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《木偶奇遇记》整本书阅读单班级____________ 姓名_____________ 【背景扫描】《木偶奇遇记》的作者科洛迪，原名卡尔洛•洛伦齐尼，他出生在意大利一个叫科洛迪的小镇，他的笔名便是由该小镇的名称而来。
《木偶奇遇记》发表于1880年，被誉为“意大利儿童读物的杰作”“意大利儿童读物中最美的书”。
《木偶奇遇记》在1880年最初发表时，叫《一个木偶的故事》，从1881年开始连载，连载的第二年改名为《木偶奇遇记》。
【阅读要点】1.教育意义。
《木偶奇遇记》是一本寓言故事书，它运用童话的方式温和地提醒孩子们要养成良好的品质。
主人公皮诺乔的淘气、任性、撒谎的行为，给他带来了短暂的欢乐，也让他遭遇了各种各样的考验，吃尽了各种各样的苦头，而最终，他开始明白事理，并在仙女的指引和帮助下，不断改过自新，从木偶变成了一个真正的孩子。
2.个性鲜明。
皮诺乔是由一块极具灵气的木头制成的木偶人。
他调皮、贪玩、淘气、懒惰、不关心他人，也不爱学习，甚至一撒谎鼻子还会自动长出一截。
然而，在各种奇特的遭遇中，他也展现了自己独特和成熟的一面，他学会了劳动，变得勇敢、善良、懂礼貌、爱学习、体贴父母并最终蜕变成为一个真正的好孩子。
3.想象奇特。
故事奇幻有趣，想象非凡。
皮诺乔遭遇了各样的奇人奇事，他的经历充满刺激和新奇。
【阅读思考】我眼中的皮诺乔（1）、读完了《木偶奇遇记》，你喜欢小木偶皮诺乔吗？你喜欢他什么呢？————————————————————————————————————————————————————（2）、皮诺乔遇到过哪些麻烦？————————————————————————————————————————————————————（3）、皮诺乔得到过哪些帮助？————————————————————————————————————————————————————（4）、皮诺乔吃尽了各种各样的苦头，他后来有了那些变化呢？————————————————————————————————————————————————————（5）、假如皮诺乔来到你身边，你愿意和他做朋友吗？你有什么话想对他说？————————————————————————————————————————————————————【阅读活动设计】1、人物介绍卡读完《木偶奇遇记》，相信你对皮诺乔还有他的经历都非常熟悉了，请你为他做一张人物介绍卡吧。
《木偶奇遇记》前置阅读单
姓名：阅读开始时间：阅读结束时间：
1、通过对封面、封底等等内容的了解，让学生学会选择自己喜欢
的书。
2、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透
整本书的阅读方法。
3、通过作品人物认识、相关图片欣赏等方式，激发学生阅读。
引
发阅读期待；
请你按一下顺序完整看一遍书。
一．看封面
1.作者是。
他是（哪个国家）的爱国志士。
2.认真观察封面，你看到了什么？（书名、图画、作者、出版社等）
3、面上的人物是。
他什么样子？他在干什么？
4.读一读封底折口处对封面人物的介绍，你会对主人公有更深刻的认识。
5.打开书的封面的折口，出声朗读关于作者和这本书的五条介绍。
选择你印象最深刻的一条抄到下面横线上。
二．看序言
1.读序言，你觉得序言中的那句话最打动你，抄写下来。
三．看目录
1.本书共有个章节，我计划天读完，每天读章。
2. 读读目录，你从中能发现哪些有趣的小故事？你觉得哪个章节最有趣？猜测一下这个章节可能发生的故事。
3.赶紧打开书阅读你觉得最有趣的章节吧！看是否和你猜测的故事一样呢？相信里面的精彩故事，一定不会让你失望的。
4. 你选读的故事和你猜测的故事一样的地方是什么？不一样的地方是什么？
答案：一、看封面
1.作者是（卡尔洛.科洛迪）。
他是（意大得）的作家。
2.3.4.略
二、看序言：1. 略2.略
三、看目录：1. 36章其余略。
的阅读记录鳌头镇中心小学二年级班我的老师：今天是2020年月日星期，是我进入书本世界冒险的第一天。
✧我准备读一本书，这本书的名字是《》，它是作家写的，一共有个章节，主要人物有。
✧看到《木偶奇遇记》，我猜这本书的故事（）A和一个木偶有关B讲一个会魔法的木偶C一个木偶带来了奇遇D故事很神奇✧我还猜，这是一本：童话寓言小说科普历史其它猜错了也没关系，我会去认真看故事，自己找答案的。
我要开始读书了，读书的时候，我会用笔把不认识的字圈起来，还会把自己喜欢的词语画横线，喜欢的句子画波浪线。
每次读完《木偶奇遇记》，我都会在《阅读记录单》上登记，还会把故事讲给大人听。
我超棒的！好好读书，加油！ヾ(◍°∇°◍)ﾉﾞ！！！●阅读记录单●序号阅读的章节阅读时间家长签字第章到第章1第章到第章2第章到第章3第章到第章4第章到第章5第章到第章6第章到第章78第章到第章9第章到第章10第章到第章11第章到第章12第章到第章Part01匹诺曹诞生今天我阅读了《木偶奇遇记》第1-3章。
我知道了:✧有一（）木头掉进老木匠的店铺里。
✧老木匠名字是，年纪大概是岁。
他的外号是“樱桃师傅”，因为（）A他喜欢吃樱桃B他的鼻子是红色的，像一颗樱桃C他讨厌吃樱桃D他很擅长做樱桃蛋糕✧樱桃师傅打算用木头做（）A桌腿B木偶C斧子✧樱桃师傅发现木头会说话，他非常（）A开心B生气C害怕D难过樱桃师傅的朋友叫，他的外号是，如果有人叫他的外号，他会很（）A开心B生气C害怕D难过会说话的木头作弄了“樱桃师傅”和“玉米糊”，他们两个好朋友气得抓着对方的假发打架，吵完架（）A“樱桃师傅”和“玉米糊”绝交，再也不当好朋友了。
B“樱桃师傅”和“玉米糊”互相握手拥抱，发誓以后要做一辈子的好朋友。
“玉米糊”杰佩托住在一（）很小的房子里，房子里没有灯，只有一（）破椅子、一（）便宜的床和一（）摇摇欲坠的小桌子，屋子的墙壁上挂着一（）画，画面上是燃着火焰的炉子上放着一（）大锅。
走进童话世界----《木偶奇遇记》导读教学目标：1、通过对封面、目录等内容的了解，让学生初步学会系统读书的方法。
2、通过活动，让学生感受童话的魅力，激发学生爱读课外书的兴趣，让学生在活动中体验到读书的快乐，并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》一、谈话激趣。
有一本书不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢。
这本书畅销了100多年，被译成世界80多种语言，这本书是世界上除了《圣经》、《古兰经》之外拥有读者最多、销售量最高的作品。
听到这儿，你们想猜猜是为什么吗？你可以这样说，我想大概是——或许是——是啊，所以老师前几天特意向吴欣瑜借了这本书看，用了一下午的时间一口气看完，真的特好看，所以今天这节班队课上特意将它介绍给大家。
这本书就是——《木偶奇遇记》（出示图书）二、认识书的结构，了解读整本书的一般方法一本新书拿到手里，你通常是先看什么的？交流。
教师总结：我们应该先看看封面，封面上有什么呢？（题目、作者、译者、出版社、插图）书的题目是书的内容的精炼概括，从书中你能猜出故事的主人公是谁吗？（木偶），他还有一个好听的名字——匹诺曹从这题目中还能猜出这本书大概讲了一个什么故事？读完了题目，我们再来看看这本书的作者是谁？多媒体三、认识主人公，猜想故事情节1、这么多人喜欢这本书的最大原因，是因为喜欢故事的主人公。
请看大屏幕，故事的主人公来了，他要来自我介绍：2、你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？有一个简单的办法能让我们大致了解，先睹为快，那就是浏览一下目录。
板书。
目录我们先来看看目录吧，对你最感兴趣的那一章进行猜想，看谁猜得着。
已经看过的同学请将这个机会让给还没看过的，待会儿会有特别的任务要你们去完成，别着急。
（课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
学生汇报自己推测的故事情节。
比谁假想的更接近本书。
）是的，童话就是有神奇的想象，这也是让我们爱上童话的原因之一。
《木偶奇遇记》推荐导读课（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《木偶奇遇记》，学生能够理解故事情节，把握主要人物形象，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，学生能够学会与他人交流思想，提升表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性，树立正确的价值观。
教学内容：1. 故事情节：学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解匹诺曹的成长历程，理解故事的主题和寓意。
2. 人物形象：学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象，理解他们的性格特点和在故事中的作用。
3. 道德教育：学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质，培养良好的道德观念。
教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟道德教育的内涵，树立正确的价值观。
教具与学具准备：1. 教具：《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 阅读：学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵，分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师总结本课的重点内容，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
板书设计：1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容：故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词：匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计：1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》，深入理解故事情节和人物形象。
2. 写作作业：学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，分享自己的理解和感悟。
课后反思：1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
《木偶奇遇记》导读单
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。
”莎士比亚说：“生活中没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”孩子们，让我们一起来读书吧！
阅读秘诀一了解内容
1.读读书的封面、前言、目录，你会明
白这本书的主要内容。
2.完成填空
阅读秘诀二认识人物
1.匹诺曹是个怎样的孩子？从哪些故事中知道的？边读书边在书上做批注。
2.除了他，书中还写了谁?你能说出多少这样的人物？阅读秘诀三品读语言
1.神奇的玩具国、鲨鱼嘴里惊险的逃生、悲惨的动物生涯……读着这些故事，时而快乐，时而难过，时而心惊肉跳……书中的哪些语言牵动着你的心，边读书边划一划。
2.一本好书，读着读着，我们会在有趣的故事中感悟出某些道理，不知不觉地受到心灵的教育，本书就是如此，作者的很多语言都很有哲理，找到这样经典的句子在书中做标记、批注。
阅读秘诀四用心读书
1.看过《爸爸去哪儿》的孩子，都认识kimmy，下面的故事和他有关。
2012年夏天，林志颖带着儿子小小志到法国里昂去旅游，恰好赶上读书节。
为了鼓励孩子们多读书，当地最大的市立图书馆开展了一项活动：两周内，谁读书最多，将有一份大礼物送给他。
林志颖和其他家长一样，赶紧给孩子报了名，规定时间一到，小小志和其他很多孩子在市立图书馆工作人员的安排下，领到了要读的书。
小小志十分刻苦，放弃了一切活动，一周后经过市立图书馆工作人员考核，小小志背会了三本书，别的法国孩子一本也
没有完成。
林志颖看着孩子成绩遥遥领先十分高兴，对孩子频频鼓励，让他再接再厉，抓住剩下一周
这时，市立图书馆工作人员来了，带着一份要给第一名的礼物，对林志颖说：“希望你的孩子放弃这次读书活动，礼物可以先发给你。
”
林志颖很惊讶地问：“还有一周呢，为什么提前给礼物啊？为什么让我孩子退出。
”
工作人员说：“因为你的孩子为了读书而读书，只想争第一，而不理解内容，没有感觉到读书的乐趣。
读书不是比赛，没有功利性，他这样疯狂地读，要是得了第一，会给其他孩子作出不好的榜样。
所以，我们提前发给你礼物，他退出了，别的孩子就没有了忧虑感，才会用心去感受读书的快乐。
”
林志颖原本有些愤怒，但是听完了工作人员的话，不由地连连点头，最后连礼物也没要，很诚恳地主动让儿子退出了活动。
2.孩子们，你是怎样读书的？其实读书就是放松，就是享受，用心读书你就会感受到这份快乐。
所以读完书的孩子，请再细细地读读这本书，按导读单的提示去做；没读完书的孩子，也不要着急，按照导读单教你的方法读书，用心读书。
