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教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课旨在让学生了解财富的来源，理解劳动、创造和智慧在财富创造中的作用，以及培养学生的创新意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于财富的概念有一定的了解，但是对于财富的来源和创造过程可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，深入思考财富的来源，并通过实例让学生体会到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要性。
三. 教学目标1.理解财富的概念，认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
2.培养学生尊重劳动、尊重创造的意识，激发学生的创新精神和实践能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.财富的概念及其来源。
2.劳动、创造和智慧在财富创造中的作用。
3.如何激发学生的创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的财富创造案例，让学生深入理解财富的来源和创造过程。
2.讨论法：引导学生从实际生活出发，思考财富的来源，培养学生的独立思考和分析问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，体验财富创造的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，以便在课堂上进行分析。
2.准备与课程相关的问题，引导学生进行讨论。
3.准备一些实际操作的活动，让学生亲身体验财富创造的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些具体的财富创造案例，如成功的企业家、创新的科技产品等，引起学生的兴趣，引导学生思考财富的来源。
2.呈现（10分钟）向学生介绍财富的概念，让学生认识到财富不仅仅来自物质资源，更重要的是来自人的创造力和智慧。
通过具体的案例，让学生看到劳动、创造和智慧在财富创造中的重要作用。
教科版道德与法治九年级上册第11课《财富之源》说课稿一. 教材分析《财富之源》这一课，主要让学生了解财富的来源，理解创造财富的重要性，以及如何去创造财富。
在教材中，通过事例和案例，引导学生思考财富的真正含义，认识到创造财富需要勤劳、智慧、诚信等多种因素。
二. 学情分析九年级的学生，已经有一定的社会经验和认知能力，对于财富的概念，他们可能有一定的了解，但并不深入。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事例和案例，引导他们深入理解财富的来源和意义，以及如何去创造财富。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解财富的来源，理解创造财富的重要性，以及如何去创造财富。
2.能力目标：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的财富观，认识到创造财富需要勤劳、智慧、诚信等多种因素。
四. 说教学重难点1.教学重点：财富的来源，创造财富的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解财富的真正含义，以及如何去创造财富。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、案例材料、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个财富故事，引发学生对财富的兴趣，导入新课。
2.教学新课：介绍财富的来源，讲解创造财富的重要性。
3.案例分析：提供一些案例，让学生分析案例中的财富来源，引导学生深入理解财富的真正含义。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于创造财富的理解和经验。
5.总结提升：通过学生的讨论和分享，总结创造财富的方法和原则。
6.课堂小结：让学生复述本节课的主要内容，加深记忆。
七. 说板书设计板书设计主要包括财富的来源、创造财富的重要性、创造财富的方法和原则等内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂参与度、案例分析的能力、讨论的积极性等方面。
九. 说教学反思教学反思主要包括对教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习情况等方面的反思。
财富之源教案一、教学目标1、让学生理解财富的真正含义，不仅仅是金钱，还包括健康、知识、人际关系等多种形式。
2、帮助学生认识到创造财富的多种途径和方法。
3、培养学生正确的财富观念，懂得珍惜财富、合理使用财富。
二、教学重难点1、重点让学生明白财富的多元化定义。
掌握创造财富的核心要素和实用方法。
2、难点引导学生转变对财富的狭隘认知。
培养学生在实际生活中运用所学知识创造和管理财富的能力。
三、教学方法1、案例分析法：通过实际的案例，让学生更直观地理解财富的创造和管理。
2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。
3、角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同的财富获取和管理场景，增强实际操作能力。
四、教学过程1、课程导入（约 10 分钟）开始上课时，先提出一个问题：“同学们，你们认为什么是财富？”让学生们自由发言，分享他们对财富的初步理解。
接着，展示一些图片，包括金钱、房产、豪车、健康的身体、幸福的家庭、渊博的知识等，然后问学生：“这些当中哪些是财富？为什么？”引导学生思考财富的多样性。
2、知识讲解（约 30 分钟）给学生讲解财富的定义：财富不仅仅是金钱和物质财产，还包括健康的身体、良好的人际关系、丰富的知识和技能、积极的心态等无形的资产。
举例说明，比如一个拥有健康身体的人能够更好地工作和生活，创造更多的价值；一个拥有良好人际关系的人在遇到困难时能够得到更多的帮助和支持；一个拥有丰富知识和技能的人在职场上更有竞争力，能够获得更高的收入。
讲解创造财富的途径和方法，如通过努力工作获得工资收入、通过创业实现财富增长、通过投资理财让钱生钱、通过提升自己的知识和技能增加收入等。
3、小组讨论（约 20 分钟）将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：你们身边有没有通过努力工作或创业成功创造财富的例子？你们认为在创造财富的过程中，最重要的因素是什么？是机遇、努力、知识还是其他？如何合理规划和管理自己的财富？每个小组选择一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
第五课《财富之源》教案（教科版初三）财宝基于勤劳财宝来自聪慧和开拓一、设计思路勤劳、聪慧、开拓创新历来确实是中华民族的优良传统。
目前，我国差不多进入社会主义小康社会，学生也明白得了财宝关于人民生活的重大意义。
然而，作为现代中学生受到了不同价值观的阻碍，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。
在他们价值观形成的关键时期，依照新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析咨询题、解决咨询题的能力。
通过活动让学生明白财宝的三大要紧来源确实是勤劳、聪慧、开拓和科技。
二、教学设计【教学目标】知识目标：让学生向古今中外困难创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财宝观、价值观。
能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析咨询题、解决咨询题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财宝的基础，而聪慧与开拓进取也是制造财宝必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
【教学重点与难点】教学重点：财宝的三大来源。
教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的适应和开拓进取的精神。
【教学手段】多媒体。
【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情形教学法、明理导行法等。
【课时安排】一课时。
【教学过程】『导入新课』教师：民间有句谚语：〝金钞票不是万能的，但没有金钞票是万万不能的。
〞从这句话中我们能够感受到金钞票的重要。
生活当中，金钞票到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钞票，衣食住行没有一样离得开钞票，我们能上学也需要钞票。
而且有钞票也能够关心一些需要关心的人。
教师：你想不想做个有钞票人？你认为猎取财宝的途径都有哪些？学生1：我因此想成为有钞票人了，我觉得靠勤劳的双手能够猎取财宝。
学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有聪慧地猎取财宝。
学生3：我认为还要把握一定技能、知识。
因此机遇也专门重要。
……教师：同学们讲得都专门有道理。
猎取财宝的途径多种多样，我们今天就一起来探讨那个咨询题。
教科版道德与法治九年级上册第十一课《财富之源》教教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径，认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用，从而树立正确的财富观，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的财富观念，但对财富的来源和创造过程的了解还不够深入。
学生在生活中接触到各种财富，但很少思考财富背后的创造过程，对劳动、科技、管理、资本等因素在财富创造中的作用认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解财富的来源，理解劳动是创造财富的重要途径。
2.让学生认识科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。
3.培养学生尊重劳动、创新和实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，劳动在财富创造中的作用，科学技术、管理、资本等因素在财富创造中的作用。
2.难点：如何引导学生从实际生活中感受到财富的创造过程，培养学生的创新和实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验财富的创造过程。
2.案例教学法：通过分析具体的财富创造案例，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自的观点和经验，培养学生的主体意识和合作精神。
六. 教学准备1.准备相关的财富创造案例，用于教学呈现和分析。
2.准备与课程相关的情境材料，如图片、视频等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现一些财富场景，如工厂生产、科技创新、企业管理等，引导学生关注财富的来源。
提问：“你们认为财富是从哪里来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示一个财富创造案例，如某企业的成功故事，让学生了解不同因素在财富创造中的作用。
案例中应涵盖劳动、科技、管理、资本等方面。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生根据案例，分析财富创造过程中各个因素的作用。
第十一课财富之源教学案第十一课财富之源教学案【教学目标】1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径【教学重点】创造财富的源泉。
【教学难点】让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【教学过程】一、【导学示标】由课本p86故事《庄稼汉和他的孩子们》导入新课，出示学习目标。
二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。
独立完成并熟记，背下重要问题。
)1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？（1）一分耕耘，一分收获。
辛勤的劳动是创造财富的基础。
人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结晶。
（2）中华民族历来以勤劳著称。
我们的祖先以勤劳和智慧，创造了五千年的光辉文明。
近现代以来，中国共产党带领全国各族人民，继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。
（3）改革开放以来，在党和国家的政策指引下，广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。
2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？（1）创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。
纵观历史可以发现，努力学习、勇于实践、敢于突破的精神，对于创造财富、改善人民生活、推动社会进步具有重要的作用。
（2）智慧创造财富的一一个重要方面是科技进步和科学创新。
科技进步和科学创新是发展答:财富基于勤劳,财富源于智慧,劳动、科学技术、智慧与开拓精神都是创造社会财富的源泉。
教科版道德与法治九上第十一课《财富之源》（2课时）教学设计一. 教材分析《财富之源》这一课主要让学生了解财富的来源，理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源，从而树立正确的财富观。
教材通过生动的案例、丰富的材料，引导学生认识和理解财富的来源，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的经济知识和财富观念，但对财富的深层次来源可能理解不够。
学生在学习过程中需要充分调动已有的知识储备，进行主动探究和思考。
同时，学生对于现实生活中的财富问题有自己的看法和观点，教师需要在教学中充分尊重和引导学生的思考。
三. 教学目标1.知识与技能：理解劳动、知识、智慧、创造等是财富的重要来源；了解我国关于财富创造的方针政策。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：财富的来源，我国关于财富创造的方针政策。
2.难点：如何引导学生树立正确的财富观，培养创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解财富的来源。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的团队协作能力。
3.探究法：引导学生主动探究财富的来源，提高学生的自主学习能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.教材、教辅资料。
2.相关案例、视频、图片等教学资源。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段关于财富创造的短片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是财富？财富从哪里来？2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生了解劳动、知识、智慧、创造等财富来源的具体例子，引导学生初步理解财富的来源。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对于财富来源的理解和看法，教师巡回指导，引导学生深入思考。
九年级思想品德第五课财富之源导学案
【学习目标】
1.明白劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动。
2.懂得创造财富源泉有哪些，知道我国现阶段的基本经济制度和分配制度各是什么。
【学法指导】
1.认真预习第五课，读懂教材，勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。
【学习流程】
第一环节：自主学习知识在线
1.一分耕耘，一分收获。
是创造财富的基础。
2.合理的收入分配制度是的重要体现。
3.科学技术在创造财富有何重要作用？
4.创造财富的源泉有哪些？
5.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流?
6.我国的基本经济制度是什么？它有何作用？
7.我国的分配制度是什么？它有何作用？
第二环节：合作探究展示质疑
1.如何理解科学技术创造财富？
2.理解分配制度。
3.分配制度和经济制度的关系。
第三环节：归纳整理巩固提升
【当堂检测】见练习册。
第十一课财富教案教案标题：第十一课财富教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解财富的概念和重要性。
2. 培养学生正确的金钱观念和理财意识。
3. 帮助学生学会合理规划和管理个人财务。
教学重点：1. 财富的定义和重要性。
2. 金钱观念的培养。
3. 理财意识的培养。
4. 合理规划和管理个人财务。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 学生练习册。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）a. 利用图片或视频引起学生对财富的兴趣。
b. 提问学生对财富的理解和重要性。
步骤二：概念讲解（10分钟）a. 通过PPT向学生介绍财富的概念和不同形式的财富（金钱、物质、知识等）。
b. 引导学生思考财富对个人和社会的意义。
步骤三：金钱观念培养（15分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论不同的金钱观念，并就其优缺点展开辩论。
b. 汇报讨论结果，并引导学生认识到正确的金钱观念对个人财务的重要性。
步骤四：理财意识培养（15分钟）a. 通过案例分析，让学生了解不同的理财方式和风险。
b. 引导学生思考如何制定合理的理财目标和计划。
步骤五：个人财务规划和管理（15分钟）a. 向学生介绍个人财务规划和管理的基本概念。
b. 分发学生练习册，让学生根据自身情况制定个人财务规划，并记录在练习册上。
步骤六：总结与评价（5分钟）a. 回顾本课的重点内容，并与学生进行互动讨论。
b. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 引导学生进行实际的理财实践，如制定个人预算、理财计划等。
2. 鼓励学生通过阅读相关书籍或参加理财知识培训来进一步提升财务管理能力。
教学评估：1. 小组讨论和辩论的表现。
2. 学生在练习册上的个人财务规划。
3. 学生对财富概念和金钱观念的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解财富的概念和重要性，培养正确的金钱观念和理财意识，以及规划和管理个人财务的能力。
在教学过程中，可以加入更多的案例和实际操作，提高学生的参与度和实践能力。
第十一课财富之源（2课时）【目标定位】1.重点:创造财富的源泉。
2.难点:让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。
【课堂设计】一、情景导入:多媒体播放视频《如何成功致富》教师提出问题:你想不想做个有钱人?你认为获取财富的途径都有哪些?(学生讨论回答) 教师点拨归纳:人人都想获得财富,财富的获得有很多途径,如勤劳的双手、智慧的头脑等。
二、教学过程1.财富基于勤劳活动一:故事中的道理教师多媒体展示故事:在一个树林里,有两只小动物,一只是小蜜蜂,一只是小蝴蝶。
春天到了,哪儿有花香,哪儿就有小蜜蜂在采蜜的身影,小蜜蜂每天都忙着采蜜,而小蝴蝶呢,却不劳动。
一天,小蜜蜂对小蝴蝶说:“小蝴蝶,你怎么不劳动呀?”小蝴蝶娇气地说:“春天是展示我美丽舞姿的时候!”小蜜蜂摇了摇头,又去采蜜了。
夏天到了,骄阳似火,花儿开得非常娇艳。
小蜜蜂又飞出来采蜜了。
而小蝴蝶还是不劳动,照样像春天那样。
小蜜蜂又飞到小蝴蝶身边,对她说:“小蝴蝶,春天过去了,你怎么还不劳动?”小蝴蝶感到不耐烦:“这是我自己的事,不用你管,我要跳舞。
”小蜜蜂一听,气得说不出话来,只好走了。
转眼间秋天到了。
花儿枯萎了,秋风一阵阵吹了过来,小蜜蜂看情况不妙立即飞回了家。
小蝴蝶还在跳舞,她忽然感觉到很冷,立即飞回了家,继续舞蹈。
冬天来了,冬爷爷给所有的生物盖上了一层厚厚的棉被。
小蜜蜂在家里品尝着自己酿的蜜,而小蝴蝶早已饿死。
思考:(1)你从这则故事中感悟到了什么道理?(2)这对我们追求财富有何启迪?教师点拨:(1)这个故事告诉我们:万物土中生,全靠双手勤。
蝴蝶不勤最终死,蜜蜂勤劳饱温寒。
(2)从创造财富的角度,辛勤的劳动是创造财富的基础。
人类所享有的一切物质和精神财富,都是辛勤劳动的结晶。
活动二:歌曲欣赏(1)播放歌曲《南泥湾》,歌词如下:花篮的花儿香听我来唱一唱,唱一呀唱来到了南泥湾南泥湾好地方,好地呀方好地方来好风光好地方来好风光到处是庄稼遍地是牛羊往年的南泥湾到处呀是荒山没呀人烟……(2)思考:①歌曲《南泥湾》反映了怎样一段历史?②是什么改变了南泥湾的状况?③环顾当下,你知道哪些依靠勤劳致富的故事?④从这些故事中,你收获了什么?教师点拨:(1)中华民族历来以勤劳著称,勤劳是中华民族的传统美德。
第五课《财富之源》教案（教科版初三）财宝基于勤劳财宝来自聪惹和开拓一、设计思路勒劳、聪慧、开拓创新历来确实是中华民族的优良传统。
目前，我国差不多进入社会主义小康社会，学生也明白得了财宝关于人民生活的重大意义。
然而，作为现代中学生受到了不同价值观的阻碍，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。
在他们价值观形成的关键时期，依照新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析咨洵题、解决咨询题的能力。
通过活动让学生明白财宝的三大要紧来源确实是勤劳、聪慧、开拓和科技。
二、教学设计【教学目标】知识目标：让学生向古今中外困难创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财宝观、价值观。
能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析咨询题、解决咨询题的能力。
情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财宝的基础，而聪慧与开拓进取也是制造财宝必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
【教学重点与难点】教学重点:财宝的三大来源。
教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的适应和开拓进取的精神。
【教学手段】多媒体。
【教学方法】讲授法、讨论辩论法、情形教学法、明理导行法等。
【课时安排】一课时。
【教学过程】『导入新课』教师：民间有句谚语：''金钞票不是万能的，但没有金钞票是万万不能的。
"从这句话中我们能够感受到金钞票的重要。
生活当中，金钞票到底有什么作用呢？学生：生活离不开金钞票，衣食住行没有一样离得开钞票，我们能上学也需要钞票。
而且有钞票也能够关心一些需要关心的人。
教师：你想不想做个有钞票人？你认为猎取财宝的途径都有哪些？学生1:我因此想成为有钞票人了，我觉得靠勤劳的双手能够猎取财宝。
学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有聪慧地猎取财宝。
学生3：我认为还要把握一定技能、知识。
因此机遇也专门重要。
教师：同学们讲得都专门有道理。
11.财富之源第一课时财富基于勤劳【学习目标】1.了解勤劳是创造财富的源泉，懂得勤劳是中华民族的传统美德，创造财富需要艰苦的劳动。
2．增强学生的劳动能力，培养学生理论联系实际的能力。
3．让学生养成热爱劳动的习惯，进而树立正确的财富观、价值观。
【教学重点】勤劳是创造财富的源泉。
【教学难点】引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯。
【教学过程】一、课前预习1.创造财富的基础是___________。
你怎样理解勤劳：__________。
2.勤劳是中华民族的___________。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究读身边榜样感知勤劳【教师提问】同学们，你们认识这个人吗？【呈现课件】巴菲特图片。
【学生回答】略。
【教师引导】这就是全球著名的投资商——巴菲特。
巴菲特是伯克希尔-哈撒韦公司的最大股东，并担任该公司主席及首席执行官。
2017年《福布斯》全球富豪榜排名第二。
2018年发布的2018《胡润全球富豪榜》，巴菲特以6450亿元保持第二位。
虽然他现在是一个全球有名的富豪，但是他的起步也是充满坎坷。
让我们一起来了解一下。
【呈现课件】关于巴菲特的材料。
【教师提问】1.巴菲特的致富秘籍是什么？2.巴菲特的故事对你有什么启示？【学生回答】略。
【教师总结】同学们，所谓“一分耕耘，一分收获”，即使是我们身边的富人，他们拥有人人羡慕的财富，也是通过他们的辛勤劳动所创造的，所以辛勤的劳动是创造财富的基础，人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结果。
（三）展示交流、点拨提升活动一：传统美德在心中【教师引导】我国作为四大文明古国之一，创造了博大精深的五千年中华文明。
那么对于五千年的中华文明你到底了解多少呢？接下来我们就进行一个知识竞赛。
1.中国的四大发明是什么？2.世界上最古老的石拱桥是什么？3.世界上规模最大、内容最丰富的石窟是什么？4.世界上最长最早的运河是什么？5.世界现存最大的青铜器是什么？【教师引导】以上这些文明成果是靠什么创造出来的？【学生回答】中华民族的勤劳与智慧。
【教师引导】是的，正是因为勤劳，中华民族才创造了五千年的光辉文明。
纵观源远流长的五千年中华文明，你能列举一个古代勤劳致富的例子吗？【学生活动】举例说故事。
【教师总结】勤劳是中华民族的传统美德。
自古以来，中华民族就是以勤劳著称，我们国家之所以成为世界四大文明古国，之所以有辉煌灿烂的五千年文明，都得益于我们祖先的勤劳和智慧。
（四）师生互动、拓展延伸活动二：勤劳榜样在身边【播放视频】“青蛙大王”【教师提问】“青蛙大王”杜照林是怎样富起来的？【学生回答】略。
【教师总结】杜照林之所以能富起来就是因为他勤快，吃得了苦头。
我们身边有很多人抓住改革开放的机遇，拿出苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。
【教师提问】你的身边还有勤劳致富的典型吗？说出来和大家一起分享。
【学生分享】略。
【教师总结】感谢同学们的分享，像这种勤劳致富的榜样，在我们身边有很多。
青少年作为祖国未来的建设者，更应该发扬这种传统美德，珍惜时光，勤奋学习，为祖国的快速发展贡献自己的力量。
（五）达标测评、巩固提高在古代，我们的祖先依靠勤劳和智慧创造了五千年的文明。
在当代，中国共产党领导全国人民继承发扬传统美德，不断把我国建设成为繁荣富强的国家，同样广大人民群众也在依靠自己勤劳的双手，创造属于自己的幸福小康之家。
曾有人说“勤奋是财富的右手”，作为祖国未来的建设者，我们更应该继承和发扬中华民族的传统美德，树立辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念，践行劳动最光荣、劳动最伟大的观念，推动实现中华民族伟大复兴的中国梦。
板书设计：【教学反思】11.财富之源第二课时财富源自智慧【学习目标】1.了解财富的源泉，懂得创造财富需要智慧，需要不断进取的开拓精神。
2.学习总结归纳的分析问题的方法、和观察社会、了解社会的方法。
3.培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
【教学重点】培养学生热爱劳动，树立正确的劳动观念。
培养学生不断开拓进取的精神，克服懒惰思想。
【教学难点】学习总结归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
【教学过程】一、课前预习1.要创造财富，不仅要靠勤劳，还必须有_____,敢于______,______和勇气。
2.你是怎样理解创造财富的智慧和开拓精神的？3.设想一下，自己未来怎样利用智慧和开拓精神创造财富的。
二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究同学们，上课之前老师想跟大家分享一个小故事。
1974年，美国政府为清理翻新自由女神像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。
但一直无人竞标，他们认为这是一项吃力不讨好的事情。
一个犹太人来到了纽约，签下了清理协议。
消息传开后，许多人等着看他的笑话。
这位犹太人开始组织工人对废料进行分类。
他让人把废铜熔化，铸成小自由女神像，旧木料则加工成底座，废铜、废铝的边角料则做成纽约广场的钥匙。
他甚至把从自由女神像身上扫下的灰尘都包装起来，出售给花店。
最后这堆废料卖出了350万美元，每磅铜的价格整整翻了1万倍。
【教师提问】你认为这位犹太人是靠什么将废料变成财富的呢？【学生回答】犹太人将废铜、废铝做成工艺品，加入了自己的创造性劳动，使废铜的价格翻了1万倍，这充分体现了犹太人独具慧眼的选择，这种选择背后是这位犹太人的智慧。
【教师提问】通过这个小故事，你有什么感想？请与大家分享一下自己的想法。
【学生分享】创造财富的途径不止一条，智慧也能带来财富。
【教师小结】确实，对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
在现代社会，智慧的重要性越来越凸显。
要创造更多的财富，光有勤劳还不够，还需要有创造财富的智慧。
今天就让我们学习财富源自智慧。
（三）展示交流、点拨提升科技创造财富活动一：考一考【教师指导】你知道三次科技革命吗？三次科技革命对整个世界格局产生了怎样的影响呢？【学生分享】18世纪60年代英国率先进行以蒸汽机的应用为标志的第一次科技革命，从而成为当时的世界霸主。
19世纪80年代始，美国在以电力应用为标志的第二次技术革命中走在世界前列，成为世界第一强国。
20世纪40年代以来，在以电子计算机的广泛应用为标志的第三次技术革命中，美国仍处于领先地位。
【教师总结】正如同学们所说，三次科技革命对世界格局产生了重要的影响，由此可见科技进步和科技创新是发展生产力、增加财富的重要因素，是先进生产力的集中体现和重要标志。
正如改革开放的总设计师邓小平同志所说“科学技术是第一生产力”。
（四）师生互动、拓展延伸商业模式创新创造财富【教师过渡】智慧创造财富的另一个重要方面是商业模式的创新。
请同学们以小组为单位分享个人或企业创新商业模式的案例，体会创新商业模式对于创造财富的重要意义。
【学生分享】分享“我的调查报告”。
【学生分享】学生分享身边很多人靠做淘宝、微商，甚至网红创造财富的故事。
马志华是一家服装店的老板，有着10多年的生意经验，面临电商、新媒体对传统市场的冲击，她毅然决然地选择进军微商行业，践行线上线下资源整合，实现一个店铺两份收入的共赢局面。
加入微商2年多，她带领旗下团队近百人实现二次创业，实现人生华丽的蜕变，年销售额超过两百万元。
【学生分享】网络的普及为个人创造财富提供了更多的机会。
【教师总结】服装店女老板的成功就是商业模式创新的一个缩影，也是智慧创造财富的一个缩影。
随着网络的普及，电子商务、现代物流在短期内迅速崛起，为个人和企业创造了更多生存和发展的机会，也创造了巨大的财富。
（五）达标测评、巩固提高【教师提问】同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？【学生分享】略。
【教师归纳】对于创造财富而言，智慧同样意义重大。
通过科技进步、科技创新和商业模式创新，可以创造更多的财富。
科技是第一生产力，科技创造财富，科技引领未来。
板书设计：1.科技进步创新智慧创造财富2.商业模式创新【教学反思】11.财富之源第三课时让创造财富的源泉充分涌流【学习目标】1.了解更多的创造财富的方式；懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流；正确认识我国的基本经济制度和分配制度及其意义。
2.学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。
3.了解我国现阶段的基本经济制度和收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。
【教学重点】正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流。
【教学难点】正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义。
【教学过程】一、课前预习1.基本经济制度：2.基本分配制度：二、课内探究（一）预习反馈、明确目标1.检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。
自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
2.目标展示。
（二）创设情境、自主探究拓展创造财富的其他源泉【学生交流】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。
引导学生结合身边人物说说自己所知道的创造财富的源泉。
【教师引导】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。
另外，资本和管理也是创造财富的源泉。
【呈现课件】党的十八届三中全会强调：要让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。
【交流分享】这样强调的意义是什么？【教师总结】能充分调动各种创造社会财富的积极因素，是实现全面建成小康社会宏伟目标的重要保障。
（三）展示交流、点拨提升让创造财富的源泉充分涌流的做法【呈现课件】1.我国基本经济制度的内容，公有制经济和非公有制经济的地位以及各自包含的成分。
2.以拟人的方式呈现公有制经济和非公有制经济所包含的成分。
【交流分享】根据提示猜测“五兄弟”的身份。
【学生探究】根据以上所学知识，完成下面任务：某中学九年级学生小乐利用寒假时间，对舅舅家的经济收入进行了一次调查活动，制作了下列调查表格，请协助他完成相关的调查任务，并思考：调查表体现了我国实施什么经济制度？这一经济制度的优越性是什么？【教师总结】我国基本经济制度的优越性：这一制度有利于广泛、充分地调动社会各阶层的积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，使全体人民各尽其能、各得其所，和谐相处。
（四）师生互动、拓展延伸【呈现课件】有2个小组，每个小组由若干人组成一个共同生活的小团体，他们同吃一个蛋糕。
蛋糕有限，为了分配公平，他们分别采用以下两种办法。
第一组：指定专人来分，结果那个负责分蛋糕的人分的最多。
第二组：轮流分，规定轮值分蛋糕的那个人必须取最后剩下的那块蛋糕。
