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《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。
教学内容：1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。
2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹，激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。
教学活动：1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。
3. 共同讨论如何阅读这本书，制定阅读计划。
第二章：阅读理解指导教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。
2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现，探讨其性格特点。
教学活动：1. 教师提出阅读任务，要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。
第三章：情感价值观培养教学目标：1. 培养学生正确的情感价值观。
2. 引导学生从故事中汲取正能量，树立积极的人生观。
教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程，引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。
教学活动：1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。
2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。
3. 教师组织课堂讨论，引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。
第四章：创意表达与拓展教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。
2. 激发学生对文学创作的兴趣。
教学内容：1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。
2. 引导学生发挥想象，创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。
教学活动：1. 教师提出创意表达的任务，鼓励学生发挥想象。
2. 学生进行创作，可以采用写作、绘画、表演等形式。
3. 学生展示自己的作品，共同分享创作乐趣。
教学目标：2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。
《木偶奇遇记》推荐阅读教案第一篇：《木偶奇遇记》教案《木偶奇遇记》推荐阅读教材分析：故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。
教学目标：1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。
3、了解作品的价值与作者。
4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习惯。
教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。
教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：师：同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。
你们相信吗？不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长。
二、理清文脉：（一）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：师：他是谁呢？投影出示（木头及名字），指读名字。
师：这皮诺曹长啥样？谁来猜想一下。
指说他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。
教师讲故事。
师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。
教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。
出示图片。
板书：（木偶出世）师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。
师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。
他跟这位拿着一把破雨伞，穿着破衣服，戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么？出示指读。
（二）精读激趣——皮诺曹的奇遇：师：他不去上学，却整天东游西荡。
在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。
板书：奇遇出示图片。
师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。
他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。
如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。
《木偶奇遇记》整本书阅读设计一、导读课（一）激趣导读：1.封面感知，图画激趣：孩子们，看看你们手上的书，谁能告诉我，这本书名叫什么？封面上的人物是谁？猜猜这本书是什么体裁的书籍？2.全班交流（指名学生回答）。
3.看到这福图画，你最想知道什么呢？4.全班交流（指名学生回答）。
（二）介绍作者简介及概述全书主要内容，激发阅读兴趣。
1.科洛迪（1826—1890年），原名卡尔洛罗伦齐尼，意大利著名作家，1826年11月24日出生在意大利托斯坎纳地区一个叫科洛迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
以创作儿童文学作品而享誉世界。
其主要作品有《木偶奇遇记》、《小手杖游意大利》、《小手杖地理》、《小学二年级教科书》、《快乐的故事》等。
他的作品想象力丰富，情节曲折动人，人物形象栩栩如生，深受广大小读者的喜爱。
那么他的《木偶奇遇记》怎么表现了他想象力的丰富，情节的曲折动人，他笔下的人物形象又是怎样地栩栩如生呢？这个就要大家在阅读过程中去细细地感受啦！（究竟这本书讲了什么呢？老师先来简单介绍一下）2.《木偶奇遇记》内容介绍：一段会说话的木头，在杰佩托的手艺下变成了一个木偶，并被取名为区诺曹。
这个匹诺曹虽然一直想做一个好孩子，但是难改身上的坏习性。
他逃学，撒谎，结交坏朋友，几次上当还屡教不改。
他撒谎后鼻子会变长，他甚至经不住坏孩子的引诱，再次逃学还长出了驴耳朵，后来变成了一头十足的驴子，并被卖到了马戏团。
不久，匹诺曹在演出中摔断了腿，又被马戏团老板卖给了商人去剥皮做鼓面。
在紧急关头，匹诺曹的命运如何呢？我们一起来看看书籍的目录。
3.谁能够根据目录简单地讲述自己想象的《木偶奇遇记》？（没有的话，我们一起进入第一章的阅读）（三）指导阅读1.带问题快速阅读第一~二章：会说话的木头在这里的表现，给你留下了什么印象？杰佩托又给你留下了怎样的印象？回答可参照一下格式：我觉得这块会说话的木头很（）。
我觉得杰佩托是一个（）的人。
好书推荐――《木偶奇遇记》----ca1c8774-6eae-11ec-ba34-7cb59b590d7d篇一：好书推荐好书推荐《木偶奇遇记》是意大利儿童读物中流传最广、影响最大的童话之一。
故事讲述―位贫穷、善良的老人用一块神奇的木头雕刻了一个木偶男孩，取名皮诺乔。
皮诺乔爱撒谎，一说谎他的鼻子就会变长。
在吃过许多纯属自找的苦头之后，皮诺乔终于觉醒了。
他变得有责任心、爱学习、爱劳动、孝敬父母。
最终，美德得到回报，皮诺乔终于变成了一个真正的小男孩。
这部童话以丰富的想象力、栩栩如生的人物形象、曲折生动的情节获得了小读者的广泛喜爱，也为作者科洛迪赢得了巨大的国际声誉。
任爷爷是一位著名的作家。
他写过无数的书，比如《无知与不幸》、《天才杂技演员》、《爸爸的老师》、《我是个大人物还是个小人物》、《地球的故事》、《大大小小的历险记》和《丁丁的故事》提防地精。
这是任爷爷写的。
任爷爷也是一位伟大的翻译。
他懂四门外语，翻译过安徒生童话、木偶历险记、荒野历险记、长袜皮皮、伊索寓言、彼得·潘等全集。
篇二：小学生必读书目推荐――木偶奇遇记“木偶冒险”渤海大学教育与体育学院11级3班王彩多皮诺奇历险记（英文：皮诺奇历险记，意大利语：树叶历险记皮诺奇）是1880年在意大利出版的一部作品。
它被认为是儿童古典文学的经典之一，已经被拍成电影20多次。
主角皮诺奇的名字由两个意大利语名词皮诺（Pino，松树）和奥奇奥（occhio，眼睛）组成。
在意大利西部托斯卡纳的佛罗伦萨方言中，这个组合的意思是松果。
一、作者简介：卡洛？科洛迪（1826-1880），原名卡洛？洛伦齐尼是19世纪后半叶意大利著名的儿童作家，以儿童文学作品的创作而闻名于世。
科洛迪1826年出生在一个库克家庭。
从教会学校毕业后，他一直担任记者，并积极参与意大利民族解放运动。
他写了许多短篇小说、散文和评论，讽刺当时的社会，同情穷人，捍卫民主和民族艺术。
基于对儿童的热爱和希望，他致力于儿童文学的翻译和创作，为儿童创作了一本又一本的书籍。
《木偶奇遇记》阅读指导课教案阅读目标：1.通过学习，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.让学生在阅读中体验到读书的快乐.3.通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示专题(音乐起--《在星星上幻想》)(将音乐引入语文课堂，尝试阅读与音乐的和谐发展)1.书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机,也可以了解上下五千年的历史文明。
读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。
老师知道，大家都是爱读书的好孩子，谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说)。
(展示平时学生的阅读情况)2.真棒！现在，书中的一些主人公和我们交朋友来了，他们是！(课件展示图画：白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。
这些人物都是来自经典的童话。
(再次验证学生对经典文化的阅读情况，同时为学习下文做好铺垫)3.教师叙述，激发阅读兴趣有这样一本童话，不仅小孩子喜欢，连大人们也都喜欢，著名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的故事；著名儿童文学作家梅子涵说：我小时候读过这个故事，后来也读。
现在我已经完全不是小时候了，可是还是喜欢读。
香港著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。
这也是老师最喜欢看的一本童话书。
书的名字叫--《木偶奇遇记》。
师生共同板书课题。
二、介绍作者，了解创作过程作者简介：读一本书，我们先要了解一下作者，记住作者的名字，因为他是给我们带来快乐和感动的人。
(投影作者简介)这本书的作者是卡洛·科诺迪，原名卡洛·洛伦齐尼，1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。
他的笔名便是由这个小镇的名称而来。
他生于一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始给地方报纸写稿。
《木偶奇遇记》推荐导读课（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《木偶奇遇记》，学生能够理解故事情节，把握主要人物形象，培养阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，学生能够学会与他人交流思想，提升表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性，树立正确的价值观。
教学内容：1. 故事情节：学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解匹诺曹的成长历程，理解故事的主题和寓意。
2. 人物形象：学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象，理解他们的性格特点和在故事中的作用。
3. 道德教育：学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质，培养良好的道德观念。
教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟道德教育的内涵，树立正确的价值观。
教具与学具准备：1. 教具：《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。
教学过程：1. 导入：利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引入本课的主题。
2. 阅读：学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论：学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵，分享自己的理解和感悟。
4. 总结：教师总结本课的重点内容，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。
板书设计：1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容：故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词：匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计：1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》，深入理解故事情节和人物形象。
2. 写作作业：学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，分享自己的理解和感悟。
课后反思：1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。
名著《木偶奇遇记》导读课设计意图：让孩子真正爱上阅读，首先要让孩子对所要阅读的书目产生浓厚的兴趣，让孩子发自内心的喜欢书中的人物，着迷于书中的故事情节。
《木偶奇遇记》这本书是一本流传甚广的经典佳作，孩子们也许没有认真的从头至尾阅读过，但都或多或少的知道小木偶的故事，在设计这节课时，首先，我把自己想象成一个黄毛孩童，仔细的去品读故事，去发现故事中最能吸引我眼球的点睛趣处，然后，我作为孩子阅读的同行者，通过大声朗读书中的情节，带领孩子走近故事，共同体验读书的快乐。
通过制造悬念，“阅读预测”充分想象，感受作品的独特魅力；通过大胆猜想，引发期待，引导孩子深入读书、用心思考。
1、师：孩子们，你们喜欢看动画片么？（生：喜欢）老师今天给大家带来了几个小朋友一起来看看他们都是谁？（出示课件：哪吒、喜羊羊、大耳朵图图。
生回答名字，师接：哪吒三头六臂，手持乾坤圈，脚踩风火轮的小哪吒；机智勇敢，每次都能想出好主意打败灰太狼的喜羊羊；古灵精怪，聪明可爱，还会动耳神功的大耳朵图图）最后出示小木偶。
设计意图：通过孩子们喜闻乐见的卡通形象，让孩子们对课堂产生兴趣。
2、师：今天老师再来给你介绍一位新朋友，他就是匹诺曹，大家可别小看了他啊，他曾经被著名的儿童文学作家梅子涵爷爷这样评价：还有哪一个木偶比他有名呢？木偶剧团里的，书里的，玩具店里的？没有了，他是木偶里的第一名，是木偶第一。
不过啊，别看他现在像个小男孩一样像模像样的坐在这儿，其实啊，他原来就是一段会说话的木头，后来啊杰佩托爷爷把他变成了现在的样子，而且杰佩托爷爷希望他能做个好孩子，可是谁知道匹诺曹竟然染上了说谎的坏毛病，这一说谎啊不要紧，奇怪的事情发生了，匹诺曹的鼻子开始长长，再说谎再长长，再说再长再说再长，蹭蹭蹭，长的都不能转头了。
（老师拿出事先用卡纸做好的长鼻子的道具展示）像这样神奇的事情，匹诺曹还经历了很多很多，我们的语文经典读本中也有他的奇妙历险，就让我们一起打开书，快速浏览一下，看看书中给我们讲述了匹诺曹的哪几次历险故事。
