二年级上数学教案-用8的乘法口诀求商苏教版

苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。

2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。

3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。

二年级上册数学教学设计-6.5 用8的乘法口诀求商教学目标1.学会用8的乘法口诀求商；2.能够通过小学生活实例灵活运用所学知识。

教学重点与难点•教学重点：学会用8的乘法口诀求商；•教学难点：通过小学生活实例的方式引导学生进行思考和探究。

教学方法•教师讲授；•个案学习；•小组合作；•师生互动。

教学过程Step 1 导入教师引出本节课的主题，告诉学生本节课要学会用8的乘法口诀求商。

Step 2 讲解1.教师给出一道小学生活实例：小明每周能跑25公里的路程，那么小明一周约需要多少天跑8公里。

2.教师引导学生思考，如何用8的乘法口诀来求解上述问题。

3.教师会用真实的例子帮助学生明确口诀的实际应用，比如小明需要跑25公里，但是平均每天只需要跑8公里，所以大家可以通过8的乘法口诀来计算出需要跑几天。

Step 3 练习1.全班师生共同完成一组练习题：某学生每天摘下8个柿子，已经摘了多少天了。

2.学生们分小组进行讨论和答题，教师在适当的时候对错误答案进行纠正和讲解。

3.对于已经掌握的知识点进行梳理，帮助学生进一步巩固所学内容。

Step 4 总结与归纳教师引导学生进行总结和归纳，帮助学生将所学知识点的本质归纳出来，帮助学生更好地理解所学内容。

Step 5 练习巩固教师出示练习题：某银行一天的存款金额为40万元，如果每份存款金额相等，那么每份存款金额约为多少万元？学生们分组讨论并回答问题，最后教师对答案进行讲解和梳理。

课堂作业1.完成课堂上的练习和巩固；2.搜集更多关于8的乘法口诀求商等知识点的实例，并练习应用；3.阅读相关教材，巩固本节课所学内容。

教学反思本节课的教学目标是让学生掌握用8的乘法口诀求商，通过小学生活实例的方式让学生灵活运用所学知识，学生们表现出了浓厚的兴趣和探究欲望，表现了出色的思考能力和分析能力。

为了更好地帮助学生理解知识点，教师可以更多引入实际生活中的例子，让学生感性认知，充分发挥他们的想象力和创造力。

二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。

孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。

三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。

难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。

我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。

2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。

我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。

4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。

我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。

六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。

七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。

2. 40除以8等于5。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。

我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。

我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。

5、用8的乘法口诀求商-苏教版二年级数学上册教案一、教学目标•能够掌握8的乘法口诀；•能够用8的乘法口诀求商；•能够灵活运用所学知识解决生活中实际问题。

二、教学重难点•教学重点：掌握8的乘法口诀和应用；•教学难点：能够用8的乘法口诀求商。

三、教学过程1.导入新知识•老师拿出一张卡片，上面写有“8的乘法表”，并出示课件PPT中的乘法口诀表，引导学生朗读：“1×8=8，2×8=16……”；•学生和老师一起朗读8的乘法口诀，加深印象。

2.习题演练•让学生口算：3×8=？（24）、9×8=？（72），巩固8的乘法口诀；•老师出示一道题目：24÷8=？，并解释除法的定义，让学生回忆除法的步骤和意义；•按照上面的步骤，依次出示以下题目：48÷8=？、16÷8=？、72÷8=？；•老师引导学生用8的乘法口诀求出商，依次解答上述题目。

3.练习和拓展•让学生进行口算练习，并逐渐加大难度；•出示一道实际问题：“小明一共摘了56个苹果，他想分成8组，每组有多少个苹果？”让学生用8的乘法口诀和除法解决问题；•出示更多的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高应用能力。

4.归纳总结•老师让学生回顾所学知识点，进行梳理和总结；•询问学生掌握情况，及时反馈。

四、课堂小结•通过本次课程，学生学会了8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商；•学生通过口算、练习和实际应用，进一步巩固和运用所学知识。

五、作业布置•完成课本上相关的习题；•完成一些实际问题的练习。

六、教学反思•本次课程设计紧扣教学目标和内容，层次分明，具有针对性；•在教学过程中，互动性强，能够主动调动学生的积极性，并及时调整教学策略；•但是，课堂时间安排可能过于紧凑，时间分配不够充分，需做出相应调整。

二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

3. 课堂练习与课后作业。

三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。

4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。

2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。

3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。

八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。

2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。

3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。

4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。

本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。

二年级上数学教案8的口诀求商苏教版我今天要教的是二年级上数学教案中的第八个口诀求商，使用的教材是苏教版。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版二年级上数学教材中的第八个口诀求商。

这个口诀是："七八五十六，求商要记牢"。

具体内容是，当被除数是7或8的倍数时，我们可以通过简单的口诀直接得到商的结果。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握七八口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些基本的除法问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们记住七八口诀，并且能够灵活运用。

难点在于让学生们理解为什么通过口诀能得到正确的商。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、口诀表和一些练习题。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些除法问题，比如28÷4，让学生们尝试解答。

然后我会告诉他们，这些问题其实可以通过一个简单的口诀来解决。

2. 讲解：我会向学生们讲解七八口诀的原理，让他们明白为什么通过这个口诀能得到正确的商。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用七八口诀来求商。

我会逐一检查他们的答案，并给予反馈。

4. 巩固：我会通过一些游戏和小组活动，让学生们进一步巩固七八口诀的应用。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，列出七八口诀，并在旁边做一些例题和解释。

七、作业设计1. 35÷52. 49÷73. 63÷9答案：1. 72. 73. 7八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对七八口诀求商的理解和应用都有了明显的提高。

但是在教学过程中，我也发现有些学生对于口诀的应用还不够熟练，所以在课后，我打算给他们一些额外的练习，让他们进一步巩固。

对于拓展延伸，我打算让他们尝试自己创造一些类似的口诀，并应用到更复杂的除法问题中，这样可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握七八口诀求商的方法至关重要。

二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商苏教版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商，这是苏教版教材中的一课。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。

通过这一节课的学习，学生们将能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握8的乘法口诀；二是能够运用口诀求商；三是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。

难点是让学生理解乘法口诀与求商之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。

我会拿出8个苹果，分成2组，每组有几个苹果呢？学生们可以通过实际操作来解决这个问题。

接着，我会引导学生们学习8的乘法口诀。

我会逐个讲解口诀的意义，并让学生们进行随堂练习。

例如，我会让学生们计算8乘以2等于多少，学生们可以通过实际操作来得到答案。

在学生们掌握了8的乘法口诀之后，我会引导他们运用口诀来求商。

我会出一个例题，比如80除以8等于多少，让学生们运用口诀来求解。

我会对学生们进行随堂测验，以检验他们对于本节课知识的掌握情况。

六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀，并标注出每个口诀的得数。

同时，我还会将本节课的重点知识点进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商的讲解，希望对大家有所帮助。

今天，我们来学习苏教版二年级上册数学第五章第二节的内容，主要利用8的乘法口诀来求商。

通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。

一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。

苏教版南京二年级数学上册6-6《用8的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》这一节内容，主要让学生掌握如何运用8的乘法口诀来求商。

通过这一节的学习，让学生能够进一步理解和掌握乘法和除法的关系，以及乘法口诀在除法计算中的应用。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀的基本知识，但对乘法和除法的关系以及乘法口诀在除法计算中的应用还不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，来理解和掌握这一知识点。

三. 教学目标1.让学生能够理解和掌握乘法和除法的关系。

2.让学生能够运用8的乘法口诀来求商。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法和除法的关系。

2.运用8的乘法口诀来求商。

五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，来理解和掌握知识点。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，让学生思考：如何求24除以3的商？引导学生回顾已学的除法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解乘法和除法的关系，引导学生理解乘法口诀在除法计算中的应用。

通过PPT展示8的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用8的乘法口诀来求商。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）通过一些具体的例子，让学生运用8的乘法口诀来求商。

教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了用8的乘法口诀求商，还有没有其他方法？让学生进行讨论，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调乘法和除法的关系，以及8的乘法口诀在除法计算中的应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（课后整理）整理本节课的重点板书，方便学生复习和记忆。

二年级上册数学教案6.4用8的乘法口诀求商苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学第六章第四节的内容，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。

我们将通过具体的例题来理解并掌握这个方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8的乘法口诀求商的概念，能够运用这个方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解并掌握利用8的乘法口诀求商的方法。

教学重点是学生能够独立运用8的乘法口诀求商来解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件和学生的练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如，"如果有8个苹果，你要分成2份，每份有几个苹果？"2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如"如果有16个橘子，你要分成2份，每份有几个橘子？"我会引导学生利用8的乘法口诀来求解。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4. 学生独立练习：然后我会让学生独立完成一些相关的练习题，以此来检验他们对于8的乘法口诀求商的掌握情况。

六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地进行板书，将关键的步骤和结论展示给学生。

七、作业设计课后作业包括一些利用8的乘法口诀求商的题目，比如"如果有24个橙子，你要分成3份，每份有几个橙子？"答案是8个橙子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和掌握利用8的乘法口诀求商的方法，但也有一部分学生对于这个方法还不太理解，需要在课后进行进一步的辅导。

我还可以引导学生将这个方法应用到更广泛的问题中去，比如求一个数的倍数等。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

实践情景引入环节的设计。

我选择了与学生生活密切相关的实际问题，如分苹果和橘子的问题，这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂活动中来。

二年级上册数学教案－6.4《用8的乘法口诀求商》｜苏教版教学目标1.能理解并掌握8的乘法口诀。

2.能通过运用8的乘法口诀来快速求商。

教学重点1.8的乘法口诀的掌握。

2.通过8的乘法口诀来计算商的方法。

教学难点通过8的乘法口诀来计算商的方法。

教学过程1.导入教师通过一道小题帮助学生回忆起之前学过的相关知识。

例：小花随身带了4个苹果，给了妈妈2个，爸爸1个，你猜她手上还剩下几个苹果？2.讲授教师通过教材上的知识对学生进行讲授：•首先，教师要向学生展示8的乘法口诀：8×1=8，8×2=16，8×3=24，8×4=32，8×5=40，8×6=48，8×7=56，8×8=64，8×9=72，8×10=80。

•其次，在讲解完8的乘法口诀之后，教师要通过一道例题来给学生展示用8的乘法口诀来计算商的方法。

例如：50÷8=？–首先，查找8的倍数，可以发现8×6=48，小于50，而8×7=56，大于50，因此商的个位数字为6。

–其次，因为50-48=2，因此需要将剩余的2作为被除数再次进行计算：20÷8。

–最后，通过8的乘法口诀，可以得到20÷8=2，因此商的十位数字为2。

–综上所述，50÷8=6……2。

3.练习教师将几道小题分发给学生进行练习，让学生在课堂上完成。

例：用8的乘法口诀求商：64÷8=______，96÷8=______。

4.巩固教师通过问答的方式来巩固学生的学习成果：•请问8×4=______？•请问55÷8=______？•请问用8的乘法口诀来计算商的步骤是什么？5.课堂小结教师进行课堂小结，对本节课的主要内容进行总结概括。

本节课中，我们学习了8的乘法口诀，通过8的乘法口诀来计算商的方法。

希望同学们能掌握这些知识，初步理解运用。