2）Let’s do A、教师出示准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

B、播放录音，学生边说边做动作。

运用句型：I like …让学生说说自己喜欢的颜色。

拿出课前准备好的不同国家的国旗图片，先拿着我们中国的国旗说：“Look at my flag. It’s red and yellow.”请学生上台选择旗子，说说旗子的颜色。

将学习到的五个有关颜色的单词读给爸爸妈妈听。

人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food lesson 3》优质课公开课课件、教案Unit3 Lesson3Teaching aims:1. 能够读懂关于“家庭购物清单”的小文段。

2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小短文。

3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，并尝试写出自己的购物单。

Teaching analysis:本课是人教版（一起）小学英语三年级上学期第三单元第三课，是在一年级学习过Fruit，food，drink等单元内容的基础上学习food，本课主线是就本单元的主线“What do you want for...I want...”所以由本单元词汇，句型复习导入，整节课始终贯穿“food”主题，列购物清单。

在本课的教学过程中我仍旧让学生在真实情境中中学习新知，并且复习巩固旧知认识食物，尽量做到让学生多说英语多练习。

在本课中我引入angel为主线人物，创设合理情境，能让学生不枯燥的学习，增加学生学习英语的兴趣，并运用到真实的生活中。

Teaching steps:Ⅰ. Warm-up.1. Greetings.Hello,boys and girls,How are you?I’m so happy,let’s sing and dancetogether,OK?(Food,food,food)Ⅱ. Lead-in.1.Today we’ll go on learning“Unit3 Lesson3”,the topic is ....(学生说food)(1)Today our friend comes to our class.Look,whois she?Yes,it’s the angel,she has got a magic bag,canyou play with her?(PPT出示盒子里的食物，学生说bread,I like bread形式复习学过的食品和饮料，及复习旧知识又为接下来说第一课歌谣做铺垫)(2)说第一课歌谣I like...2. The angel says:you’re so great,she has got some presents for you.Look and say!(教师手拿盒子问What do you want for...，学生拿取其中一个食物说I want some...学生之间问答)学生根据PPT提示自编chant(chant内容为Lesson2的功能句Lesson3中将出现的实物单词，复习旧知的同时，为新知识的学习做铺垫)Ⅲ. New class.1. The angel says：You are excellent,she has got some questions.Can you help him?Please listen!(初步感知课文)2. 判断人物（出示插图，学生看图识别，推测三个人都是谁）3. 听音回答问题：Is Bill’s family writing a shopping list?(领读)4. 自读课文，画出他们分别想买的东西（教师示范mother,bread,eggs,juice几个关键词，引导学生提取关键信息。

人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案二年级英语上册Unit 1 Letters and soundsLet’s spell第1次磨课学情分析：二年级的学生已经学习英语一年多，具备了基本的英语听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规律，在一年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律。

本节课中，主要讲授字母组合“ee”的发音规律，在利用图片开展话题与歌谣练习的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。

教学目标：知识目标：1.知道字母ee在单词中的发音。

2.掌握字母ee在单词中的拼读规律,并能够认读含ee的单词。

3.能根据单词的读音拼写符合ee发音规则的单词。

能力目标：1.能够正确说出字母ee在单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词及进行文本阅读。

情感目标：1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

2.让学生在快乐中学习，学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。

教学重难点：1、字母组合ee的不同发音是本节课的重点。

2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母组合ee的单词是本节课的难点。

过程方法：采用以旧联新的方式，感知字母ee的发音规则，让学生感悟发音方法，总结发音规律。

拼读其他含有字母ee的例词，并在不断的拼读中获得发音方法。

通过guess、chant、sharp eyes、write等活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。

然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。

教学过程：Step1Warm up and revision1、Listen to a song:“letter le.”通过听一首字母e的歌曲复习e的发音2、Look and find.找出字母e,然后复习字母e的发音3、Enjoy a chant about“ee”【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低了学习新知的难度。

人教pep版（2024）小学英语三年级上册《Revision Being a good guest》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位与作用“Revision Being a good guest”是小学英语三年级上册的复习单元内容。

本单元在教材中起着承上启下的作用。

它整合了之前所学的关于日常问候、介绍自己、家庭等方面的知识，并且进一步拓展到在做客情境中的礼貌表达和交流。

通过本单元的学习，学生能够巩固已学知识，提高语言综合运用能力，为后续的英语学习奠定基础。

（二）教材内容教材以 Mike 去同学 Amy 家做客为故事主线，展开一系列的对话和活动。

涉及到进门时的问候、对房间物品的认识、与家庭成员的交流以及在餐桌上的礼仪等。

对话内容丰富多样，包含了常见的句型和词汇，如“This is...”“How are you?”“Thank you.”等，同时也引入了一些新的短语，如“make oneself at home”等。

（三）教材特点情境性强教材创设了真实的做客情境，让学生在具体的语境中学习语言知识，增强语言的实用性。

知识复现率高多次重复出现之前学过的重点词汇和句型，帮助学生加深记忆，同时也进行了知识的拓展和延伸。

文化渗透通过做客这一主题，渗透了西方的礼仪文化知识，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

二、整体设计思路（一）以情境为主线整节课围绕“做客”这一主题展开，从学生熟悉的生活场景入手，引导学生在情境中学习、运用英语。

通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

（二）听说读写相结合在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力。

通过听录音、模仿对话、小组讨论、书写练习等活动，全面提升学生的语言技能。

（三）任务驱动教学设计一系列与做客相关的任务，如制作邀请卡、编写做客对话等，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高语言运用能力和解决问题的能力。

三、教学目标（一）知识目标学生能够熟练掌握关于问候、介绍、感谢等方面的词汇和句型，如“Hello”“Goodbye”“What's your name?”“My name is...”“Thank you very much.”等。

三年级上册英语教案Unit 3 Food人教新起点教学内容本单元为三年级上册英语“人教新起点”教材的Unit 3 Food，教学内容围绕食物展开，包括学习各种食物的英文表达，如水果、蔬菜、主食等，以及相关的日常英语对话。

通过本单元的学习，学生将能够识别并运用英语表达常见的食物名称，并能在模拟的日常情境中，如超市购物、餐厅点餐等，进行简单交流。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并正确使用关于食物的英语词汇和句型。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多样化的教学方法，提高学生的英语听说能力，并培养其自主学习与合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生健康饮食的意识。

教学难点1. 食物词汇的发音准确性和记忆。

2. 句型的正确运用和实际对话中的灵活转换。

3. 学生对于英语学习的自信心的建立和维持。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。

2. 食物图片卡片：用于词汇教学和练习。

3. 角色扮演道具：如超市购物篮、菜单等，用于模拟实际对话情境。

4. 学生练习册和学习材料：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程1. 导入：通过展示不同食物的图片，引起学生的兴趣，复习已学过的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2. 新授：介绍新的食物词汇和句型，通过举例、模仿、跟读等方式让学生掌握正确的发音和应用。

3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述各自喜欢的食物，增强学生的口语交流能力。

4. 巩固：通过角色扮演游戏，如模拟在餐厅点餐，让学生在实际情境中使用英语进行交流。

板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点词汇和句型，以及相关的语法点。

通过颜色区分和图表辅助，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己喜欢的食物，并模拟点餐场景。

3. 扩展作业：鼓励学生收集更多关于食物的英文资料，如英文食谱，培养自主学习能力。

教学设计小学英语三年级下册Unit3 Food Part A【设计理念】小学英语教学过程中要强调关注学生的学习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计有效的教学活动，发展学生的综合语言运用能力。

小学英语新课程理念还要求我们要面向全体学生，使受教育的每个学生都得到发展，因此教师所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以达到的，课堂中出现的教学任务及活动都应该基于学生实际，营造轻松适当的语言环境，使学生能够愉快自信地发挥自己的想象力和创造力，同时也培养学生的合作意识与创新意识，积极主动地参与到英语学习中来，体验英语学习的快乐。

【学生分析】本课的教学对象为处于三年级下册的孩子，他们刚刚接触英语学习半年，对英语感兴趣。

本课的内容跟学生的生活密切相关，学习食物及用英语表达自己的喜好。

学生对与自己相关的事情特别感兴趣，因此设计的教学活动既要生动有趣又要贴近生活，以引导学生主动、大胆开口说英语，让他们能够学以致用，把本单元的内容用于日常生活。

【教材分析】本册教材为闽教版小学英语三年级下册，其特点为以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。

本课为第三单元第一部分，以食物为话题，谈论喜好。

所涉及的单词及表达法实用性很强，贴近生活，容易引起学生的学习兴趣。

【教学目标】1、知识目标：学习单词：like, rice和hamburger, 并懂得运用；学习句型：I like...2、技能目标：能听懂并说出所学食物的名称；能使用I like...句型来表达自己的喜好。

3、情感态度目标：通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。

【教学重点】1、学习并掌握单词：rice, hamburger, like.2、能准确使用I like...表达喜好。

【教学难点】可数名词与不可数名词及可数名词单复数的正确区分及使用。

【教学准备】多媒体课件、单词图片、课文动画等。

课题：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教学重难点：【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：1．教材相关人物的面具或头饰。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 教材相配套的录音带。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

2. 通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（二）呈现新课（Presentation）1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …3. 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。