18第一节尝试对生物进行分类

81018第一章第一节尝试对生物进行分类导学案主备人灯塔中学杨金月自学提纲：1、带七年上册教材、准备苹果和松的球果等。

2、尝试对植物进行分类。

写出教材97页A——F都是哪种植物。

3、尝试对动物进行分类。

学习目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类；学会生物分类的基本方法。

2、关注生物分类的意义。

自学检测：1、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，从而确定它们的。

在被子植物中、和，往往作为分类的重要要依据。

2、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的。

3、细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。

例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。

合作探究：1.植物的分类——仔细阅读课本P97—98。

小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？（2）上述A.B.C.D.E.F各类植物都属于同一分类等级吗?（3）有种子的植物可以分为哪些类群？（4）无种子的植物可以分为那些类群？（5）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。

（6）你认为植物分类考虑了植物的哪些特征？2. 动物的分类——仔细阅读课本P98—99，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究。

（1）这11种动物分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？（2）将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？（3）尝试仿照植物分类的表解方式，将其列入表中相应的位置？（4）将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列？（5）请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

验收学习：1、按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为（）A 发育学B 分类学C 生物学 D演化论2、生物分类的主要依据是（）A 大小B 数量C 等级D 形态结构和生理功能3、松、竹、梅称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于( )。

A 松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物B 松是裸子植物，竹和梅是被子植物C松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物D 松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物4、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（）关系。

第一节尝试对生物进行分类【学习目标】1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。

2.列举植物和动物的主要类群。

3.学会生物分类的基本方法。

4.通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。

【学习重点、难点】通过分类活动来学习生物的分类。

【学习过程】一、设疑自探1.生物分类是研究生物的一种基本方法。

生物分类主要是根据把生物分为和不同等级，并对每一类群的等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。

分类的依据是。

分类的基本单位是。

2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，在被子植物中，、和往往作为分类的重要要依据。

3.动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的_______和。

4.细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。

例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。

二、解疑合探（一）植物的分类1.图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？2.A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？3.有种子的植物可以分为哪些类群？4.无种子的植物可以分为哪些类群？5.你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？6.你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特征？（二）动物的分类1.这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？2.将每组中的动物再进行分类，可以分为几类？每类有哪些动物？3.你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？4.请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

5.尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！三、质疑再探本节的知识已经学完，谁还有问题或不明白的地方提出来，大家一起解决。

四、反馈检测1.生物分类主要依据哪方面的特征（）A.数量B.等级C.大小D.形态结构和生理特征2.下列各种植物，哪一种植物既有果皮包被的种子，叶脉又是网状脉（）A.玉米B.油松C.向日葵D.银杏3.下列各组植物类群名称，哪一组不属于同一个分类等级（）A.种子植物和裸子植物B.单子叶植物和双子叶植物C.苔癣植物和蕨类植物D.裸子植物和被子植物4.下列动物中是鱼类的是（）A.娃娃鱼B.鳄鱼C.鲸鱼D.青鱼5.能较准确说明向日葵比油松在进化历程中更高级的特征是（）A.向日葵和油松的种子各含两片和多片子B.向日葵的种子有果皮包被，而油松的没有C.向日葵的茎比油松的矮D.向日葵的叶宽阔，油松的叶呈针状6.下列哪类生物的身体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（）A.哺乳类B.爬行动物C.鸟类D.两栖类7.某同学在野外发现一株植物，经过长期观察发现这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（）A.单子叶植物B.双子叶植物C.裸子植物D.被子植物8.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据（）A.花B.果实C.根D.种子9.下面与另外三种植物分类上不相同的是（）A.蚯蚓B.鸟C.猫D.青蛙。

生物《第一节尝试对生物进行分类》知识目标：1.尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类。

2.列举生物的主要类群。

能力目标：通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

情感目标：通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。

教学重点1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.探究并掌握生物的分类方法。

教学难点1.尝试根据生物的特征对生物进行分类。

2.通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。

本节知识概要：一、生物分类1、生物分类：根据相似程度把生物划分为不同的等级，对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

2.目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系.3.植物分类的主要依据：形态结构。

4.被子植物作为分类的重要依据是花、果实、种子。

5.根据动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。

6.微生物的分类：二、从种到界1.生物的单位由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。

2.基本分类单位：种。

同种生物的亲缘关系是最密切的。

3.分类单位越大，包含的生物种类和数量越多，生物间的差异越大，亲缘关系最远、共同特征最少；分类单位越小，包含的生物种类和数量越少，生物间的差异越小，亲缘关系最近、共同特征最多。

4.国际通用的生物命名法是林奈的双名法。

5.每个物种的科学名称由第一部分属名和第二部分种加词两部分组成，后面还有命名者的姓名（有时可省略）。

6.动植物分类等级举例课本练习参考答案：1.判断下列说法是否正确。

正确的画“✓”，错误的画“x”。

（1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。

（✓）（2）动物的分类除了要比较形态结构，还要比较生理功能。

（✓）2.在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，请你试着分析科学家这么做的原因。

答：因为与根、茎、叶相比，植物的花、果实、种子生存的时间比较短，受环境的影响比较少，形态结构比较稳定，可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。