《木偶奇遇记》阅读指导课精编版

《木偶奇遇记》阅读指导课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《木偶奇遇记》的阅读兴趣。

教学内容：1. 介绍《木偶奇遇记》的作者、背景及故事梗概。

2. 引导学生关注故事中的主人公——匹诺曹，激发学生对匹诺曹成长过程的好奇心。

教学活动：1. 教师分享《木偶奇遇记》的阅读感悟，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生分享自己对故事的期待和好奇心。

3. 共同讨论如何阅读这本书，制定阅读计划。

第二章：阅读理解指导教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。

教学内容：1. 引导学生关注故事中的情节发展、人物关系和主题思想。

2. 分析匹诺曹在不同场景中的表现，探讨其性格特点。

教学活动：1. 教师提出阅读任务，要求学生在阅读过程中关注情节发展、人物关系和主题思想。

2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得。

第三章：情感价值观培养教学目标：1. 培养学生正确的情感价值观。

2. 引导学生从故事中汲取正能量，树立积极的人生观。

教学内容：1. 分析故事中匹诺曹的成长过程，引导学生认识到诚实、勇敢、善良等品质的重要性。

2. 探讨现实生活中如何将这些品质体现在自己的行为中。

教学活动：1. 教师引导学生从故事中找出体现匹诺曹成长的关键情节。

2. 学生分享自己从故事中汲取的正能量。

3. 教师组织课堂讨论，引导学生将故事中的品质应用到现实生活中。

第四章：创意表达与拓展教学目标：1. 培养学生的创意思维和表达能力。

2. 激发学生对文学创作的兴趣。

教学内容：1. 学生尝试以自己的方式表达对于《木偶奇遇记》的理解和感悟。

2. 引导学生发挥想象，创作与故事相关的续写、改编或绘画作品。

教学活动：1. 教师提出创意表达的任务，鼓励学生发挥想象。

2. 学生进行创作，可以采用写作、绘画、表演等形式。

3. 学生展示自己的作品，共同分享创作乐趣。

教学目标：2. 引导学生反思自己在阅读过程中的成长和变化。

《木偶奇遇记》阅读指导课教学目标：1、指导学生阅读《木偶奇遇记》的片段，激发学生读童话的兴趣，并让学生感受到童话的有趣和神奇。

2、激发学生编童话的兴趣，并让学生尝试编一编童话。

课前谈话1、小朋友们，今天老师给你们带来了一组照片，请看：（ppt出示图片，配上音乐）2、小朋友们在干什么？对呀，从去年开始，我们学校就开展了有关阅读的一系列活动，不管是在学校里，还是在家里，都能看见小朋友们认真看书的情景。

3、我想你们一定也看了很多书吧，那你们认识它们吗？（出示图片）师：你来说，这是谁？师：你能叫出这个故事的名字吗？师：它呢？师：大家都知道，一起说吧！（评价：1、你的声音真好听！2、你能说出别的小朋友不知道的故事，真了不起！3、你的声音真响亮！4、谢谢你！说的很正确！）哇，小朋友们真能干，这些故事都有一个共同的名字，谁知道？（童话）今天，老师就要带小朋友们走进童话的世界。

板书：走进童话（学生读，跟着老师写一写。

）一、走进《木偶奇遇记》1、其实呀！沈老师也很喜欢看童话故事，这几天我看了一段非常有趣的童话，现在跟大家一起分享一下。

2、请小朋友们拿起桌子上的内容，静静地看一看，并想一想故事讲了什么？板书：看故事3、你知道故事的主人公是谁吗？（认读“匹诺曹”）这个主人公的名字可难读了，谁来试一试？（齐读）（评价：读的真标准！）4、谁能说说这个故事讲了匹诺曹什么事？（评价：1、虽然你说得不完整，但我还是感谢你的勇气。

2、你真会读书！）师：是吗？这么神奇？你有说过谎吗？那善意的谎言呢？那你的鼻子变长了吗？对呀，这就是童话中神奇的地方，最富有想象力的地方。

板书：神奇5、请你赶快拿起笔找一找，用横线划一划故事中神奇的地方？补充板书：（找）神奇6、找的这么快，都找到了那些句子？（评价：你的眼睛真亮，比孙悟空的火眼金睛还亮）课件出示：可怜的匹诺曹连头都没法转了。

头转到这边，鼻子就碰到床和窗玻璃；头转到那边，鼻子就碰到墙和房门；头一抬，长鼻子就有戳到。

木偶奇遇记阅读课[5篇]第一篇：木偶奇遇记阅读课《木偶奇遇记》阅读指导二年级李苏贞一、导入。

1、猜谜语：一页一页翻开来，有图有字真精彩。

如果和它做朋友，你会聪明又可爱。

2、说说你读过的书。

3、课件出示卡通人物形象，引出课题，解释“奇遇”。

4、认识书，了解书各部分的名称。

二、初步回想。

1、了解作者。

2、出示读整本书的方法。

3、说说本书的主要内容，完成填空题。

4、过渡：你还记得书中有哪些人物吗？指生说一说。

5、出示课件，猜一猜，句子描述的是哪个人物。

6、回想小知识，出示选择题。

7、说说你认为皮诺曹是个怎样的孩子？为什么？三、深入交流。

1、过渡：文中的“一本识字课本”给我留下了深刻的印象。

出示2个描写“课本”的片段，读一读。

2、过渡：皮诺曹卖掉了来之不易的识字课本去看马戏，从此开始了他的奇异之旅。

说一说皮诺曹经历了哪些“奇遇”？3、文中“小仙女”对皮诺曹的改变起到了不可取代的作用，出示相关片段，重温皮诺曹的变化。

4、老师在读书的过程中，一些有道理的语句给我留下了深刻的印象。

出示句子，读一读。

5、说说你的读书收获，交流书中的成语。

6、出示一篇读后感，教育学生，读后写下感受也是一种好的学习方法。

四、总结，出示作业要求。

第二篇：木偶奇遇记汇报课《木偶奇遇记》读书汇报课教学设计教学目标：知识与技能1.通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。

2、通过阅读学习，让学生知道“诚实、善良、好学上进的孩子”才是好孩子，并喜欢上故事的主人公——“皮诺曹”，虽然他曾经淘气、撒谎，可他善良、有爱心、还能知错就改。

3、提高学生的语文综合能力。

过程与方法通过对一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法,先了解内容、人物、情节。

然后读精彩句子，在背下来，最后写下心得，读书笔记。

提高学生的阅读效率。

情感、态度与价值观培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

教学重点：通过对《木偶奇遇记》一本书为例来跟学生一起讨论怎样读整本书，让学生明白读整本书的方法。

《木偶奇遇记》推荐导读课（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《木偶奇遇记》，学生能够理解故事情节，把握主要人物形象，培养阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讨论、分享等方式，学生能够学会与他人交流思想，提升表达和沟通能力。

3. 情感态度价值观：学生能够从匹诺曹的成长历程中领悟诚实、勇敢、善良等品质的重要性，树立正确的价值观。

教学内容：1. 故事情节：学生通过阅读《木偶奇遇记》，了解匹诺曹的成长历程，理解故事的主题和寓意。

2. 人物形象：学生分析匹诺曹、杰佩托、狐狸和猫等人物形象，理解他们的性格特点和在故事中的作用。

3. 道德教育：学生从匹诺曹的经历中学习诚实、勇敢、善良等品质，培养良好的道德观念。

教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生从故事中领悟道德教育的内涵，树立正确的价值观。

教具与学具准备：1. 教具：《木偶奇遇记》书籍、多媒体设备、PPT课件。

2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料。

教学过程：1. 导入：利用多媒体展示《木偶奇遇记》的封面和插图，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 阅读：学生自主阅读《木偶奇遇记》的故事，理解故事情节和人物形象。

3. 讨论：学生分组讨论匹诺曹的成长历程和道德教育的内涵，分享自己的理解和感悟。

4. 总结：教师总结本课的重点内容，强调诚实、勇敢、善良等品质的重要性。

板书设计：1. 《木偶奇遇记》推荐导读课2. 重点内容：故事情节、人物形象、道德教育3. 关键词：匹诺曹、成长、诚实、勇敢、善良作业设计：1. 阅读作业：学生回家后继续阅读《木偶奇遇记》，深入理解故事情节和人物形象。

2. 写作作业：学生写一篇关于《木偶奇遇记》的读后感，分享自己的理解和感悟。

课后反思：1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解《木偶奇遇记》的故事情节和人物形象，培养阅读理解能力。

《木偶奇遇记》教案教材分析：故事按木偶出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了皮诺曹在种种奇遇中，经过了生活的波折后,终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

教学目标：1、激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；2、使学生大致了解故事的脉络和故事内容，初步了解主人公的形象。

3、了解作品的价值与作者。

4、学生自主制定读书计划，引导学生按计划，监控阅读，培养学生良好的读书习惯。

教学重点：使学生大致了解故事的脉络和故事内容。

教学难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；教学准备：书教学过程：一、激趣导入：师：同学们，假如老师告诉你们：小孩子说了谎，鼻子就会变长。

你们相信吗？不过，今天老师就要向同学们介绍一个小孩子，他一说谎，鼻子就会疯长起来，越来越长。

二、理清文脉：（一）了解皮诺曹的出世，初识皮诺曹：师：他是谁呢？，指读名字。

师：这皮诺曹长啥样？谁来猜想一下。

指说他与这段木头又有什么关系？听老师细细道来。

教师讲故事。

师：同学们，皮诺曹与木头的关系怎样？指说。

教师总结：这段会说话的木头，被翟比特这个天才的雕刻家刻出了一个小木偶——皮诺曹就这样出世了。

出示图片。

板书：（木偶出世）师：木偶皮诺曹给你留下了怎样的印象？指说。

师补充：不仅这样，他还特别的喜欢玩。

他跟这位拿着一把破雨伞，穿着破衣服，戴着破礼帽的蟋蟀先生说了什么？出示指读。

（二）精读激趣——皮诺曹的奇遇：师：他不去上学，却整天东游西荡。

在游荡的过程中，他遇到了许多稀奇古怪的人和事。

板书：奇遇出示图片。

师：一天，皮诺曹遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学告诉他：这辆车是带孩子们去玩具国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？指说。

皮诺曹起先不想去，但同学跟他说：你不去会后悔的。

因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情娱乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。

《木偶奇遇记》阅读指导课活动目标：1、通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

活动准备：课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：课前交流：一、激发情趣，揭示专题1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师你们都看过什么童话故事吗？（学生说）。

2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。

这些人物都是来自经典的童话。

）3、指导观察封面，感知书籍。

这是张老师最喜欢看的一本童话书。

书的名字叫——《木偶奇遇记》。

4、：卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

5、读序言，解读书籍。

（1）拿到一本书，序言对于我们读者来说，如同畅游书海的指南针。

读一本书可先读一读序言。

指名读序言。

（2）从序言里你了解到了什么？小结：序言能帮助我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界，先读序言是个很不错的读书方法。

二、《木偶奇遇记》里的故事，在我们的语文课本里就有，把书翻开137页，我们赶快去读读《快乐国奇遇记》吧。

1、师生自由阅读，配优美的音乐伴读。

（表扬读书专注的孩子）2、读完故事你想说什么？皮诺曹他给你留下了什么印象？（调皮、没有主见、贪玩）三、对比、品读原译文。

1、《快乐国奇遇记》节选自《木偶奇遇记》里的“好朋友灯芯”、“在快乐国”、“变成驴子”、“登台表演” 四个章节。

木偶奇遇记阅读指导教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《木偶奇遇记》阅读指导课教案一、教学目标：1、了解《木偶奇遇记》的主要内容。

2、激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯三、教学难点：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯四、教学准备：1、多媒体课件2、读物《木偶奇遇记》五、教学过程：（一）聊朋友，引出木偶1、同学们，我们每个人都有自己的好朋友，你的朋友是谁能不能给大家介绍一下学生自由交流2、看来小朋友们对自己的朋友真是非常了解，今天咱们一起再去认识一位新朋友。

看，他是谁？(课件出示木偶图片)他就是《木偶奇遇记》的主人公——木偶先生。

咱们和他打声招呼吧：你好，木偶先生！（让学生学会懂礼貌）3、谁知道什么是木偶？（二）看图片，初识木偶这个木偶的来历可神奇了呢！一起听听木偶的自述吧。

我原来并不是什么贵重木头，就是柴堆里那种普通木头，扔进炉子和壁炉生火和取暖用的。

老木匠樱桃师傅想用我来做条桌子腿。

我可不想做桌子腿，樱桃师傅又把我送给他的老朋友杰佩里。

杰佩里把我刻成一个呱呱叫的木偶，又会跳舞，又会耍剑，还会翻跟头。

这样我就诞生了。

小朋友们，你们认识我了吗？如果你还想了解更清楚的话，可以打开《木偶奇遇记》后自己仔细读读前两章。

（三）看书，收集信息1、拿出我们课前准备好的《木偶奇遇记》，拿到这本书之后，你都了解到了哪些信息？预设生：作者，推荐人2、那我们想不想再进一步的了解一下我们这本书的作者？了解完这个作者之后，你们喜欢他吗？喜欢的话我们也可以读一读作者的其他作品。

比如……3、了解完作者之后，你还知道了什么？预设生：这本书一共有十章，我从目录中知道的。

大家打开目录看一看是不是有十章？每一个章节的名字就是这一章节概括的主要内容，那我们自己读一读这些章节的名字吧。

读完这些章节的名字之后,你发现目录中不光有汉字还有数字,这些数字又是什么意思?4、你还了解到了哪些信息预设生：我知道这本书讲的是匹诺曹长鼻子的故事。

《木偶奇遇记》阅读指导课第一课时活动目标：1、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。

2、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友3、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。

并使学生大致地了解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。

4、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。

活动重点：指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。

活动难点：激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇遇记》活动时间：一课时活动过程：一、谜语导入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。

（书）相机鼓励。

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

（一）、谈话激趣今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。

很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。

因为害怕一撒谎鼻子就会长长。

（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。

1、出示童话书《木偶奇遇记》，齐读书名，并观察封面，感知故事内容。

2、介绍作者，品味价值这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：这本书的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。

（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。

1、听录音初识主人公，初步感知故事内容现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了：大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。